下面是范文網(wǎng)小編收集的年人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案3篇 小學(xué)二年級(jí)上音樂教案人音版，供大家品鑒。
年人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《雪花》。
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。
2. 能正確表達(dá)歌曲情緒。
3. 了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。
教學(xué)過程
1. 復(fù)習(xí)欣賞樂曲《雪花飛舞》。
2. 請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂表演。
3. 導(dǎo)入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的?
4. 播放錄音帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音(也可由教師范唱)。
5. 教師分句教唱。
6. 在學(xué)生基本學(xué)會(huì)歌曲后，啟發(fā)學(xué)生(教師示范)：
①注意頓音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有跳躍感。
②注意歌曲情緒的變化。
雖然歌曲是多樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個(gè)樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個(gè)樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂句則應(yīng)抒情等。
③注意力度的變化。
在演唱這首歌曲時(shí)，應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢及頓音記號(hào)的作用。第一樂句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng);后四小節(jié)再由強(qiáng)漸弱;第二樂句與第一樂句相仿;第四樂句，力度從強(qiáng)到漸弱;第七樂句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的心情;第八樂句可唱得稍強(qiáng)。
7. 最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1. 學(xué)生設(shè)計(jì)歌表演動(dòng)作的廣泛性。
2. 學(xué)生參與歌表演的投入程度和和諧程度。
3. 學(xué)生聽賞音樂時(shí)的專注程度。
4. 學(xué)生聽賞音樂的聯(lián)想能力及表達(dá)能力。
5. 隨音樂做動(dòng)作的和諧程度。
年人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易的節(jié)奏樂器。
3、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。
4、能在自制或演奏打擊樂器中，體驗(yàn)探索和創(chuàng)造的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、認(rèn)識(shí)四種打擊樂器，聽辨音色。
教學(xué)難點(diǎn)：
用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《蒙古小夜曲》音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽，太陽快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過來，還帶來了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點(diǎn)著了燈火。
師：這首歌曲好聽嗎?
生：好聽。
師：今天，老師就請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小樂手，用剛才老師手里的這些樂器為這首14
歌曲伴奏，好嗎?
二、引導(dǎo)掌握。
(一)、認(rèn)識(shí)四種打擊樂器。
誰認(rèn)識(shí)老師手里的這些打擊樂器?
1、敲一敲聽一聽。
請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)來演奏這樣樂器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學(xué)認(rèn)真聽辨音色。
2、想一想做一做。
生活當(dāng)中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂器的聲音相像?家可以試著做一做，敲一敲。
(二)、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、聽賞。
2、學(xué)習(xí)曲譜。
a、老師一句一句帶唱一遍。
b、學(xué)生跟琴演唱全曲。
3、學(xué)習(xí)歌詞。
a、老師一句一句帶唱一遍。
b、全體學(xué)生齊唱。
c、無伴奏演唱。
d、跟演唱整首歌曲。(第二遍唱伴奏帶)
(三)、為歌曲伴奏。
1、分樂句為歌曲伴奏。按照書上的要求進(jìn)行伴奏，伴奏得的小朋友上臺(tái)來擔(dān)任小樂手，用相應(yīng)打擊樂器帶領(lǐng)其他小朋友進(jìn)行伴奏。
2、小樂手伴奏。
請(qǐng)八個(gè)同學(xué)擔(dān)任小樂手，完整伴奏整首歌曲，其他同學(xué)演唱。
三、結(jié)束課業(yè)。
1、小朋友喜歡這首歌嗎?一起來學(xué)一學(xué)。
2、讀歌詞。
3、采用全曲聽唱方法學(xué)習(xí)歌曲。
4、跟著老師一起學(xué)唱歌曲。
5、“接龍”演唱歌曲。
6、感受。觀看有關(guān)夜晚優(yōu)美的場景，讓學(xué)生更好的體驗(yàn)歌曲的意境。
7、表達(dá)。學(xué)生自由的說月亮，他(她)心中的月亮。
8、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演。有感情地進(jìn)行歌表演或創(chuàng)設(shè)情景表演。分組進(jìn)行展示。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、課題小結(jié)。
教師對(duì)學(xué)生上課的情況進(jìn)行小結(jié)。
年人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)木管樂器的形狀、音色和演奏方式和波爾卡。
2、通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受單簧管的音色及表現(xiàn)力。
3、初步了解樂曲各個(gè)部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力，并通過身體的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過聆聽《單簧管波爾卡》，感受和表現(xiàn)音樂的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解樂曲3部分的主題旋律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶力，并通過身體的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
師:輕輕地，我們推開了音樂小屋的門，小屋里正上演著一場熱鬧的音樂會(huì)呢!今天的主角是誰啊?推開門，一起去看看。(播放PPT)。
師：哦，原來今天是木管樂器的專場呢!對(duì)了，同學(xué)們，你們誰認(rèn)識(shí)我們的木管樂器啊?說說我們學(xué)過的樂器中誰是木管類樂器呢?
生：長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。
師：大家說的都很好，那么現(xiàn)在就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下木管家族的成員吧!(出示PPT，木管類樂器的分類)。
木管類樂器包括：長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管。
師：木管家族的成員們看到有這么多的小朋友來看她們，想在音樂會(huì)開始之前，和我們來做個(gè)游戲，它們每個(gè)都身懷絕技，想考考大家，看看誰能聽聲音找到它們。(出示連線PPT)。
師：(播放雙簧管演奏歌曲)大家覺得剛才的這首歌曲給你一種什么樣的感覺。
生：優(yōu)美的、溫柔的。
師：那你能給它和自己的照片連上線嗎?(生連線“雙簧管”)。
師：(播放長笛演奏歌曲)和雙簧管比，你覺得這種樂器的音色有什么區(qū)別?
生：稍微的歡快了一些，音色更加抒情了。
師：老師認(rèn)為長笛的音色，像一個(gè)美麗的少女。
師：幫它找到自己的照片吧。
(生連線“長笛”)。
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