下面是范文網(wǎng)小編收集的《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計共3篇(大班媽媽摘的葡萄教案設(shè)計)，供大家參考。

《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計共1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀、書寫本課8個生字，進行滲透性識字；能組詞造句。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文，并能在理解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。

　　4、體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時，試著表達(dá)愛。

　　二、教材分析

　　這是一篇深受兒童喜愛的童話故事。課文記敘了一個感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長了起來，結(jié)了串串葡萄，讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。

　　三、學(xué)情分析

　　1、這篇課文是一篇美麗的'童話故事，因此學(xué)生對內(nèi)容應(yīng)該很感興趣。老師要充分調(diào)動孩子的積極性，充分使用所有的識字方法識字。多采用集體讀的方式，讓學(xué)生盡快熟悉課文。再采用自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。重點指導(dǎo)好：摘、嗚、歇等字的寫法。

　　2、課文重難點突破：讓學(xué)生通過多種方式讀文，體會課文所蘊涵的深刻含義，使學(xué)生懂得親情的偉大與珍貴。引導(dǎo)學(xué)生運用合理的推理與豐富的想象復(fù)述課文是本課的難點，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實際出發(fā)，結(jié)合自身感受突破重難點。

　　四、課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　五、教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　（一）課前交流：

　　師：學(xué)了前兩篇課文，我們知道了世界上親情的無私與珍貴，那你們在平時的生活中有過令人感動的親情故事嗎？說說看。

　　生自由交流。創(chuàng)設(shè)氛圍。

　　師：知道嗎？這樣感人的故事不僅發(fā)生在人與人之間，動物之間也有同樣的感情。今天我們就來看一個童話故事。

　　（二）通讀識字

　　1、初讀：請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識的字。

　　2、測字：

　　請同學(xué)們拿出生字卡片開始測字。把你生活中認(rèn)識的字和同桌交流一下，看看交流之后你還能認(rèn)識哪些字。

　　學(xué)生活動：學(xué)生先把生字邊讀邊分成認(rèn)識的和不認(rèn)識的兩部分，把認(rèn)識的字讀給同桌聽，如果有同桌不認(rèn)識的字互相教一教。運用自己喜歡的方法識字。

　　3、教師范讀或播放錄音。

　　4、再讀：

　　請同學(xué)們再讀讀課文，還有哪些讀不準(zhǔn)的字重點讀讀，同時數(shù)數(shù)課文中有幾個自然段。

　　5、檢查認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)摘、嗚、歇字的寫法。

　　（三）細(xì)讀理解前七個自然段。

　　1、指名讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽看看你都讀懂了什么？？

　　2、同桌互讀。畫出描寫狐貍媽媽言行的語句，同桌交流你體會到了什么？

　　3、學(xué)生品讀。抓住表示狐貍媽媽言行的句子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中母愛的事例體會親情的偉大。

　　師：你們在父母愛的懷抱中長大，生活中一定也有和小狐貍一樣的經(jīng)歷吧？說說看！

　　4、表演讀。

　　（四）教師小結(jié)。

　　師：后來小狐貍在山里到處找媽媽，一年、兩年，小狐貍不知不覺長大了，那它找到媽媽了嗎？

　　第二課時

　　（一）細(xì)讀課文后三段。

　　1、學(xué)生自由讀。質(zhì)疑。

　　2、指名朗讀。

　　思考：山洞附近樹下的葡萄是從哪兒來的？小狐貍明白了什么？

　　3、學(xué)生交流。

　　4、再讀課文，體會小狐貍對媽媽的感激之情。

　　師：想一想如此無私的母愛，如果你是小狐貍會如何報答媽媽呢？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開合理的想象）

　　（二）品讀全文升華情感。

　　1、小組內(nèi)合作讀文，體會思想感情。

　　2、分角色朗讀課文。

　　（三）練習(xí)復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生想象力。

　　師：這么感人的故事，你們不想講給爸爸媽媽聽嗎？

　　現(xiàn)在我們先把故事講給你的小伙伴聽聽，注意聽的同學(xué)可以幫他補充說明，看看怎樣才能把這個故事講明白，還要生動感人。

　　生自由交流。（引導(dǎo)學(xué)生把自己的想象和推理合理的加進復(fù)述內(nèi)容。）

　　（四）總結(jié)全文。

　　世界上，人與人之間有許多珍貴的情感：親情、友情、愛情其中最偉大的莫過于親情了。我們一出生就被這種濃濃的親情圍繞著，清晨媽媽為你倒上的一杯濃濃的牛奶、摔倒時爸爸扶起你時那有力的臂膀、夜晚奶奶為你掖上被角、暑假里爺爺和你一起釣魚這些你都感受到了嗎？這就是親情！不論幾年、幾十年，這份親情將永不褪色。

《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計共2

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　　教材分析：

　　本文講述了狐貍媽媽為小狐貍出外尋找食物，被獵人追趕，在危難之際大聲呼喊讓小狐貍逃走。幾年之后，長大的小狐貍回到原來的住處，發(fā)現(xiàn)自己住過的山洞附近的一棵樹下長著葡萄。他明白了是媽媽的葡萄，懂得課媽媽的愛。

　　教學(xué)要求：

　　1、有感情地朗讀課文。了解故事內(nèi)容。

　　2、能正確讀寫本課的8個生字及用生字組成的詞語。

　　3、讓學(xué)生初步進行自主、合作學(xué)習(xí)，進行思、說、讀的訓(xùn)練。

　　4、體會母親對孩子無私的愛，感受母愛的偉大。激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　從狐貍媽媽對小狐貍的愛中體會母愛的偉大。

　　教學(xué)難點：

　　1、體會母親對孩子無私的愛，感受母愛的偉大。

　　2、正確有感情地朗讀。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、我們在一年級的時候?qū)W過一首兒歌《媽媽的愛》，哪個同學(xué)還記得？（指名背誦，給以表揚）

　　2、有一只小狐貍肚子餓了，嗚嗚地哭著向媽媽要吃的，狐貍媽媽會怎么做呢？

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并把不理解的詞語畫下來，想一想課文講了一件什么事？

　　2、檢查閱讀情況

　　a 指名分自然段讀課文，其他同學(xué)評價朗讀情況，糾正不正確的讀音。

　　b 指名復(fù)述課文大意

　　3、師總結(jié)并板書：媽媽愛小狐貍

　　三、講讀課文

　　1、默讀（1-6）自然段，同學(xué)們看看發(fā)生了什么事？指名回答

　　2、從這部分課文你讀懂了什么？（媽媽很愛小狐貍）

　　3、從哪兒能看出媽媽很愛小狐貍？請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫下來。

　　a“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊?！?/p>

　　誰能讀出路途的遙遠(yuǎn)，媽媽的勞累？指名學(xué)生有感情的讀

　　老師仿佛看到了媽媽不顧勞累去為孩子找吃的。當(dāng)時媽媽走了這么遠(yuǎn)的路，那回來的時候怎樣？

　　b“翻過一座山，翻過兩座山，又翻過第三座山，家就在眼前了，她聽到小狐貍嗚嗚的哭聲了。狐貍媽媽實在跑步動了，把葡萄放在一棵樹下，打算歇一會兒。”

　　“實在跑步動了”媽媽多愛自己的孩子呀！

　　師領(lǐng)讀，指名讀。讀到這里你想說什么？

　　c“嗚——危險！快逃呀！”

　　這句話應(yīng)該怎么讀？想象狐貍媽媽當(dāng)時的處境。指名讀

　　4、聯(lián)系上下文體會，為什么媽媽不直接帶著小狐貍逃走呢？

　　“實在跑步動了”讓孩子“快逃呀！”

　　獵狗越來越近，媽媽讓孩子快逃應(yīng)該怎么讀？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀

　　5、想一下獵狗怎樣追？媽媽會怎樣？

　　你們希望有什么樣的結(jié)局？不希望有什么樣的結(jié)局？

　?。ㄐ〗M討論后全班交流）

　　6、師小結(jié)：在緊急的時刻，把危險留給自己，把安全留給孩子，這就是母愛的偉大。

　　7、誰能帶著感情再次讀1—6自然段？請同學(xué)們認(rèn)真聽，看是否讀出了媽媽對小狐貍的愛。

　　8、聽到呼喊聲后，小狐貍逃走了，后來在山洞附近的書下發(fā)現(xiàn)了一棵葡萄，想一想葡萄是從哪兒來的？（引導(dǎo)學(xué)生默讀課文聯(lián)系上下文尋找答案）

　　9、小狐貍明白了葡萄是從哪兒來的，他還明白了什么？

　　“小狐貍放開嗓子”喊道：“媽媽，謝謝你！”應(yīng)該怎么讀？用什么樣地感情讀？

　　齊讀最后一段。

　　四、活讀練筆

　　1、也許媽媽還活著，它們還會重逢，也許媽媽已經(jīng)不在了，也許故事還沒有結(jié)束，展開你想象的翅膀想開去：

　　“如果媽媽還活著……”

　　“如果媽媽已經(jīng)死了……”

　　2、學(xué)生練筆

　　3、組織全班交流

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)生字

　　教學(xué)過程：

　　一、自讀課文，用自己的話講講課文故事。想象狐貍媽媽被獵人追趕時的情景，體會媽媽對孩子無私的愛。

　　二、繼續(xù)交流上節(jié)課的續(xù)寫。

　　三、識記生字，指導(dǎo)書寫。

　　1．運用已有的知識分析記憶本課生字。

　　2．指導(dǎo)書寫。

　　（1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，指名發(fā)言。

　?。?）范寫“摘、嗓”。

　　摘：注意右邊不要寫成“商”

　　嗓：左上不邊的三個“又”要小

　　（3）比較組詞

　　狐（）理（）餓（）

　　摘（）

　　棵（）

　　孤（）貍（）鵝（）

　　滴（）

　　顆（）

　?。?）學(xué)生描寫、臨寫。教師巡回輔導(dǎo)。

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《媽媽的葡萄》教學(xué)設(shè)計共3

　　教材分析：

　　這是一篇深受兒童喜愛的童話故事，課文記敘了一個感人的故事。這篇課文淺顯易懂，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、討論、感悟中體會母親對孩的偉大、無私的愛。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課8個生字，掌握“附近、不知不覺”等詞語。

　　2、讀懂課文，在充分朗讀中體會護理媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。

　　3、復(fù)述課文，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　讀中體會狐貍媽媽對小狐貍無私、偉大的愛。引導(dǎo)學(xué)生在感受愛的同時，試著表達(dá)愛。

　　教學(xué)難點：

　　復(fù)述課文，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及想象能力。

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入，引出課題。

　　簡筆畫出示：一棵高高的大樹下結(jié)著一串串葡萄。師：看到這幅圖畫，你有什么問題想問？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“母愛”的文章，（板書課題，齊讀課題。）答案就在文中，自己試著找出問題的答案。

　?。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識生字。

　　1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，想辦法認(rèn)識生字。

　　2、檢查生字認(rèn)識情況。

　　3、全班交流識字方法。

　　4、抽讀生詞卡片

　　5、自學(xué)生字。

　　6、師重點提示：摘、嗚、歇

　　7、書寫生字（指導(dǎo)學(xué)生寫生字“險”、“摘”的右半邊的寫法）。

　?。ㄈ┰僮x課文，感悟內(nèi)容。

　　1、仔細(xì)讀課文，將課文讀懂讀順。

　　2、說說你從課文中讀懂了什么？

　　3、哪些地方體現(xiàn)了狐貍媽媽對小狐貍的愛，為什么？

　　4、師小結(jié)。

　　（四）布置作業(yè)，鞏固知識。

　　1、抄寫詞語3遍。

　　2、思考課后思考題。

　　第二課時

　?。ㄒ唬┲苯訉?dǎo)入，引出課題。

　　今天，我們來帶著問題細(xì)讀課文，再次感受母愛的偉大。

　?。ǘ┢纷x感悟，體會情感。

　　自由讀文，從文中找出描寫狐貍媽媽言行的語句并勾畫出來。

　　師引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，讀中評價，讀中討論，讀中表達(dá)。

　　讀最后一段，從小狐貍的言行上，你看出了什么？

　　此刻，你們心里想些什么？

　　請學(xué)生想象狐貍媽媽被獵人追趕時的情景，她當(dāng)時心理又在想些什么？

　?。ㄈ┞?lián)系實際，拓展延伸。

　　1、同學(xué)們，我們每天都在父母的關(guān)愛中成長，想想，我們給如何回報他們的愛？

　　2、自讀課文《奶奶最喜歡的鈴兒》。

　　①靜思默想：為什么奶奶最喜歡的是每星期六冬冬按響的那只門鈴？

　　②在交流中體會奶奶對冬冬的疼愛和思念。

　?、劢Y(jié)合冬冬的言行談自己的體會。（聯(lián)系自己的生活感受親情）讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》，說說文中冬冬是怎樣做的？

　?。ㄋ模?fù)述課文，激發(fā)想象。

　　在復(fù)述中想像狐貍媽媽被獵人趕時的情景，再次體會親情。

　　（五）作業(yè)超市，自主選擇。

　　選擇其中兩項完成：

　　1、回家把這個故事講給別人聽。

　　2、抄寫文中好詞好句。

　　3、聯(lián)系自己實際行動回報媽媽的愛。

　　4、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫一段話。

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