田忌賽馬教案模板集合10篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的田忌賽馬教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

田忌賽馬教案 篇1

　　一：課題田忌賽馬

　　二：教學要求：

　　1，理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。

　　2，學習認真觀察的分析態(tài)度和科學的思想方法。

　　3，有感情的朗讀課文。

　　三：教學重點：了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

　　四：教學過程：

　　1、導入：

　　賽馬是我國戰(zhàn)國時期齊國貴族喜愛的一種活動。齊國大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個故事。

　　2、學習新課

　　（1）指名朗讀課文，思考：本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　（2）給課文分段

　　3、講讀第一段

　?。?）我們看一下比賽情況，齊讀第一段，思考：從這一段中，可以知道那些情況？

　?。?）指名回答：比賽的結(jié)果？比賽失敗的原因？由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。

　　換一組關(guān)聯(lián)詞語：因為……所以；之所以……是因為……

　　（3）第一次田忌失敗了，他有那些表現(xiàn)？（掃興、垂頭喪氣）

　?。?）想象以下，齊威王有那些表現(xiàn)？

　　4、講讀第二段田忌準備離開賽馬場，這時發(fā)生了什么事？

　　（1）朗讀課文

　?。?）孫臏給田忌出注意時，，田忌的心理是如何變化的？從中我們可以體會出田忌有什么弱點？

　　（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

　?。?）讀課文，體會孫臏的品質(zhì)？（觀察認真，善于動腦）

　　（5）體會齊威王的性格品質(zhì)？

　?。?）分角色朗讀課文

　　（7）分組表演

　?。?）練習

　　5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，我們來看以下比賽情況

　?。?）指名朗讀課文

　　（2）田忌是如何取勝的？找同學演示一下

　?。?）田忌勝利了，齊威王有那些表現(xiàn)？為什么有這些表現(xiàn)？

　?。?）田忌取勝的原因是什么？

　　6、齊讀最后一段

　?。?）說明什么？（沒費多少力氣，就使結(jié)果完全改變）

　　7、朗讀課文，完成練習

　　六、作業(yè)：完成思考練習完成練筆

田忌賽馬教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、讀懂課文內(nèi)容，了解兩次賽馬時雙方出場順序的異同，體會孫臏的足智多謀，學習他認真分析事物原理的科學態(tài)度和辯證的思維模式。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習作者按一定順序?qū)懽鞯谋磉_方法。

　　【教學重點】

　　讀懂課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀，學習他認真分析事物原理的科學態(tài)度和辯證的思維模式。

　　【教學難點】

　　知道田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因，懂得做事要多動腦筋，分析主客觀情況，合理使用力量。

　　【課時】

　　第二課時

　　【教學過程】

　　一、復習導入，激發(fā)興趣：

　　通過上節(jié)課的學習，我們知道田忌和誰賽馬？賽了幾次？兩次比賽的結(jié)果怎么樣？（指名反饋）

　　同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？今天我們接著來學習田忌賽馬。（板書：田忌賽馬）

　　二、檢查生詞的'掌握情況：

　　挖苦、疑惑、夸耀、譏諷、輕蔑、咱們、順序、垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆

　　三、學習“兩次賽馬”的經(jīng)過：

　?。ㄒ唬┙處煶鍪咀詫W提示（一）：

　　1、自由讀“兩次賽馬”的段落，邊讀邊思考：這兩次比賽各是怎么賽的？畫出兩次賽馬的對陣圖。

　　2、兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么？

　　3、第一場比賽田忌為什么會失敗？失敗后，田忌是什么表現(xiàn)？找出文中的詞。失敗的原因是什么？

　?。ǘW生自學、討論：

　?。ㄈ┬〗M匯報：

　　1、第一次賽馬第二次賽馬

　　齊威王田忌齊威王田忌

　　上上上下

　　中中中上

　　下下下中

　　2、兩次賽馬的相同之處：

　　（1）二人的馬沒換。

　　（2）比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級。

　　（3）齊威王的馬出場順序沒變，先上等，再中等，后下等。

　　兩次賽馬的不同之處：

　?。?）比賽結(jié)果不同。

　　（3）齊威王前后神態(tài)不一樣。

　　第一次齊威王勝，得意洋洋

　　第二次齊威王敗，目瞪口呆

　　3、失敗的原因：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

　　表現(xiàn)是“掃興”“垂頭喪氣”

　　田忌不懂得變通，用相同等級的馬與齊威王比賽。

　　四、出示自學提示（二）

　?。ㄒ唬W習“孫臏獻計”的部分：

　　1、孫臏想出了什么辦法取勝的？

　　2、他是怎么想出這個好主意的？（圍繞哪三句話來想的？）

　　3、孫臏的主意“妙”在哪？從中可以看出孫臏是個怎樣的人？

　　（二）小組自學、討論

　　（三）小組匯報

　　1、孫臏想出的辦法是：還是原來的馬，只調(diào)換一下出場的順序。

　　2、孫臏主要是圍繞以下三句話來想的：

　?。?）齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

　?。?）齊威王的馬比田忌的快不了多少。

　?。?）還是原來的馬，只調(diào)換一下出場的順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝了。

　?、僦该x一讀，②說說你的理解。③在這三句話前面加上關(guān)聯(lián)詞，連成一句話。雖然…、但是…、因此…、

　　3、孫臏的主意“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢，合理安排，揚長避短。從中可以看出孫臏是一個善于觀察、足智多謀的人。

　?。ㄋ模┬〗Y(jié)：

　　這篇課文按照事情發(fā)展的順序，先寫了第一次賽馬，田忌失敗，當他要離開的時候，他的好朋友孫臏為他出謀劃策，讓他再賽一次，最后寫了第二次賽馬，田忌贏了齊威王，讓我們感受到孫臏的足智多謀的形象。

　　從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？

　　希望同學們能夠?qū)W習孫臏的足智多謀，不管是在生活中還是在學習中遇到問題也能像孫臏那樣認真思考、仔細分析，一定能找出解決的辦法！

　　五、板書設(shè)計：

　　田忌賽馬

　　田忌（輸）齊威王（贏）

　　第一次

　　上上

　　中中

　　下下

　　第二次下上

　　上中

　　中下

　　田忌（贏）齊威王（輸）

　　六、課堂檢測：

　?。ㄒ唬?、根據(jù)句意寫出相應的詞語。

　　1、輕視，不放在眼里。（輕蔑）

　　2、形容十分得意的樣子。（得意洋洋）

　　3、變失敗為勝利。（轉(zhuǎn)敗為勝）

　　（二）、填空。

　　這篇課文講的是齊國的大將（田忌）和（齊威王）賽馬，第一次比賽，田忌（輸了）。孫臏觀看了這場比賽，根據(jù)（齊威王的馬比田忌的快不了多少），幫助田忌用（調(diào)換出場順序）的辦法，取得了第二次的勝利。

田忌賽馬教案 篇3

　　這節(jié)課的重要教學目標之一是讓同學通過課文學習，懂得做事要開動腦筋，找出解決問題的最佳方法，為了達成這一教學目標，這節(jié)課分四個局部進行了教學。

　　一、同學質(zhì)疑，理清思路。

　　首先引導同學圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自身想弄清的問題，教師經(jīng)過歸納整理，引出同學的學習目標，告訴同學這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，讓同學明確了學習的方向。

　　二、自主學習，明理育心

　　這一局部的教學主要分成四個步驟：

　　１、同學觀看錄像，養(yǎng)成仔細觀看的習慣，教師通過讓同學揣度田忌失敗的心情，談自身的看法，明白怎樣正確對待失敗。

　?。?、同學細讀人物對話，了解人物性格，教師引導同學互相討論“應該怎樣對待勝利”這一問題。

　　３、同學自身動手擺馬，考慮取勝的方法，教師再演示孫臏的做法，提高同學的積極性。

　?。础⑼瑢W討論“孫臏為什么能想出方法而田忌卻不能”這一問題，明白“做事要注意方法，講究戰(zhàn)略”這一道理。

　　以上幾步，同學通過自主學習，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地進行了學科心理教育，從而體現(xiàn)“協(xié)同教學”的基本思想。

　　三、鞏固練習，當堂反饋

　　通過“摘李子”這一游戲，訓練同學籠統(tǒng)思維的能力，讓同學進一步懂得課文所包括的道理。

　　四、改寫故事，培養(yǎng)思維

　　齊威王必需調(diào)換出場順序，才干贏田忌，可怎么調(diào)方法不止一種，讓同學想方法，大大培養(yǎng)了發(fā)明思維的能力。

　　總之，這節(jié)課教學中充沛體現(xiàn)了以教師主導，同學為主體這一教學原則，自主學習、討論、考慮問題、解決問題，同時，受到各方面的教育。

田忌賽馬教案 篇4

　　教學要求

　　1.通過學習，使學生懂得田忌賽馬取勝的原因是因為孫臏能仔細觀察，進行巧妙安排的結(jié)果，培養(yǎng)學生觀察事物，勤于思考的好習慣。

　　2.能給課文分段，.總結(jié)段意。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　4.學會生字、新詞。

　　教學重點

　　懂得田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的根本原因。

　　教學難點

　　同上。

　　教學準備

　　投影儀。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、解題，了解背景

　　二、初讀課文，了解大意

　　1.范讀全文，了解大意。

　　2.預習課文。

　?、賹W習生字。

　　拼讀生字，識別字音、字形、字義。

　　忌：上部分“己”不出頭，不可寫成已或巳。

　　喪：下部分不能多寫一筆“丿”。

　　贏：下部分是三個字組成“月、貝、凡”

　?、趯W習詞語。

　　挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。

　　垂頭喪氣：情緒低落、消沉。

　　胸有成竹：畫竹子時，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經(jīng)有通盤考慮。

　　夸耀：向人顯示自己（有本領(lǐng)、有功勞、有地位勢力等）。

　　譏諷：用旁敲側(cè)擊或尖刻的話指責或嘲笑對方的錯誤、缺點或某種表現(xiàn)。

　　輕蔑：輕視，不放在眼里。

　　目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

　　三、再讀課文，劃分段落

　　第二課時

　　一、板書課題：田忌賽馬

　　審題，哪個字最重要？賽。

　　由這個“賽”字你想到什么？

　　二、學習第一段（一～二自然段）

　　1.自由讀，說說寫了什么？

　　2.分析重點句子“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了?！?/p>

　　用簡練的話說出來。

　　三、學習第二段（三～十二自然段）

　　分角色讀課文。

　　練習有語氣地讀。

　　讀文時講解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“譏諷”的意思。

　　有感情地朗讀課文。

　　四、學習第三段（十三～十七自然段）

　　1.指名讀，每人讀一自然段。

　　讀后教師講，這段的結(jié)構(gòu)為總分總。

　　2.指名讀。

　　抓“又”字，說明是第二次比賽。

　　分析第一場：贏的是什么馬？（上等）輸?shù)氖鞘裁瘩R？（下等）

　　找同學說一說為什么這么安排？第一場比賽起什么作用？

　　3.用圖片表示第

　　二、三場比賽的結(jié)果。

　　追問：齊威王最后怎么樣了？

　　失敗。“目瞪口呆”。什么是目瞪口呆？這表示什么？

　　再問：是誰起的作用？

　　板書：孫臏。

　　五、齊讀最后一段（十八自然段）

　　齊讀。

　　說說田忌為什么能轉(zhuǎn)敗為勝？

　　小結(jié)：仔細觀察，認真思考，巧妙安排，這是取勝的關(guān)鍵。

田忌賽馬教案 篇5

　　教學內(nèi)容：

　　《田忌賽馬》

　　教學目標：

　　1、通過學生自制道具，邊演示邊解說兩次賽馬的經(jīng)過，加深對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學生的動手能力和口頭表達能力，《田忌賽馬》課后選做題。

　　2、學生通過收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事，組織小小故事會，讓學生學習辨別是非善惡，懂得遇事要認真觀察，善于分析，勤于思考，勇于打破常規(guī)的去解決。

　　3、使學生初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

　　教學準備：

　　布置課外收集、整理自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事；兩種共六匹馬；錄音機；影碟機；小獎品等。

　　過程設(shè)計：

　　一、導入

　　同學們，你們愛聽故事嗎？說說你知道哪些故事？同學們知道的故事可真不少，《田忌賽馬》這個故事告訴我們什么？（遇事要認真觀察，善于分析，勤于思考，勇于打破常規(guī)的去解決。）這節(jié)課我們一起來講一講有關(guān)動腦筋的故事，開個小小故事會（板書課題）。

　　二、講《田忌賽馬》的故事，演兩次賽馬的經(jīng)過

　　1、講《田忌賽馬》的故事

　　我們已經(jīng)學習了《田忌賽馬》這一課，有誰能將這個故事將給我們聽一聽？（指名講故事）他講得繪聲繪色，很有感情，我們一起掌聲鼓勵！

　　2、演兩次賽馬的經(jīng)過

　　《田忌賽馬》這個故事中講到了幾次賽馬？（兩次）你想不想當一當小小解說員，邊解說邊演示兩次賽馬的經(jīng)過？（指名學生用自己準備的道具上臺演示解說。）

　　3、其他學生作評價，教師作適當點撥，小學六年級語文教案《《田忌賽馬》課后選做題》。

　　【過渡語：不少同學早就按耐不住想把自己收集的到的故事講給別人聽，一展自己口若懸河的本領(lǐng)，也有不少同學早就迫不及待的想聽一聽別人講什么故事，以一飽耳福。下面，我們就來展示、交流咱們成果?！?/p>

　　三、展示、交流資料

　　1、分小組進行交流。

　　要求：每個同學將收集到的有關(guān)動腦筋的故事在小組內(nèi)講給其他同學聽。講故事的人要情，聽故事的人要用心。評出小組內(nèi)講得最好的同學，推薦上臺講給全班同學聽。

　　2、全班進行交流。

　　①、各小組推薦的同學上臺講故事。

　　②、全體師生進行評價。（從優(yōu)缺點、建議；故事給你的啟發(fā)等方面作評價。）

　　3、評選出本次的“故事大王”。

　　要求：語言流暢，感情投入，繪聲繪色，有吸引力。

　　四、交流本次活動的感受與收獲

　　1、收集資料方面；

　　2、怎樣講故事方面；

　　3、怎樣聽故事、作評價方面。

　　五、總結(jié)談話

　　講故事關(guān)鍵要用情，聽故事主要是用心。同樣的故事，不同人的講，效果大相徑庭；同樣的故事，不同的人聽來，效果也是千差萬別。有些人聽后可能心潮澎湃信誓旦旦，但三分鐘熱度，之后便拋在腦后；有些人聽后將感受與體會寫下來或講與別人聽，把別人的反饋再寫下來，并且馬上開始指導和矯正自己的行為。結(jié)果，對于后者，一個故事就是一次提升，一個故事甚至就是一次生命；而對于前者，一個故事不過就是一陣笑聲，來去匆匆，猶如過眼煙云。

　　故事啟迪人生。希望同學們今后多讀有益的故事，在故事的長河里吸收更多的營養(yǎng)，使自己逐漸變得豐滿……

田忌賽馬教案 篇6

　　教學目標：

　　1、體會孫臏的足智多謀，明確孫臏取勝的直接原因。

　　2、通過課文的學習，培養(yǎng)學生認真觀察事物、具體分析問題的態(tài)度和科學的思維方法。

　　教學重點、難點：

　　分析孫臏的思維過程，學習科學的思維方法。

　　教學過程：

　　一、嘗試發(fā)現(xiàn)

　　1、導入新課，明確目標

　　明確學習目標：(出示投影)

　　學習這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容，學習孫臏認真觀察、分析事物的態(tài)度和科學的思維方法。

　　2、自學發(fā)現(xiàn)問題

　　學生獨立自學，獨立發(fā)現(xiàn)問題。

　　學生質(zhì)疑：通過自學，你知道了什么?還有什么不明白的問題?引導學生圍繞學習目標，從不同角度充分質(zhì)疑。

　　3、自學探究問題

　　出示自學提綱，(出示投影)

　　A.第一次賽馬是怎樣進行的?

　　田忌為什么輸了?

　　B.第二次賽馬是怎樣進行的?

　　田忌為什么贏了?

　　C.想一想孫臏是怎樣想出這個比賽方法，使田忌取勝的?

　　圍繞自學提綱，引導學生自學。

　　學生朗讀中，利用工具書、資料自學課文?？刹捎眯〗M互助學習的形式，教師充當顧問。

　　二、引導探究

　　1、發(fā)言比較

　　師生交流，檢查自學情況，梳理課文內(nèi)容。

　　解決課文的重點、難點問題。

　　指生讀課文第二段，思考1：孫臏通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　生發(fā)言：齊威王每個等級的馬都比田忌的馬強。

　　齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

　　引導學生分析以上兩句話：

　　指生讀課文第三自然段，思考2：孫臏怎樣解決了這個問題，使田忌取勝?

　　生發(fā)言：還是原來的馬，只要調(diào)換一下出場的順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　思考3：賽馬的方案共有多少種，為什么說孫臏的方案是最好的?(引導學生分析孫臏的思維過程)

　　引導學生設(shè)計賽馬方案。

　　小結(jié)：還是原來的馬，只是調(diào)換一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝，孫臏的確足智多謀。

　　2、引導探究

　　A、指生讀第一段

　　聯(lián)系上下文說一說“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思?

　　B、指生讀第二段

　　課文怎樣描寫田忌、孫臏、齊威王的心理?

　　指導分角色朗讀。在朗讀過程中，理解體會：挖苦、譏諷、胸有成竹等詞的意思。

　　C、指生讀第三段

　　第二場齊威王有哪些表現(xiàn)?(有點心慌了，目瞪口呆)

　　為什么第一場不先寫齊威王的表現(xiàn)?

　　他會有什么表現(xiàn)呢?

　　D、指生讀第四段

　　為什么調(diào)換一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝?

　　E、指導書寫，識記字形。

　　3、整理小結(jié)

　　孫臏是怎樣想出這樣高明的對策的?(認真觀察、結(jié)合分析)

　　三、訓練驗證(出示投影)

　　1、綜合訓練

　　A、看拼音寫詞語

　　yí hu wā kǔ jī fěng suǒ xìn diào huàn

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　B、補充詞語

　　( )頭( )氣 胸有( )竹 ( )( )洋洋 目( )口( )

　　C、按課文內(nèi)容填空

　　《田忌賽馬》這篇課文共寫了( )次賽馬，第一次田忌( )了，第二次田忌( )了。他能夠轉(zhuǎn)敗為勝的原因是( )。

　　2、能力測驗(選做題，出示投影)

　　“只要調(diào)整一下出場順序，就能取得比賽的勝利。”如果你是謙虛的齊威王，當你發(fā)現(xiàn)第一場田忌用下等馬對自己的上等馬時，你會怎樣調(diào)整，為什么?

　　3、小結(jié)，布置課外作業(yè)

　　學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?(寫一篇讀后感)

　　附板書設(shè)計：(略)

　　【評析】

　　《田忌賽馬》這節(jié)課，以課堂“創(chuàng)新”為主導，以培養(yǎng)學生獨立探求的精神，解決問題的能力為中心，著眼于學生科學思維能力的培養(yǎng)，進行了有益的、大膽的嘗試，主要表現(xiàn)在以下幾點：

　　1、能力訓練化

　　這節(jié)課重視了學生能力的訓練，特別是科學思維能力的訓練。本課教學中深入剖析了孫臏的思維過程，學習了孫臏解決問題的方法，重視了思維過程的訓練。練習題的設(shè)計，要求學生從多角度、多方面創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)了學生思維的發(fā)散性，加強了自學能力的培養(yǎng)，從“自學發(fā)現(xiàn)”到“發(fā)言比較”三個小環(huán)節(jié)都是學生獨立自學的過程。

　　2、目標問題化

　　這節(jié)課緊緊圍繞著大目標，設(shè)計了眾多的小目標，而每個小目標都是以小問題的形式展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入。按照“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—解決問題—驗證問題”的科學思路，引導學生積極探究。

　　3、高效省時化

　　這篇課文一般授課時是二課時，而這節(jié)課僅用一課時就走了一個“來回”趟，授完全部內(nèi)容。從“導入”到“發(fā)言比較”是“來”趟，單刀直入，抓住幾個重點問題，從內(nèi)容到中心，讓學生明白了孫臏取勝的原因；從“引導探究”到“訓練驗證”，是“回”趟，從中心到內(nèi)容，分析詞句，體會人物的內(nèi)心活動，綜合訓練，能力測驗，結(jié)束全文。

田忌賽馬教案 篇7

　　學習目標：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

　　4、學習按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

　　教學重點：

　　1、學生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

　　2、學習按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

　　教學難點：

　　學生從孫臏獻計中，領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

　　教具準備：多媒體投影機。多媒體課件。紙馬。

　　課型：

　　閱讀探究課。

　　第一課時安排：

　　1、理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹兩次賽馬的經(jīng)過。

　　2、懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。（部分學生有更多啟發(fā)）

　　3、有感情朗讀課文3—12自然段。能積累一些詞語。

　　第二課時安排：

　　1、掌握本課生字新詞。

　　2、學習本文按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

　　3、“動腦筋”故事交流會。

　　[課前激趣]玩紙牌

　　出示兩組牌，紅心10、8、4,草花9、7、3。上來的同學當然挑紅心。同學先出結(jié)果老師總以2比1獲勝。由此得出在戰(zhàn)爭中，在比賽中，有時能以少勝多，以弱勝強，關(guān)鍵看弱的一方能否掌握主動權(quán)。

　　一、引入、揭示目標

　　同學們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當時齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來學習這個歷史故事。

　　板書課題：提醒：注意生字忌上面是自己的己。

　　齊讀課題。

　　1、讀了課題，你想知道什么？

　?。ㄌ锛珊驼l賽馬？賽了幾場？怎么賽的？結(jié)果怎樣？……）

　　2、揭示學習目標（出示，指名讀）：

　　①理解課文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過。

　?、趶奶锛少愸R這件事中得到一些啟發(fā)。

　?、塾懈星槔首x課文。能積累一些詞語。

　　二、學習“兩次賽馬”部分

　?。ㄒ唬┱页鰞纱钨愸R的段落。

　　1、有誰知道本文寫了田忌幾次賽馬？每次賽了幾場？

　　（兩次，每次三場）

　　2、同學們打開書，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個自然段寫的是第一次賽馬？從哪兒到哪兒寫的是第二次賽馬？

　　學生快速瀏覽交流：

　　一（1—2）

　　二（13—17）

　?。ǘ┳詫W這兩部分

　　這兩部分內(nèi)容，孔老師不講，相信大家通過自學和四人小組合作學習能搞懂。能不能完成任務？（能?。?/p>

　　1、出示學習要求：

　　學習要求

　?、俑魅舜舐暲首x1—2自然段、13—17自然段。

　?、诟魅税聪旅娴木涫?，說一說田忌兩次賽馬的經(jīng)過。

　　第＿次賽馬的時候，田忌先用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，接著用＿＿＿對齊威王的＿＿＿，最后用＿＿＿對齊威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。

　?、鬯娜诵〗M中，選一人說，另選一人用紙馬演示兩次比賽過程。

　　2、學生自學。

　　3、檢查自學：

　?、倮蠋熞獧z查大家自學的情況了。先請人來讀1—2自然段。認真聽，讀完了，我要請人到臺上來講一講第一次是怎么賽的。

　　指名讀。讀一讀1：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

　?、谝簧吓_講說第一次賽馬過程，教師演示課件。

　?、壑该x13—17自然段。

　?、芰硪簧吓_講說第二次賽馬過程，教師演示課件。

　　表揚：說得真有條理，我們今后說話寫文章，也要注意按一定的順序來表達。

　　三、質(zhì)疑，推理

　　1、啟發(fā)質(zhì)疑：

　　看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？

　　板書：初賽失敗——————→再賽勝利

　　2、順勢設(shè)問：

　?。ǔ鍪締栴}1）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？

　　3、默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

　?。ǔ鍪荆哼€是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　齊讀這一句。

　　板書：調(diào)換順序

　　這個計策誰想出來的？

　　板書：孫臏獻計

　　4、這個順序可以隨便調(diào)嗎？

　　我們來做個實驗。請四人小組長拿出信封里的紙，四人小組討論一下，假如我們不按孫臏的計策，換一種方法安排出場順序，結(jié)果會怎樣呢？用筆在紙上照樣子寫一寫，推算一下。比一比，哪個小組算得快。

　　5、學生推算。教師巡視，找出一兩張推算結(jié)果多的紙。

　　6、（展示臺）展示學生推算結(jié)果最多的代表作品。

　　小結(jié)：實驗證明，孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的。孫臏真是＿＿＿＿。用一個詞形容一下。（神機妙算、計算精密……）

　　四、學習“孫臏獻計”部分。

　　1、這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？（出示問題2：孫臏為什么能想出這個好主意？你從中能體會到什么呢？）

　　請大家?guī)е@個問題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的語氣。

　　比較：夸耀——夸獎

　　2、四人小組練讀——指名四人讀（先說說你給同學出了什么主意）——評價——全班齊讀。

　　3、為什么孫臏能想出這個好主意呢？在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來，想一想。

　?。ǔ鍪荆?/p>

　?、冽R威王每個等級的馬都比田忌的強。

　?。ㄉ朴谟^察）

　　②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”

　?。ㄉ朴谒伎迹?/p>

　　③齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。

　　（知己知彼）

　　4、小結(jié)：

　　誰連起來說一說“為什么孫臏能想出這個好主意呢”？

　?。á偕朴谟^察

　?、谏朴谒伎?/p>

　?、壑褐耍?/p>

　　五、總結(jié)、積累

　　1、總結(jié)全文：

　　同學們，今天這節(jié)課，我們學習了《15、田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻計（板書），再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

　　2、（出示學習目標2）田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？

　?。á偕朴谟^察

　　②善于思考

　?、壑褐?/p>

　?、軓娜殖霭l(fā)，不怕犧牲局部利益

　　⑤遇到困難，不灰心

　　⑥驕兵必敗

　　……）

　　板書：善于觀察、善于思考

　　3、（出示學習目標3）學了這篇文章，我們認識了三個歷史人物。現(xiàn)在請你來評價一下這三個歷史人物，你覺得他是一個什么樣的人。

　　預案：

　　用一個詞來形容一下孫臏：神機妙算、智勇雙全

　　用一個詞來形容一下田忌：有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)

　　用一個詞來形容一下齊威王：夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗

　　你想對孫臏說一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　你想對田忌說一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　你想對齊威王說一句什么話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　這節(jié)課大家學會的詞語可真不少。老師準備了一張詞語卡片，大家齊讀一遍。

　　(課件出示）詞語卡片：

　　神機妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇雙全

　　有勇無謀、垂頭喪氣、屢敗屢戰(zhàn)、勝不驕、敗不餒、

　　得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗、

　　世上無難事，只怕有心人……

　　4、課外作業(yè)：（課件出示）

　　找自己感興趣的、有關(guān)動腦筋的故事讀一讀，準備參加班級故事會。

　?。A案：四人小組先交流一下，你有哪些故事，回去收集資料。）

　　板書設(shè)計：

　　15、田忌賽馬

　　調(diào)換順序

　　初賽失敗———————→再賽勝利

　　孫臏獻計

　?。ㄉ朴谟^察、善于思考）

田忌賽馬教案 篇8

　　一：課題田忌賽馬

　　二：教學要求：

　　1，理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。

　　2，學習認真觀察的分析態(tài)度和科學的思想方法。

　　3，有感情的朗讀課文。

　　三：教學重點：

　　了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。

　　四：教學過程：

　　1、導入：

　　賽馬是俺國戰(zhàn)國時期齊國貴族喜愛的一種活動。齊國大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個故事。

　　2、學習新課

　　（1）指名朗讀課文，考慮：本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

　?。?）給課文分段

　　3、講讀第一段

　?。?）俺們看一下競賽情況，齊讀第一段，考慮：從這一段中，可以知道那些情況？

　　（2）指名回答：競賽的結(jié)果？競賽失敗的原因？由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場競賽下來，田忌都失敗了。

　　換一組關(guān)聯(lián)詞語：因為……所以；之所以……是因為……

　　（3）第一次田忌失敗了，他有那些表示？（掃興、無精打采）

　　（4）想象以下，齊威王有那些表示？

　　4、講讀第二段田忌準備離開賽馬場，這時發(fā)生了什么事？

　?。?）朗讀課文

　?。?）孫臏給田忌出注意時，，田忌的心理是如何變化的？從中俺們可以體會出田忌有什么弱點？

　　（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？

　?。?）讀課文，體會孫臏的品質(zhì)？（觀察認真，善于動腦）

　?。?）體會齊威王的性格品質(zhì)？

　　（6）分角色朗讀課文

　?。?）分組扮演

　　（8）練習

　　5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，俺們來看以下競賽情況

　　（1）指名朗讀課文

　?。?）田忌是如何取勝的？找同學演示一下

　?。?）田忌勝利了，齊威王有那些表示？為什么有這些表示？

　?。?）田忌取勝的原因是什么？

　　6、齊讀最后一段

　?。?）只……就……說明什么？（沒費多少力氣，就使結(jié)果完全改變）

　　7、朗讀課文，完成練習

　　五、板書設(shè)計：

　　田忌賽馬

　　齊威王： 上 中 下 （第一次）

　　田 忌： 上 中 下 失敗

　　齊威王： 上 中 下 （第二次）

　　田 忌： 下 上 中 贏

　　六、作業(yè)：

　　完成考慮練習完成練筆

田忌賽馬教案 篇9

　　教學目標

　　1．讀課文，了解田忌賽馬的經(jīng)過，懂得做事要多動腦筋才能成功的道理。

　　2．學會6個生字，理解“垂頭喪氣”“挖苦”“夸耀”“譏諷”“目瞪口呆”等詞語的意思。

　　3．學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　了解再次賽馬時雙方三匹馬出場順序不同，體會孫臏足智多謀。

　　教學難點

　　理解課文最后一句話，懂得田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

　　課前準備

　　投影片

　　課時安排 二 課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入，揭題。

　　同學們，在我國古代戰(zhàn)國時期，有一個國家叫齊國，當時齊國的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌（板）讀準“忌（j ）”，他特別喜歡賽馬。（板：賽馬）今天，我們就來學習這個歷史故事：6 田忌賽馬

　　二、初 讀課文，了解課文層次。

　　1．輕讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2．指名讀書，檢查閱讀情況，師生共同正音。

　　3．檢查生字讀音，出示生字詞。

　　喪、諷、蔑、贏、序 指點筆順

　　掃興 肩膀 挖苦 疑惑 垂頭喪氣 胸有成竹

　　夸耀 譏諷 輕蔑 順序 得意洋洋 目瞪口呆

　　4．再讀課文，思考：課文中講了幾次賽馬？課文是按什么順序?qū)懙模梢苑譃閹锥危?/p>

　　討論：課文寫了田忌和齊威王兩次賽馬，課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙模梢苑譃樗亩巍?/p>

　　一段（1~2）田忌和齊威王第一次賽馬，三場都輸了。

　　二段（3~12）孫臏看了這次賽馬，認為田忌可以取勝，田忌決定和齊威王再賽一次。

　　三段（13~17）田忌照孫臏的話去做，第二次賽馬，果然贏了齊威王。

　　四段（18）總結(jié)了第二次賽馬田忌取勝的原因。

　　三、講讀第一段。

　　1．指名讀第一段。

　　2．第一次賽馬是怎樣比賽的？指名學生到黑板前面用齊威王和田忌的三組不同等級的“馬”分別演示比賽情況。

　　3．田忌失敗 原因是什么？出示“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強”指導讀，注意“每個等級”“都比”。

　　4．聯(lián)系上下文理解“掃興”“垂頭喪氣”的意思。

　　5．齊讀第一段。

　　6．小結(jié)：由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，所以，田忌失敗了，比賽輸了，田忌很掃興，垂頭喪氣地準備離開賽馬場。就在這時，他發(fā)現(xiàn)了他的好朋友孫臏，孫臏給他想了個取勝的計策。我們下節(jié)課再學。

　　四、隨堂練習 。

　　1． 抄寫生字：忌、喪、諷、蔑、贏、序 師指導：忌、喪、蔑、贏寫法。 五、課外作業(yè)。

　　朗讀課文．

　　第二課時

　　一、復習。

　　1．聽寫詞語：田忌 垂頭喪氣 輕蔑 譏諷 贏了 順序?qū)懛ā?/p>

　　2．指名讀第一段。

　　3 ．指名上黑板畫第一場賽馬規(guī)則、結(jié)果。

　　4 ．過渡：田忌正垂頭喪氣地準備離開賽馬場，忽然看見了他的好朋友孫臏，結(jié)果怎樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習。

　　二、講讀第二段。

　　1．指名分角色朗讀第二段。

　　2．討論應該用什么語氣讀，田忌的話開始是氣憤，后來是將信將疑，再后來是自信。孫臏的話應該讀得胸有成竹。

　?、拧阍偻愐淮?，我有辦法讓你取勝”“一匹也不用換”可以看出孫臏是經(jīng)過觀察分析雙方的實力后，找到了取勝的可行辦法。

　?、啤澳憔驼瘴业闹饕廪k吧”說明了孫臏對自己的辦法很有信心。

　?、锹?lián)系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“譏諷”“輕蔑”等詞意，體會齊威王初賽取勝驕傲自滿的態(tài)度。

　　三、講讀第三段。

　　1．默讀第三段。

　　2．指名讀課文，演示第二次賽馬的情況。

　　3 ．每場比賽, 齊威王有哪些表現(xiàn)？“心慌”“目瞪口呆”說明了什么？（說明了齊威王根本沒想到田忌會贏。）

　　四、講讀第四段。

　　1 ．齊讀第四段。

　　2 ．討論：“只……就……”說明了什么？（說明沒費多少力氣，就使結(jié)果完全改變。）

　　3 ．為什么只調(diào)換了一下出場順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　?。?因為“齊威王的每個等級的馬都比田忌的強”“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”）

　　4 ．孫臏看到了這個情況，所以想出取勝的辦法，說明孫臏足智多謀。這個故事給我們什么啟發(fā)？

　　五、總結(jié)全文。

　　1．填空：（出示）

　　本文記敘了戰(zhàn)國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在與齊威王賽馬時轉(zhuǎn) 為 的事，說明了 ， 表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。

　　2．圍繞這一中心，課文是怎樣一步步表達的。

　　出示“思考·練習2 ”的三句話總結(jié)。

　　（課文先講了初賽中“齊威王每個等級的馬都比田忌的強”，田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當，失敗了。接著又講孫臏觀看這次比賽時，經(jīng)過觀察分析后，得出“齊威王的馬比田忌的馬快不了多少”的結(jié)論。積極動腦，想出了取勝的辦法。最后講了孫臏的辦法“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，使田忌轉(zhuǎn)敗為勝”。）

　　六、隨堂練習。

　　說說書后帶點詞語的意思。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　1．填字成詞。

　?。?）頭（ ）氣 （ ）有成竹 得意（ ）（ ） 目（ ）口（ ）

　　2．辨字組詞。

　　塞（ ）輸（ ）慌（ ）瞪（ ）

　　賽（ ）愉（ ）謊（ ）蹬（ ）

　　3．根據(jù)帶點字，劃去括號中不正確的讀音。

　　掃 興 （x塶g x宯g ） 垂頭 喪 氣 （ s刵g sh刵g） 轉(zhuǎn)敗為勝（w 卛 w唅）

　　目瞪口 呆 （d乮 d 刬 ）得 意洋洋 （d d噄） 約定 （ yu y刼 ）

　　4 ．寫近義詞。

　　掃興（ ）譏諷（ ）輕蔑（ ）次序（ ）

　　夸耀（ ）挖苦（ ）疑惑（

田忌賽馬教案 篇10

　　教學目標：

　　1．學會本課8個生字，理解課后題五的詞語，能有感情朗讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段。

　　2．初步學會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　3．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝的道理”。

　　教學重點、難點：

　　重點：

1．初步學會看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。

　　2．學習課文3—12自然段。

　　難點：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

　　課前準備：

　　1．制作有關(guān)的。課件。

　　2．每位學生做一套紙馬。

教學過程：

　　一、揭示課題，推想內(nèi)容

　　1．今天我們來學習一個有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》。（板書課題）

　　2．齊讀課題，教學“忌”，簡介：田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將，他很喜歡賽馬。

　　3．推想課文內(nèi)容：題目是文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據(jù)課題就能推想出課文的主要內(nèi)容?？戳吮菊n課題，我們可以怎樣推想呢？

　?。ㄌ锛膳c誰賽馬？賽了幾次？結(jié)果怎樣？）

　　二、自學課文，初步感知

　　1．帶著上面的三上問題自由地朗讀課文，注意讀準生字。

　　2．自學檢查。

　?。?）齊讀生字，簡析“喪、惑、蔑”三個生字。

　?。?）指名說說三個問題的答案，再用一句話把三個問題答案連起來。

　　三、細讀課文，弄清賽局

　　1．理清脈絡(luò)。

　?。?）指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了，哪幾個自然段寫田忌“勝”了？

　?。?）按“初賽失敗—孫臏獻計—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。

　　2．學習一、三段，弄清比賽經(jīng)過。

　　（1）邊讀課文邊完成練習一。

　　第一次 第二次

　　田齊 田齊

　　（ ）上——上 （ ）上 上

　?。?）中 中 （ ）中 中

　　（ ）下 下 （ ）下 下

　　比分（）∶（） 比分（）∶（）

　　（2）反饋：學生上臺說說比賽的經(jīng)過和結(jié)果。（邊連線邊介紹）

　　四、學習第二段，深究課文

　　1．導入：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序就轉(zhuǎn)敗為勝了，這個妙主意是誰想出來的？

　　2．出示圖片，介紹孫臏：

　　a．找一找圖中哪個是孫臏？另一個是誰？你是怎么知道的？

　　b．他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的？

　　3．學習3—9自然段。

　?。?）指名朗讀3—9自然段，其他學生用“____”劃出同孫臏講的話。

　?。?）學習孫臏的四句話。

　　a．出示這四句話，自由讀一讀，想想每句講了什么？該怎樣讀？

　　b．討論這四句話的關(guān)系。

　　c．孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹）

　　d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？

　　e．有感情朗讀這四句話。

　?。?）討論孫臏思維過程。

　　a．孫臏在第一次比賽時看到了什么而想出調(diào)順序這個妙計的？

　　b．出示句子：“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”

　　①剛才的情形指什么？他看出了什么？（仔細觀察）

　　②假如這六匹馬賽跑，它們的名次如何？（大家擺一擺）

　?、鬯M行了怎樣的分析？（科學分析）

　?、芩麥蕚湓鯓诱{(diào)配力量？（板演六匹馬調(diào)配的過程）

　　⑤再讀3—9節(jié)，想想孫臏替田忌出主意時，田忌的心情是怎樣的？找有關(guān)的句子讀一讀（師范讀，學生練讀。）

　　4．學習10—12自然段。

　?。?）導入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要條件，轉(zhuǎn)敗為勝的另一個條件是什么？請大家自由讀10—12自然段。

　?。?）討論：從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵？

　　理解：夸耀、譏諷、輕蔑（找近義詞）

　　（3）指導朗讀齊威王的話。

　　5．分角色朗讀第二大段：（1）分組練讀：（2）指名分角色朗讀。

　　五、明確寫法，延伸課外

　　1．本文的三個人物誰最重要？為什么把田忌和齊威王寫得那么具體？

　　2．第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會對孫臏說些什么？

　　3．假如齊威王得知孫臏的用計過程后，他會怎樣想？

　　六、課堂?？偨Y(jié)

　?。裕?/p>

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