下面是范文網(wǎng)小編收集的《大海睡了》教案12篇 大班語言《大海睡了》教案，以供參考。

《大海睡了》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。

　　2、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩的意境，體會大海的寧靜、溫柔。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　(白天、夜晚的大海)多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課——《大海睡了》

　　(學(xué)生齊讀課題)

　　2、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步讀了這首小詩，認(rèn)識了很多生字朋友，還記得它們嗎? (多媒體展示 個(gè)別讀、齊讀)

　　3、小朋友們，你們見過大海嗎?能說一說你見過的大海是怎樣的嗎?

　　(學(xué)生交流發(fā)言)。

　　聽了小朋友們有聲有色的介紹，老師對大海更加充滿了向往，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽一聽。

　　(多媒體出示大海的畫面，請學(xué)生觀察畫面)

　　你看到了什么、聽到了什么?

　　(波濤滾滾、濁浪排空、波濤洶涌、排山倒海)

　　對呀，這就是海風(fēng)和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢!那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲!

　　4、白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。

　　(出示大海的夜景)

　　天漸漸暗下來了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

　　二、精讀課文

　　1、聽欣賞

　　2、深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢?

　　(安靜)

　　(多媒體課件——出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。)

　　3、指導(dǎo)朗讀第一句。

　　深夜里的大海多么寧靜呀!你能讀出這種感覺嗎?

　　(1)學(xué)生自由練讀

　　(2)指名讀，老師評價(jià)。

　　(激勵(lì)性語言評價(jià)：“你的聲音告訴我們，大海真的睡著了!”“你的表情告訴我們，大海睡得可香了!”)

　　(3)大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。

　　(齊讀)

　　過度：你們讀得真好，大海睡得真香啊!夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看!

　　4、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。

　　大海睡著后，又是什么樣兒的呢?

　　(多媒體展示——她抱著明月，她背著星星，)

　　請小朋友們讀讀這兩行詩，看看大海睡覺的樣子。

　　(學(xué)生自讀)

《大海睡了》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課五個(gè)生字。

　　3、豐富詞匯：風(fēng)平浪靜

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入新課

　　a、播放海浪的聲音讓小朋友聽

　　師：“小朋友們,你們聽到什么聲音？”“知道在什么地方有這樣的聲音嗎？”“誰知道海是怎么樣的？海里都有什么？”

　　b、小結(jié)：海是無邊無際的，“?！弊钟疫吺莻€(gè)每字，左邊是三點(diǎn)水旁，說明海的每個(gè)角落都是水，海底有許多動物和生物，如：珊瑚，珍珠，鯊魚，蝦等，海底世界真奇妙??！

　　二傳授新課

　　1認(rèn)識生字

　　a、師：“白天的大海經(jīng)常是波濤洶涌，風(fēng)急浪高，風(fēng)兒呼呼地吹，浪兒不停地翻滾，瞧！它們又鬧又笑地來到了我們班作客了，我們一起來認(rèn)識一下吧！”

　　b、出示字寶寶，教師范讀講解師：“老師先來給小朋友們介紹一下，小朋友們仔細(xì)聽聽老師喊它們的名字?！?/p>

　　c、集體念

　　玩吹泡泡游戲念

　　做“你是誰呀你是誰”的游戲鞏固

　　2分析課文

　　a、師：“字寶寶出來一天了，應(yīng)該回家了，漸漸地，天也黑了，那么當(dāng)深夜來臨的時(shí)候，大海是什么樣的呢？小朋友們跟老師一起看看，說說吧！”

　　b、指導(dǎo)學(xué)生看圖，要求有順序地觀察。提問：“畫上有什么？它們在干什么？”

　　c、師：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《大海睡了》。（教師板書）

　　d、精讀第一句大海什么時(shí)候睡覺？從哪看出大海睡覺了？那白天的海肯定是怎樣的？白天的大海就像一個(gè)頑皮的孩子，而到了晚上，海面上風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，老師送你們一個(gè)成語：風(fēng)平浪靜。指導(dǎo)學(xué)生念第一句，教師范讀

　　e、精讀第二句大海睡覺的樣子怎樣的？為什么大海抱著明月，背著星星，而不是布娃娃或是其他玩具呢？大海媽媽睡得那個(gè)香??！都在打呼嚕了（播放潮聲）這輕輕的海浪??！就是潮聲，那輕輕的潮聲啊，就是大海媽媽睡熟的鼾聲。教師范讀第二句并配上動作。

　　三鞏固新課

　　a、欣賞課件范讀

　　b、自由讀

　　c、集體讀和指名讀

　　d、加動作集體讀

　　四結(jié)束全課

　　教育學(xué)生要熱愛大自然。

　　師：“好了，大海睡了，小朋友們不要吵醒它們，我們悄悄地離開教室吧！”

《大海睡了》教案3

　　一、教材簡介:

　　《大海睡了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一年級上冊第9課。本課涉及的主題聯(lián)系學(xué)生生活積累，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在教師的組織引導(dǎo)下，使學(xué)生們在對大海有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，感受詩歌的語言、情境。

　　二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。

　　2．能利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　3．在教師的指導(dǎo)下觀察范字，按筆順正確書寫生字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4．通過朗讀課文感受語言美，體會詩句描寫的大海夜景，展開聯(lián)想、想像，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　5．嘗試圍繞一定的主題收集信息，并對相關(guān)信息進(jìn)行表述。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．體會大海的溫柔可愛。

　　2．通過朗讀，體會詩歌所描繪的大海夜景。

　　3．在田字格中正確書寫生字月、背。

　　4. 理解課文內(nèi)容，體會詩句所描繪的大海美景，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　1．本次教學(xué)活動通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用悟讀組合式的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動中，通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　2．現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建知識的過程。故本課教學(xué)活動采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立地提出問題、分析問題、解決問題，在注重實(shí)踐的過程中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會與人合作。

　　五、設(shè)計(jì)理念：

　　《大海睡了》是國標(biāo)本蘇教版一年級上冊中的一首詩歌。全詩共８行兩句話，用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現(xiàn)了詩句描繪的優(yōu)美意境，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

　　詩歌不長，內(nèi)容淺顯易懂，語言流暢生動，讀來瑯瑯上口。因此，在教學(xué)中，教師無需進(jìn)行過多的講解，而應(yīng)給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過朗讀，體會詩歌所描繪的大海夜景。

　　語文學(xué)習(xí)不等于學(xué)習(xí)課文，因此，對課文的教學(xué)也不應(yīng)僅僅局限在課文本身，要盡可能地拓寬開去，讓學(xué)生獲得更多的知識和能力。本首詩描繪了大海睡了的美，那么，大海醒了的景象該怎樣用詩的語言來表達(dá)呢？學(xué)生對此定然會很感興趣。通過小組合作，共同作詩，進(jìn)行句式的遷移和文字的訓(xùn)練，學(xué)生思維火花不斷閃爍，在語言運(yùn)用的同時(shí)領(lǐng)略了大海不同情態(tài)的美。而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)科融合將給學(xué)生帶來更廣闊的發(fā)展空間。所以在課外延伸時(shí)還布置了畫一幅大海醒了的畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，也把詩、畫巧妙地融為了一體，讓學(xué)生在感受語言文字美的同時(shí)感受藝術(shù)的美。

　　另外，在本堂課的教學(xué)中，多媒體課件的適時(shí)運(yùn)用不僅能幫助學(xué)生理解詩歌，感悟語言文字，更能讓學(xué)生通過美麗的畫面，受到熏陶和感染，提高審美情趣，加深對大海夜晚沉靜之美的感受。

　　教學(xué)輔助手段

　　1．利用現(xiàn)代教育技術(shù)直觀展示海的不同形態(tài)，觀察體驗(yàn)大海的美，增強(qiáng)感性認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢，規(guī)范學(xué)生的書寫，體驗(yàn)漢字的美。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　師：小朋友們，你們見過大海嗎？有沒有親自到海邊去走一走？

　　生：去過的小朋友積極發(fā)言簡單的說說他看到的景色。

　　師：去過的小朋友請你回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，沒去過的小朋友跟著攝象機(jī)的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。（播放錄象）

　　二、初讀課文

　　1、欣賞課文。（播放大海睡了的動畫，并配樂詩朗誦）

　　2、學(xué)生自由朗讀課文。

　　3、教師檢查自讀情況：

　　fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe

　?、派衷~:

　　風(fēng) 兒 浪 兒 深 夜 睡 覺 抱 著

　　míng yuè bēi zhe

《大海睡了》教案4

　　教學(xué)目的：

　　1.利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謐。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。

　　3.通過觀察、練讀、討論、評價(jià)、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和評價(jià)能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　利用多媒體課件，通過朗讀，激發(fā)想象，使學(xué)生走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謚。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、詞語卡片、大海媽媽的禮物

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.猜謎：(大海)胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風(fēng)起掀浪花。

　　2.板書：大海。認(rèn)讀"海"，遮去"氵"是什么字?(每)大海的每一個(gè)角落都有水。

　　3.指名學(xué)生簡單介紹你見過的大海。你見過的大海是什么樣呢?

　　4.點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)白天的大海景象，帶著學(xué)生一起去大海邊旅行。

　?、傧虼蠛４蛘泻簟?/p>

　?、诶^續(xù)仔細(xì)觀察大海。來到美麗的大海邊，你看到了什么?

　　5.小結(jié)：白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海睡了。

　　板書：睡了

　　6.齊讀課題：大海睡了

　　二、初讀感知課文

　　1.小朋友們讀得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語。想要嗎!安靜地看：深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。

　　大聲地讀：(開火車讀)

　　2.(點(diǎn)擊課件出示夜晚大海圖。)我們?nèi)ヂ犅犐钜沟拇蠛Ｔ诔皇资裁锤?。教師配樂朗讀。

　　3.都想跟著老師來學(xué)念詩嗎，輕輕地跟著老師讀。

　　4.學(xué)生自讀詩歌。

　　5.指名讀，隨機(jī)正音。評價(jià)：讀的速度慢的，聲音響亮優(yōu)美，吐字清楚。

　　三、美讀課文，進(jìn)入詩境

　　1.師：深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢?(寧靜)

　　(點(diǎn)擊課件：出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。)

　　2.指導(dǎo)朗讀第一句。

　　1)深夜里大海多么寧靜呀!誰能讀出這種感覺嗎?

　　2)大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)

　　過度：你們讀得真好，大海睡得真香啊!夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看!

　　3.指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。

　　1) (點(diǎn)擊課件----近景：月亮和星星倒映在海里。)這情景多美啊，誰來描述一下你看到了什么?

　　(隨著學(xué)生的回答出示第二句話：她抱著明月，她背著星星)

　　大海像是誰?(一位媽媽)

　　2)師：躺在媽媽的懷里多溫暖，多幸福呀!誰來讀讀!指名讀老師評價(jià)。

　　3)齊讀。(讓我們一起躺在大海媽媽的懷抱里，感受那種溫暖幸福

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1.鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。

　　2.自學(xué)生字書寫筆順，逐個(gè)書空。

　　3.交流學(xué)習(xí)心得。你記住了哪個(gè)字，把方法說給大家聽;提醒大家哪兒書寫時(shí)特別要注意。

　　4.師指點(diǎn)：“她”的第一筆是撇點(diǎn)，不能寫成兩筆。

　　5.學(xué)生書寫生字，師巡視指導(dǎo)。

　　五、發(fā)揮想象、描繪畫面

　　布置課外作業(yè):充分發(fā)揮想象，仿照課文插圖，畫一幅題為“大海醒了”的畫。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　9.大海睡了

　　風(fēng)兒，浪兒

　　明月，星星

《大海睡了》教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔可愛。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)寫生字月、背。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、體會大海的溫柔可愛。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、在田字格中正確書寫生字月、背。

　　三、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入新課：

　　小朋友們，今年夏天，老師去海邊走了一趟，今天我給你們帶來了幾張大海的照片，你們想不想看??？那得先讀準(zhǔn)小黑板上的生字詞，照片才會出來哦！

　　1、小黑板出示本課生字詞。

　　鬧、深、夜、里、睡、覺、她、抱、著、明、月、那、鼾、聲、背、著。（開火車讀）

　　2、小朋友們讀得真棒，那下面咱們一起來欣賞這些美麗的照片吧！

　?。?）課件出示。

　　圖片1：平靜的大海一望無際。

　　圖片2：浪花輕輕拍打著巖石。

　　圖片3：蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，多么迷人！

　　圖片4：波濤滾滾的大海，讓我們感覺到它的偉大力量！

　　圖片5：陽光輕撫的海面，又是多么輕柔！

　?。?）大家覺得這些照片美嗎？

　　（3）是啊，真是美麗極了！白天，風(fēng)兒追逐著浪花，浪花開心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎樣的呢？今天讓我們繼續(xù)走近大海，看看夜晚的大海是怎樣的情景。

　　（二）精讀課文：

　　1、課件出示：大海睡了。

　?。?）誰來讀一讀課題？想想怎樣才能把課題讀好。（指名讀）

　?。?）你的睡字讀得真好，真輕！我們一起來學(xué)XX把課題讀一遍。

　　2、請小朋友們打開課本到第112頁，自由地讀一讀課文，要把每一個(gè)字都讀準(zhǔn)了哦?。ㄉ杂勺x書）

　　（1）小朋友們，你們讀了這首小詩，深夜里的大海給你的感覺是怎樣的？（生自由發(fā)言：平靜的、安寧的）

　?。?）說的真好！深夜里的大海是多么安寧??！那誰來給我們試著讀一讀第一句話，讀出這種感覺呢？

　　3、課件出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。

　?。?）（指名讀）讀得真認(rèn)真！那讀了這句話，你知道了什么？

　?。?）（生：大海睡覺了。）是??！大海已經(jīng)睡覺了，那我們應(yīng)該怎樣讀這句話??？

　　（3）（生：輕輕地。）那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍，注意別把大海吵醒啦！

　?。?）齊讀。

　　4、你們讀的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？請小朋友們自由讀一讀第二句話。

　?。?）課件出示。她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

　?。?）聰明的小朋友們，誰能告訴老師她指的是誰？（生：大海）

　?。?）對了，你們真聰明！現(xiàn)在呀，老師還要考考你們，看誰能不用老師教就能把這兩行讀好。

　　5、課件出示：她抱著明月，她背著星星。

　　（1）（指名讀）你們讀得真有感情！這里面一個(gè)抱字，一個(gè)背字，你們感覺大海像誰呢？

　?。?）（生：媽媽。）是啊，大海媽媽抱著明月，背著星星，多么慈祥溫柔??！誰能帶著溫柔慈祥的語氣再給我們讀一讀這兩行？

　?。?）（指名讀）真是位慈愛的媽媽！現(xiàn)在老師想請全體女同學(xué)來讀一讀。

　?。?）（女生齊讀）男生能不能讀得比女同學(xué)更有感情？

　?。?）（男生齊讀）大家讀得真感人！老師真為你們自豪！

　?。?）抱著月亮寶寶、星星寶寶，大海媽媽終于睡著了，睡得那么甜，甚至還發(fā)出了輕輕的鼾聲。

　　6、（課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）

　　（1）仔細(xì)聽老師讀一讀這兩行。

　?。?）你們覺得老師讀得好嗎？好在什么地方？（生：輕輕的讀得很好。）

　?。?）那誰敢向老師挑戰(zhàn)？（指名讀）

　　（4）你讀得真輕，真有感情，比老師讀得好。現(xiàn)在就請你來做我們的小老師，領(lǐng)同學(xué)們讀一讀吧！（該生領(lǐng)讀）

　?。?）我們?nèi)嘈∨笥讯甲x得很認(rèn)真，很有感情，老師也被你們感動啦！

　?。?）我們知道，鼾聲就是打呼嚕的聲音，那在這里，鼾聲指的是誰的聲音呢？（生。潮水的聲音。）

　　（7）說的真好！把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲，多么可愛??！

　　7、課件出示第二句話。

　　下面我們把第二句話連起來有感情地讀一讀。

　?。?）這首小詩太美了，我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍，老師給大家配上好聽的曲子。

　　播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，生齊讀課文。

　?。?）這么美的小詩，我們不但要讀好，而且聰明的小朋友還要能背出來?，F(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間自由地練習(xí)背誦。（生自由練習(xí)背課文）

　?。?）現(xiàn)在會背的小朋友請起立，不會背的小朋友千萬別著急，拿著書跟著讀。（生齊背課文）

　　（4）小朋友們太棒了，老師也被你們有感情的背誦所陶醉啦！

　?。ㄈ┲笇?dǎo)寫字：月、背。

　　1、認(rèn)讀生字卡片：月、背。

　　2、誰來說說這兩個(gè)字有什么相同的地方？（生：都有月。）

　　3、觀察真仔細(xì)！可是細(xì)心的小朋友也發(fā)現(xiàn)了，月和背下面的月有什么不同啊？（生：月的第一筆是豎撇，而背下面的月第一筆是豎。）

　　我們小朋友真是太聰明了！

　　4、現(xiàn)在請大家打開書到114頁，伸出右手按筆順書空。

　　5、看老師在田字格里寫月和背。

　　6、請小朋友們在書上描紅，然后打開《習(xí)字冊》練寫。

《大海睡了》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：大海睡了

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)朗讀、背誦的方法。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔和可愛。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)簡要過程及重難點(diǎn)教：

　　一、天天練：

　　1、認(rèn)讀生字詞。2、指名朗讀課文。

　　二、精讀訓(xùn)練：

　　1、出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。

　　（1）指名讀。其余同學(xué)思考：這句話告訴我們大海什么時(shí)候睡覺？（深夜里）深夜里，大海睡覺了。從哪兒看出大海睡覺了？（風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了）那白天的大海肯定是——（又“鬧”又“笑”）像——（頑皮的孩子）（2）指導(dǎo)朗讀。

　　風(fēng)兒/不鬧不，浪兒/不笑了，

　　深夜里，大海/睡覺了。

　　師：大海玩累了，大海睡覺了，讓我們輕輕地讀，別吵了她。自由練讀，指名讀。

　　1、 出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

　　指名讀。大海睡得多香啊。這一個(gè)長句里你最喜歡哪兩句？為什么？體會朗讀。

　　她/抱著明月，她/背著星星，那輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟的鼾聲。（自由練讀、指名讀）

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1、看圖試背。2、指名讀。3、配音樂齊背。

　　實(shí)施修改意見

　　天天練：我來露一手

　　默寫生字。

　?。ㄗ⒁庹_的書寫筆順）

　　讓首詩歌的意境太美了，要盡可能的創(chuàng)設(shè)意境來熏陶孩子。

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：

　　找大海的資料，感受大海的美。

　　實(shí)施修改意見

　　作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動

　　1、 描紅寫生字兩遍。

　　仿寫生字二遍。

　　2、背誦課文。

　　實(shí)施修改意見

　　教學(xué)札記

　　這首詩歌的意境太美了，市學(xué)聯(lián)孩子們朗讀的好材料。課上，我采用了多種朗讀方法來訓(xùn)練孩子感情朗讀。創(chuàng)設(shè)意境來熏陶孩子，出示投影讓孩子們感受大海的那份溫柔、可愛，發(fā)揮想象，讓孩子們沉浸在安詳、沉寂的夜色中。通過范讀，自由讀，指名讀，想象讀、配樂朗讀等具體的方式提高學(xué)生的感情朗讀能力。教學(xué)效果較好。

《大海睡了》教案7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔和可愛。

　　l教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　識字、寫字、朗讀、背誦。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、 教師談話。

　　2、 板書：大海睡了。齊讀。

　　3、 學(xué)習(xí)“?！薄ⅰ八眱蓚€(gè)生字。

　　二、 初讀指導(dǎo)

　　 1、 聽課文錄音。

　　你覺得大海怎樣？

　　2、 試讀課文。

　?。?） 讀準(zhǔn)字音。

　?。?） 畫出生字組成的詞語。

　?。?） 會讀會寫田字格中的生字，會讀上方的生字。

　　3、 檢查自學(xué)效果。

　?。?） 出示詞語。

　?。?） 指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)鼻音、邊音、輕聲等。

　?。?） 了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語（略）

　　（4） 齊讀生字詞。

　　4、 各自輕聲讀課文。

　　指名分句讀課文，相機(jī)正音。想想每一句寫了什么，交流。

　　三、 指導(dǎo)書寫

　　 1、 自學(xué)第二題，練習(xí)書空。

　　2、 指導(dǎo)。

　　分析字的結(jié)構(gòu)，再口頭組詞。

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)

　　1、 認(rèn)讀生字詞。

　　2、 點(diǎn)名朗讀課文。

　　二、 精讀訓(xùn)練

　　1、 出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。

　?。?） 點(diǎn)名讀。

　?。?） 這句告訴我們大海什么時(shí)候睡覺？從哪兒看出大海睡覺了？那白天的大海是怎樣的呢？

　?。?） 指導(dǎo)朗讀，注意停頓。自由練讀，指名讀。

　　2、 出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

　　（1） 點(diǎn)名讀。

　　（2） 大海睡得多香??！這一個(gè)長句里你最喜歡哪兩句？為什么喜歡？用你的朗讀，讓人們體會大海的可愛。點(diǎn)名讀。指導(dǎo)朗讀。再自由練讀，點(diǎn)名讀。

　　三、 指導(dǎo)背誦

　　1、 看圖試背。

　　2、 指名背。

　　配音樂齊背。

　　主要板書計(jì)劃:

　　9 大海睡了

　　生字新詞（小卡片）

　　難讀的句子（小卡片）

《大海睡了》教案8

　　這首詩歌用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現(xiàn)了詩句描繪的優(yōu)美意境，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。詩歌不長，內(nèi)容淺顯易懂，語言流暢生動，讀來瑯瑯上口。學(xué)生基本能正確、流利、有感情地朗讀課文，說明他們對詞句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。另外，朗讀既是閱讀能力的一個(gè)重要方面，又是理解內(nèi)容的一種手段。因此，在教學(xué)中，我沒有進(jìn)行過多的講解，而是給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過朗讀，體會詩歌所描繪的大海夜景，一個(gè)“讀”字貫穿始終。我先讓學(xué)生借助拼音把課文讀幾遍，達(dá)到讀正確、讀通順，再通過指點(diǎn)，讓學(xué)生讀出停頓，從而讀流暢整首詩。接著，通過指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會按一定順序進(jìn)行觀察的同時(shí)感受大海夜晚的寧靜和美麗，然后通過讀書把這一份感受表達(dá)出來。在想像中指導(dǎo)朗讀，理解字詞，在朗讀中對照畫面，體會詩境。最后做到熟讀成誦。

　　本首詩描繪了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象該怎樣用詩的語言來表達(dá)呢？我給學(xué)生充足的時(shí)間想象討論，學(xué)生思維火花不斷閃爍，在語言運(yùn)用的同時(shí)領(lǐng)略了大海不同情態(tài)的美，而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。

　?。ā洞蠛Ｐ蚜恕罚?風(fēng)兒唱起了歌，浪兒跳起了舞，清晨，大海醒來了。她抱著紅日，她背著漁船，那嘩嘩的潮聲啊，是她快樂的笑聲。）

　　《大海睡了》教學(xué)反思：

　　這篇課文是一首優(yōu)美的小詩，語言優(yōu)美，富于想象?？蓪W(xué)生真正見過大海的很少，尤其是夜晚的大海。那如何引導(dǎo)學(xué)生走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謐，從而指導(dǎo)學(xué)生朗讀好詩歌呢？借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段是一種很好的方法。

　　在教學(xué)本課時(shí)，我利用多媒體展現(xiàn)了白天和夜晚大海的景象：白天，海風(fēng)徐徐，大海翻滾起層層波浪，浪花飛濺；夜晚，海面上傳來了輕輕的潮聲，月亮和星星掛在天空中，星星一閃一閃眨著小眼睛，多美呀！通過畫面的對比，使學(xué)生感受白天與夜晚大海兩種不同的美，白天的大海風(fēng)兒追逐著浪兒，就像個(gè)頑皮的孩子，夜晚的大海就像個(gè)慈祥的母親，哄著自己的孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕的`鼾聲。不同的畫面帶給學(xué)生不同的感受，激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的想象。

　　學(xué)完課文后，我還設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：寧靜的夜晚結(jié)束了，當(dāng)紅日東升時(shí)，大海醒了，我們小朋友也來當(dāng)一次小詩人，仿照課文寫一首詩《大海醒了》。學(xué)生因?yàn)橛辛藢η懊娑嗝襟w展示的一組白天的大海圖片的感受，說得生動有趣。

《大海睡了》教案9

　　教材簡析

　　《大海睡了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（蘇教版）一年級上冊第9課。本課涉及的主題聯(lián)系學(xué)生生活積累，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在教師的組織引導(dǎo)下，使學(xué)生們在對大海有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，感受詩歌的語言、情境。

　　學(xué)生分析

　　本課是一年級的語文課并涉及到一些自然常識。一年級學(xué)生能借助漢語拼音識字、讀課文、能用簡單的語言描繪畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想像，還可以根據(jù)一定的目標(biāo)收集相關(guān)的資料、圖片。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。

　　2．能利用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　3．在教師的指導(dǎo)下觀察范字，按筆順正確書寫生字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4．通過朗讀課文感受語言美，體會詩句描寫的大海夜景，展開聯(lián)想、想像，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　5．嘗試圍繞一定的主題收集信息，并對相關(guān)信息進(jìn)行表述。

　　設(shè)計(jì)思路

　　1．本次教學(xué)活動通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用悟讀組合式的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動中，通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　2．現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建知識的過程。故本課教學(xué)活動采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立地提出問題、分析問題、解決問題，在注重實(shí)踐的過程中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會與人合作。

　　教學(xué)輔助手段

　　1．利用現(xiàn)代教育技術(shù)直觀展示海的不同形態(tài)，觀察體驗(yàn)大海的美，增強(qiáng)感性認(rèn)識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢，規(guī)范學(xué)生的書寫，體驗(yàn)漢字的美。

　　教學(xué)流程

　　一、課前準(zhǔn)備。

　　1．教師準(zhǔn)備。

　　收集有關(guān)大海的錄像資料，設(shè)計(jì)識字的相關(guān)課件。教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備。

　　收集有關(guān)大海的圖片及資料。預(yù)習(xí)課文，自己嘗試學(xué)習(xí)生字。

　　二、課堂教學(xué)過程。

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　教師啟發(fā)性談話。

　　教師通過出示大海夜景的畫面，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，讓學(xué)生初步感受大海的美。

　　教師范讀課文。

　　【學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)氛圍中，興趣濃厚?！?/p>

　　2．閱讀理解。

　　（1）教師檢查學(xué)生初讀課文的情況。指導(dǎo)學(xué)生分小組自主學(xué)習(xí)，交流合作，互談感受。學(xué)生分小組自由朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)互說感受，體會情感。

　　（2）教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文。指導(dǎo)學(xué)生通過對重點(diǎn)詞句的理解、朗讀、體會詩的意境美。學(xué)生理解詩文，體驗(yàn)重點(diǎn)詞義（動作、表情、換詞、朗讀等方式）。

　　（3）教師提供電腦課件，幫助學(xué)生理解抱著、背著的意思，并組織進(jìn)行交流。教師給予相應(yīng)的朗讀指導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)給予及時(shí)的評價(jià)（集體與個(gè)體），提醒學(xué)生們注意傾聽他人的發(fā)言，并給予肯定。學(xué)生組與組之間進(jìn)行情感朗讀交流，并進(jìn)行評議。表情朗讀，背誦全詩。

　　3．拓展延伸。

　　教師提供有關(guān)大海的錄像資料，引導(dǎo)學(xué)生自編簡單的詩句并對學(xué)生必要的指導(dǎo)。學(xué)生分小組合作自編詩句。（模仿所學(xué)詩文，創(chuàng)作簡單的詩句。）

　　4．指導(dǎo)寫字。

　　教師出示字卡，正音；根據(jù)學(xué)生的識字情況，提供識字的相關(guān)課件，直到學(xué)生們能規(guī)范書寫較難的漢字。學(xué)生們認(rèn)讀字卡，注意讀準(zhǔn)字音，并能說出自己認(rèn)識漢字的方法。讓學(xué)生認(rèn)真觀察范字，在田字格中正確書寫。

　　三、課后活動。

　　拓展延伸我認(rèn)識的大海。

　　教師提供有關(guān)大海的資料，組織學(xué)生活動，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。學(xué)生從不同角度展示、交流自己收集的資料、圖片、實(shí)物等。用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

　　四、評價(jià)。

　　1．通過學(xué)生互評、師生共評以及激勵(lì)性的語言和自制的圖標(biāo)給予評價(jià)。

　　2．學(xué)生能互相合作，模仿所學(xué)詩文，創(chuàng)作簡單的詩句，展示收集的相關(guān)資料并進(jìn)行表述。

　　3．學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)氛圍中，興趣濃厚、感情充沛，能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，愿意表達(dá)自己的感受、見解。

　　4．學(xué)生在小組中與人合作交流的能力。

《大海睡了》教案10

　　一．復(fù)習(xí)

　　1．聽寫生詞

　　yong抱背zhe

　　里頭

　　2．對照訂正

　　3．上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了三個(gè)生字，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課——齊讀課題。

　　二．細(xì)讀課文

　　1．學(xué)習(xí)第一句。

　　1)指名讀，思考：從哪里看出大海睡覺了？

　　2)指導(dǎo)朗讀：是啊，大海不鬧也不笑了，因?yàn)樗X了，噓，我們別吵醒它，小聲讀讀這句話。

　　3)什么時(shí)候，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了？那白天的大海是什么樣的呢？

　　啟發(fā)：白天，風(fēng)兒什么樣的？

　　風(fēng)兒吹在衣服上```````這是風(fēng)兒在和人們鬧呢！

　　風(fēng)兒吹到漁船上```````這是風(fēng)兒在和漁船鬧呢！

　　白天，浪兒怎么樣？

　　浪兒拍打沙灘，嘩嘩，這是浪兒在笑呢！

　　4)指導(dǎo)朗讀：鬧了一天，笑了一天的大海一定很累了，現(xiàn)在他睡著了，你忍心吵醒他嗎？想想怎么讀好他。

　　請女生試讀，點(diǎn)評，男生讀。

　　5)白天，大海嬉鬧了一整天，那此時(shí)此刻的大海是什么樣的？

　　深夜，大海風(fēng)平浪靜，你能讀好這句嗎？

　　指名讀。

　　6)

　　指導(dǎo)背誦。

　　2．學(xué)習(xí)第二句。

　　1)看動畫片，說說你看到的大海。

　　2)深夜，星星，月亮倒映在大海里，書上那句話寫到了這一景象？

　　自由讀課文，指名回答，并說說為什么。

　　3)“她”指的是誰？出示生字卡片“她”，說說你怎么記住這個(gè)字？

　　這個(gè)字有性別，那它指男還是指女？

　　4)再讀讀第二句話，說說大海她像誰？為什么？

　　是啊，大海她抱著明月，她背著星星，多像一個(gè)慈愛的母親，你喜歡大海媽媽嗎？帶著你對她的喜愛，深情的讀讀這句。

　　男生試讀，點(diǎn)評指導(dǎo)，女生讀讀。

　　5)大海懷抱著自己的兒女，此時(shí)此刻，他睡的香嗎？從哪里看出。

　　大海睡的多沉，多香啊，同學(xué)們再讀讀這句。c

　　指名讀，點(diǎn)評。

　　6)指導(dǎo)背誦。

　　3．指導(dǎo)背誦全文。

　　4．拓展：

　　教師讀讀配套光盤上的：《大海組詩》

　　三．學(xué)習(xí)生字。

　　1．識記“月”，“她”的筆順。

　　2．說說這樣才能把這兩個(gè)字寫的即美觀又正確。

　　3．在習(xí)字帖上練寫幾個(gè)。

《大海睡了》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，體會大海的溫柔可愛；

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

　　3．學(xué)寫生字“月、背”。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1．體會大海的溫柔可愛；

　　2．有感情地朗讀課文；

　　3．在田字格中正確書寫生字“月、背”。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　小朋友們，今年夏天，老師去海邊走了一趟，今天我給你們帶來了幾張大海的照片，你們想不想看?。磕堑孟茸x準(zhǔn)小黑板上的生字詞，照片才會出來哦！

　　1、（小黑板出示本課生字詞）

　　鬧深夜里睡覺她抱著明月那鼾聲背著

　　（開火車讀）

　　2、小朋友們讀得真棒，那下面咱們一起來欣賞這些美麗的照片吧！

　?。ㄕn件出示圖片1：平靜的大海一望無際。

　　圖片2：浪花輕輕拍打著巖石。

　　圖片3：蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，多么迷人！

　　圖片4：波濤滾滾的大海，讓我們感覺到它的偉大力量！

　　圖片5：陽光輕撫的海面，又是多么輕柔?。?/p>

　　大家覺得這些照片美嗎？

　　是啊，真是美麗極了！白天，風(fēng)兒追逐著浪花，浪花開心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎樣的呢？今天讓我們繼續(xù)走近大海，看看夜晚的大海是怎樣的情景。

　　二、精讀課文：

　?。ㄒ唬?、（課件出示：大海睡了）

　　誰來讀一讀課題？想想怎樣才能把課題讀好。

　　（指名讀）

　　你的“睡”字讀得真好，真輕！我們一起來學(xué)XX把課題讀一遍。

　?。ǘ?、請小朋友們打開課本到第112頁，自由地讀一讀課文，要把每一個(gè)字都讀準(zhǔn)了哦！（生自由讀書）

　　小朋友們，你們讀了這首小詩，深夜里的大海給你的感覺是怎樣的？

　　（生自由發(fā)言：平靜的、安寧的）

　　說的真好！深夜里的大海是多么安寧?。∧钦l來給我們試著讀一讀第一句話，讀出這種感覺呢？

　　（三）、（課件出示：風(fēng)兒不鬧了，

　　浪兒不笑了，

　　深夜里，

　　大海睡覺了。）

　?。ㄖ该x）

　　讀得真認(rèn)真！那讀了這句話，你知道了什么？

　?。ㄉ捍蠛ＫX了。）

　　是?。〈蠛Ｒ呀?jīng)睡覺了，那我們應(yīng)該怎樣讀這句話啊？

　　（生：輕輕地。）

　　那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍，注意別把大海吵醒啦！

　?。R讀）

　　（四）、你們讀的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？請小朋友們自由讀一讀第二句話。

　　（課件出示：她抱著明月，

　　她背著星星，

　　那輕輕的潮聲啊，

　　是她睡熟的鼾聲。）

　　聰明的小朋友們，誰能告訴老師“她”指的是誰？

　?。ㄉ捍蠛＃?/p>

　　對了，你們真聰明！現(xiàn)在呀，老師還要考考你們，看誰能不用老師教就能把這兩行讀好。

　?。ㄎ澹?、（課件出示：她抱著明月， 她背著星星，）

　?。ㄖ该x）

　　你們讀得真有感情！這里面一個(gè)“抱”字，一個(gè)“背”字，你們感覺大海像誰呢？

　　（生：媽媽。）

　　是啊，大海媽媽“抱”著明月，“背”著星星，多么慈祥溫柔?。≌l能帶著溫柔慈祥的語氣再給我們讀一讀這兩行？

　?。ㄖ该x）

　　真是位慈愛的媽媽！現(xiàn)在老師想請全體女同學(xué)來讀一讀。

　　（女生齊讀）

　　男生能不能讀得比女同學(xué)更有感情？

　?。猩R讀）

　　大家讀得真感人！老師真為你們自豪！

　　抱著月亮寶寶、星星寶寶，大海媽媽終于睡著了，睡得那么甜，甚至還發(fā)出了輕輕的鼾聲。

　?。ⅲㄕn件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）

　　仔細(xì)聽老師讀一讀這兩行。

　　你們覺得老師讀得好嗎？好在什么地方？

　?。ㄉ骸拜p輕的”讀得很好。）

　　那誰敢向老師挑戰(zhàn)？

　　（指名讀）

　　你讀得真輕，真有感情，比老師讀得好?，F(xiàn)在就請你來做我們的小老師，領(lǐng)同學(xué)們讀一讀吧！

　?。ㄔ撋I(lǐng)讀）

　　我們?nèi)嘈∨笥讯甲x得很認(rèn)真，很有感情，老師也被你們感動啦！

　　我們知道，“鼾聲”就是打呼嚕的聲音，那在這里，“鼾聲”指的是誰的聲音呢？

　?。ㄉ?；潮水的聲音。）

　　說的真好！把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲，多么可愛??！

　　（七）、（課件出示第二句話）

　　下面我們把第二句話連起來有感情地讀一讀。

　?。ò耍?、這首小詩太美了，我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍，老師給大家配上好聽的曲子。

　?。úシ鸥枨洞蠛０?，故鄉(xiāng)》，生齊讀課文）

　?。ň牛?、這么美的小詩，我們不但要讀好，而且聰明的小朋友還要能背出來?，F(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間自由地練習(xí)背誦。

　?。ㄉ杂删毩?xí)背課文）

　　現(xiàn)在會背的小朋友請起立，不會背的小朋友千萬別著急，拿著書跟著讀。

　?。ㄉR背課文）

　　小朋友們太棒了，老師也被你們有感情的背誦所陶醉啦！

　　三、指導(dǎo)寫字：月、背

　　1．認(rèn)讀生字卡片：月、背

　　2．誰來說說這兩個(gè)字有什么相同的地方？

　?。ㄉ憾加小霸隆?。）

　　3．觀察真仔細(xì)！可是細(xì)心的小朋友也發(fā)現(xiàn)了，“月”和“背”下面的“月”有什么不同??？

　?。ㄉ骸霸隆钡牡谝还P是豎撇，而“背”下面的“月”第一筆是豎。）

　　我們小朋友真是太聰明了！

　　4．現(xiàn)在請大家打開書到114頁，伸出右手按筆順書空。

　　5．看老師在田字格里寫“月”和“背”。

　　6．請小朋友們在書上描紅，然后打開《習(xí)字冊》練寫。

　　教學(xué)隨想：

　　這篇課文是一首優(yōu)美的小詩，描述了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景

　　象。在教學(xué)過程中應(yīng)充分突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)他們在反復(fù)地朗讀中感受深夜大海的溫柔、寧靜與可愛，激發(fā)學(xué)生的想象力，從而受到美的熏陶，豐富自己的感情。

《大海睡了》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　◎知識和能力：

　　1、

　　指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。

　　2、學(xué)會本課5個(gè)生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的9個(gè)二會生字。理解生字組成的詞語。

　　◎情感、態(tài)度、價(jià)值觀：利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩的意境，體會大海的寧靜、溫柔。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　◎教師：（白天、夜晚的大海）多媒體課件、生字卡片、掛圖

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。

　　1、

　　簡介大海。

　　師：你們見過大海嗎？能說一說你見過的大海是怎樣的嗎？（學(xué)生交流發(fā)言）。

　　2、

　　師：聽了小朋友們有聲有色的介紹，老師對大海更加充滿了向往，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽一聽。（出示大海的畫面，請學(xué)生觀察畫面）

　　3、

　　你看到了什么、聽到了什么？（波濤滾滾、上下翻滾、一浪接著一浪、波浪滔天、排山倒海、呼嘯而來呼嘯而去）（對呀，這就是海風(fēng)和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢！那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲?。?/p>

　　4、

　　小朋友們說得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語。想要嗎！安靜地看：深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。大聲地讀：（開火車讀）

　　5、

　　師：白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。（出示大海的夜景）天漸漸暗下來了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進(jìn)入了夢想。

　　6、

　　教師范讀。

　　二、美讀課文，進(jìn)入意境

　　1、師：告訴我深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢？（安靜）

　　（點(diǎn)擊課件：出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。）

　　2、指導(dǎo)朗讀第一句。

　　師：深夜里的大海多么寧靜呀！你能讀出這種感覺嗎？練一練

　　（1）學(xué)生自由練讀

　?。?）指名讀，老師評價(jià)。（字音、感情）

　?。?）大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。（齊讀）

　　過度：你們讀得真好，大海睡得真香啊！夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看！

　　3、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。

　?。?）

　　（點(diǎn)擊課件----近景：月亮和星星倒映在海里。）這情景多美啊，誰來描述一下。說說你看到了些什么？

　　（隨著學(xué)生的回答出示第二句話：她抱著明月，她背著星星）

　　讀一讀這兩句話，想想大海像是誰？（一位媽媽）

　?。?）

　　師：對呀！能躺在媽媽的懷里多舒服呀！誰來讀讀！指名讀老師評價(jià)。

　?。?）齊讀。（讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。！

　　4、指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。

　　（點(diǎn)擊課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）

　　(1)師：聽：（潮聲），你們聽到了什么呀？

　　(2)師：對呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧，多么溫柔阿！(3)師：你來讀讀這兩行詩。

　　師：聲音柔柔的，你讀的真好聽！誰再來試一試！

　?。?）

　　你把輕輕的讀得真不錯(cuò)，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海媽媽。(齊讀)

　　5、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。

　　師：請小朋友把這四行詩連起來讀一讀，讀的過程中可以帶上豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>

　　誰愿意表演給大家看。

　　你讀得真好，大家不僅聽到了你的聲音，還能看見你的表情和動作。

　　6、師：海風(fēng)和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他們停止嬉鬧了，大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜地睡熟了，還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇妙的想象呀！讓我們一起來把這首詩美美地讀一讀。

　　生：齊讀全詩

　　三、

　　表演背詩：?。∶利惖男≡姏]了，去哪兒了呢？哦！肯定都到小朋友的心里去了，我們一起用最美的聲音把它背出來。作為送給大海媽媽的禮物。

　　四、

　　課文延伸

　　1.

　　夜晚的大海多么寧靜??！第二天清晨，大海醒來了。休息了一晚的海風(fēng)，海浪會做些什么呢？靜靜地看（出示清晨海浪圖。）

　　2.

　　我們一起來仿照大海睡了寫一首大海醒了。出示：風(fēng)兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來了。

　　請你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩寫下去。醒來后的大海還會做些什么呢？自己先托著下巴想想。

　　3.

　　交流。

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