下面是范文網(wǎng)小編分享的《為學》教學設計4篇(為學教學設計教案教學設計)，以供參考。

《為學》教學設計1

　　一．教學目標

（－）知識教學點

　　1．在學習中掌握重點文言實詞的含義。

　　2．理解文中說明的道理，理解以事喻理的論證方法。

（二）能力訓練點

　　1．加強誦讀，訓練學生的閱讀理解能力。

　　2．訓練學生的口頭表達能力和分析能力。

（三）德育滲透點

　　使學生認識到人之為學，關鍵在為，只要樹立志向并堅定去實踐，就可以化難為易達到預定目標。

（四）美育滲透點

　　引導學生體會本文結構緊湊，對比鮮明，句式整飭的創(chuàng)作美以及故事所揭示的意蘊美。

　　二．學法引導

　　1．以學生自讀為主，借助工具書自行解決文中字詞的音、形、義，教師抽查鞏固。

　　2．可將文中故事改編成小說劇表演，也可用復述的方式加以理解?？蓪@個故事的思想內容進行討論，討論一下可從哪些方法得出不同的理解。

　　3．理情文章的結構層次，體會作者安排材料的妙處，理解對比手法的作用。可將文章的開頭和結尾去掉，看看文章表達效果有什么不同，由學生從寫作和內容的角度加以認識和體會。

　　4．可以根據(jù)文章結構層次，將本文化整為零，逐段背誦，背熟后再合零為整體背誦。默寫。

　　三．重點、難點、疑點及解決辦法

　　1．重點

　　掌握文言實詞的含義，及重點虛詞的用法，準確翻譯文章?？芍笇W生反復朗讀文章，根據(jù)注解直譯文章，教師答疑并講析重點詞語，讓學生明確，鞏固重點。

　　2．難點 理解以事喻理的論證方法。

　　解決辦法

　　教師適時恰當引導學生思考。

　　3．疑點

　　開篇由兩個設問句組成，這種寫法有什么效果？（增強語言的感染力與思辨力）。

　　四．課時安排

　　2課時

　　五．教具學具準備

　　1．課文朗讀磁帶及錄音機。

　　2．投影儀及文學常識、重點詞句評析、隨堂練習的膠片。

　　3．學生制作生字新詞及重點的卡片，課堂交流。

　　六．師生互動活動設計

　　1．指導學生熟記文言實詞的含義和虛詞的用法，強化誦讀練習。

　　2．準確直譯文章。

　　3．理清文章結構，明確主旨。

　　第一課時

　　導語

　　同學們步入學校的大門已近

　　七、八個年頭了，下面我想請一位同學談一談學習知識時的感受，特別是升入中學以來在求知過程中的感受。（學生自由發(fā)言），同學們說得很好，每個人接受新知識都要有一個由繁到簡，由難到易的過程，怎樣才能完成這個過渡呢？用我們中國的一句古訓來說，即世上無難事，只怕有心人。這就是有志者事竟成的道理。

（－）明確目標

　　l．文學常識及字詞讀音。

　　2．準確直譯文章，掌握重點實詞。

　　3．學習本課以事喻理的論證方法。

　　4．把握文章主旨。

（二）整體感知

　　1．簡介作家作品情況（見文下注解）并解題《為學》

　　為做學學問。

　　2．教師范讀文章，并指導學生朗讀，讀準下列讀音；并掌握其意思

　　速怠迄屏鄙恃缽語

（三）重點、難點的學習與目標完成過程

　　1．學生對照課后注釋翻譯文章，以段為單位，每個學生講一段，其他學生補充。

　　2．教師出示投影，將重點詞句及難句對學生再次進行訓練。（亦也，逮及，趕得上，怠懶散，迄等到，屏摒，常常規(guī)，語對說，缽和尚用的碗，之到去，恃憑借，猶仍然，還，鄙邊境）

　　3．在理清文章字面意思的前提下，由學生來概述段意

　　第一段提出全文的主要觀點，說明為學難易的轉化，即學則易，不學則難。

　　第二段講道理說明持之以恒可令昏庸與聰敏置換。

　　第三段用蜀鄙二僧的故事做論據(jù)說明主觀努力的重要性，有志者事竟成。

　　第四段以立志為學收束全文，深化文章論點。

（四）總結、擴展

　　初讀文言文，同學們要加強誦讀，培養(yǎng)語感，要在理解詞語意思的基礎上讀準字音，注意文言實詞的積累。

（五）布置作業(yè)

　　1．在熟讀課文的基礎上背誦全文。

（六）板書設計

　　第二課時

　　導入新課

　　檢查學生朗讀背誦。

（－）明確目標

　　1．體會文章語言運用，及在語氣上的特點，理解文言中常用的語氣詞乎，矣，也，焉，哉所表達的語氣。

　　2．理解文章以事喻理的論證方法。

（二）整體感知

　　1．復習文學常識。

　　2．在學生朗讀的基礎上，請一位學生把蜀之僧去南海的故事講給大家聽。

（三）重點、難點的學習與目標完成過程

　　1．鞏固文言基礎知識（訂正課后練習二，并出示投影，請學生把下列這些詞語譯成現(xiàn)

　　代漢語）

①吾數(shù)年來欲買舟而下②以告富者③富者有慚色④僧富者不能至而貧者至焉

　　2．語言特色

　　學生朗讀第一段，并分析排比句的藝術效果。

（第一個設問句開篇泛論天下事之難易，關鍵在為，第二個設問句進而引申論述人之為學。由概括到具體，使論述的道理逐步深人，引起人們的深入思考，具有很強的感染力和思辨力量。）

　　朗讀第三自然段，有錢的和尚兩次說子何恃而往，語氣有何不同？（第一次屬于通常發(fā)問，第二次是以蔑視的語氣出現(xiàn)的，在富和尚看來，窮和尚只憑一瓶一缽前往南海，是不可思議的，我（富和尚）尚未成功，你（窮）豈不是癡人說夢。）

　　語氣詞乎、哉疑問，也、焉判斷，矣陳述

　　3．把握文章主旨

　　提問，兩個和尚同時面對著困難，僧富者不能至而貧者至焉，是何道理？

（貧僧立志而行，在困難面前發(fā)揮主觀能動性，努力去為，而富和尚只強調客觀條件，不立志而行。）

　　4．請學生通過學習本文，另舉兩個例子來說明因為有決心而成功的，沒有決心而失

　　敗的。（聯(lián)系實際，加深對課文的理解，提高思想認識。）

（四）總結、擴展

　　蜀鄙之僧尚知有志者事竟成的道理，希望同學們學過本課后能有所啟迪。

（五）布置作業(yè)

　　1．背誦默寫《為學》。

（六）板書設計

《為學》教學設計2

《為學》

[教學目標及重點]

　　1.進一步積累古代文言文詞匯。

　　2.引導學生自己說出貧者至而富者不至的原因，從而得出世事無難易，重在立志地去為的道理。

[教學課型及課時]

　　1.教讀課

　　2.二課時

[媒體設計]

　　多媒體投影儀

[教學步驟]

　　一、導入新課

　　讓學生講述《龜兔賽跑》這則寓言，然后變換角度提問，啟發(fā)學生認識天資和勤奮的關系。

　　問：在正常的情況下，龜跑得過兔嗎?(不能)這說明什么?(龜不善跑，受到天資的限制。)龜能取勝，除了兔睡大覺而外，還有別的原因嗎?(不停地走)這又說明什么?(天資差這個條件，并沒有限制它——它以自己的努力突破了天生條件的限制。)

(對兔的失敗也可仿此提出問題，要達到的結論是：有好的天資卻屏棄不用，結果跟天資差的沒有什么不同)《為學》這篇文章中就是要告訴我們這個道理。

　　1、今天，我們共同來學習我們小學階段的第一篇文言文，板書課題《為學》。觀題質疑，“為”是個多音字，組詞，在此處讀什么？“wéi”是什么意思？做。文題的意思呢？

　　2、交流課前搜集的作者及本文相關資料。

　　彭端淑（約1699一約1779年），字樂齋，號儀一，四川丹棱人。他是清代四川的著名文學家，與李調元、張問陶并稱清代四川三才子。彭端淑從小聰慧穎異，十歲即能文。有《白鶴堂文集》、《雪夜詩談》、《晚年詩稿》等傳世。本篇課文原題為《為學一首示子侄》。意思是寫篇文章給兒子和侄子們看，談談求學、做學問的道理。

　　二、教學新課

（一）、整體感知

　　1、教師范讀一遍課文。

　　2、學生輕聲讀課文，整體把握課文內容。（結合工具書和注解自己理解文章，文中還有不懂的字詞，要求學生當場發(fā)問，教師當堂解決）。

　　3、能把課文順暢的讀下來之后，放聲朗讀。指生讀。

　　學:①學習②學問 資:天資 材:通才,才能 怠:懈怠 道:學問 卒:最后 魯:愚鈍 鄙:邊境 語:告訴 恃:憑借,依靠 越:到了 之: ①的 ②他或它,代人或代事 ③前往,到 買舟而下:攢錢坐船,順流而下.去:距離 顧:難道 是故:因此

（二）師生共同研習課文

（以學生自主探究討論為主，教師只點撥要點即可）

　　1.讓學生復述故事。

（復述時不許看書，避免學生搞機械的翻譯。教師可以提示學生作創(chuàng)造性的復述。復述完畢，教師可作適當?shù)脑u點。）

　　2.思考討論：文章以“為學”為題，但卻以較長篇幅寫了二僧去南海的故事，為什么？

　　明確：二僧去南海是屬于“天下事”的范疇。二僧去南海的故事證明了天下事無難易，關鍵在“為”。從而引導學生說出“天下事”和“為學”之間的關系，引出文章的論證方法“借事喻理”。

　　3.思考交流：文章中蜀鄙二僧的故事其實并未結束，請根據(jù)文中二僧的性格特點，給二僧的故事補上結尾，重點突出富者的神態(tài)，語言和行動。

　　4.再讀全文一遍，回答下面的問題：

①作者對于侄們的希望是什么?用課文中的一句話概括。

　　明確：“人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉”——由此可再引申為“貴在立志”或“立志為學”。

②作者告誡子侄們最重要的話是哪幾句?

　　明確：“是故聰與敏……自力者也?！?/p>

　　現(xiàn)在，我們大家該懂得《為學》這篇文章之所以出名的原因了吧?這個原因就是它表達了所有的長輩對下一代的希望。我們決不能辜負長輩們對自己的希望。我們應該從現(xiàn)在做起，從自我做起，努力學習文化知識，來回報長輩們對我們的愛！

《為學》教學設計3

　　為學

　　陳靜

　　教材分析：《為學》是彭端淑寫給子侄們一封信。本文主要通過兩個和尚去南海的事例，說明凡事都事在人為。闡述了做學問沒有難易之分，立志苦學，為學不難的道理。

　　學情分析：閱讀教學應該是讀者、作者、編者之間對話的過程，針對本課來說，主要抓住人物形象，體會寓意、概括寓意，發(fā)展語言和拓展訓練，遷移運用等能力。綜合教材和學情的分析，我認為本篇文章的內容學生比較容易理解同學們能夠理解“人之為學”，關鍵在于“立

　　志去為”的道理。

　　教學目標：

　　1． 流利地背誦課文，明確“乎、矣、也、焉、哉”所表達的語氣和“為、語、恃、逮、怠、屏、迄”的意思。2．認識蜀鄙二僧故事的內涵和作用。

　　3．理解“人之為學”，關鍵在于“立志去為”的道理，激發(fā)學生樹立志向大膽實踐的精神。

　　教學重點：了解、體會作者借事喻理的論證方法。

　　教學難點：激發(fā)學生對文字較枯燥的文言文的閱讀興趣。

　　教學方法：以導讀為主兼用討論法、自我發(fā)現(xiàn)法。兩課時完成教學過程：

　　一、導入課文

　　在平時生活中有無難易相互轉化的事情（學生舉例）

　　二、復習上節(jié)課學習的文言基礎知識

　　1、字音、字形：為、恃、缽、鄙、慚

　　2、一詞多義：之

　　3、古今詞義不同：明年、買舟

　　三、重點學習課文“蜀鄙二僧去南?！币欢?

　　1、思考：文章以“為學”為題，但卻以較長篇幅寫了二僧去南海的故事，為什么？

　　引導：二僧去南海是屬于“天下事”的范疇。

　　2、分析：二僧去南海的這段文字是如何與作者的觀點一一對應的。

　　結論：二僧去南海的故事證明了天下事無難易，關鍵在“為”。

　　3、引導學生說出“天下事”和“為學”之間的關系，從而引出文章的論證方法“借事喻理”。

　　4、利用媒體制作動畫，引導學生根據(jù)動畫復述故事內容，體會文中二僧的心態(tài)和語言，并與下列一段文字作比較，說出優(yōu)劣。

“富者曰：‘吾數(shù)年而來欲買舟而下，猶恐資糧不足，故未成行。子何恃而往？’貧者曰：‘吾所恃者，志耳！子姑待之！’遂行。越明年，貧者自南海還，以所歷告富者。富者有慚色，曰：‘子誠勇者，吾恨不與子同往也！’”

　　四、思考交流：

　　文章中蜀鄙二僧的故事其實并未結束，請根據(jù)文中二僧的性格特點，給二僧的故事補上結尾，重點突出富者的神態(tài)，語言和行動。

　　五、布置作業(yè)：

　　為

　　六、板書設計：

　　難————易

　　不為

　　七、教學反思：

《為學》一文能得到廣泛的傳誦，是因為這不僅說了“為學”，也闡明了事物的一般道理。在論證過程中，插入貧富二僧的故事，增添了文章的說服力，教給讀者從根本上解決學習中的困難的方法——要有志向和知難而進的精神。這些認識，只有在學生充分誦讀的基礎上才能領悟，因此，教學的起始要緊緊抓住學生自我誦讀、自我領悟這些環(huán)節(jié)。疏通文意應力求把握住一句或一段話的整體意思，使學生的注意力始終放在對原文的直接理解上，從而改變“字字落實”、“對號入座”的讀死古文的方式?；趯Α稙閷W》和古文教學的這些認識，我把教學重點定為教學要求中的第一條：指導學生流利地背誦課文，做到背準字音、背對停頓、背出語氣。在讀、背的過程中突破教學難點：蜀鄙二僧故事的深刻涵義和作用，及這個故事給我們的啟迪。視學生程度，在較好的班級還可以討論文章里所涉及的幾種關系：天下事和為學、為學和蜀鄙二僧的事例、蜀鄙二僧的事例和人之立志、人之立志和知難而進相互間的關系。同時，還可以印發(fā)茍子《勸學》的片段進行比較閱讀。

《為學》教學設計4

　　第一課時 教學目標 ：

　　1． 熟讀課文，流暢的背誦全文，能夠準確的默寫課文第一自然段。2． 掌握重點實詞和虛詞 的意思和基本用法。

　　3． 理解蜀鄙二僧故事的內涵和作用，并理清文章結構，明確主旨。

　　4． 理解“人之為學”關鍵在于“立志去為”的道理，樹立遠大志向并勇于實踐。教學重點：

　　掌握重點文言實詞虛詞的含義及用法，能夠根據(jù)文下注釋和參考資料，準確，流暢的翻譯 全文。

　　教學難點：

　　把握二僧故事的 內涵；體會理解以事喻理的論證方法。教學過程： 第一課時

　　一，相關導入：

　　同學們，有一句俗語是“世上無難事，只怕有心人”，你們知道是什么意思嗎？是的，這句話是說，只要肯努力，肯奮斗，不管什么事都會成功。這節(jié)課我們就來學習一下，彭端淑是如何向我們講解這個道理的。二，口述本節(jié)課目標： 1． 掌握作家作品。

　　2． 了解課文大意，熟讀背誦全文。三，介紹作家作品： 彭端淑（1699---1779），字儀一，四川人，清代中葉文學家。知識廣博，工詩能文。著有《白鶴堂文集》。

　　本篇文章 是寫給子侄們看的，目的在于教育他們立定志向，刻苦學習，學有所成。四，教師范讀全文，提醒學生注意句子的停頓，和生僻字的讀音。（也可聽錄音）需注意讀音的字：逮 dai（四聲）怠dai（四聲）卒 zu(二聲)蜀 shu（三聲）缽 bo（一聲）語 yu（四聲）恃shi（四聲）迄 qi（四聲）屏bing（三聲）需注意的句子的停頓：

　　1． 天下事/有/難易乎？為之，則/難者/亦易矣；

　　2． 圣人之道，卒于魯也/傳之。然則/昏/庸/聰/敏/ 之用，豈有/常哉？ 3． 子/何恃/而往？吾│一瓶一缽│足矣.4． 是故/聰與敏，可恃/而不可恃也；自恃其聰與敏/而不學者，自敗者也?；枧c庸/可限/而不可限 也；不自限/其昏與庸，而/力學不倦者，自力者也。5． 顧│不如│蜀鄙之僧哉? 六，教師以講故事的形式，幫助學生了解課文大意。

　　世上的事，難說有難易之分，只要你去做了，難的也變容易 了，不去做，容易的也會變難，學習也是這樣。

　　從前在四川邊境有貧富兩個和尚。。。

　　單有聰明，而不努力，這是自己毀了自己；不夠聰明，但能勤奮努力，定能學有所成。七，閱讀背誦：

　　多種形式，充分閱讀。齊讀；點名讀；分組讀；自由背誦。

　　八、作業(yè)

　　抄寫課文并翻譯 背誦第一 二段 第二課時

　　課題：（第二課時）備課日期: _ 2014 年11月28星期五 授課時間：第 _周 星期 教學目標：

　　1． 熟讀課文，流暢的背誦全文，能夠準確的默寫課文第一自然段。2． 掌握重點實詞和 虛詞的意 思和基本用法。

　　3． 理解蜀鄙二僧故事的內涵和作用，并理清文章結構，明確主旨。

　　4． 理解“人之為學”關 鍵在于“立志去為”的道理，樹立遠大志向并勇于實踐。

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