下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園中班藝術(shù)《誰會(huì)飛》教案范例范文3篇 中班語言《誰會(huì)飛》教案，歡迎參閱。
幼兒園中班藝術(shù)《誰會(huì)飛》教案范例范文1
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
中班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，根據(jù)鳥兒會(huì)飛為引，逐步引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生探索興趣。促使幼兒對(duì)大自然中動(dòng)植物、昆蟲類的更多認(rèn)識(shí)，了解動(dòng)物會(huì)飛的基本要素——翅膀，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考探索其它會(huì)飛的東西，并講其會(huì)飛的基本原理;在此活動(dòng)中，慢慢滲透重疊詞的正確使用，如詞"來來去去"的學(xué)習(xí)融入到對(duì)一些常見事物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的介紹中，會(huì)使幼兒更理解和運(yùn)用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
觀察圖畫，能用簡(jiǎn)單的語言概括畫面內(nèi)容。
理解故事幽默的結(jié)尾。
初步建構(gòu)和拓展關(guān)于動(dòng)物飛行的經(jīng)驗(yàn)。
三、學(xué)習(xí)者特征分析：
幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛，動(dòng)植物、昆蟲以及飛機(jī)、風(fēng)箏如何飛充滿的好奇，本次活動(dòng)通過觀察、表演等，讓幼兒產(chǎn)生興趣，使幼兒在觀察以及表演中領(lǐng)悟重疊詞的理解和運(yùn)用。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：
這是一個(gè)可以讓孩子感興趣的活動(dòng)課題。本次活動(dòng)通過觀察、表演等，讓幼兒了解大自然中動(dòng)植物、昆蟲以及飛機(jī)、風(fēng)箏是如何飛的，在觀察、肢體表演中慢慢滲透重疊詞例“來來去去”，促使幼兒在生活中學(xué)習(xí)理解和運(yùn)用重疊詞。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，貼近幼兒，可以有效激起幼兒的求知欲望，有利于提高課堂教學(xué)效果。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)目標(biāo)：幼兒對(duì)重疊詞的理解和語言表達(dá)中的正確運(yùn)用。難點(diǎn)目標(biāo)：幼兒對(duì)植物以及其它會(huì)飛物體的基本原理的理解。
六、教學(xué)準(zhǔn)備及過程
1、教學(xué)準(zhǔn)備：
收集一些有關(guān)會(huì)飛的物體(動(dòng)物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看一些關(guān)于動(dòng)物飛行的影響資料。
3、材料準(zhǔn)備：
⑴讀本中涉及到的動(dòng)物的寫實(shí)照片(不要卡通照片)，能清晰反映動(dòng)物的典型特征。
⑵制作經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖所需要的材料。
⑶各種相關(guān)圖片，例如：小鳥、企鵝、大象、飛機(jī)、風(fēng)箏等等。
4、教學(xué)過程：
⑴導(dǎo)入活動(dòng)和幼兒一起復(fù)習(xí)歌曲《誰會(huì)飛》。
對(duì)幼兒說："剛才我們唱了'誰會(huì)飛?鳥會(huì)飛，拍拍翅膀飛呀飛'。小朋友，除了鳥，還有什么動(dòng)物會(huì)飛呢?"(此時(shí)幼兒可能仍會(huì)不斷說出各種會(huì)飛的鳥，如麻雀、老鷹等。教師無需糾正，而應(yīng)對(duì)其加以總結(jié)：你說得很對(duì)，這也是一種鳥，鳥兒會(huì)飛。)按照經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖(俘虜1)，對(duì)幼兒給出的答案進(jìn)行羅列和歸納(向幼兒示范文字記錄的作用)。
然后，向幼兒出示一些動(dòng)物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請(qǐng)幼兒指出哪些動(dòng)物會(huì)飛、哪些動(dòng)物不會(huì)飛，并貼到經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖中相應(yīng)的位置上。
對(duì)應(yīng)幼兒討論內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的圖片。通過討論，幫助幼兒總結(jié)出動(dòng)物飛行需要的基本要素——翅膀。
教師引導(dǎo)幼兒討論：“除了鳥兒會(huì)飛，還有什么也會(huì)飛?”蒲公英等植物，風(fēng)箏、飛盤等物體，飛機(jī)、飛船等飛行物。
⑵閱讀圖畫(初次)遮擋文字，逐頁觀察畫面，主要注意兩條
線索：
①每種會(huì)飛的動(dòng)物的翅膀有什么特征?
②每個(gè)動(dòng)物介紹自己會(huì)飛的時(shí)候，會(huì)怎么說?
第一頁：老鷹在做什么呢?它是怎樣飛的(請(qǐng)幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動(dòng)作)?你們仔細(xì)觀察一下，老鷹的翅膀有什么特點(diǎn)?(將幼兒的描述用文字記錄下來。)想一想，老鷹會(huì)說什么呢?
第2-5頁：同第1頁(重點(diǎn)不同動(dòng)物的，模仿它們飛行的樣子，讓幼兒通過觀察和動(dòng)作，體驗(yàn)不同動(dòng)物翅膀的特點(diǎn)和飛行的特點(diǎn))。
第6頁：這是誰?它的翅膀什么樣?它想做什么?它能成功嗎?第7頁：發(fā)生了什么事情?小雞會(huì)說什么呢?小雞為什么飛不起來呢?(無需展開討論，引起幼兒思考即可。)
⑶閱讀圖畫(再次)結(jié)合第一次大書閱讀時(shí)的討論和記錄，用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動(dòng)物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點(diǎn)等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時(shí)候用力扇動(dòng)翅膀，飛得非?？?
⑷總結(jié)分享
自由活動(dòng)時(shí)，還可以請(qǐng)有興趣的小朋友幫助進(jìn)一步的整理。將整理好的經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學(xué)習(xí)和討論的資源。請(qǐng)幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關(guān)于動(dòng)物飛行的知識(shí)，搜集會(huì)飛的動(dòng)物和其他會(huì)飛的東西的圖片。
七、教學(xué)反思
《誰會(huì)飛》是中班第一學(xué)期的第一個(gè)讀本，該讀本巧妙的將重疊詞"來來去去"的學(xué)習(xí)融入到對(duì)一些常見事物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的介紹中，對(duì)于重疊詞，我班幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸，并不會(huì)陌生，在閱讀時(shí)，老師通過肢體表演和小組比賽的形式激發(fā)孩子活動(dòng)時(shí)的興趣。
我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用;有的孩子知道運(yùn)用但經(jīng)常詞不達(dá)意，需要肢體動(dòng)作加以補(bǔ)充。因此在拓展環(huán)節(jié)中，通過仿編的形式幫助孩子學(xué)習(xí)正確運(yùn)用疊詞。活動(dòng)分兩步驟：一是替換;二才是仿編。這個(gè)過程由易到難，幼兒易接受。最后請(qǐng)幼兒畫出仿編的事物加以對(duì)已學(xué)內(nèi)容的鞏固，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，實(shí)施起來也很順利，孩子們的參與積極性較高，不足之處是孩子的傾聽分享意識(shí)不強(qiáng)，大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發(fā)言。
幼兒園中班藝術(shù)《誰會(huì)飛》教案范例范文2
一、教育目標(biāo)
1、通過觀察圖面，能用簡(jiǎn)單的語言概括畫面內(nèi)容。
2、理解故事幽默的結(jié)尾。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、觀看一些關(guān)于動(dòng)物飛行的影像資料。
2、動(dòng)物的寫實(shí)照片(不要卡通照片)可以飛的，不可以飛的。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)
(1)、師：你們猜猜今天老師帶什么來?(圖片)對(duì)了，今天老師帶動(dòng)物的圖片給大家看。你們看，這是什么?(小朋友回答：大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等)哇~你們真聰明，都知道這些動(dòng)物的名字，那你們知道哪些飛，哪些不會(huì)飛嗎?
(2)、師：誰會(huì)飛?(小鳥會(huì)飛)對(duì)了，小鳥會(huì)飛，拍拍翅膀飛呀飛。那今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)這本《誰會(huì)飛》的書好嗎?
2、閱讀圖畫
1、第一頁：老鷹在做什么呢?(捉兔子)它是這樣飛的?(請(qǐng)幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動(dòng)作)你們仔細(xì)觀察一下，老鷹的翅膀有什么特點(diǎn)?(老鷹的翅膀很大···它會(huì)飛等等)想一想老鷹會(huì)說什么?
2、第二頁：貓老鷹在做什么呢?(捉老鼠)它是這樣飛的?(請(qǐng)幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動(dòng)作)你們仔細(xì)觀察一下，貓頭鷹的翅膀有什么特點(diǎn)?(貓頭鷹的翅膀很小···但是它也會(huì)飛等等)想一想貓頭鷹會(huì)說什么?你們知道老鷹和貓頭鷹屬于什么類型的飛行動(dòng)物嗎?(鳥類)
3、第三頁：蜻蜓在做什么呢?(在河邊飛)它是這樣飛的?(請(qǐng)幼兒模仿蜻蜓飛的動(dòng)作)你們仔細(xì)觀察一下，蜻蜓的翅膀有什么特點(diǎn)?(蜻蜓的翅膀是透明的)想一想蜻蜓會(huì)說什么?
4、第四頁：蜜蜂在做什么呢?(在采蜂蜜)它是這樣飛的?(請(qǐng)幼兒模仿蜜蜂飛的動(dòng)作)你們仔細(xì)觀察一下，蜜蜂的翅膀有什么特點(diǎn)?(蜜蜂的翅膀是透明的)想一想蜜蜂會(huì)說什么?你們知道蜻蜓和蜜蜂屬于什么類型的動(dòng)物嗎?(昆蟲)
5、第五頁：蝙蝠在做什么呢?(飛)它是這樣飛的?(請(qǐng)幼兒模仿蝙蝠飛的動(dòng)作)你們仔細(xì)觀察一下，蝙蝠的翅膀有什么特點(diǎn)?(蝙蝠的翅膀不是透明的，而是薄而多毛的皮膜，他不是鳥類，也不是昆蟲類，而是哺乳動(dòng)物。)想一想蝙蝠會(huì)說什么?
6、第六頁：這是誰?(小雞)它的翅膀怎么樣?它想做什么?(飛)它能成功嗎?
7、第七頁：發(fā)生了什么事情?小雞會(huì)說什么呢?小雞為什么非不起來呢?(小雞和別的飛行動(dòng)物不相同，它既有毛茸茸的翅膀，也是真正的鳥類，但是，它卻不會(huì)飛行，那是羽翼退化的結(jié)果。)
3.閱讀圖畫(再次)
結(jié)合第一次大書閱讀時(shí)的討論和記錄，用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動(dòng)物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點(diǎn)等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時(shí)候用力扇動(dòng)翅膀，飛得非常快!
4.總結(jié)分享
自由活動(dòng)時(shí)，還可以請(qǐng)有興趣的小朋友幫助進(jìn)一步的整理。將整理好的經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學(xué)習(xí)和討論的資源。請(qǐng)幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關(guān)于動(dòng)物飛行的知識(shí)，搜集會(huì)飛的動(dòng)物和其他會(huì)飛的東西的圖片。(叁考教師指導(dǎo)手冊(cè))
三、再次閱讀圖畫
結(jié)合第一次大書閱讀時(shí)的討論和記錄，用比較完整的語言總結(jié)出畫面上有什么動(dòng)物，它在做什么，它的翅膀怎么樣，它飛起來有什么特點(diǎn)等等)
《誰會(huì)飛》教學(xué)反思
讀本《誰會(huì)飛》從動(dòng)物介紹自己會(huì)飛的特性開始，每一頁介紹一種會(huì)飛的動(dòng)物，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，但最后卻給了大家一個(gè)意想不到的結(jié)局。該讀本為幼兒勾勒出了探索和分析“誰會(huì)飛”這個(gè)問題的思路，即為孩子示范了深入分析的方法，也為孩子提供了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的空間。我在教學(xué)的過程中，先讓幼兒觀看一些關(guān)于飛行動(dòng)物的圖片資料。讓幼兒知道動(dòng)物飛行的基本要素——翅膀。通過觀察畫面，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，如：小雞有翅膀，為什么不會(huì)飛呢?通過讓幼兒自由討論找到答案。因?yàn)樾‰u的翅膀短，身體大，就飛行不起來。
幼兒對(duì)《誰會(huì)飛?》的讀本很感興趣，紛紛踴躍發(fā)言，一些小朋友聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出很多會(huì)飛的東西，如：飛機(jī)會(huì)飛，熱氣球會(huì)飛等。本次活動(dòng)達(dá)到初步建構(gòu)和拓展關(guān)于動(dòng)物飛行的教學(xué)目的。
幼兒園中班藝術(shù)《誰會(huì)飛》教案范例范文3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步探索、了解各種會(huì)飛的東西。
2、學(xué)習(xí)用問答形式演唱歌曲,并進(jìn)行歌曲仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師幼兒共同收集的有關(guān)會(huì)飛的物體(動(dòng)物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。
2、音樂CD(歌曲P6、P14),遙控器。
3、聯(lián)系扮演小鳥的幼兒。
4、翅膀貼紙人手一份。
5、鳥兒頭飾一只。
6、天空背景圖一張。
活動(dòng)過程:
一、表演形式引出課題,引起幼兒興趣。
教師:“前幾天有位小朋友問老師一個(gè)問題,他問‘誰會(huì)飛?’”
請(qǐng)出小鳥(幼兒扮演),邊飛進(jìn)教室邊說:“鳥兒會(huì)飛。”
教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”
小鳥扮演者拍拍翅膀,說:“拍拍翅膀飛呀飛。”
教師:謝謝鳥兒幫老師回答了問題,再見!
小鳥:再見!
二、初步理解,學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞,動(dòng)作表演。
教師:“誰會(huì)飛?”
(鳥兒會(huì)飛。)
教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”
(拍拍翅膀飛呀飛。)
教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)鳥兒飛。
教師:“小鳥們飛得真好看,老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問,你們來回答。看誰回答得最棒!”
2、以問答形式引導(dǎo)幼兒答唱。(教師唱一句,幼兒?jiǎn)栆痪洹?
教師:“誰會(huì)飛?”
(鳥兒會(huì)飛。)
教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”
(拍拍翅膀飛呀飛。)
教師:“小朋友真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧!”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、談?wù)摳鞣N會(huì)飛的東西。
1、教師引導(dǎo)幼兒討論:“除了鳥兒會(huì)飛,還有什么也會(huì)飛?”
2、對(duì)應(yīng)幼兒討論內(nèi)容,教師出示相應(yīng)的圖片。如:各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲,蒲公英等植物,風(fēng)箏、飛盤等物體,飛機(jī)、飛船等飛行物。
3、說說這些東西是怎樣飛的。
(請(qǐng)發(fā)言的幼兒學(xué)學(xué)該說物體飛的樣子。)
四、關(guān)于“誰會(huì)飛”的問答。
1、根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論,師幼進(jìn)行“誰會(huì)飛”的問答。
教師:“小朋友真能干,想出了這么多會(huì)飛的東西?，F(xiàn)在,我們來玩一個(gè)問答游戲。老師來問,你們來回答。”
2、指認(rèn)圖片,幼兒分組用一問一答的形式有哦節(jié)奏地說一說。
如:誰會(huì)飛?飛機(jī)會(huì)飛。飛機(jī)飛機(jī)怎樣飛?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。
誰會(huì)飛/蒲公英會(huì)飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風(fēng)兒一吹飛呀飛。
五、學(xué)唱歌曲第二、三段。
教師:“剛才鳥兒很高興,我們用好聽的歌聲把它唱出來了,現(xiàn)在飛機(jī)很著急,我們把它也用好聽的歌聲唱出來吧!”
同樣方法學(xué)唱歌曲第三段。
六、仿編、演唱歌曲。
1、幼兒跟唱歌曲,進(jìn)一步鞏固歌曲。
2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中,進(jìn)行演唱。
教師:“其它會(huì)飛的也著急了,我們也把它們唱出來吧!”
3、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。
七、結(jié)束活動(dòng),幼兒邊飛邊演唱歌曲。
教師:“今天,小朋友真能干,編出了這么多動(dòng)聽的歌曲。老師要送給你們一對(duì)小翅膀,讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛!”
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