下面是范文網(wǎng)小編收集的鄧稼先教案4篇 《鄧稼先》優(yōu)秀教案，供大家品鑒。
鄧稼先教案1
教與學(xué)目標(biāo)：
1、整體把握課文，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。
2、理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點(diǎn)。
3、把握文中的關(guān)鍵語句，并理解其深刻含義
教與學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)文中洋溢的對(duì)中華民族，對(duì)摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。
2、對(duì)關(guān)鍵語句的理解。
教與學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
放一段中國(guó)第一顆原子彈爆炸的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)習(xí)新課
?。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知
1．學(xué)生交流背景及作者情況
提示：關(guān)于“兩彈一星”
1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌?、?dǎo)彈和人造衛(wèi)星。“兩彈”中的一彈是原子彈，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。
關(guān)于鄧稼先鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個(gè)書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國(guó)。同年10月，鄧稼先來到中國(guó)科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的研究。
關(guān)于楊振寧1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。
本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡(jiǎn)，一般按時(shí)間順序來記敘。長(zhǎng)篇傳記要寫出當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景、周圍環(huán)境等。當(dāng)然，重點(diǎn)是寫人物的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活狀況。短小的傳記（小傳），只需寫人物的主要生活經(jīng)歷和思想狀況，甚至可以選寫人物生平的幾件典型事情。
2．檢查學(xué)生字詞掌握情況
鄧稼jià先元?jiǎng)讀ūn至死不懈xiè鞠jū躬盡瘁cuì選聘pìn無垠yín殷紅yān
可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動(dòng)的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌：歌頌，贊嘆；泣：流淚。
元?jiǎng)祝毫⒋蠊Φ娜恕＞瞎M瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。已：止。當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒有愧色。當(dāng)：承當(dāng)，承受；無愧：不慚愧。家喻戶曉：每家每戶都明白、都知道。喻：明白、了解；曉：知道。截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。截然：分明地，顯然地。馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場(chǎng)。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層：重迭，重復(fù)；窮：窮盡。
學(xué)法指導(dǎo)：小組長(zhǎng)交換檢查，教師抽查
?。ǘ┳x出自我，合作交流
快速瀏覽課文一遍，歸納六個(gè)部分的內(nèi)容
1、鄧稼先是一位對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。
2、簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。
3、把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對(duì)比，揭示出它能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。
4、作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程，自力更生，獲得成功感到驕傲。
5、寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神。
6、對(duì)鄧稼先的總的評(píng)價(jià)。
思考：這六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？
三、課堂小結(jié)：（掌握這篇文章的主旨）
這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠(chéng)樸實(shí)的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神。
四、布置作業(yè)：
文中表現(xiàn)了作者對(duì)中華民族的深情，對(duì)有著50年友誼的老朋友的深情，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)語句，并作簡(jiǎn)要分析。
教師指導(dǎo)：如第二部分的9、10節(jié)，第五部分的52節(jié)
鄧稼先教案2
教學(xué)目的：
1、 掌握本文的生字新詞，理解文中兩個(gè)古詩(shī)文小段。
2、 靈活運(yùn)用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。
3、 學(xué)習(xí)鄧稼先將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 第一部分寫百年屈辱史的用意；
2、 把鄧稼先與奧本海默作比較的好處。
教具準(zhǔn)備：
《祖國(guó)》錄音帶、小黑板（寫六種方式、《祖國(guó)》歌詞）
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
1、 激情入景：
二（4）班的同學(xué)們給老師們留下了很好的印象。在首屆藝術(shù)節(jié)中，我班榮獲了第一名……這節(jié)課，希望同學(xué)們有好的表現(xiàn)。
2、 材料分析：
?。?） 1842年8月，中英代表簽訂了中國(guó)近代第一個(gè)不平等條約——中英《南京條約》，其中有這樣一條規(guī)定：英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國(guó)須同英國(guó)商定。
?。?） 1860年，英法聯(lián)軍大肆搶劫并燒毀了稱作“萬園之園”的圓明園。
鄧稼先教案3
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 整體把握課文，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。
2、 理清作者的寫作思路，把握文章在行文順序、材料安排方面的特點(diǎn)。
3、 把握文中的關(guān)鍵語句，并理解其深刻含義
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)文中洋溢的對(duì)中華民族，對(duì)摯友的一片深情及文中所表現(xiàn)出的鄧稼先的思想品格和奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)難點(diǎn) ：
對(duì)關(guān)鍵語句的理解。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生通過上網(wǎng)、看書查資料的方式，查找有關(guān)鄧稼先、楊振寧的資料，準(zhǔn)備在上課時(shí)交流
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入 .(放一段中國(guó)第一顆原子彈爆炸的錄相，引起學(xué)生的興趣。)
二、學(xué)生通過看書、上網(wǎng)查資料，在班上交流關(guān)于鄧稼先、楊振寧的資料。
三、速讀訓(xùn)練：快速瀏覽課文一遍，歸納六個(gè)部分的內(nèi)容
1、 鄧稼先是一位對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出的科學(xué)家。
2、 簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。
3、 把鄧稼先和奧本海默進(jìn)行對(duì)比，揭示出它能領(lǐng)導(dǎo)大家做出歷史性貢獻(xiàn)的原因。
4、 作者為鄧稼先成功的領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程，自力更生，獲得成功感到驕傲。
5、 寫鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的.精神。
6、 對(duì)鄧稼先的總的評(píng)價(jià)。
四、思考：這六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系?
五、總結(jié)：這篇文章的主旨是什么?
這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠(chéng)樸實(shí)的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神。
六、文中表現(xiàn)了作者對(duì)中華民族的深情，對(duì)有著50年友誼的老朋友的深情，請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)語句，并作簡(jiǎn)要分析。
如：第二部分的9、10節(jié)，第五部分的52節(jié)
第二課時(shí)
一、思考：在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來的歷史?
二、鄧稼先是兩彈元?jiǎng)?，文章?yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先研制兩彈的過程和巨大貢獻(xiàn)上，為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有作詳細(xì)地介紹?
三、為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫?
四、第四部分最后說：我熱淚滿眶，事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩，是為了民族而自豪，還是為了稼先而感到驕傲,-----我始終想不清楚，這句話說明了什么?
五、為什么作者說，如果拍《鄧稼先傳》，建議采用五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂?
六、揣摩語言，體會(huì)本文語言的深刻含義：
(見課后練習(xí)一 3 )
?、汆嚰谙仁侵袊?guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。試闡釋這兩句話。
?、谌绻嚰谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格和品質(zhì),試說說你對(duì)這兩句話的理解。
你還能從文中找到表現(xiàn)鄧稼先優(yōu)秀品質(zhì)的語句嗎?
朗讀課文片斷，體會(huì)課文語言的特點(diǎn)，請(qǐng)舉例證明。
(見課后練習(xí)二)(句式多變，句式整齊)
鄧稼先教案4
自讀要求
1．掌握本文的生字生詞，并理解兩個(gè)古詩(shī)文小段。
2．體會(huì)課文語言乎實(shí)、感情真摯的特點(diǎn)。
3．能夠靈活運(yùn)用速讀、默讀、朗讀等閱讀方式閱讀課文。
4．深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌，并學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。
重點(diǎn)
1．理解鄧稼先的人品風(fēng)貌，及頑強(qiáng)的敬業(yè)精神。
2．深刻體會(huì)作者深沉的愛國(guó)主義感情。
本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評(píng)傳，而是以民族文化為背景，以民族情結(jié)，私人友愛為基調(diào)，用平實(shí)質(zhì)樸的語言敘寫了一個(gè)淳樸謙遜的科學(xué)工作者的奮斗歷程。同時(shí)文中還插入了幼兒讀本、詩(shī)歌電報(bào)書信等內(nèi)容，抒發(fā)了對(duì)鄧稼先的贊頌之情。本文作為一篇回憶性散文，可以說形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因?yàn)橛辛肃嚰谙纫活惖慕艹鋈宋?，我們的民族才能立于世界民族之林?/p>
1、簡(jiǎn)介背景（或多媒體演示）。
2、速讀課文，并用簡(jiǎn)答題測(cè)試閱讀效果。
3、默讀課文，并勾畫生字詞或關(guān)鍵詞，。
4、朗讀第五部分（“我不能走”）。
?。?）朗讀《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的原文和譯文。
譯文如下：
廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無
際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一
樣彎曲流動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。
幽暗啊悲慘凄涼，明風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。
飛返折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，
各種飛身無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭(zhēng)斗激烈，失群狂奔。亭長(zhǎng)告訴我說：“這猶是古戰(zhàn)場(chǎng)??！常常有失敗的一方全軍都夜沒在這里，時(shí)常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽得更加清楚?！?/p>
?。?）理解“粗估’參數(shù)的時(shí)候……
又要有穩(wěn)健的判斷”這組排比句的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
?。?）說說在戈壁灘上搞核武器試驗(yàn)有哪些困難。
?。?）體會(huì)《中國(guó)男兒歌》的壯美。
5、默讀第一部分。說說為什么要概述中國(guó)一百多年的屈辱歷史。
6、默讀第三部分。說說為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，并說說鄧稼先的性格特點(diǎn)。
7、默讀第四部分。說說你對(duì)“事后我連想自己為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩…··俄始終想不清楚”這句話的理解。
8．朗讀第六部分。體會(huì)第2～5節(jié)的排比所抒發(fā)的強(qiáng)烈的感情。
?。ㄒ陨显O(shè)計(jì)的8個(gè)自讀步驟符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又同時(shí)依據(jù)不同的內(nèi)容要求而選擇速讀、默讀或朗讀等閱讀方式。全文3500字左右，若按大綱每分鐘200字的閱讀要求，須18分鐘左右。本文作為自讀課文，若按此做法，教學(xué)任務(wù)與時(shí)間分配的矛盾難以解決。而同時(shí)本文又是一篇回憶性散文，語言平實(shí)易懂，時(shí)間推移、地點(diǎn)轉(zhuǎn)換都非常清晰，人物關(guān)系比較單純，事件雖然重大，但并不復(fù)雜，因此很適合作選讀訓(xùn)練。按每分鐘5OO～1O00字的速讀速度，可在4～7分鐘內(nèi)讀完。讀后作速讀測(cè)試題，以檢驗(yàn)閱讀效果。默讀全文并勾畫生字詞或關(guān)鍵調(diào)約需用Ic分鐘，為更進(jìn)一步深入地理解課文打好基礎(chǔ)。接著，再根據(jù)文字深淺難易程度及教學(xué)重難點(diǎn)的需要，分別安排默讀或朗讀，力求在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)課文的思想內(nèi)涵進(jìn)行深入地挖掘，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)5、6已涵蓋了對(duì)練習(xí)一的處理。7能觸發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人事業(yè)只有與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合才能取得成就。8則引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)鄧稼先的贊頌、敬佩和探病追悼之情。）
過程：
1、背景說明。
介紹鄧稼先的生平事跡。
2、總體內(nèi)容把握。
本文共有大部分，且每一部分均設(shè)有小標(biāo)題。
第一部分，展示背景。通過列舉1898年西方列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的瓜分情況，讓讀者管窺百年中國(guó)的屈辱歷史。然而～個(gè)世紀(jì)后，中國(guó)人站起來了，就在這新中國(guó)剛剛誕生的早晨，新中國(guó)帶著從黑夜走出的迷們，披著朝陽的霞光，迎來了從海外歸來的一位對(duì)祖國(guó)母親有拳拳之心的兒子——鄧稼先。
第二部分，簡(jiǎn)述鄧稼先的生平。寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是對(duì)中國(guó)核武器設(shè)計(jì)研究所做出的巨大貢獻(xiàn)。
第三部分，寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。奧本海默是一位出類拔草、鋒芒畢露，在美國(guó)家喻戶曉的原子彈工程領(lǐng)導(dǎo)人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實(shí)，最不要引人注目的人物。因此，作者說，鄧稼先是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人，是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最有奉獻(xiàn)精神的兒子。
第四部分，通過寫鄧稼先的誠(chéng)懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程所創(chuàng)造出來的成就，激起了作者復(fù)雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。
第五部分，高度贊揚(yáng)了鄧稼先對(duì)自己所從事的工作的堅(jiān)定、執(zhí)著與勇敢。通過回顧學(xué)生時(shí)代課本中的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時(shí)也指出了從事這項(xiàng)偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識(shí)、堅(jiān)定的信心，以及在工作過程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險(xiǎn)。
第六部分，是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時(shí)也是一首唱給祖國(guó)的頌歌和戀歌。
3、重難點(diǎn)分析。
本文的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)在第五部分（“我不能走”）。這一部分集中寫了鄧稼先之所以成為“兩彈元?jiǎng)住?，是由于有深厚博大的民族文化背景、超凡的?chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念，以及甘為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神，同時(shí)這一部分語言的含金量也最大，有古詩(shī)文引用、有排比的運(yùn)用、有環(huán)境描寫、有人物的生動(dòng)事例，也有對(duì)鄧稼先的心理探求。
?。ㄒ陨显O(shè)計(jì)的自讀點(diǎn)撥，僅為教師提供與課本相關(guān)的信息，以資借鑒或思考，力求能更準(zhǔn)確地把握教材，能做到在緊要處適時(shí)適度點(diǎn)撥，并非全講給學(xué)生，或都在課堂上完成。）
思考
1．本文的標(biāo)題是什么？作者是誰？用來與鄧稼先對(duì)比的那位外國(guó)杰出人物又是誰？請(qǐng)說出鄧稼先于哪一年出生于什么地方，曾于1948～195O年赴哪一國(guó)哪一所大學(xué)留學(xué)，于何年何月何日因患什么病逝世。清說出中國(guó)第一顆原子彈和第一顆氫彈爆炸的年月日。
2、解釋下列詞語，并給加點(diǎn)字注音
可歌可泣
家喻戶曉
元?jiǎng)?/p>
彷徨
馬革裹尸
燕然勒功
鞠躬盡瘁
死而后已
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