小班美術(shù)欣賞教案12篇小班美術(shù)欣賞

時間：2023-03-01 22:36:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小班美術(shù)欣賞教案12篇小班美術(shù)欣賞，以供參考。

小班美術(shù)欣賞教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1．嘗試大膽地為胖胖裝飾服裝；

　　2．喜歡胖胖的人物形象，愿意為胖胖裝飾服裝，體驗裝飾的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　ppt、水彩筆、印有胖胖的白紙小朋友一人一張

　　活動過程：

　　一、引入活動：新朋友胖胖

　　1．播放ppt，師：孩子們，今天幼兒園里來了1OO個新朋友，他們是一群小倉鼠，你們喜歡它們嗎?

　　2．師：其中一只很可愛的小倉鼠叫胖胖，我們一起來認(rèn)識一下它。(引導(dǎo)幼兒觀察胖胖的服裝：白底花點點上衣、藍(lán)色背帶褲)

　　3．播放ppt(春游照片)，師：你們能從照片里找出胖胖嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)服裝找出胖胖)

　　4．師：原來通過衣服一眼就能把胖胖找出來，看來漂亮的衣服真重要呀!

　　二、為胖胖穿上新衣服

　　1．師：可是胖胖覺得他的衣服還不夠漂亮，他想請小朋友們幫忙，為它做一件更漂亮的衣服，你們愿意幫忙嗎?

　　2．提醒幼兒作畫事項。

　　a．將顏色涂得滿滿的，不留白白的地方。

　　b．顏色涂在黑線內(nèi)。

　　c．可以多用幾種顏色，這樣衣服更漂亮。

　　d．用過的筆寶寶送回家。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　四、看誰為胖胖裝飾的衣服最漂亮

小班美術(shù)欣賞教案2

　　活動背景：

　　秋天是五彩斑斕的，鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛……而秋葉也是五彩斑斕的它不同于春天單一的綠色，在秋季里，有的葉子它會慢慢的變紅、變黃......讓孩子們走進(jìn)自然，運用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的，秋葉是美麗的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察欣賞秋天樹葉的色彩、形狀，感受秋葉美。

　　2、樂于參加活動，嘗試用簡短的語句表達(dá)自己的感受，體驗活動的快樂。

　　活動重點：欣賞、感知秋天樹葉的色彩美。

　　活動難點：嘗試用簡短的語句表達(dá)自己的感受。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有觀察秋天落葉的經(jīng)驗，對顏色有初步感知，并初步了解秋天到了，樹葉慢慢變黃、慢慢變紅……

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：情境創(chuàng)設(shè)“秋葉美景”、各種秋天的樹葉實物、秋葉作品

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入：初步感受秋天樹葉的色彩、形狀。

　　1、入活動室，引領(lǐng)幼兒欣賞秋葉美景：（創(chuàng)設(shè)秋天樹葉的美景一角）

　　師：秋天到了，樹葉寶寶變得好美呀，我們一起來看看吧！

　　問：秋天的樹葉寶寶有些什么顏色呢？（幼兒自由回答，重點指導(dǎo)幼兒說出黃、紅兩種顏色的樹葉）

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉，感受樹葉慢慢變紅變黃的過程。

　　師：我們一起來看看……秋天的這片樹葉慢慢的變紅變黃了，真美呀。

　　3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉，感知樹葉形狀的美。

　　師：寶寶，你們覺得這片樹葉像什么呢？（幼答）再看看，樹葉還像什么？（幼答，重

　　點引導(dǎo)幼兒觀察形狀）

　　師小結(jié)：秋天的樹葉真美呀，有這么多漂亮的顏色，還有各種不同的形狀呢。

　　二、作品欣賞，加深對秋葉美的感受。

　　出示秋葉風(fēng)景畫，引導(dǎo)幼兒欣賞秋葉美。（重點引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、整體感覺、色

　　彩對比等多方面欣賞）

　　師：說一說你最喜歡哪一幅，為什么？

　　三、集體創(chuàng)作，嘗試大膽表現(xiàn)秋葉美。

　　師：秋天的樹葉就像一幅幅美麗的畫，老師準(zhǔn)備了許多樹葉寶寶，我們一起去把它變成

　　美麗的畫吧。

　　1、幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵大膽創(chuàng)作的幼兒。

　　2、幼兒同伴交流，共同欣賞，感受畫面的秋葉美。

　　四、活動延伸：

　?。?）繼續(xù)撿落葉、說落葉，感受秋葉的色彩美。

　　（2）學(xué)一學(xué)秋葉飄的動作，聽著《秋葉飄》跳一跳小樹葉的舞蹈。

　?。?）為秋葉寶寶編一個好聽的故事。

小班美術(shù)欣賞教案3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用揉、團、壓的方法做彩虹糖。

　　2、嘗試用各種顏色做彩虹糖。

　　3、樂于參加活動，體驗做彩虹糖的樂趣。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　橡皮泥若干盒，彩虹糖一盒。

　　【活動過程】

　　一、活動導(dǎo)入

　　教師出示彩虹糖引起寶貝活動興趣。

　　1、與彩虹糖打招呼。

　　2、觀察彩虹糖。

　　教師出示各種顏色的彩虹糖。

　　引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色和形狀。

　　二、教師示范。

　　1、出示橡皮泥。

　　教師引導(dǎo)寶貝觀察橡皮泥，并說出橡皮泥的顏色。

　　2、教師演示制作方法。

　　取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、團一團，并輕輕的按一下。

　　引導(dǎo)幼兒和老師一起模仿揉搓的動作。

　　三、幼兒操作

　　教師提醒幼兒一次取少量的橡皮泥進(jìn)行制作，剩下的放回盒子里。

　　教師巡回指導(dǎo)，多關(guān)注能力弱的寶貝。

　　四、作品欣賞

　　教學(xué)反思：

　　糖果是幼兒鐘愛的食物，當(dāng)出示彩虹糖的時候就足夠的吸引兒的眼球，調(diào)動了幼兒積極性。通過認(rèn)識彩虹糖的樣子。

　　觀察彩虹糖的顏色進(jìn)而引入手指點畫的美工活動。在操作過大部分幼兒都能按照要求逐一完成任務(wù)，可是有部分幼兒還是出現(xiàn)了顏色的混搭，整個彩虹糖的罐子沒有均勻的填滿。在此次的活動中，還是要重點強調(diào)活動要求力求達(dá)到活動目標(biāo)。在最后一個環(huán)節(jié)作品欣賞中，沒有做到更好的評析。整節(jié)活動過程太順利，沒有難點。

小班美術(shù)欣賞教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1．能仔細(xì)欣賞名畫并發(fā)現(xiàn)其色塊造型，大膽猜想米羅叔叔畫上的故事。

　　2．嘗試用線條和圖形創(chuàng)意自己的抽象畫。

　　活動重點：

　　1．在感知活動中能大膽表達(dá)自己對米羅作品的猜想。

　　2．在創(chuàng)意活動中能使用棉簽進(jìn)行勾畫色塊。

　　活動難點：

　　1．能順延色塊的輪廓進(jìn)行勾畫。（預(yù)測：幼兒在圈畫時可能會找不好色塊的范圍）

　　2．能有創(chuàng)意地對色塊進(jìn)行添畫。

　　活動準(zhǔn)備：

　　米羅作品《紅太陽吞噬蜘蛛》；水粉彩畫《小刷子跳舞》；黑色顏料；棉簽活動

　　活動過程：

　　1、“猜畫家”欣賞《紅太陽吞噬蜘蛛》。

　　（1）參與感知過的米羅作品、波羅克作品比較，引導(dǎo)幼兒用敏銳的目光去辨別不同畫家的作品風(fēng)格。

　?。?）尋找米羅作品中的“星星”標(biāo)志，幫助幼兒鞏固對米羅作品特征的辨認(rèn)。

　　2、“猜畫謎”。

　?。?）鼓勵幼兒從不同角度猜想《紅太陽吞噬蜘蛛》的故事，并啟發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法。

　?。?）告訴幼兒作品名稱，讓幼兒根據(jù)作品中的角色去猜想，這樣可引導(dǎo)幼兒感悟畫家的心靈。

　　3、“尋找色寶寶”。

　　師：請小朋友們用棉簽將顏色寶寶找出來，看看他們到底是誰？（此環(huán)節(jié)出示幼兒初次作品《小刷子跳舞》，引導(dǎo)而后再進(jìn)行創(chuàng)作）

　?。?）請幼兒按紅、黃、藍(lán)、綠的色彩順序勾畫色塊。

　?。?）觀察色寶寶的造型，猜想他是誰？

　?。?）為你的色寶寶添畫其身體缺失的部位（如：為小兔寶寶添畫耳朵，為汽車寶寶添畫車輪等）。

　?。?）啟發(fā)幼兒為自己新作品起名字，并引導(dǎo)他們講一講自己畫上的故事。

　　活動反思：

　　在活動中，我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗的特點，降低了活動目標(biāo)，重點放在使幼兒嘗試欣賞名畫，初步感受抽象畫的藝術(shù)風(fēng)格這一點，通過豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習(xí)抽象作品的夸張和變形，在觀賞名畫的過程中，適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒的發(fā)散思維，也嘗試引導(dǎo)幼兒從作品的色彩、構(gòu)圖、圖形等方面講述自己對于抽象畫的理解，最后，還讓幼兒嘗試進(jìn)行了抽象畫的創(chuàng)作。

小班美術(shù)欣賞教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞米羅作品，感受大面積的紅色給人帶來的熱烈的感覺。

　　2、運用已有經(jīng)驗、聯(lián)想和涂鴉方法表達(dá)自己對畫面的理解和感受。

　　3、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖、幼兒人手一份范畫、油畫棒活動過程：

　　一、教師和幼兒一起欣賞米羅作品。

　　1、小朋友們，看圖片上是什么呢？（太陽）是什么顏色的呢？（紅色）

　　2、太陽是什么形狀的呢？（圓形）像什么呢？（球）

　　3、畫上什么顏色最多最大呢？（紅色）

　　4、看到這么多紅色你們的心里有什么感覺呢？太陽照在身上有什么感覺呢？（引導(dǎo)幼兒說出暖暖的）

　　5、什么顏色的太陽看上去熱熱的呢？為什么？（紅色，因為紅色的太陽照在身上暖暖的。）

　　6、你們看，太陽旁邊還畫了什么呢？（線條和光芒)師：太陽在線條和光芒的襯托下，像在做什么事情呢？（引導(dǎo)幼兒說出太陽在跳舞）

　　教師總結(jié)：哦！我們看到的太陽是圓圓地紅紅的，照在身上熱熱的，并且在線條和光芒的襯托下，就像在跳舞一樣。你們知道這幅畫是誰畫的嗎？（……）這幅畫是外國的一個叫西班牙的國家，一個著名的畫家米羅畫的，他的畫是很抽象的富有想象力的。

　　二、一起討論繪畫的方法。

　　1、太陽是什么形狀的呢？大大的太陽是什么顏色的呢？

　　2、太陽旁邊有什么呢？

　　3、小朋友們，畫家米羅他是很有想象力的哦！他畫出來的太陽會跳舞，看！趙老師幫小朋友準(zhǔn)備了畫畫的材料，請我們小朋友動動腦筋，來畫一畫你心目中的太陽。

　　4、幼兒創(chuàng)作，鼓勵幼兒嘗試用大小不同的筆和熱烈的顏色涂鴉。

　　三、活動結(jié)束。

　　與幼兒一起來欣賞自己的畫。

小班美術(shù)欣賞教案6

　　教學(xué)目的：

　　1.知識與技能：通過制作與分析了解小花飾的裝飾功能，掌握簡單的制作方法。

　　2.過程與方法：通過導(dǎo)入、欣賞、討論、演示、讓學(xué)生在直觀看到小花飾的制作過程中，引發(fā)學(xué)生對小花飾的思考與探究。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力和對生活的感受能力。

　　教學(xué)重點：

　　小花飾的制作方法。

　　教學(xué)難點：

　　了解小花飾的用途，感受小花飾的審美特征。

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)用具：

　　舊掛歷紙，廢彩帶及各色彩紙等，雙面膠，剪刀，繩，訂書器等

　　學(xué)生用具：

　　舊掛歷紙，廢彩帶及各色彩紙等，雙面膠，剪刀，繩等。

　　教學(xué)思路：

　　人類自古以來，就喜歡用各種不同的小裝飾物裝扮和點綴自己的生活。這節(jié)課是以“小花飾”為內(nèi)容的課業(yè)，其主要目的是讓學(xué)生懂得小花飾這種裝飾形式的多種用途，自己能夠嘗試做有用途的小花飾，并能夠說出各種小花飾的特點。在這個過程中，學(xué)習(xí)制作小花飾的方法，體驗造型活動的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美感受能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。（1分鐘）

　　二、導(dǎo)入新課：

　?。ㄒ唬?創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入：首先我設(shè)計了一個情境導(dǎo)入，用多媒體給大家介紹一個新朋友——小天使，讓學(xué)生幫小天使一個忙，吸引學(xué)生的注意力，問題提出：讓小天使打扮漂亮的去參加朋友的生日聚會。學(xué)生出注意為小天使打扮一下，并裝飾它的禮物盒，選擇一個最合適、最漂亮大方的裝飾方法。最后小天使變漂亮了,問同學(xué)們是怎么讓它變的漂亮的呢？自然的引出今天的課題《小花飾》。

　?。ǘ?傳承文化、拓展視野

　　1、設(shè)問：什么是小花飾呢？

　　小結(jié)：小花飾就是像花一樣漂亮的，用來美化我們生活的裝飾物。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，欣賞本課教材的內(nèi)容。

　　師：請一位同學(xué)起來朗讀最上邊留言條上的內(nèi)容“爸爸媽媽；我上學(xué)去了”。

　　師：這張留言條有什么特點？

　　生：這留言條很漂亮。

　　這個留言條很特別，上面有朵小花。

　　師：小花飾的用途很多，請同學(xué)仔細(xì)地想一想還在什么地方見過小花飾？

　　生：表演節(jié)目時見過。

　　婚禮中新娘子頭上戴著和手上拿著的，花車?；ㄋ{(lán)上。許多盒子上也有小花飾

　　師：用小花飾裝飾美化的地方太多了，不僅我們喜歡用小花飾來美化裝飾我們的生活，許多外國的朋友也喜歡用小花飾來美化裝飾、如美國夏威夷有的人就喜歡頭戴花冠頸掛花鏈、身穿草群跳起草裙舞，歡迎來自遠(yuǎn)方的客人。好客的的菲律賓人往往把茉莉花串成花環(huán)，掛在來賓的脖子上，表示純真的友誼。

　　（剛才同學(xué)們說了那么多小花飾，現(xiàn)在請同學(xué)們把自己收集到的帶有小花飾的物品以小組為單位集中到一起，并討論）

　?。ㄒ鈭D：在討論與回答活動中解決以下問題：a.發(fā)現(xiàn)小花飾的用途有許多，并能舉例說出，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。b.一張美麗溫馨的小字條,不僅讓學(xué)生懂得如何與父母交流和溫暖,更發(fā)現(xiàn)了美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,認(rèn)識到美術(shù)無處不在,并感受美術(shù)與生活的關(guān)系）

　?。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)、揮灑個性

　　1、討論與探究。（10分鐘）

　　師：想一想，分析、討論一下，小花飾是怎樣做出來的？

　　生：b.把課前收集到的小花飾拆開。

　　a小組探討研究做法。

　　師：出示一小花飾并拆開，讓學(xué)生非常直觀地看到這個小花飾的制作過程，使用了什么材料？

　?。ㄒ鈭D：a.在討論與探究過程中，自己發(fā)現(xiàn)了小花飾的制作方法。b.激發(fā)學(xué)生主動探索自己所使用的媒材的特性，以期對材料和制作方法有大致的了解和掌握，保證安全地使用材料和工具）

　　2、教師演示：將自己身上帶的小花飾拆開，講解這個小花飾是怎么制作出來的。

　?。ㄒ鈭D：讓學(xué)生了解小花飾不同的制作方法，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。）

　　（四）作業(yè)布置：（20分鐘）

　　做一自己喜歡的小花飾

　　作業(yè)要求：邊做邊思考。

　　1、你做的小花飾有什么用途？

　　2、使用了什么材料與方法？

　　（五）教師輔導(dǎo)：

　　1、注意色彩的配置。

　　2、制作時注意安全。

　?。ㄒ鈭D：把重點問題融入制作過程中，讓學(xué)生輕松、愉快地決重點問題，并對設(shè)計制作活動的樂趣有所體驗，逐步感受小花飾的美。）

　?。┱故驹u價：（3分鐘）

　　1、將自己制作的小花飾展示給大家看。

　　2、請學(xué)生說一說自己制作的小花飾的特點、用途是什么，采用了什么材料，

　　用什么方法做出來的，哪個地方是你喜歡的地方，為什么。

　　3、其他同學(xué)說一說你喜歡的小花飾。

　　4、同學(xué)們將做好的小花飾戴起來，隨著《我們的祖國是花園》的音樂和老師一起舞起來。

　?。ㄒ鈭D：把展示作品、表達(dá)特點與評價活動以及體驗成功的喜悅?cè)谠谝黄?，讓學(xué)生活動的樂趣。）

　　（七）小結(jié)：

　　在講評其他同學(xué)的作業(yè)，你受到了什么啟發(fā)？這節(jié)課你學(xué)會了什么？最大的感受是什么？你還想知道哪些方面的內(nèi)容？最后請大家找一找，生活中還有哪些物品或哪些場合用小花飾？它們有什么特點？材料是什么？請你記錄下來，和同學(xué)、教師一起討論。

小班美術(shù)欣賞教案7

　　一、設(shè)計意圖：

　　小班幼兒剛?cè)雸@動手能力比較弱，繪畫處于涂鴉階段，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒小肌肉地址的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動感興趣。我設(shè)計了此次活動梳子畫《小草》通過此次教學(xué)活動中進(jìn)一步促進(jìn)幼兒動手繪畫能力。

　　二、說教法：

　　小班幼兒年齡小，愛玩、好動、注意力易分散，根據(jù)這一特點，抓住他們的興趣、激發(fā)好奇心，我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)：

　　1、情境教學(xué)法：在教學(xué)中，讓幼兒易受情境感染的特點創(chuàng)設(shè)情節(jié)，引起幼兒的興趣。

　　2、觀察法：通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考、發(fā)現(xiàn)、用梳子梳出小草的方法

　　三、說活動目標(biāo)：

　　基于以上的設(shè)計意圖，根據(jù)我們班幼兒動手能力和畫畫發(fā)展水平將本次教學(xué)目標(biāo)定為：

　　1、初步學(xué)習(xí)用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；

　　2、樂意大膽地進(jìn)行繪畫，體驗用梳子畫小草的快樂。

　　初步學(xué)習(xí)用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；積極參與活動，用梳子刷出小草。是本節(jié)課的活動重難點所在，同時也讓幼兒通過嘗試用梳子繪畫獲得新體驗。

　　四、說活動過程

　　1、神秘的禮物引出活動主題。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。

　　2、出示梳子，引導(dǎo)小朋友說說梳子的用途。培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草，要我們幫忙用梳子種小草。”在模擬情景中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、請個別幼兒嘗試，幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)畫出小草的方法。

　　5、教師示范。小班幼兒是需教師示范操作，在模仿中掌握鞏固基本的技法。

　　6、幼兒作畫，幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；個別指導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會。

　　7、向同伴說說自己的作品，這個環(huán)節(jié)中主要的就是以欣賞作品為前提，教師引導(dǎo)為主，幼兒講述作畫想法及交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的，讓幼兒自由發(fā)言。討論。提高幼兒語言能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、初步學(xué)習(xí)用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；

　　2、樂意大膽地進(jìn)行繪畫，體驗用梳子畫小草的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　梳子人手一把、畫紙、顏料（紅色、綠色）。

　　活動重難點

　　積極參與活動，用梳子刷出小草。

　　活動過程

　　一、神秘的禮物。

　　1、“今天小白兔給我們班的小朋友帶來了一件禮物，我們一起看看是什么禮物？”

　　2、出示梳子，引導(dǎo)小朋友說說梳子的用途。

　　3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草要我們幫忙用梳子種小草。”出示畫紙、顏料。

　　二、幫助小白兔種草。

　　1、“小白兔叫我們用梳子種小草怎么種呢？”請個別幼兒嘗試。

　　2、教師講解種小草方法：拿著梳子蘸顏料在紙上輕輕一梳。教師示范。

　　3、可是小白兔還要我們幫忙讓草地開滿小花。教師示范（手指點畫）

　　三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　四、向同伴說說自己的作品。

小班美術(shù)欣賞教案8

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)著在輪廓線內(nèi)涂色，不涂到輪廓之外。

　　2、認(rèn)識幾種有黑白皮毛的動物，分辨它們身上黑色的不同部位和花紋。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、兩張畫面：（1）黑臉小白羊（2）黑臉小白羊和朋友們。

　　2、小動物的圖片（在需要涂黑的地方留白）。

　　3、黑色蠟筆若干。

　　【活動過程】

　　1、觀察議論

　?。?）黑臉下白羊身上哪些地方是黑色的，哪些地方是白色的？

　?。?）它找來的朋友身上哪些地方皮毛是黑色的，哪些地方的皮毛是白色的？

　　學(xué)講詞匯：烏黑、雪白

　　2、參與嘗試

　　大熊貓來和黑臉小白羊做朋友。

　?。?）觀察大熊貓身上哪些地方的皮毛還沒有涂成黑色：眼圈、耳朵和腿。

　?。?）教師演示用黑色蠟筆在輪廓內(nèi)涂黑大熊貓的眼圈，涂得烏黑發(fā)亮，注意不要涂到雪白的皮毛上。

　?。?）幼兒嘗試使用以上方法涂黑另一部分。

　　要求：黑的皮毛要烏黑，白的皮毛要雪白。

　　3、操作表現(xiàn)

　?。?）每人任選一個動物圖片，思考他們的皮毛哪些地方是黑色的。

　?。?）用黑色的蠟筆在輪廓內(nèi)涂色。

　?。?）涂色時注意涂滿，不涂到輪廓外面。

　　4、復(fù)數(shù)故事

　　用自己的作品講一講《黑臉小白羊》的故事。

　　【活動反思】

　　孩子們都特別喜歡動物，所以這個活動他們很喜歡，因為感興趣，活動中參與度特別高，注意力也比較集中。涂顏色的時候，孩子們也非常認(rèn)真和有耐心。我們班的孩子對動物的認(rèn)識只停留在動物表面化，而在我們生活中一些動物的皮毛具有特定的色彩——黑白兩色。本次活動就是讓幼兒認(rèn)識黑白兩色皮毛的動物。歸納原有的經(jīng)驗，感受不同動物皮毛的共性，從而引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

　　在最后操作過程中，我只要求幼兒給熊貓、奶牛和斑馬涂色，即小朋友只能依樣畫葫蘆，按教師提供的這三種動物的圖片來涂色，如果提供給幼兒的材料更寬泛（有熊貓、小貓、奶牛、斑馬、小豬、小兔、小狗），再提供記號筆、棉簽、黑色顏料和貼紙，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給小動物們穿上各種各樣的黑白衣服，那么創(chuàng)造的空間會更大，幼兒學(xué)習(xí)和探索的興趣會更濃厚。本次活動設(shè)計的點符合小班幼兒年齡特點，只限于黑白皮毛的動物，但涵蓋的面較廣，創(chuàng)設(shè)情景從黑臉小白羊不開心引出故事，尋找到其他黑白皮毛的動物，奶牛、斑馬、熊貓來做黑臉小白羊的好朋友，歸納出有許多動物的皮毛就只擁有黑白兩色。

　　隨后讓小朋友想想還有那些黑白皮毛的動物（如斑點狗、黑白貓、黑白豬、黑白兔……），再讓幼兒去觀察黑白皮毛動物的皮毛有什么不一樣，即黑白的花紋不同，這是一個重點也是難點，即讓幼兒明白，即使都是黑白兩色皮毛的動物，可身上的花紋各種各樣，千奇百怪，由此而引發(fā)幼兒對動物皮毛的關(guān)注和探索興趣，最后再讓幼兒動手操作，用黑色打扮黑白皮毛的動物。整個設(shè)計由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到活動的目的，激發(fā)幼兒親近動物，了解動物的情感，同時培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的好習(xí)慣和動手操作的能力。

小班美術(shù)欣賞教案9

　　美術(shù)——欣賞《犬吠月》教學(xué)策略

　　設(shè)計意圖：

　　在小班進(jìn)行世界名畫欣賞是以前從沒有進(jìn)行過的，因此在選材上我特別注意他們的年齡特點和實際發(fā)展水平，因為小班孩子的思維具有典型的形象直覺性，對色彩、線條、構(gòu)圖有初步的感受力，受生理發(fā)展等因素的影響，他們的語言表達(dá)力較為欠缺，針對以上幾個方面原因的考慮，我選擇了米羅的《犬吠月》，這幅作品色彩突出，線條簡單，構(gòu)圖充滿童趣，有助于引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象和培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力?？紤]到作品主題比例的不同大小，我制作了幻燈片，將梯子、小狗和月亮分別切割成三副圖片，以故事的形式通過逐步的提問來讓孩子進(jìn)行欣賞和觀察。由于小班孩子的理解能力和語言發(fā)展能力不是很好，在設(shè)立相關(guān)問題上我進(jìn)行了細(xì)致的考慮，盡量避免使用幼兒難于理解的語句，設(shè)計了一些生動有趣、接近孩子生活的問題，讓孩子對問題的回饋中逐步的來理解畫面的內(nèi)容，以此達(dá)到培養(yǎng)幼兒的視覺美感，在欣賞過程中提升孩子的觀察力和語言表達(dá)能力。活動目標(biāo)：

　　1、欣賞米羅的作品《犬吠月》，能大膽想象，大膽講述畫面內(nèi)容。

　　2、、分部欣賞《犬吠月》后，把自己幫小狗到月亮家做客的辦法畫出來，體會創(chuàng)作的快樂。

　　3、初步感知作品中梯子近大遠(yuǎn)小的概念。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《犬吠月》PPT

　　2、幼兒操作材料：畫有小狗、月亮的畫紙人手一份，水彩筆活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

　　小朋友，老師今天給你們帶來了一位小客人，猜猜它是誰？(有只動物真奇怪，每天都在門口坐，看見主人搖尾巴，看見生人汪汪叫。是誰呢？)

　　（直接導(dǎo)入，以猜謎的方式調(diào)動幼兒思維，激起幼兒興趣。）

　　二、分部欣賞，展開故事，幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。

　　1、（出示PPT1）我們一起和這只小狗打個招呼吧；小狗身上都有些什么顏色呀？小狗的周圍是什么顏色？這是什么時候？小狗的眼睛正看著天上呢，猜猜，它會看見誰呢？

　　2、看（出示PPT2），小狗看見了誰？月亮是什么顏色的？月亮的身上有些什么？

　?。ㄒ蕴釂栐O(shè)問的方式，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞小狗、月亮，感知小狗、月亮的外形特征。）

　　3、（出示PPT3）小狗看見了月亮，它會對月亮說些什么呢？（我們一起來聽聽——月亮，您好！我能到您家去玩嗎？）小朋友，小狗說了什么呀？猜猜月亮?xí)趺椿卮鹉兀浚犅犜铝潦窃鯓踊卮鸬摹獨g迎！歡迎！歡迎小狗到我家做客?。┰铝潦窃鯓踊卮鸬难?？（幼兒復(fù)述月亮的話）

　　(設(shè)問在先，充分激起幼兒思維，讓幼兒想象，大膽表述；再結(jié)合錄音的播放，讓幼兒學(xué)說對話。)

　　4、小狗想到月亮家去做客，你們快幫小狗想個辦法吧？（提問的方式激起幼兒思維，讓幼兒積極動腦，想出各種辦法。）

　　5、分發(fā)操作材料，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作出幫小狗到月亮家做客的辦法。

　?。ㄒ岳L畫的形式，讓幼兒的想法得以在畫紙中展現(xiàn)。）

　　6、展示作品，幼兒介紹自己的辦法。

　　（通過對作品的評價，讓幼兒充分分享成功的喜悅。）

　　三、繼續(xù)欣賞，介紹畫家米羅，感受《犬吠月》作品中梯子近大遠(yuǎn)小的概念。

　　1、有一位米羅爺爺也幫小狗想到了一個好辦法?？?，（PPT4）這就是米羅爺爺。我們一起和他打個招呼！

　　2、米羅爺爺想到了什么好辦法呢？我們一起來看看。（PPT5）這是什么？這架梯子是什么顏色？它從地上一直伸到了哪里呢？看看，這架梯子的上面和下面一樣大嗎？為什么？（下面大，上面小。因為上面是天空里，離我們很遠(yuǎn)，所以上面的梯子就變得小了。）

　　3、米羅爺爺也想到了讓小狗爬著梯子到月亮家去做客的好辦法，可真聰明啊！我們一起把掌聲送給米羅爺爺吧！

　?。ㄒ杂變簽橹黧w，用提問的方式欣賞名畫中的梯子，在了解畫家米羅的同時感受《犬吠月》作品中梯子近大遠(yuǎn)小的概念）

　　四、完整欣賞，介紹作品名字，活動結(jié)束。

　　1、米羅爺爺還把這個故事畫成了一幅美麗的畫呢?。≒PT6）我們一起來看一看，講一講。

　　一天晚上，一只彩色的小狗對著天上的月亮汪汪叫，小狗說：“月亮，你好！我能到您家玩嗎？”月亮說：“歡迎！歡迎！歡迎小狗到我家做客！”于是，米羅爺爺就送給了它一架彩色的梯子，有黃

　　色、白色、紅色，小狗就爬著彩色的梯子快樂的去月亮家作客了。

　　2、米羅爺爺還為這幅畫起了一個好聽的名字呢，叫《犬吠月》。犬就是狗，月就是月亮。記住了，這幅畫的名字叫《犬吠月》。

　　(在配樂聲中，教師講述故事，幼兒完整欣賞作品，了解作品的名字。 )

　　3、教師小結(jié)：

　　今天，小朋友們不僅欣賞了米羅爺爺?shù)摹度驮隆罚€畫出了自己的《犬吠月》，都畫得挺棒，讓我們一起把掌聲送給自己!（站在幼兒的角度簡單小結(jié)，肯定幼兒，讓幼兒再次感受成功的喜悅。） (總之，在活動中，因為沒有可以借鑒的教案，而我也缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，因此這個活動從前期準(zhǔn)備到開展，都是一邊操作一邊探索?？梢哉f本活動的準(zhǔn)備是比較充分的，我制作了層層遞進(jìn)的PPT，并配上合適的錄音、音樂，在一定程度上完善了活動的內(nèi)容，為幼兒提供了很好的想象和分析的空間。

　　其次，在活動中，充分以幼兒為主體，以培養(yǎng)幼兒思維，激發(fā)幼兒大膽想象為主線，以幼兒感興趣的故事為貫穿，針對每一個提問，所使用的語言沒有艱深的詞匯，幾乎都是接近幼兒生活、易于讓幼兒接受、充滿童趣的，很好的調(diào)動了幼兒的積極性，思維得以激發(fā)?；顒又?，在幼兒對某一個問題產(chǎn)生爭執(zhí)時，我沒有直接給出答案，而是引導(dǎo)他們通過自己的觀察，結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行反思和對比，最后得出結(jié)果，充分發(fā)揮教師支持者、引導(dǎo)者和合作者的作用。

　　但是，在這個活動中，在引導(dǎo)幼兒想象小狗與月亮對話這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)還不夠，過于急于給出答案，這些都反映出自身的教育機智還有待加強。 )

小班美術(shù)欣賞教案10

　　【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試用報紙包廢舊紙盒包出大糖果，并進(jìn)行水粉裝飾。

　　2、學(xué)習(xí)使用水粉筆，能大膽使用顏料在大糖果上涂色裝飾。

　　3、初步養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，體驗制作大糖果的樂趣。

　　4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在區(qū)域里用小糖紙包過糖果。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　教師材料：適合本活動用的糖果實物若干、糖果圖片PPT、背景音樂等。

　　幼兒材料：幼兒收集做糖果用的薯片罐、易拉罐等，足夠的廢報紙、顏料、水粉筆、護(hù)衣、抹布等。

　　【活動過程】

　　1、魔術(shù)盒變出糖果寶寶，引起幼兒對糖果的興趣。

　　師：小糖果們想要有個糖果爸爸，這個糖果爸爸比別的糖果都要大，都要精神，我們一起來做超級大的糖果爸爸吧！

　　2、出示裝飾材料，探索制作糖果爸爸的方法。

　?。?）介紹報紙、薯片罐等，引起幼兒包裹的興趣。

　?。?）啟發(fā)幼兒探索將“糖果”（罐子）包入“糖紙”（報紙），握緊中間，兩頭擰緊的方法。

　　（3）請個別幼兒示范操作，教師講解包裝的要點。

　?。?）出示顏料，引導(dǎo)幼兒用水粉顏料涂色裝飾。

　　師：糖果爸爸還要穿上漂亮的衣服呢！讓我們給它畫上吧！誰來試一試？

　　3、師幼共同制作、裝飾糖果爸爸，教師指導(dǎo)。

　　4、展示幼兒作品，欣賞各種各樣的“糖果爸爸”。

　?。?）將幼兒制作好的“糖果爸爸”放在陰涼通風(fēng)處晾干。

　?。?）引導(dǎo)幼兒相互欣賞，簡單評價。

　　5、欣賞各種各樣的糖果，提升幼兒審美經(jīng)驗。

　　播放糖果PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞外形各異的糖果以及糖紙上的漂亮圖案。

　　建議：

　　1、包裹糖果的過程對于小班幼兒來說有難度，在幼兒操作時，教師可以一起參與，提高幼兒創(chuàng)作的積極性，也同時給予幼兒創(chuàng)作的靈感與啟示。

　　2、可將晾干的“糖果爸爸”用魚線一個一個地串起來，懸掛在活動室內(nèi)，供幼兒欣賞，獲得成功感。

　　活動延伸：

　　1、待“糖果爸爸”晾干后，可在美工區(qū)提供彩色皺紋紙、即時貼、毛根、亮片、羽毛等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)黏貼裝飾。

　　2、結(jié)合糖果店游戲，幼兒裝飾糖果、糖果盒，作為游戲材料。

　　活動反思：

　　在小班階段，影響教學(xué)活動開展的因素很多。孩子對教學(xué)內(nèi)容的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學(xué)活動的效果。這些都是教師在活動設(shè)計的時候應(yīng)該想到，但又不一定全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察能力、改動生成活動環(huán)節(jié)的能力。在日常工作中，我們不僅應(yīng)該專注于“如何做”，還應(yīng)該認(rèn)真想想“為什么要這樣做”。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實的反思”，每一階段都對自己的反思進(jìn)行整理，這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，幫助我們更快地實現(xiàn)專業(yè)成長。

　　小糖果們想要個糖果爸爸，這個糖果爸爸呀，比別的糖果都大，比別的糖果都甜，比別的糖果都精神！我們一起來做超級大的糖果爸爸吧。我們用報紙卷包薯片罐，將“糖果”（薯片罐）包入“糖紙”（報紙），然后握緊中間，將兩頭擰緊。有趣的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實踐、失敗、總結(jié)、再實踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。教師要給孩子自主探索的機會和時間，具體地引導(dǎo)幼兒克服困難，提升能力。激發(fā)幼兒的活動興趣和制作欲望。

小班美術(shù)欣賞教案11

　　活動背景：

　　幼兒美術(shù)欣賞活動是一種培養(yǎng)幼兒欣賞能力的教育活動，尤其是引導(dǎo)幼兒欣賞名畫家的作品,可以讓幼兒從小就接觸經(jīng)典，與大師直接對話，這樣兒童發(fā)展的起點高了，眼界開闊了，對美的知覺和選擇也更敏感了，同時也有益于發(fā)展兒童性情、情感、自信和語言。《玩球的人》是法國著名畫家盧梭的作品，這是一幅具象性作品，畫面色調(diào)明快、主題鮮明、內(nèi)容簡單，適合小班幼兒欣賞。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知圖畫的色彩和形象美。

　　2、理解畫面內(nèi)容，并能對畫面進(jìn)行簡單的描述。

　　活動準(zhǔn)備：名畫《玩球的人》、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機

　　活動過程：

　　1、初步感受畫面。

　　師：今天我們一起來欣賞一幅畫。請你仔細(xì)看，你在畫上看到了什么?

　　幼1：我看到球了。

　　幼2；我看到了人。

　　幼3：樹。

　　幼4：有很多很多樹。

　　幼5：樹葉黃了

　　幼6：有的變紅了。

　　師：你們觀察得真仔細(xì)。樹葉有的綠綠的、有的變黃了，有的變紅了，綠的、紅的、黃的，和在一起真漂亮。

　?。ㄔ谶@里，老師并不直接提出“畫上遠(yuǎn)處有什么”，“近處有什么”之類的問題，而只以“你在畫上看到了什么”這樣的問題引入，放手讓兒童認(rèn)真觀察，自由討論。在美術(shù)欣賞活動中若教師提出的問題過于具體，容易限制兒童的觀察思路，使他們無法按照自己的已有知識和興趣點，從不同角度和不同視點對作品進(jìn)行獨立自由的觀察。)

　　2、進(jìn)一步觀察畫面，感知畫面色彩美、形象美。

　　師：你感覺畫中的事情發(fā)生在白天還是晚上?

　　幼：晚上。

　　師：你是從哪里看出來的？

　　幼：我知道的。

　　幼：我覺得是白天，因為我看到了天上的云。

　　師：藍(lán)藍(lán)的天上飄著白白的云，天氣真好呀！畫中的人在做什么呀？

　　幼：在跳舞。

　　幼：不是跳舞，是在玩球。

　　師：你從哪里看出來的？

　　幼：那邊有球（孩子指著球說）。

　　師：他們是怎么玩球的？

　　幼：他的手是這樣的，腳在這樣!( 孩子邊說邊模仿畫中的動作)

　　師：那我們一起來學(xué)學(xué)他們玩球的動作吧。

　　（幼兒自由模仿畫中人的動作。）

　?。ù谁h(huán)節(jié)的重點是讓幼兒進(jìn)一步感知畫面色彩美、形象美。孩子的觀察往往是片面的，點的觀察，而老師的引導(dǎo)則是提升，它讓幼兒能更深層次的挖掘畫面的內(nèi)涵，這也就是教育的目的所在，教育的價值所在。小班孩子的思維特點決定了他們的認(rèn)識依賴于行動，所以在讓孩子感受畫面的形象美的時候，我設(shè)計了通覺得方法，讓幼兒通過模仿畫面中人物的姿態(tài)、動作來，體驗運動帶來的快樂情緒，感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣，同時它也符合動靜結(jié)合的原則，能滿足小班幼兒的身理需求。)

　　3、教師與幼兒一起分享自己的快樂

　　師：這群人玩球玩得開心嗎？

　　幼：開心。

　　師：你從哪里看出來的？

　　幼：他們在笑。

　　師：真的哦，他們都笑瞇瞇的！

　　這幅畫的名字呀叫《玩球的人》，它是一個叫盧梭的外國畫家畫的,他畫的是在一個晴朗的秋天，一群人在楓樹林里玩球，他們玩得真開心。

　　（幼兒對作品的命名往往能夠反映他們對作品的總的感覺，但對于小班的孩子來說，這可能有點難度，對于小班的孩子來說，情感上的引導(dǎo)，共容易激起孩子的共鳴，所以這里教師把重點放在分享看畫的感受上。）

　　活動反思：

　　說到幼兒園美術(shù)活動，通常我們首先想到的就是繪畫活動，而美術(shù)欣賞活動往往是我們所忽略的。這學(xué)期我們小班組換了一套新教材，它的每個主題中都有美術(shù)欣賞的活動，這也給了我們嘗試美術(shù)欣賞活動的一個平臺。小班孩子處于具體形象思維階段，所以我選擇了亨利盧梭的《玩球的人》這一幅畫來欣賞。在組織這一活動時，因為孩子是剛剛接觸美術(shù)欣賞活動，所以老師結(jié)合發(fā)散性問題和具象問題，盡可能多的鼓勵和引導(dǎo)孩子細(xì)心觀察，大膽想象、勇敢表達(dá)。在美術(shù)欣賞活動中，唯一、絕對的正確答案幾乎是不存在的，這也為兒童提供了可以充分自由地想象和創(chuàng)造的空間。但對美術(shù)作品的解釋也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”，它畢竟還是有一定的規(guī)律可循的，特別是對于寫實性的作品來說，人們對畫面所描繪事物的識別，對作品情感表現(xiàn)傾向的判定，也總是大致相當(dāng)?shù)?。所以，教師在允許幼兒有自己不同的感覺的同時，又鼓勵孩子發(fā)表各自的不同見解，使他們通過討論和爭辨，得出相對更合理的結(jié)論。討論的目的只在引導(dǎo)和提升，而不是硬性說服，更不是壓制不同意見，使兒童喪失自信，只迷信權(quán)威，不敢再大膽表述自己的看法。