人教版一年級數學上冊備課教案文案3篇(一年級數學上冊備課教案怎么寫)

時間：2023-03-01 20:16:00 教案

　　下面是范文網小編分享的人教版一年級數學上冊備課教案文案3篇(一年級數學上冊備課教案怎么寫)，供大家閱讀。

人教版一年級數學上冊備課教案文案1

　　教學內容：教科書第96～97頁，練習十八第5～14題。

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生進一步掌握一個數除以小數的計算方法，能真確計算。

　　2、使學生在練習中感受商的一些變化規(guī)律，在解決簡單實際問題的過程中，體會除法計算的實用價值，發(fā)展學生的數學思考能力。

　　教學過程：

　　一、基礎訓練

　　1、完成第5題。

　　集體口答，說說0.1÷0.05、0÷0.24的思考過程。

　　2、完成第6題。

　　獨立完成，比一比每組中的三道算式和結果，說說有什么發(fā)現(xiàn)?

　　引起商的變化的原因是什么?

　　3、完成第7題。

　　獨立計算，按要求比較。

　　什么情況下，商比被除數小?什么情況下，商比被除數大?

　　4、完成第8題。

　　你根據什么判斷的?

　　二、提高訓練

　　1、獨立完成第(1)題的計算。

　　你還能提出用除法計算的問題嗎?怎么解決呢?

　　2、完成第10題。

　　先計算每組中的兩題，再比價，說說有什么發(fā)現(xiàn)?

　　哪一道題計算比較簡便?

　　3、完成第11題。

　　每一題應該先算哪一步呢?

　　運算順序是怎樣的?和整數四則混合運算順序相同嗎?

　　4、完成第12題。

　　你怎樣理解“層高”的意思的?

　　你是怎樣想的?怎樣列式呢?

　　每一步什么意思?為什么要加1?

　　獨立完成計算。

　　5、完成第13題。

　　你能列表整理條件和問題嗎?

　　白色奶油 5.6 ?克

　　彩色奶油 2.5克 100克

　　在小組中列表整理并交流方法。

　　6、完成第14題。

　　你準備怎樣解決這些問題呢?

　　還有其它的方法嗎?

　　三、課堂小結

　　通過這節(jié)課的練習，同學們的計算又有了進步，解決問題的能力也提高了。

　　發(fā)現(xiàn)了小數除法中的規(guī)律，并且能把這些規(guī)律應用在計算上，在后面的學習中，還要多思考，多練。

人教版一年級數學上冊備課教案文案2

　　一、準備練習

(一)口算

　　3.8+1.2 2.54 1.58

　　1.50.3 0.64+0.16 7.6+0.24

　　5-1.8 1.2580 3.64

　　6.3+2.45+3.7 3.56-1.57-0.43

　　0.87125 (2.5+0.9)4

(1.5+0.25)4 0.64+1.44

(二)口答，在□里填上適當的數.(說出依據)

　　1.3.18□=1.2□

　　2.(2.5+3.5)□=□□○□4

　　3.□+4.3=□+0.86

　　4.(2.51.2)□=1.2(□□)

　　5.7.6-2.8-□=□-(□+3.2)

(三)小結引入

　　我們運用一些運算定律或者運算性質可以使計算簡便，在四則混合運算中，能不能運用這些運算定律和性質，使計算簡便呢?

　　二、講授新課

(一)教學例4

　　1.82.58+1.81.42

　　1.觀察算式特點

　　2.學生試做

　　方法一：1.82.58+1.81.42 方法二：1.82.58+1.81.42

=1.8(2.58+1.42) =4.644+2.556

=1.84 =7.2

=7.2

　　3.觀察比較：兩種方法哪一種計算起來比較簡便?

(第一種方法應用乘法分配律來計算，第二種方法只是根據一般的運算順序)

　　4.練習

　　1.82.58+1.81.42+0.5

=1.8(2.58+1.42)+0.5 (乘法分配律)

=1.84+0.5

=7.2+0.5

=7.7

　　5.小結

　　通過剛才的練習，你對簡算有什么新的認識?

　　三、鞏固練習

(一)計算下面各題

　　1.561.7+0.441.7-0.7

　　11.72-7.85-(1.26+0.46)

(二)計算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法

　　10.64+7.652.4+11.76

　　12.9〔14.66-(1.3+8.2)〕

　　9.83(3.8-2.3)+1.56.17

　　6.752-〔4.7(0.54-0.38)+2.8〕

　　15.4〔8(6.34-4.59)〕

(三)思考題：填同一個數

□-□+□+(□□□-□)=10

　　四、課堂小結

　　在四則混合運算中，有時雖然不能把整個題目簡便計算，但是應該隨時注意是不是有的步驟可以簡算，能簡算的，盡量使計算簡便，不能簡算的再按運算順序計算.

　　五、課后作業(yè)

(一)計算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法.

　　1.10.64+7.652.4+11.76

　　2.12.75[14.6-(1.3+8.2)]

　　3.9.831.5+6.171.5

　　4.15.4[8(6.34-4.59)]

(二)新興煤礦七月份產煤4.85萬噸，八月份產煤5萬噸，九月份產煤5.65萬噸.平均每月產煤多少萬噸?

人教版一年級數學上冊備課教案文案3

　　教學內容：教科書第8183頁，練習十八的第24題。

　　教學目的：

　　1.使學生能比較熟練地讀、寫數。

　　2.使學生能比較熟練地進行數的改寫。

　　3.使學生能比較熟練地進行數的大小比較。

　　教學過程：

　　一、數的讀寫

　　1.整數的讀法和寫法。

(1)指名說整數的讀法。對說得不完整的，讓其他同學補充。學生說時，不必要求與書上的敘述完全一致，只要意思正確就可以了。

　　出示：52000803100

　　先讓兩名學生試讀，然后問他們是怎么讀的。如這個數有幾級?哪些0是在數級末尾不必讀出來，哪些0要讀出來?8前面為什么只讀一個零?教師根據學生的回答，對數進行分級，并用彩色粉筆把不同0區(qū)分開。

(2)指名說整數的寫法。要求與整數讀法一樣。

　　出示：四十億六干零六十萬零五十

　　全班學生在練習本上寫數。集體訂正時，指名說一說是怎樣寫的。

　　2.小數和分數的讀寫法。

　　指名分別說一說小數、分數的讀法和寫法。并讓學生比較小數、分數的讀法和寫法與整數的讀法和寫法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

　　3.課堂練習。

　　完成教科書第82頁中間做一做的第1、2題。

　　第1題，指名讀數?？梢杂幸庾R地讓學習有困難的學生說一說。

　　第2題，學生獨立寫數，集體訂正。

　　二、數的改寫

　　1.較大的多位數改寫成用萬、億作單位的數。

　　教師：我們已經學過，一個較大的多位數，為了讀寫方便，常常把它進行改寫。

　　想想，有幾種改寫的方法?指名回答，使學生明確一般有兩種方法：(1)改寫成用萬或億作單位的數;(2)省略這個數某一位后面的尾數，寫成近似數。然后，教師用書上的例子進行說明。如果班里學生掌握的比較好，也可以讓學生自己舉例說明。

　　在說明第(2)種情況時，要使學生明確是用什么方法省略的。還可以進一步提問：如果根據需要省略干位后面的尾數，求得的近似數的單位應該是多少?

　　接著讓學生獨立完成教科書第82頁下面做一做的練習題。

　　2.求小數的近似數。

　　出示例題，讓學生獨立解答。集體訂正時，讓學生說一說是怎么求一個小數的近似數的。對于4.629754.630，要特別提問：4.630末尾的0為什么不能去掉?

　　3.假分數與帶分數或整數相互改寫(互化)。

　　教師：我們在進行分數四則運算時，經常要根據需要把假分數與帶分數或整數相互改寫。大家還記得改的方法嗎?指名說一說。如果學生說得不清楚，教師可以適當提示：

　　什么樣的假分數可以改寫成帶分數?

　　什么樣的假分數可以改寫成整數?

　　帶分數怎樣改寫成假分數?

　　整數怎樣改寫成假分數?要使學生明確，整數可以根據需要化成不同分母的假分數。

　　出示教科書中例題，讓學生獨立改寫，集體訂正。

　　4.分數、小數與百分數的互化。

(1)分數和小數的互化。

　　教師：根據小數和分數的關系.怎樣把小數化成分數：(小數化成分數，原來有見位小數.就在1后面寫幾個0作分母.把原來的小數去掉小數點作分子;化成分數后，能約分的要約分。)學生回答進時。只要把意思說正確就可以了。關鍵是使學生明。確，小數化成分數，要先把小數改寫成分母是10、100、1000的分數，再約分。教師按教科上的圖解分步畫圖。

　　改寫成分母是10、100、1000的分數，再約分：

　　教師可以根據分數化成小數的兩種情況，先引導學生分別回憶，再概括總結。

　　分母是10、100、1000的分數怎樣化成小數?(可以直接去掉分母，看分母中有見個0.就從分子的最后一位起向左數出幾位。點上小數點。)這實際上是應用了什么知識?(分數與除法的關系。)

　　分母不是10、100、1000朗分數怎樣化成小數?(要用分母去除分子：除不盡時，可以根據需要按四舍五入法。保留幾位小數。)

　　通過分析上面兩種情況.誰能概括出分數化成小數的一般方法?(用分母去除分子。)教師板書。

　　改寫成分母是10、100、1000的分數。再約分。

　　用分母去除分子

　　什么樣的分數可以化成有限小數，什么樣的分數不能化成有限小數?

　　把下面的分數化成小數，并且記住這些結果。

　　1 1 3 1 2 3 4 1 1 1

　　2 4 4 5 5 5 5 8 20 25

(2)小數和百分數的互化。