一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文5篇小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計

時間：2023-02-27 02:34:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文5篇小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計，供大家賞析。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文1

　　教學(xué)目標：

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。

　　2、滲透環(huán)保教育和愛護小動物的教育

　　教學(xué)難點：學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。

　　教學(xué)重點：正確計算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。

　　教具準備：計數(shù)器掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：32+5 42+7 84-4 75-3

　　75+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=91

　　39-( )=31 49-( )=42

　　二、新授：

　　1、準備掛圖。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說說這幅圖的意思，同時進行環(huán)保教育和愛護動物的教育。

　　3、小組活動學(xué)生說說這幅圖的意思。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生提問題。

(1) 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?

(2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。

　　據(jù)題意列式計算

　　5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內(nèi)用計數(shù)器探索計算的方法。

(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的

　　6生說出算法。

　　7練習(xí)。

　　26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40

　　三、小結(jié)。

　　板書：青蛙吃害蟲

　　56+30=86 56-30=26

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文2

　　教學(xué)目標：

　　1.在具體活動中，體驗左、右的位置與順序，能確定物體的左右順序。

　　2.理解左與右的相對性，能用語言表達出來。

　　3.讓同學(xué)們充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，并在豐富多彩的教學(xué)活動中獲得積極的情感體驗。

　　教學(xué)重點：

　　能正確確定物體的左、右順序，理解左、右的相對性。

　　1.左右的認識與區(qū)分

　　2. 以自身為中心區(qū)分左右

　　3. 分辨圖片中的左右

　　教學(xué)難點：

　　分辨圖片中的左右，理解左、右的相對性。

　　教學(xué)準備：

　　PPT課件，多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、初步感知左與右

　　a.師：小朋友們，大家有沒有聽過一句話：人有兩個寶，雙手和大腦。手在我們生活中作用可大了呢，大家想一想，我們經(jīng)常用它們來做什么事?(吃飯，刷牙，寫字)

　　b.師：那你們知道我們寫字是用哪只手嗎?(右手)舉給老師看看，我們邊舉邊念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手舉起來，和老師一起念下：左手左手。

　　c.師：我們左右手真是一對好朋友，那小朋友再看下自己的身體，有沒有象左右手這樣的一對對的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)

　　d.師：小朋友的小眼睛可真厲害，發(fā)現(xiàn)了我們身上的左與右，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的左與右(板書課題：左與右)左與右兩個漢字特別容易混淆，大家想一想，我們怎么才能辨別這兩個漢字呢?(左“工”，右“口”)

　　e.師：小朋友們找到了好多對好朋友呢，那現(xiàn)在我們就用這些好朋友，來玩?zhèn)€游戲，叫“聽口令，做動作”(之前先做一個示范如伸左手) 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。

　　師：老師舉的也是右手，為什么和小朋友的不一樣呢?(因為我們面對面，站的方向不一樣)師：那老師要怎么做，才能和小朋友一樣呢?(轉(zhuǎn)過來) (小朋友們可真厲害，大家都好棒!)

　　二、深化認識

　　1.看看講講 (出示書上圖片，全班一起做)

　　問：你是怎么想的? 講一講

　　師：身上的左右我們已經(jīng)知道了，那身邊的左與右你們知道嗎? 下面啊，小朋友就來介紹下你左右邊的小朋友。

　　用：我的左邊是，我右邊是 ---

　　師：小朋友都掌握的非常好，現(xiàn)在就和你的同桌說說看!

　　三、練習(xí)

(一)判斷

　　1.我看到羽毛球的左邊是籃球 ---( )

　　2.教室的門在我們的左邊 -( )

　　3.我們敬禮用右手 --( )

(二)在街上(PPT)

　　先指導(dǎo)兩個向左向右分別看到什么，再讓小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。

(三)擺一擺，誰最快

　　按題目要求擺放，看誰最快。

(四)畫一畫

　　a.在笑臉的左邊畫3個三角星，在笑臉的下面畫2個愛心; 在愛心的右邊畫1個長方形，在愛心的上面畫2個菱形; 在菱形的左邊畫4個五角星。

(五)找一找

　　1.從右起，第4個是香蕉。第2個是梨

　　2.從左起，第1個是草莓，第6個是菠蘿

　　3.香蕉的左邊蘋果。右邊是桃子

　　師：你能把這些水果都找出來嗎?

　　四、聯(lián)系實際

　　a.上下樓梯

　　1.師：是上樓梯的小朋友走得對還是下樓梯的小朋友走的對?(學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié))

　　2.師：如果上樓梯不靠右走，會怎么樣呢?(會和對面的小朋友相撞，不僅是上下樓梯，平時走路，都要這樣靠右行。)

　　b.在街上

　　師：剛才我們在街上看見小丁丁和小巧。那我們再來看下胖和小丁丁。

　　師：我們先看下四位小朋友站的位置有什么不一樣嗎?

(小丁丁和我們同向，小胖和我們反向)

　　那你知道小汽車

　　五、總結(jié)評價

　　今天大家學(xué)習(xí)了什么?(左與右)

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　5以內(nèi)數(shù)的加法

　　教學(xué)目標：

　　1.結(jié)合實際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號+、學(xué)會加法算式的讀法，會進行5以內(nèi)數(shù)的加法計算。

　　2.通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。

　　3.在具體生活情境中運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點：

　　5以內(nèi)的加法計算

　　教學(xué)難點：

　　初步理解加法的含義

　　教學(xué)準備：

　　課件、小圓片、小棒、數(shù)字卡片若干

　　教學(xué)過程：

　　同學(xué)們，準備好了嗎?上課。

　　同學(xué)們好，請坐。

　　一、小朋友們，前面我們學(xué)習(xí)過5以內(nèi)數(shù)的分成，我們一起來拍手說一說吧。

　　同學(xué)們說的真好，下面我們一起來看這幅圖，在圖上你看到了什么?

　　這位同學(xué)看到了猴子，這位同學(xué)看到了小鳥，還有那位同學(xué)，他看到了桃子。孩子們，看一幅圖畫的時候我們要按照一定的順序觀察，這樣就能有序的找出圖畫中有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。

　　誰能有序的說一說圖畫中的數(shù)學(xué)信息?

　　你來說。

　　說得真好：左邊有4只小鳥，右邊有1只小鳥。

　　你來說。

　　說得真清楚：樹上有4個桃子。

　　這位同學(xué)，你來說。

　　他說了有關(guān)猴子的信息，石頭上有2只猴子，樹上有3只猴子。

　　你還想說什么?

　　真好，他發(fā)現(xiàn)山上還有5個小朋友，還有1朵紅花、2朵黃花。

　　二、同學(xué)們真棒，找到了這么多的數(shù)學(xué)信息，我們來看，書上給我們提了一個問題：一共有幾只猴子?

　　1.要解決這個問題，需要用到哪個信息呢?

　　真棒，我們一起把信息和問題完整的說一說：

　　巖石上有2只猴子，樹上有3只猴子，一共有幾只猴子?

　　說得真完整。怎么解決這個問題呢?

　　哦，你說用數(shù)一數(shù)的方法。我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　1、2、3、4、5、有5只。

　　還有其它的方法嗎?

　　我們一起用小棒來擺一擺。

　　用一根小棒表示一只猴子，左邊擺兩根，表示石頭上的2只小猴子，右邊擺3根小棒，表示樹上的3只小猴子，把他們放到一起，就知道一共有5只小猴子。

　　同學(xué)們，你知道嗎?我們剛才擺的過程可以列算式來表示：2+3=5。

　　你見過這樣的算式嗎?你知道這個符號+是什么符號嗎?

　　同學(xué)們真棒，認識這個符號是加號。

　　你知道該怎么讀這個算式嗎?

　　我們一起來讀一讀：3加2等于5 。

　　2.我們解決了猴子的問題，根據(jù)上面的信息，你還能提出不同的數(shù)學(xué)問題嗎?

　　這位同學(xué)提出：一共有幾只小鳥?

　　那位同學(xué)提出：一共有幾個桃子?

　　這兩個問題該怎么解決呢?

　　你能列出算式來嗎?

　　誰來說一說你列的算式。

　　你來說。4+1=5，2+2=4

　　誰來說說4+1=5中的4和1分別表示什么?5表示什么?

　　你來。

　　真好。這里的4表示左邊的4只小鳥，1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥。

　　2+2=4中的各個數(shù)表示什么呢?給你的同桌說一說。

　　三、自主練習(xí)

　　同學(xué)們，看這幅圖，我們解決了三個不同的問題，認識了加號，知道了合起來用加法計算。下面我們一起來看自主練習(xí)。

　　第1題，用你的學(xué)具擺一擺，填一填，給同桌說說你是怎么想的。

　　第2題。請你自己填一填。誰來說說你怎么填寫的?

　　3+1=4，2+3=5

　　有和他不一樣的嗎?

　　同學(xué)們真棒，全部正確。

　　第3題，比一比，誰算得又對又快。

　　現(xiàn)在我們一起來看，誰能全部做正確呢。

　　做得這么好，表揚一下自己吧。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來回顧這節(jié)課，你是怎樣找到數(shù)學(xué)信息的?提出了哪些問題?你又是怎樣操作的?每位同學(xué)的表現(xiàn)都很棒，這節(jié)課我們就上到這，同學(xué)們再見。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計范文4

　　一，教學(xué)內(nèi)容

　　猜數(shù)游戲

　　教材第94 ，95頁的內(nèi)容

　　二，教學(xué)目標

　　1. 通過猜數(shù)游戲等活動，學(xué)會有方程解答簡單的應(yīng)用題。

　　2. 通過解決問題，進一步理解方程的意義。

　　三，重點：進一步理解方程的含義。

　　難點：能夠用方程解答簡單的應(yīng)用題。

　　四，教具準備

　　教師準備投影。

　　五，教學(xué)過程

(一) 導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解方程的方法，今天這節(jié)課我們就來一起做猜數(shù)游戲，你們認為如何?

　　教師進行板書;猜數(shù)游戲

(二) 教學(xué)實施

　　1，教師和一名學(xué)生一起做游戲。

　　教師：請你在心里面想好一個數(shù)，想好了嗎?

　　教師;請你把你心里想好的數(shù)乘2，然后再加上20，告訴我和同學(xué)們等于多少。

　　教師根據(jù)學(xué)生的答案，猜出他心里面所想的數(shù)。

　　教師提問;怎么樣，我猜對了吧!

　　教師在請幾名學(xué)生與老師共同進行游戲。

　　2，教學(xué)解方程的方法。

　　教師：你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢?

　　教師;你認為設(shè)哪個數(shù)為未知數(shù)呢?(設(shè)心里想的'數(shù)X)。

　　教師;你可以列出方程并進行解答嗎?

　　學(xué)生;在投影下展現(xiàn)自己的寫法。

　　教師;請學(xué)生打開教材第94頁，觀察方程的書寫格式，并說一說自己的方與教材中介紹的方法有哪些不同?

　　教師提問;現(xiàn)在你們該知道老師用的什么秘密武器了吧!

(三) 課堂作業(yè)新設(shè)計

　　1.解方程。

　　5x+23=156 16a-44=156 4x+14X20=986.4

　　9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2

　　教師請學(xué)生做完后，說一說運算順序。

　　2.解決實際問題。

(1) 光明小學(xué)有一塊長方形草坪，他的長是20米，寬比長少了3米。草坪

　　的面積是多少平方米?

(2) 李村要修一條長324米的馬路，計劃16天修完，結(jié)果7天修了84米，剩下的要在6天之內(nèi)完成，平均每天修多少米?

(3) 有一塊正方形的菜地，邊長是54米，他的周長是多少米?他的面積是多少平方米?

(四) 思維訓(xùn)練

　　高尚今年12歲，他的媽今年36歲，多少年前媽媽的年齡是高尚的5倍?

(五) 小結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲?對你有了哪些啟發(fā)?

(我們進一步地掌握了解方程的方法。)