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冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分類(lèi)教案模板3篇 冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-02-20 22:11:42 教案

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冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分類(lèi)教案模板1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索圖形的奧秘,學(xué)習(xí)觀察、判斷、分類(lèi)。

  2.鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形的認(rèn)識(shí),能按兩種特征進(jìn)行分類(lèi)。

  3.體驗(yàn)動(dòng)腦、操作的樂(lè)趣!

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種顏色的圓形拼貼畫(huà)一幅。

  2.不同顏色、形狀的圖形幼兒人手一份。

  3.圖形胸飾一套。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.看圖找形,處事拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察,啟發(fā)幼兒說(shuō)出每種物體是由哪些圖形組成的?

  如“大樹(shù)時(shí)有三角形和長(zhǎng)方形拼成的。”。“小朋友,你們喜歡春天嗎?你喜歡春天里的什么?”

  2.送圖形回家。

  請(qǐng)幼兒將圖形按特征將三角形、正方形、圓形、等小圖片分別放在相應(yīng)的“圖形房”里。

  3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特征將自己的各種卡片進(jìn)行分類(lèi)(根據(jù)圖形的形狀、顏色兩種特征)。

  4.游戲《找朋友》。

  玩法:在音樂(lè)中,幼兒找與自己胸飾的形狀、顏色相同的為自己的好朋友。

  5.活動(dòng)延伸:《圖形變變變》

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分類(lèi)教案模板2

“分類(lèi)”教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)38頁(yè)、40頁(yè)練習(xí)六1~3題

  教學(xué)目標(biāo) :

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況,初步感知分類(lèi)的意義;通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。

  2.通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

  4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類(lèi)方法。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  學(xué)具袋(6袋不同的物品)。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一 、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知

  1.感知分類(lèi)。

  教師出示書(shū)柜,把手中的書(shū)本非常整齊的擺放在書(shū)柜中.

  提問(wèn):你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,老師是把一樣的物品放在了一起。

[從生活引入,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)看錄像,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,通過(guò)學(xué)生相互敘述,使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類(lèi)的方法。]

  2.明確分類(lèi)。

  揭示概念:像老師這樣,把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。(板書(shū)課題)

  教師再出示一個(gè)書(shū)柜,比較亂,書(shū)和練習(xí)本放在一起了,讓學(xué)生談一談?dòng)^看這樣的'書(shū)柜的感受.進(jìn)一步明確分類(lèi)的意義.

[通過(guò)學(xué)生觀察,進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)的意義,分類(lèi)使生活更方便了,同時(shí)感受到在我們的生活周?chē)陀袛?shù)學(xué)。]

  二、鞏固發(fā)展,體驗(yàn)分類(lèi)。

  1.擺一擺。

  出示書(shū)柜,引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類(lèi)擺放在柜臺(tái)里。

  學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的,教師從而明確分類(lèi)的必要性──通過(guò)分類(lèi)使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。

[調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,使學(xué)生在分類(lèi)中初步體驗(yàn)分類(lèi)的必要性。]

  2.分一分,完成做一做。

(1)教師出示很多水果和蔬菜,說(shuō)明以小組為單位進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

[為學(xué)生提供“做”的機(jī)會(huì),通過(guò)親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)。]

(2)小組活動(dòng),組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗(yàn)分類(lèi)的方法。

  通過(guò)分一分的活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)的作用。

[小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。]

(3)匯報(bào)交流

  教師在巡視中指導(dǎo),同時(shí)注意西紅柿的分法,及時(shí)糾正錯(cuò)誤.

  3.練習(xí),練習(xí)六1—3題。

(1)第1題

  啟發(fā)學(xué)生在書(shū)上圈一圈,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的?為什么這樣圈?

(2)第2題

  指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí),將學(xué)生的作品展示出來(lái)。

  啟發(fā)說(shuō)出:前、后4輛車(chē)是同一類(lèi)的。

(2)第3題

  教師說(shuō)明題意,學(xué)生互相交流,使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類(lèi)。

[通過(guò)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),加深對(duì)分類(lèi)的理解和體驗(yàn),同時(shí)滲透集合思想。]

  4、補(bǔ)充練習(xí)

(1)每組一袋物品,明確要求:先議一議怎樣分,哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說(shuō)明。

(2)出示很多蔬菜和水果,請(qǐng)小組同學(xué)分類(lèi).然后派代表匯報(bào).最后對(duì)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的西紅柿要進(jìn)行指導(dǎo).

[補(bǔ)充練習(xí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合練習(xí),使學(xué)生體驗(yàn)分類(lèi)的技巧。]

  5、拓展練習(xí)

  出示9張卡片,要求學(xué)生分類(lèi)。學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。(可出現(xiàn)兩種分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn))。教師小結(jié):分析事物要從多角度去看。

  三、全課小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類(lèi),回家之后自己整理書(shū)包和書(shū)柜,看誰(shuí)整理的最干凈、整齊。

冀教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)分類(lèi)教案模板3

  教案設(shè)計(jì)示例

  第三節(jié) 玩具

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義,感受到數(shù)學(xué)就在身邊.

  2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力.

  3.通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù),初步體會(huì)數(shù)序的含義.

  教學(xué)重點(diǎn)

  正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù).

  教學(xué)難點(diǎn)

  正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字.

  教具、學(xué)具

  數(shù)字卡片、課件.

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境.

(一)引入

  教師談話(huà):開(kāi)學(xué)這幾天,你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?能給大家介紹介紹嗎?

  1.同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō).

  2.指名回答.

  教師提問(wèn):有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友?有更多的嗎?

  這2個(gè)新朋友是誰(shuí)?

  教師板書(shū): 1 2 3 4 5 (根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū))

(點(diǎn)評(píng):聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本要求.通過(guò)“介紹新朋友”的情節(jié)引入,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們的身邊,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.)

  教師談話(huà):有一位小朋友叫“淘氣”,他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友“笑笑”.有一天,“淘氣”

  請(qǐng)“笑笑”到家里做客.

(二)出示主題圖

  教師提問(wèn)

  1.看到這幅圖,你想說(shuō)些什么?

  2.他們?cè)谕嫘┦裁赐婢?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō).引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量.

(學(xué)生:他們?cè)谕嫱婢?,?個(gè)積木、4輛汽車(chē)、3個(gè)皮球等等)

(點(diǎn)評(píng):創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生不由自主的數(shù)數(shù),從而感受到數(shù)字在生活中隨處可見(jiàn),應(yīng)用廣泛,

  同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性.)

  二、嘗試探索.

(一)教師提問(wèn)

  1.你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的?(數(shù)出來(lái)的)

  2.你是怎樣數(shù)的?(一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù))

(二)指名數(shù)一數(shù).說(shuō)一說(shuō).

  1.小組討論:你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好?為什么?

  思考:如果有更多的物體,又可以怎樣數(shù)數(shù)呢?

(三個(gè)三個(gè)的'數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……)

  2.小組合作:數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù).(指名展示,全班交流.)

  3.如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客,你準(zhǔn)備怎樣做?

  學(xué)生1:我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩.

  學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車(chē)請(qǐng)好朋友玩.

  學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請(qǐng)好朋友玩.

(點(diǎn)評(píng):通過(guò)觀察實(shí)物,使學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法,感悟出數(shù)物體的數(shù)量時(shí)要一一對(duì)應(yīng),為數(shù)更多物體數(shù)量進(jìn)行滲透.同時(shí)發(fā)散了學(xué)生的思維,使學(xué)生進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué),從而對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感.)

(三)揭示課題

  教師談話(huà):剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具,你們真是一個(gè)好客的小主人.同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了,你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體.這就是我們今天要研究的內(nèi)容.

  教師板書(shū):玩具 (1、2、3、4、5)

(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

  教師談話(huà):我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體,這些數(shù)該怎么寫(xiě)呢?誰(shuí)會(huì)寫(xiě) 1 ? 2怎么寫(xiě)?

(指名板書(shū))

  教師提問(wèn):你們覺(jué)得他們寫(xiě)的怎么樣?那么怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)的又漂亮又規(guī)范呢?

  出示田字格及示范字

  教師提問(wèn):看到這些字你有什么感覺(jué)?

  教師:讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫(xiě)的.(生描示范字,師巡視指導(dǎo).)

  比較:你認(rèn)為哪兒寫(xiě)的比較好?還有什么不足之處?

(點(diǎn)評(píng):先引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)的寫(xiě)法,有了認(rèn)識(shí)之后再描,最后自己寫(xiě),這樣的過(guò)程實(shí)際上在不知不覺(jué)的演示過(guò)程中學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě).)

(五)比較數(shù)序.

  1.看圖數(shù)數(shù).

  教師談話(huà):“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了,媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果.

  出示水果圖

  教師提問(wèn):都有那些水果?各有多少個(gè)?你是怎么知道的?

  教師明確:1、3、5叫單數(shù),2、4叫雙數(shù).

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