下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)六年級英語優(yōu)秀教案4篇(六年級的英語教案)，供大家參考。
小學(xué)六年級英語優(yōu)秀教案1
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
(一)1. Four skills: May, June, July, August, year.
2. Three skills: May is the fifth month of the year.
3. Let's draw and talk.
分組繪畫。要求用以下句式進(jìn)行交流: When is it? It’s in March. The children are performing.
4. Let's read and chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year.
三.Teaching important points and difficult points:
1. Words: May, June, July, August, year.
2. Sentence: May is the fifth month of the year.
四.Teaching methods:
1. Communication Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Reading and drawing.
4. TPR.
五.Teaching aids:
1.準(zhǔn)備硬紙片;數(shù)量相等的5～8月的小紙條，按照學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備每人一套。
2.準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3.學(xué)生準(zhǔn)備幾張照片，是有5～8月日期的或是能反映出時間的。
4.準(zhǔn)備教師卡片和錄音磁帶。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision (7’)
伴著Months of the Year這首歌曲，分小組作采訪匯報：我們小組最喜歡的月份。
2. Presentation (15 ’)
1)Ask and answer.
T: How many month names have we learnt? Yes, we have learnt four.They are January, February, March, and April.Today we are going to learn four new month names.Do you want to know them? Look!
2)T show the card：This is the fifth month of the year.It's May.領(lǐng)學(xué)生讀單詞，然后讀句子：May is the fifth month of the year.
3)用同樣的方法學(xué)習(xí)6月至8月。
4)Play a game:出示5—8月的第一個英語字母，讓學(xué)生猜是哪一個月份;老師說中文時，讓學(xué)生說出英語，老師說英語時，讓學(xué)生說中文，反復(fù)練習(xí)幾次。
5)教師準(zhǔn)備放錄音：Don't worry.Let's listen to the tape.Listen carefully and try to remember the names of the months.
6)Listen to the tape and repeat.
7)Just write.
3. Practice (20 ’)
1)繪畫討論：
組織學(xué)生分組完成課本第53頁的活動。可以分成May Group, June Group等。小組討論自己月份的常見活動，然后用圖畫表現(xiàn)出來。最后小組成員一起編對話，展示給大家。
2)Let's read and chant.
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1)Finish the activity book.
2)收集有關(guān)5—8月份的節(jié)日等等的信息，并能用簡單的幾句英語說出來。
八. Blackboard design:
小學(xué)六年級英語優(yōu)秀教案2
語言功能：
Talking about (論某個地方)，
學(xué)習(xí)任務(wù)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Do you want to go to Guilin?”并能用Yes,I do./ No, thank you來回答詢問。
學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們的英語知識已經(jīng)有了一定的.積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運用英語做事的能力。而且學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實的任務(wù)中運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力等方面都有了很大提升。在教授新語言點時，要盡可能多地聯(lián)系實際生活，創(chuàng)造生活化的語言環(huán)境，讓學(xué)生在語境中更好地理解課文，同時采取小組合作學(xué)習(xí)的方式加強生生合作與互動，通過任務(wù)驅(qū)動，鼓勵學(xué)生在真實的情景中運用所學(xué)語言，讓學(xué)生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。
教具準(zhǔn)備：
1. PPT
2. Teaching cards，places pictures
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)掌握并運用句型學(xué)習(xí)并掌握“Do you want to …?”“Yes, I do ./ No, I don’t .”和“I want to…”的表達(dá)方法;
2.能力目標(biāo)
(1)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力。
(2)學(xué)會詢問他人的意愿并表達(dá)自己的意愿的功能話題。
3.情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，了解我們的國家地大物博，美麗富饒，以激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點：
掌握并使用句型Do you want to…………?詢問他人的意愿。掌握I want to…表達(dá)自己的意愿。
學(xué)習(xí)方法：
1.通過多媒體課件、卡片學(xué)習(xí)并運用“want to”句型。
2.設(shè)計自己的旅行計劃，并發(fā)送電子郵件給筆友。
教學(xué)過程：
一、Warming up
Greetings
Good morning , boys and girls.
Nice to meet you.
Who’s on duty today?
What’s the weather like today?(拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。)
二、Lead –in
Role_read.
劃分小組，角色朗讀Module 9 Unit 1課文，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，回顧復(fù)習(xí)舊知識，為導(dǎo)入新知識做好鋪墊。
多媒體呈現(xiàn)祖國大地美麗的畫面
老師描述：Beijing is very bueatiful and famous.Do you like it?
I want to go to Beijing. Do you want to go to Beijing?多重復(fù)，讓學(xué)生跟著說，逐步掌握“want to”，卡片呈現(xiàn)“want to”。
多媒體呈現(xiàn)祖國更多的畫面，引導(dǎo)學(xué)生自己運用句型進(jìn)行描述Do you want to go to……。 I want to……。。(乘勝追擊，導(dǎo)入新課)北京
上海談?wù)摷倨谏钍俏覀冏钕肼牭?/p>
下面讓我們聽錄音，聽聽他們是怎樣安排假期生活的。
三、Presentation and practice
1.播放一遍錄音，讓學(xué)生合著課本聽，回答下列問題
Where are they going ?
How mang people are there in the story ?
2.放第三遍錄音，同時多媒體呈現(xiàn)錄音原文，設(shè)計以下問題讓學(xué)生回答
Where does the boy want to go? Why?
Where does the girl want to go? Why?
Where does Dad want to go? Why?
Where does Mum want to go? Why?
3.在多媒體課件上呈現(xiàn)我們祖國各地的美麗景色，引導(dǎo)學(xué)生用Sa:“I want to go to …”
Sb:“Do you want to go to…?”
Sa:“Yes,I want togo to…”
“ No,I don’t want to go to…”
句型說一說自己想去的地方。
四、Consolidation and Extension
1..以四人為一個小組，調(diào)查小組成員的旅游計劃。把他們假期旅游想去的地方寫在紙條上，用Do you want to ……? Yes, I do./No, I don’t句型來提問回答。并選做得好的小組在全班同學(xué)面前展示。
2.把學(xué)生分成兩人一組，并把事先復(fù)印好放大的游戲卡片分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生A使用“Do you want to…?”句型向?qū)W生B提問，學(xué)生B要根據(jù)卡片旁邊標(biāo)注的是對鉤還是叉子來決定回答“Yes, I do.”或是“No, I don’t.”
3.學(xué)習(xí)本課的韻律詩。
五、Summary
歸納本節(jié)課所學(xué)的語言項目。
六、Homework
寫一封電子郵件給你的筆友，告訴她(他)你的旅行計劃，并詢問她(他)的愿望。注意使用本節(jié)所學(xué)的知識啊。
設(shè)計意圖：通過這些圖片來練習(xí)“want to go to…”，了解中國的魅力城市和國外風(fēng)光。使學(xué)生熱愛生活熱愛學(xué)習(xí)。
小學(xué)六年級英語優(yōu)秀教案3
教學(xué)內(nèi)容：
牛津小學(xué)英語6A Unit6 Holidays (PartB&C)
教材分析：
本單元圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事”這一話題展開教學(xué)活動，其中出現(xiàn)了過去式的一般疑問句形式。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能了解中西方一些節(jié)日的時間，習(xí)俗和文化背景，并能理解運用新句式。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能掌握節(jié)日單詞Children’s Day、Christmas、Mid-Autumn Festival、Dragon Boat Festival和Spring Festival。
2.能通過課前的信息搜集，課上的團(tuán)隊合作以及課后的自學(xué)，掌握以下節(jié)日
New Year’s Day、Halloween、 May Day、 National Day 。
3.能掌握四會句型
When’s…?It’s in…What do people usually do at/on…?They…
4.學(xué)生能運用本單元的四會句型和日常交際用語談?wù)摴?jié)日中人們的活動以及自己曾做過的事。
重點難點：
1.能掌握所學(xué)節(jié)日的正確讀音。
2.能熟練掌握四會句型，并能靈活進(jìn)行替換訓(xùn)練，從而進(jìn)一步來鞏固一般過去時的知識。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件實物
教學(xué)過程：
Step1: Warming-up
1.Greetings.
2.Free talk.
What day is it ? What date is it today?
What do you usually do at the weekends?
(設(shè)計意圖：在上課開始，與學(xué)生親切自然地相互問候，使學(xué)生快速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍，同時為下一步教學(xué)做鋪墊。)
Step2: Presentation:
1. T：(教師手拿日歷)What date is it?
S: It’s the first of October.
T: What holiday is on the first of October.
S: It’s National Day.
T：你們還記得其他的節(jié)日嗎?
Ss：Children’s Day, Teacher’s day, Christmas, National Day, Halloween---
揭示主題：Holidays
Magic eyes
快速閃現(xiàn)學(xué)生知道的單詞，學(xué)生根據(jù)圖片說出相應(yīng)的節(jié)日。
2.教學(xué)Spring Festival
(1)(Look at the screen)There is a duck, a cake and some fruit. Oh, they are very delicious.(扮演出正在吃美味食物的樣子)Here“delicious”means“nice”。 (Teach:delicious ←de-li-cious)
T: We can eat delicious food at Spring Festival.
Teach: Spring Festival春節(jié)
(2)Let’s read
It is a popular holiday in China. It is in January or February. People eat a lot of delicious food. They usually visit their relatives and friends.
Relative means your parents,uncle,aunt,cousin,grandparents and so on.
It means…?
Ss:(引導(dǎo)學(xué)生說出答案)It means親戚!
T：(Teach: relative ←re-la-tive)
(3)教學(xué)What do people usually do at Spring Festival?
T: What do people usually do at Spring Festival?
Read: people人，人們
Practice: What do people usually do at Spring Festival?
They usually---
Did you --- last Spring Festival?
Yes, I did. No, I didn’t.
3.教學(xué)Mid-Autumn Festival & Dragon Boat Festival.
And there are some Chinese traditional(傳統(tǒng)的) festivals in China,too. We have Spring Festival, Mid-Autumn Festival and Dragon Boat Festival.
T:(Show the picture of Mid-Autumn Festival)
Can you guess what fesitval it is from this picture?
Ss:中秋節(jié)。
T：Yes,it’s Mid-Autumn Festival.(Teach: Mid-Autumn Festival.)
When’s Spring Festival?
S:It’s on the 15th of August.
T:No,It’s in September or October. (日歷展示)
What do people usually do at Mid-Autumn Festival?If you can’t say in English,you can say it in Chinese.(在用英語無法表達(dá)時，允許學(xué)生用中文來補充。)
S:吃月餅，賞月。
T：Yes. They usually eat moon cake and watch the moon.
T: Did you eat moon cake and watch the moon last Mid-Autumn Festival?
Ss: Yes,I do.
T: I think you should say:Yes,I did.
( Dragon Boat Festival教法同上。)
4.教學(xué)Christmas
(1)Guessing game
問：What holiday is it ?
(2)教師讓學(xué)生說他們所知道的關(guān)于圣誕節(jié)的知識，如圣誕老人，圣誕禮物，圣誕食品及圣誕活動，不限定學(xué)生全部用英語表達(dá)。
T: Christmas is coming. Do you know anything about Christmas ,e.g. presents and food?
(設(shè)計意圖：用提問的方式引出即將學(xué)習(xí)的活動，并通過討論讓學(xué)生了解有關(guān)圣誕節(jié)的文化意識。)
(3)教師用課件創(chuàng)設(shè)情景：Christmas tree, Santa Claus, new clothes, stars, give presents to each other, play with friends..
The Christmas is coming. Please look at these pictures and talk about the following questions.
When’s Christmas?
Do you like Christmas? Why?
What do you usually do at Christmas?
(4)學(xué)生4人一組看圖片，并根據(jù)問題討論圣誕節(jié)。
(5)小組匯報他們討論的情況，并通過投影呈現(xiàn)：例如Christmas is on the 25th of December. We like Christmas because it’s interesting. There are many Christmas trees and we can see them everywhere. We can also buy new clothes and give presents to each other.
(設(shè)計意圖：這個活動對學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，但六年級學(xué)生已基本能把老師提供的信息組合成一句話，甚至能連成一段話。通過這樣的活動可以讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用于實際，使不同程度的學(xué)生都有成就感，增強自信心。)
5. The usage of “at” and “on”
T: Look at the phrases carefully and find the rule by yourselves.
小組討論“on”和“at”的區(qū)別
at Halloween at Spring Festival at Dragon Boat Festival
on New Year’s Day on May Day on Children’s Day
S: We use “on” before “Day”。
T：Well done!
Step4.Practice
1.(Show two pictures about Part C)
T:Can you use the sentences on the blackboard to make up dialogues in pairs?
T：When’s Spring Festival?
S:It’s in January or February.
T: What do people usually do at Spring Festival?
S:They eat lots of delicious food.
T:Did you eat lots of delicious food last Spring Festival?
S:Yes,I did.(Picture1 T-S;Picture2 S-S)
2.Show time:
___________is on ______________.
Children usually______________________.
Did you ____________last______________?
Step5: Homework
1.仿照PartC編寫含有以下節(jié)日的句型：New Year’s Day、May Day、
National Day
2. Introduce the foreign festivals to your parents.
板書設(shè)計：
Unit6 Holidays
A: When’s --- ?
B: It’s in ---.
A: What do people usually do at Spring Festival?
B: They usually---
A: Did you --- last Spring Festival?
B: Yes, I did. No, I didn’t.
小學(xué)六年級英語優(yōu)秀教案4
教材分析
本課是科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語》六年級上冊第三課 Where do you live ? 第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數(shù)在疑問句中的變化規(guī)則。而本課在學(xué)習(xí)了新句型時，也以第三人稱為主線進(jìn)行句子的變化，如Where does she live ?
學(xué)情分析
學(xué)生分析主要包括學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗、學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗等。 這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學(xué)生心理，學(xué)生學(xué)起來比較容易和有興趣，對于學(xué)生來說難度不大。就是國家的一些單詞學(xué)生可能不太認(rèn)識，得進(jìn)行重點教。這里有一點就是學(xué)生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學(xué)生多操練，得用多媒體，讓學(xué)生和電腦上的人進(jìn)行問話，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠在對話的過程中，感知、理解、學(xué)習(xí)交際用語和詞匯：
交際用語：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
2.學(xué)生能夠利用這種對話進(jìn)行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什么地方。
3.學(xué)生在知道了一些國家之后，還能學(xué)到一些國家的特殊標(biāo)志性的建筑，知道一些國家的人情風(fēng)俗，增加學(xué)生的知識面。
教學(xué)重點和難點
一、交際用語的應(yīng)用：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
二、詞匯的聽說讀 寫： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)
?。?）讓學(xué)生唱一首歌
教師跟唱，學(xué)生全體唱，目的是為了讓學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習(xí)的氣氛中。
（2）復(fù)習(xí)第三人稱單數(shù)
教師說動詞原型，學(xué)生說第三人稱單數(shù)，目的是為了復(fù)習(xí)，同時達(dá)到本課呈上啟下的作用。
?。?）讓學(xué)生讀第二課課文
復(fù)習(xí)上課的內(nèi)容，讓學(xué)生達(dá)到鞏固的作用。
2.呈現(xiàn)
?。?）掛出圖片，讓學(xué)生知道這些國家和首都的名字，讓學(xué)生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
?。?）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。
Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
讓學(xué)生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學(xué)生知道不同的國家的人如何回答，為學(xué)生操練打下伏筆。
?。?）然后老師和學(xué)生之間對話，就多媒體之間互相問話。
這種呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生能很容易進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，通過圖畫讓學(xué)生了解各國的不同的標(biāo)志性建設(shè)，有利于學(xué)生從感觀上認(rèn)識其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學(xué)生馬上記住所要教的國家的英語，讓學(xué)生順利的進(jìn)入操練部分。
3.操練
?。?）老師和學(xué)生之間操練這些句型
（2）學(xué)生與學(xué)生之間集體操練這些句型
（3）讓學(xué)生單個上來操練這些句型
這種由點到面的操練模式，是跟據(jù)學(xué)生掌握知識的一種循序漸進(jìn)的過程，讓學(xué)生從容易到難的操練，讓學(xué)生熟悉句子。
4.游戲活動
當(dāng)學(xué)生能熟練的說出這些句型的時候，就是學(xué)生進(jìn)行游戲比賽的活動時間了。
我把不同國家的卡片分發(fā)給每個組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。
游戲是為了鞏固本課的重點內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松的活動中達(dá)到更好的鞏固新知識的目的。
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