高二政治簡單教案3篇(高二政治課教案)

時間：2023-02-17 18:26:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的高二政治簡單教案3篇(高二政治課教案)，歡迎參閱。

高二政治簡單教案3篇(高二政治課教案)

高二政治簡單教案1

　　人生當(dāng)自強(qiáng)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：

　　了解自強(qiáng)的含義及其重要性，知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì);知道對待生活需要自強(qiáng)不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但發(fā)展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有頑強(qiáng)的意志，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

　　過程與方法:

　　通過小品演繹，讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識到自強(qiáng)對個人、國家和民族的重要性。

　　通過案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的?考察學(xué)生的分析和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng)。

　　結(jié)合活動中提出的問題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會自強(qiáng)。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神，體會自立自強(qiáng)對個人、國家和民族的意義，進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強(qiáng)不息的精神，進(jìn)一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　如何培養(yǎng)自立精神

　　課時安排：

　　1個課時

　　教學(xué)方法：

　　材料分析法、活動法、討論法、解析法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師搜集一些關(guān)于學(xué)生個人，名人自強(qiáng)的故事，并作好小品的表演準(zhǔn)備。

　　教學(xué)過程：

　　知道對待生活要有自立自強(qiáng)的精神，明白人要在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

　　一、聲情并茂,采用flash，達(dá)到視聽的效果(本環(huán)節(jié)目的在于吸引學(xué)生注意力及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出自強(qiáng)的含義)：

　　師：古人云“天行健，君子以自強(qiáng)不息”(多媒體展示)，現(xiàn)在的人也說自強(qiáng)，他們是怎么說自強(qiáng)的呢?

(生思考，言語中盡是疑惑)

　　師：或許你們看完下面這則flash，會有所啟發(fā)。(多媒體播放flash《男兒當(dāng)自強(qiáng)》)

　　師：這首歌叫什么名字?

　　生：男兒當(dāng)自強(qiáng)!

　　師：古代和現(xiàn)代都在說“君子”、“男兒”當(dāng)自強(qiáng)，可是，我們現(xiàn)在在場的除了男生之外，還有女生，那女生該不該自強(qiáng)呢?

　　生：該!

　　師：所以，我們今天的主題不是“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，而是“人生當(dāng)自強(qiáng)”。

　　師：我們從古至今在說自強(qiáng)，從小到大也說自強(qiáng)，可是，你們知道“自強(qiáng)”的含義嗎?如若不大明白，你們可以適當(dāng)討論一下。

(生討論，師走到生中間引導(dǎo))

(生經(jīng)過討論后，能比較正確的闡釋“自強(qiáng)”的含義：自強(qiáng)，意味著自力更生，奮發(fā)圖強(qiáng);意味著在困難面前知難而進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏。)

　　二、小品演繹，妙趣橫生(本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識到自強(qiáng)的重要性)：

(學(xué)生演繹三則小品，每演繹完一個小品，都要求在場的學(xué)生進(jìn)行評價)

　　小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè)，丙先把作業(yè)做好了，約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成，于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵。面對著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗(yàn)，甲乙做出了不同的選擇。

(學(xué)生們的評價：假如不能在難題面前堅持到底，對自己的學(xué)習(xí)是會有所影響的。)

　　小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時，卻聽到了這番對話：上海人好精明，連問路都要收問路費(fèi)。甲乙聽到這番話后，反應(yīng)截然不同。甲認(rèn)為上海遍地是黃金，連問路費(fèi)都可以收，是個掙錢的好地方，決定迎難而上;乙認(rèn)為上海人太精明，怕被榨光血汗錢，選擇回家種田。

(在課堂上，我要求學(xué)生設(shè)想一下甲乙兩人的將來會怎么樣。學(xué)生們興致很高，但他們的設(shè)想始終圍繞著一個中心：甲將來會是一個成功的人，乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng)。因此，他們能夠清楚的明白，在困難面前是否能夠知難而進(jìn)，對自己將來的事業(yè)和人生有著及其重要的影響)

　　小品三：一位以強(qiáng)國自居的外交家與我國的一位外交家會晤。當(dāng)兩人握手后，那位以強(qiáng)國自居的外交家立即掏出手帕擦了擦自己的手，然后將手帕疊好揣進(jìn)了自己的衣兜。我國外交家看了以后……

(本小品采用故事續(xù)編的方式，讓學(xué)生想象——如果你是那位外交家，你會怎么做?學(xué)生們充分發(fā)揮了想象力：有的學(xué)生說要忍住，要表現(xiàn)出強(qiáng)國的風(fēng)范;有的學(xué)生說，這樣有損中國的形象，建議跑到洗手間用肥皂洗手;有的學(xué)生又爭辯說那樣的話人家外交家又看不到，應(yīng)該“以其人之道，還至其人之深”;還有的學(xué)生說那樣還不夠，我們可以擦完手之后，把紙巾扔到垃圾桶……)

(在學(xué)生在討論過程中，他們自己也意識到了這么一點(diǎn)：一個國家不自強(qiáng)，就會有損國家的榮譽(yù)。)

　　師總結(jié)：所以，大家應(yīng)該清楚的看到：自強(qiáng)師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動力!因此，自強(qiáng)重不重要?(生回答)我們應(yīng)不應(yīng)該培養(yǎng)自強(qiáng)精神?(生回答)

　　三、貼切實(shí)際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強(qiáng)的?(本環(huán)節(jié)目的在于考察學(xué)生的分析和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng))

　　1、多媒體播放名人畫像：愛迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國女排，每播放一張畫像，要求學(xué)生評價這些人是不是“自強(qiáng)不息”的人，為什么他們是自強(qiáng)不息的呢?)

(學(xué)生在評價時，都肯定這些人是自強(qiáng)不息的人，并分析了原因。愛迪生：為了能找到適合做燈絲的材料，試驗(yàn)了上千次，也失敗了上千次，但最終由于他的勇往直前，堅持到底，獲得了成功;霍金：為了將自己有限的生命獻(xiàn)給無限的科學(xué)，他比醫(yī)生預(yù)計的時間多活了41年，現(xiàn)在成為了世界上的科學(xué)巨人;桑蘭：在那次意外事故中，她成了殘疾人?？墒撬須堉静粴垼ゾo時間學(xué)習(xí)，雖然拿不到跳馬金牌了，可是她想拿學(xué)習(xí)上的金牌，而且她成功了;楊利偉，為了實(shí)現(xiàn)中國人的航天夢，在北京航空基地進(jìn)行了魔鬼式的訓(xùn)練。最終，他成功登上了太空;中國女排，為了拿金牌，在去年的那場奧運(yùn)決賽局，表現(xiàn)出了堅強(qiáng)的毅力和面對困難的勇氣，最終她們?yōu)橹袊玫搅司眠`了20年的奧運(yùn)冠軍。)

　　學(xué)生在分析時，對一些人物的分析還不夠深入，因此我加了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　2、多媒體播放學(xué)生身邊的“小名人”的相片：本班的副班長，語文科代表，數(shù)學(xué)科代表，學(xué)習(xí)委員。要求學(xué)生評價，自己身邊的這些人，是不是也是“自強(qiáng)不息”的人。為什么?

(相片播放出來后，引起了一場轟動。學(xué)生們對自己的本班同學(xué)出現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了好奇，也開始在討論這些人是不是自強(qiáng)不息的人。學(xué)生們的答案是肯定的，因?yàn)檫@些“小名人”都能夠在學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強(qiáng)，迎難而上。)

　　師：我們來現(xiàn)場采訪一下這些“小名人”，看看他們?yōu)槭裁匆@么“奮發(fā)圖強(qiáng)”呢?

(采訪了4位同學(xué)，他們都說他們的奮發(fā)圖強(qiáng)就是為了自己的理想：比如“將來能過得好一點(diǎn)”、“當(dāng)個科學(xué)家”、“當(dāng)個文學(xué)家”等)

　　3、分析總結(jié)：

　　師：同學(xué)們，我們剛剛分析了名人和我們身邊的“小名人”，在這些人身上都有一些“共性”，這些“共性”成就了他們成為一名“自強(qiáng)不息”的人，同學(xué)們，現(xiàn)在讓你們來當(dāng)一次分析家，分析一下：他們都有那些共性呢?

(生開始討論，師走到學(xué)生中間引導(dǎo)他們接近答案，3分鐘后，要求生上來回答。學(xué)生的回答是很準(zhǔn)確的：他們說道這些人都有自己的理想——“志存高遠(yuǎn)”;這些人碰到困難的時候都能“勇往直前”;這些人還能夠堅持到底，取得成功。這些分析的結(jié)果，其實(shí)就是“如何走向自強(qiáng)”的答案，也是本課的重點(diǎn)和中心。)

　　師：現(xiàn)在我想請問一下同學(xué)們了，“自強(qiáng)不息”是不是名人的專利?

　　生：不是

　　師：為什么?

　　生：因?yàn)槲覀兩磉叺耐瑢W(xué)也做到了“自強(qiáng)不息”

　　師：所以，他們可以做到，你們可不可以呢?

　　生：可以?

　　師：那你們會怎么做?

(生陷入沉思中)

　　師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神

　　1、志存高遠(yuǎn)

　　2、用語面對困難，做生活的強(qiáng)者

　　3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。

　　我們這節(jié)課時間有限，很可惜，可能不能你們在課堂上面發(fā)表自己的看法了，不過，老師確實(shí)很想知道你們會怎么做。所以，老師給你們布置了一項(xiàng)課外任務(wù)——

　　四、課外延伸(作業(yè))：

　　請結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇如何從生活的點(diǎn)滴小事坐起，逐步走向自立自強(qiáng)的講稿，在同學(xué)中交流。

　　五、板書設(shè)計：

　　一、自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)

　　1、自強(qiáng)的含義

　　2、成就偉大事業(yè)的人，都是自立自強(qiáng)的人

　　3、自強(qiáng)不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。

　　二、培養(yǎng)自強(qiáng)精神

　　1、志存高遠(yuǎn)

　　2、用語面對困難，做生活的強(qiáng)者

　　3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。

高二政治簡單教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

　　珍惜國家、集體、他人以及自己的財產(chǎn)。

【能力目標(biāo)】

　　能夠鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)。

【知識目標(biāo)】

　　知道公民的合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

【重點(diǎn)】

　　合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義。

【難點(diǎn)】

　　辨別合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權(quán)。

　　三、教學(xué)方法

　　案例法，探究法，討論法。

　　四、教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入

　　多媒體：出租車司機(jī)撿錢捐助的故事。法院判決，司機(jī)把錢退回失主。思考：如何評價出租車司機(jī)的行為和法院的判決行為?

　　總結(jié)：主體——出租車司機(jī)，乘客王某?？腕w——錢，患病學(xué)生。結(jié)果——退錢。這個問題涉及到這部分財產(chǎn)的所有權(quán)問題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)公民的合法財產(chǎn)

　　舉例：

(1)建筑工人在施工場地?fù)斓浇鹪獙?，私自帶回?

(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;

(3)小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬元收入;

(4)某市長受賄310000元，視為家產(chǎn)。

　　思考：上述財產(chǎn)哪些屬于個人所有?哪些不應(yīng)該屬于個人所有?為什么?

　　總結(jié)：

(1)根據(jù)所有權(quán)的不同，社會上的財產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有，國家所有。

(2)法律規(guī)定公民的個人財產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。

(二)什么是財產(chǎn)所有權(quán)

　　1.提問：同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢呢?

　　學(xué)生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。

　　引導(dǎo)：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實(shí)就是在對壓歲錢行使所有權(quán)。壓歲錢---占有權(quán);用它買東西—使用權(quán);存銀行買國債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán)。

　　總結(jié)：財產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對自己的財產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。

　　重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢呢?

　　回答：司機(jī)沒有對錢的使用權(quán)。

　　2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問：小王的父親對屬于自己的財產(chǎn)擁有什么權(quán)利?

　　總結(jié)汽車—占有權(quán)，駕車送人----使用權(quán)，駕車經(jīng)營----收益權(quán)，賣掉-----處分權(quán)。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)

　　總結(jié)財產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財產(chǎn)。

　　課下思考：如果我們的合法財產(chǎn)、財產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應(yīng)該怎么辦?

　　五、板書

　　六、教學(xué)反思

高二政治簡單教案3

　　播放開卷有益

　　說一說

　　1、成語故事中宋太宗對讀書的感受是什么?

　　2、你能說出你對學(xué)習(xí)的感受嗎?

　　談一談：

　　1、你能談?wù)勀銥槭裁凑J(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂的嗎?

　　2、你能說說你為什么認(rèn)為學(xué)習(xí)是辛苦的嗎?

　　3、當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到困難時，你是怎么做的?當(dāng)時你的心情又如何呢?

　　4、你認(rèn)為在生活中還有比學(xué)習(xí)更辛苦的事嗎?

?我們怎樣才能變苦為樂，從而享受學(xué)習(xí)所帶來的快樂呢?

??比較學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的快樂與困苦及原因，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

　　v學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，所以我們應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí)。

　　v學(xué)習(xí)能帶給我們快樂，所以我們應(yīng)該享受學(xué)習(xí)。

　　v學(xué)習(xí)是一個克服困難、超越自我的過程，所以我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)。

　　1、感到學(xué)習(xí)快樂的原因：

　　取得成績解決難題拓展知識面有趣的故事情節(jié) 幫助消除疲勞幫助消除煩惱

　　2、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難的原因：

　　基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí) 上課不認(rèn)真缺乏毅力學(xué)習(xí)方法不對能力有限缺少學(xué)習(xí)興趣

　　3、怎樣才能解決困難

　　培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣上課認(rèn)真聽講制定明確的目標(biāo) 掌握正確的學(xué)習(xí)方法

　　積極向同學(xué)、老師請教培養(yǎng)毅力

　　伊拉克戰(zhàn)火中的失學(xué)兒童(POWERPOINT)

　　海灣戰(zhàn)爭前，伊拉克實(shí)行義務(wù)教育制度，但戰(zhàn)爭毀滅了孩子們的希望，目前，伊拉克的文盲數(shù)正以每年8、8%的比例飛速增長，整個伊拉克6至15歲的失學(xué)兒童高達(dá)1 60萬。作為受制裁的重災(zāi)區(qū)的巴士拉，目前的教師總數(shù)不足1500人，于是在這里，孩子們整天無所事事地到處閑逛。

　　圖片內(nèi)容：第一張：這就是生活在貧困山區(qū)的父子，他們一生別無所求。只求有一塊屬于自己的土地。也許一輩子他們都不知道外面的世界是什么樣子。他們沒上過樓梯，沒打過“的士”，沒進(jìn)過電影院更別談上學(xué)了，他們根本沒想過。

　　2、因口糧不足，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于無錢去上學(xué)，只能跟著爺爺討飯。

　　3、替父母承擔(dān)家務(wù)農(nóng)活的黃利慧是9歲的失學(xué)兒童。

　　4、這就是生活在貧困山區(qū)的父子，他們一生別無所求。只求有一塊屬于自己的土地。也許一輩子他們都不知道外面的世界是什么樣子。他們沒上過樓梯，沒打過“的士”，沒進(jìn)過電影院更別談上學(xué)了，他們根本沒想過。

　　5、因口糧不足，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于無錢去上學(xué)，只能跟著爺爺討飯。

　　6、替父母承擔(dān)家務(wù)農(nóng)活的黃利慧是9歲的失學(xué)兒童。

　　7、這個孩子14歲，卻不能坐在中學(xué)的教室里。他必須到小煤窯背煤。今天他看上去很干凈、很光鮮是因?yàn)樾∶焊G已經(jīng)被整頓關(guān)閉，他無活可干。

　　8、這個孩子只有10歲，他身旁跟他差不多高的背簍，是他每天的勞動工具。他說他很想上學(xué)，可是家里沒有錢交納每年140元的學(xué)雜費(fèi)?，F(xiàn)在，他在一天天長大，他必須用這個背簍來證明自己活著的價值。他沒有白活

　　9、1994年4月安徽省臨泉縣城關(guān)鎮(zhèn)劉老家村11歲的劉小環(huán)為了能上學(xué)，每天去給一家窯廠背磚坯，她每次背16塊，重40公斤，走140米，只得3分3厘工錢

　　10、一九九二年3月山西省靜樂縣赤泥洼鄉(xiāng)羊丈村學(xué)?？钢赖嗜ド蠈W(xué)

　　我要讀書

　　我生在一個貧窮的小山村，能像城里的孩子一樣天天上學(xué)，對于這里的許多小伙伴來說是一種奢望，我即使上了學(xué)，也要用稚嫩的肩膀承擔(dān)起比城里孩子更多的家庭重?fù)?dān)。

　　我也一樣，每次當(dāng)我提著食桶去喂豬的時候，心里就念叨著：豬兒啊，你快快長大吧，我下學(xué)期的學(xué)費(fèi)和書費(fèi)可都指望你了……

　　一天，學(xué)校里來了位賣課外書的叔叔，我選了一本《快速作文新法》，立刻被它的內(nèi)容吸引住了，愛不釋手?？墒且豢炊▋r——2元錢，我的口袋空空的，尷尬地站在那里舍不得走。這時，賣書的叔叔看出了我的心思，說：“拿回去吧，下午給我把錢帶來?！?/p>

　　回到家，媽媽看了我拿的書，不高興地說：“你哪來的錢付給人家，家里可一分錢也沒有啊!”“昨天賣雞蛋的錢呢?”“買煤油了，已經(jīng)幾天摸黑了，沒有煤油燈，你們晚上怎么學(xué)習(xí)呀!”這時鄰居阿姨給媽媽送來2元縫衣服錢，我簡直太高興了。恰好這時妹妹來要打預(yù)防針的錢，正好也是2元錢。爸爸對我說：“家里只有這2元錢，你就讓妹妹拿去吧?！蔽铱摁[著不答應(yīng)，說：“你們真沒本事，連2元錢都掙不到!”爸爸聽了火冒三丈，打了我一頓。下午，我只好依依不舍地把書還給了那位叔叔。

“人不能選擇出身，卻可以改變?nèi)松?。”我要改變家鄉(xiāng)貧窮落后的局面，改變自己的命運(yùn)，可是沒有書讀，沒有知識，什么也改變不了。我要讀書，我要書讀!

　　安徽阜陽市插花鎮(zhèn)尹堂小學(xué) 劉秀啟

　　三、想一想，說一說

　　1、是什么原因造成了我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)的處境?

　　2、大家能否想象一下失學(xué)后的他們的將來會是怎樣的呢?

　　3、看看他們，想想自己，談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)生活。

　　4、結(jié)合以上材料，談?wù)勀愕恼鎸?shí)感受。說說我們應(yīng)該怎么做?

　　圖片：那天，我們可以讀書了，我們高興了，爺爺卻哭了最震撼的吶喊

　　讓學(xué)生在情感上再感受一下

　　小結(jié)：最后讓我們帶著熱愛學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)的心情和讀書郎一起走進(jìn)校園，共同享受學(xué)習(xí)的樂趣吧!

　　在音樂中結(jié)束：播放讀書郎

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