優(yōu)質(zhì)課高中政治教案3篇(高中政治活動(dòng)課教案)

時(shí)間：2023-02-12 17:20:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的優(yōu)質(zhì)課高中政治教案3篇(高中政治活動(dòng)課教案)，供大家品鑒。

優(yōu)質(zhì)課高中政治教案1

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

　　1、識(shí)記四種消費(fèi)心理的含義。

　　2、理解怎樣正確看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理。

　　3、理解四大消費(fèi)原則的內(nèi)涵。

　　4、理解艱苦奮斗在今天并不過(guò)時(shí)。

　　5、根據(jù)理智消費(fèi)的原則，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃。并結(jié)合個(gè)人行為，說(shuō)說(shuō)怎樣才算應(yīng)該理智的消費(fèi)者。

(二)能力目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)“消費(fèi)原則”時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，從而提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力

(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　1、通過(guò)本框?qū)W習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而使學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

　　2、通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)保和綠色消費(fèi)的理念，針對(duì)今天環(huán)境污染等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　3、通過(guò)本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成適度消費(fèi)、量入為出等消費(fèi)觀念，成為理性的消費(fèi)者。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　做理智的消費(fèi)者，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　適度消費(fèi)

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了消費(fèi)的類(lèi)型、消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，也重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素，知道我們的生活消費(fèi)受居民收入、消費(fèi)品價(jià)格和商品的性能、外觀、質(zhì)量等客觀因素的影響。其實(shí)，我們的生活消費(fèi)不僅受客觀因素的影響，還受消費(fèi)心理的影響，在這些因素的影響下，我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的消費(fèi)觀?

　　二、進(jìn)行新課

(一)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

　　1、消費(fèi)心理面面觀

　　教師點(diǎn)撥：我們的消費(fèi)往往受自然條件、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等客觀因素的影響。這些外部因素常常影響到消費(fèi)過(guò)程中的心理活動(dòng)，使消費(fèi)帶有復(fù)雜性。

(1)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

　　教師點(diǎn)評(píng)：有從眾心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費(fèi)會(huì)受別人行為、別人評(píng)價(jià)的影響。人們追隨時(shí)尚的心理，往往能夠引發(fā)對(duì)某類(lèi)、某種風(fēng)格的商品的追求，并形成流行趨勢(shì)。商家往往利用消費(fèi)者的這種心理來(lái)推銷(xiāo)總結(jié)的商品。所以，我們是否消費(fèi)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，不能盲目從眾。

(2) 求異心理引發(fā)的消費(fèi)

　　教師活動(dòng)：我們應(yīng)該看待這種消費(fèi)行為?

　　教師點(diǎn)評(píng)：青年人應(yīng)該有自己的個(gè)性，個(gè)性的展示往往通過(guò)自己的消費(fèi)行為體現(xiàn)出來(lái)。這雖然推動(dòng)了新工藝和新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)，但展示個(gè)性要考慮社會(huì)的認(rèn)可，還要考慮代價(jià)。為顯示與眾不同而過(guò)分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。

(3)攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

(4)求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)

　　教師活動(dòng)：即在消費(fèi)時(shí)綜合考慮商品的價(jià)格、質(zhì)量、售后服務(wù)等各方面情況，從實(shí)際出發(fā)，而不是跟風(fēng)買(mǎi)，搞攀比。

　　總之，人們的消費(fèi)行為往往受到多種消費(fèi)心理的影響。當(dāng)然，不同的消費(fèi)心理既有區(qū)別又有聯(lián)系，它們常常共同影響人們的消費(fèi)行為。因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獦?shù)立正確的消費(fèi)心理，使我們的消費(fèi)向合理、健康、文明的方向發(fā)展，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

(二)做理智的消費(fèi)者。

(1) 量入為出，適度消費(fèi)

　　教師提問(wèn)：什么是適度消費(fèi)?對(duì)量入為出，適度消費(fèi)如何理解?

　　學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容并熱烈討論，回答自己不同的看法

　　教師總結(jié)：量入為出，適度消費(fèi)原則就是要求人們的消費(fèi)與自己的經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)。

　　理解這一原則注意：一方面，消費(fèi)支出應(yīng)該與自己的收入相適應(yīng)，自己的收入既包括當(dāng)前的收入水平，也包括對(duì)未來(lái)收入的預(yù)期，也就是要考慮收入能力這個(gè)動(dòng)態(tài)因素。因?yàn)?，信貸消費(fèi)與人們對(duì)未來(lái)收入的預(yù)期有直接的關(guān)系。另一方面，在自己經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi)，應(yīng)該提倡積極、合理的消費(fèi)而不能抑制消費(fèi)，否則，一方面，會(huì)影響個(gè)人生活質(zhì)量，另一方面，也會(huì)影響社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，特別是，當(dāng)前我們國(guó)家已經(jīng)形成買(mǎi)方市場(chǎng)，應(yīng)該充分發(fā)揮消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的帶動(dòng)作用。

(2) 避免盲從，理性消費(fèi)

　　教師活動(dòng)：承接前面問(wèn)題的總結(jié)，繼續(xù)設(shè)問(wèn)：在收入水平一定的情況下，人們的消費(fèi)還受什么因素影響? 我們?cè)谙M(fèi)中應(yīng)該注意什么問(wèn)題?

　　教師活動(dòng)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道人們的消費(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費(fèi)。因此，在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響，做到合理消費(fèi)，大家認(rèn)為我們應(yīng)該注意什么問(wèn)題呢?

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解

　　教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：

　　首先，在消費(fèi)中注意避免盲目從眾。

　　盲目從眾是消費(fèi)中常見(jiàn)的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象，也是對(duì)普通消費(fèi)者影響的一種消費(fèi)心理現(xiàn)象。因?yàn)?，人們的消費(fèi)行為始終受到消費(fèi)心理的影響，例：從眾心理、攀比心理等，并且這些心理往往相互聯(lián)系，共同影響人們的消費(fèi)。因此，在消費(fèi)中我們要盡量避免一些不健康的消費(fèi)心理的影響，堅(jiān)持從個(gè)人實(shí)際需要出發(fā)，理性消費(fèi)。

　　其次，要盡量避免情緒化消費(fèi)。它是個(gè)人消費(fèi)受到情緒的影響，而做出不理智的的消費(fèi)選擇的現(xiàn)象。往往是心血來(lái)潮、一時(shí)頭腦不冷靜，事后發(fā)現(xiàn)這種消費(fèi)選擇并不適合自己的需要。因此，在消費(fèi)時(shí)，要注意保持冷靜。

　　最后，要避免重物質(zhì)消費(fèi)，忽視精神消費(fèi)的傾向。因?yàn)?，隨著生活水平的提高，人們的消費(fèi)結(jié)構(gòu)是不斷變化與改善的，我們的選擇也要有利于人的全面發(fā)展。

　　教師活動(dòng)：我校餐廳經(jīng)常使用發(fā)泡塑料盒和塑料袋，造成了大量的資源浪費(fèi)和環(huán)境污染。大家對(duì)次有何看法?

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生就所提問(wèn)題展開(kāi)討論，并發(fā)表見(jiàn)解

　　教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解作點(diǎn)評(píng)、總結(jié) ：

(3)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)

　　綠色消費(fèi)就是指以保護(hù)消費(fèi)者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費(fèi)行為的總稱(chēng)，核心是可持續(xù)性消費(fèi)。因?yàn)椋S著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染和資源的嚴(yán)重短缺，我們國(guó)家提出了實(shí)施“可持續(xù)發(fā)展”和“科學(xué)發(fā)展觀”，大家也應(yīng)該從自身出發(fā)，保持人與自然的和諧發(fā)展，去從事綠色消費(fèi)，即：節(jié)約資源，減少污染;綠色生活，環(huán)保選購(gòu);重復(fù)使用，多次利用;分類(lèi)回收，循環(huán)再生;保護(hù)自然，萬(wàn)物共存。希望同學(xué)們能真正把所學(xué)理論運(yùn)用到實(shí)踐中，做個(gè)綠色消費(fèi)者。

　　教師活動(dòng)：大家辯論：我們還應(yīng)該不應(yīng)該堅(jiān)持艱苦奮斗?艱苦奮斗是不是已經(jīng)過(guò)時(shí)了?

　　學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自己的觀點(diǎn)自動(dòng)分為辯、反兩方，對(duì)上述問(wèn)題展開(kāi)激烈爭(zhēng)論。再次激發(fā)了學(xué)生的熱情與興趣。

　　教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的辯論作點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：

(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗

　　勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，是一種民族精神，而不是一種具體的消費(fèi)行為。作為精神，它是永遠(yuǎn)不過(guò)時(shí)的。特別是我國(guó)還處在社會(huì)主義的初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平還比較低，還面臨人口、資源等壓力，我們更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。從個(gè)人思想品德的修養(yǎng)角度講，有利于個(gè)人優(yōu)秀品德的形成和情操的陶冶，是有志者應(yīng)該具備的精神狀態(tài)。當(dāng)然，不能把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗與合理消費(fèi)對(duì)立起來(lái)，勤儉節(jié)約不是抑制消費(fèi)而是說(shuō)不要浪費(fèi)。

　　總之，以上四個(gè)原則，是科學(xué)消費(fèi)觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，并用他們指導(dǎo)自己的消費(fèi)行為，既有益于個(gè)人，也有益于社會(huì)，將促進(jìn)個(gè)人的健康發(fā)展和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

　　三、課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

　　這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了影響人們消費(fèi)的幾種消費(fèi)心理和幾種科學(xué)的消費(fèi)觀。

　　四、實(shí)例探究

[例1] 目前，在歐美一些國(guó)家，人們崇尚綠色消費(fèi)，對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是( )

　　A. 綠色消費(fèi)是一種求異心理引發(fā)的消費(fèi)，具有仿效性和盲目性

　　B. 綠色消費(fèi)是一種攀比心理引發(fā)的消費(fèi)，不利于個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展

　　C. 綠色消費(fèi)是一種求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)，符合實(shí)際，有利于提高個(gè)人生活的質(zhì)量，有利于社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，值得推廣和提倡

　　D. 人們對(duì)綠色消費(fèi)的崇尚具有從眾性，不可能是基于對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一性而引發(fā)的

　　答案：C

[ 例2] 有位準(zhǔn)備買(mǎi)汽車(chē)的消費(fèi)者說(shuō)“新車(chē)一上牌就成了二手車(chē)，開(kāi)始貶值。對(duì)我來(lái)說(shuō)，汽車(chē)只是一種為我服務(wù)的工具，什么品牌無(wú)所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)在。”從消費(fèi)心理角度看，這是一種 ( )

　　A.攀比心理 B.求實(shí)心理

　　C.適度消費(fèi) D.盲目從眾

　　答案：B

[例3] 近幾年來(lái)，青少年中肥胖者日益增多。這主要表明( )

　　A. 生活消費(fèi)必須與經(jīng)濟(jì)承受能力相適應(yīng)，提倡適度消費(fèi)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)

　　B. 物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展

　　C. 要改變不良生活習(xí)慣、方式、觀念，提高消費(fèi)合理性

　　D.要發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，反對(duì)大吃大喝

　　答案：C

[例4]近幾年來(lái)，在許多大城市居民利用雙休日、節(jié)假日念夜大、電大，給自己充電蔚然成風(fēng)，城市居民家庭人均教育支出大幅增長(zhǎng)。城市居民的這種消費(fèi)趨勢(shì)( )

　　A、是量入為出的適度消費(fèi)

　　B、看到了知識(shí)就是力量，是發(fā)財(cái)致富的根本途徑

　　C、是從眾心理的體現(xiàn)，具有盲目性

　　D、懂得物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展

　　答案： D

　　五、課余作業(yè)

　　1、深入社會(huì)實(shí)際，寫(xiě)調(diào)查報(bào)告：中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查

　　2、撰寫(xiě)小論文：艱苦奮斗是不是已經(jīng)過(guò)時(shí)、適度消費(fèi)之我見(jiàn)等

　　課后小結(jié)

　　學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

　　課后習(xí)題

　　完成課后同步練習(xí)題。

　　板書(shū)

　　樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

優(yōu)質(zhì)課高中政治教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)

①通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生識(shí)記主要的消費(fèi)心理，并理解應(yīng)怎樣看待、評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理。

②學(xué)生準(zhǔn)確理解四大消費(fèi)原則

③運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，模擬一份家庭消費(fèi)計(jì)劃，并結(jié)合個(gè)人行為，說(shuō)說(shuō)怎樣才算一個(gè)理智的消費(fèi)者

　　2、能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流和解決問(wèn)題的能力

②培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察分析問(wèn)題能力

③提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

　　3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)

　　克服消極的消費(fèi)心理因素，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，做一個(gè)理智的消費(fèi)者。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀的原則

　　難點(diǎn)：從眾心理、求異心理、攀比心理的的不同表現(xiàn)及危害

　　三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

　　首先導(dǎo)入課我通過(guò)歌曲<我賺錢(qián)了>進(jìn)行導(dǎo)課，讓同學(xué)們知道我們每個(gè)人都要消費(fèi)，我們?cè)谙M(fèi)的過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立起怎樣的消費(fèi)觀?從而導(dǎo)出我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》。這樣導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

(二)授新課

(1)消費(fèi)心理面面觀

【生活觀察】手機(jī)購(gòu)買(mǎi)指導(dǎo)

　　1.購(gòu)買(mǎi)品牌最流行，最時(shí)尚，大家都在買(mǎi)的蘋(píng)果4.(從眾心理)

　　2.盡顯自我，有個(gè)性的手機(jī)(求異心理)

　　3.買(mǎi)高檔的，最新的如：蘋(píng)果6(攀比心理)

　　4.根據(jù)實(shí)力，買(mǎi)實(shí)用性的(求實(shí)心理)

　　探究活動(dòng)一：這些消費(fèi)心理引發(fā)的消費(fèi)有什么特點(diǎn)，評(píng)價(jià)(利，弊)，態(tài)度?

　　經(jīng)過(guò)學(xué)生討論，小組代表爭(zhēng)先發(fā)言，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下完成了這個(gè)表格。

　　自主探究：親愛(ài)的同學(xué)，請(qǐng)你根據(jù)下面的提示，帶著問(wèn)題閱讀課本，做好自學(xué)和預(yù)習(xí)。相信你一定行!

　　消費(fèi)心理

　　特點(diǎn)

　　評(píng)價(jià)及態(tài)度

[在講到消費(fèi)心里面面觀的內(nèi)容時(shí)，主要采取例子，讓同學(xué)們通過(guò)討論，分析問(wèn)題，然后教師進(jìn)行指導(dǎo)，歸納的方式來(lái)進(jìn)行。并由這些消費(fèi)心理引出我們應(yīng)如何去做一個(gè)理智的消費(fèi)者。]

(2)做理智的消費(fèi)者

　　材料：小明的父母都是政府工作人員。最近他們家有了新房，圓了全家人多年的夢(mèng)想。現(xiàn)在，圍繞新房的話(huà)題，全家人都各抒己見(jiàn)，紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　情景一

　　小明：老爸，我同學(xué)家在買(mǎi)了新居之后就馬上配了家庭影院、筆記本電腦和進(jìn)口音響。

　　爸爸：兒子，你放心，我們家決不會(huì)比他們差。

　　媽媽?zhuān)何铱茨銈儌z興奮過(guò)度了吧，這房子的貸款還有10萬(wàn)沒(méi)還呢!哪還有余錢(qián)買(mǎi)這買(mǎi)那的。

　　爸爸：哦!

　　小明：欠這么多啊?那我們?yōu)槭裁从忠J款買(mǎi)房呢?

　　探究活動(dòng)二：

　　問(wèn)題1、小明和他爸爸在購(gòu)買(mǎi)家庭影院、筆記本電腦等方面時(shí)反映了什么消費(fèi)心理?會(huì)給他們家庭帶來(lái)什么影響?

　　問(wèn)題2、小明家貸款購(gòu)房的行為，你是如何理解的?

　　讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

　　教師總結(jié)：1、量入為出，適度消費(fèi)

　　情景二

　　妻子：老公，同事們都說(shuō)，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國(guó)風(fēng)味。

　　丈夫：那就聽(tīng)你的吧，反正一切跟著“流行”走。

　　小明：媽?zhuān)粚?duì)吧，我同學(xué)上網(wǎng)看過(guò)了，說(shuō)明年將流行“澳洲”樣式。

　　丈夫：那我們家要怎么裝修好啊?

　　探究活動(dòng)三：

　　問(wèn)題1、小明和他父母在裝修款式上是一種什么消費(fèi)心理?

　　問(wèn)題2、你給他們家出出主意，應(yīng)該怎么裝修?

　　讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

　　教師總結(jié)：2、避免盲從，理性消費(fèi)

　　情景三

　　小明：爸，我們新房旁邊怎么有好多塑料飯盒?

　　爸爸：哦，可能是裝修工人吃完飯扔的。

　　小明：我們國(guó)家現(xiàn)在不是有規(guī)定不準(zhǔn)使用塑料飯盒?

　　爸爸：可現(xiàn)實(shí)生活中很多人都使用它啊!

　　小明：那是他們還不清楚它的危害。

　　爸爸：這飯盒還有危害啊?

　　探究活動(dòng)四：

　　問(wèn)題1、你知道白色垃圾的危害嗎?

　　問(wèn)題2、請(qǐng)為解決“白色污染”出謀劃策

　　讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

　　教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)

　　情景四：

　　小明：爸爸，我們搬了新家，去飯店慶祝一下吧。

　　爸爸：好啊。不過(guò)這次要少點(diǎn)些菜，上次剩太多了，多浪費(fèi)。

　　媽媽?zhuān)哼€說(shuō)呢，讓你們打包回家還不肯。

　　爸爸：剩菜還打包回家，太丟臉了吧!

　　探究活動(dòng)五：

　　問(wèn)題1、你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象?

　　問(wèn)題2、勤儉節(jié)約的作風(fēng)是不是過(guò)時(shí)了?為什么?

　　讓學(xué)生分組討論，然后派代表發(fā)言(略)

　　教師總結(jié)：4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

(三)小結(jié)反思

　　知識(shí)歸納(要求：學(xué)生談?wù)勀憬裉鞂W(xué)到的什么，獨(dú)立完成本課知識(shí)框架)

(四)課堂練習(xí)(小試牛刀)

　　1.“新車(chē)一上牌就成了‘二手車(chē)’，就開(kāi)始貶值，越用越貶值。對(duì)我來(lái)說(shuō)，汽車(chē)只是一種‘為我服務(wù)的工具’，什么品牌無(wú)所謂關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價(jià)格要實(shí)在。”從消費(fèi)心理角度看，這是一種()

　　A.攀比心理B.求實(shí)心理C.適度消費(fèi)D.盲目從眾

　　2.泡沫塑料餐盒和塑料方便袋的大量使用，嚴(yán)重污染了環(huán)境，危害著人們的身體健康。這啟示我們，做一個(gè)理智的消費(fèi)者要遵循的原則是()

　　A.量入為出，適度消費(fèi)B.避免盲從，理性消費(fèi)

　　C.保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)D.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

(五)課后作業(yè)(課后拓展)

　　總結(jié)一段時(shí)間內(nèi)自己的消費(fèi)情況，結(jié)合課本知識(shí)制定一份科學(xué)的個(gè)人消費(fèi)計(jì)劃。

　　具體要求：

①記錄和分析總結(jié)一段時(shí)間(一周或一個(gè)月)內(nèi)自己可支配的收入情況、支出方向。

②分析哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。

③在此基礎(chǔ)上，制定下一步的消費(fèi)計(jì)劃。

優(yōu)質(zhì)課高中政治教案3

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí) 方面：

　　識(shí)記消費(fèi)心理的種類(lèi)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)各種消費(fèi)心理，理解四大消費(fèi)原則。

　　2、能力方面：

　　著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實(shí)踐的能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費(fèi)理念，形成科學(xué)合理的消費(fèi)模式，養(yǎng)成適度消費(fèi)、理性消費(fèi)等消費(fèi)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費(fèi)者。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

(情境導(dǎo)入)

　　上一節(jié)課我們了解了影響消費(fèi)水平的主要因素是居民收入水平。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加，人們的消費(fèi)水平不斷提高，但是影響人們消費(fèi)的除了客觀因素以外，還有消費(fèi)心理等主觀因素。今天我們就從認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的消費(fèi)心理入手，通過(guò)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，學(xué)會(huì)如何做到理性消費(fèi)。

(推進(jìn)新課)

　　3-2. 樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(板書(shū))

　　組織學(xué)生看書(shū)，簡(jiǎn)單的了解教材框架體系

　　一. 消費(fèi)心理面面觀(板書(shū))

　　幻燈片展示：情境(一)“人家穿什么，我也穿什么”

　　設(shè)置問(wèn)題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

　　教師歸納：這是一種從眾心理。

(幻燈片展示)1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度

　　幻燈片展示：情境(二)“看我的發(fā)型潮不潮?”

　　設(shè)置問(wèn)題：這是一種什么心理引發(fā)的消費(fèi)?學(xué)生回答略

　　學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費(fèi)心理

　　教師歸納：這是一種求異心理。

(幻燈片展示)2. 求異心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度

　　幻燈片展示：情境(三)“展示明星們的豪華婚禮”

　　設(shè)置問(wèn)題：這是一種什么消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

　　教師歸納：這是一種攀比心理。

(幻燈片展示)3. 攀比心理引發(fā)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度

　　幻燈片展示：情境(四)“展示一個(gè)對(duì)話(huà)情景材料”

　　設(shè)置問(wèn)題：這是一種怎樣的消費(fèi)心理呢?學(xué)生回答略

　　教師歸納：這是一種求實(shí)心理。

(幻燈片展示)4. 求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)：特點(diǎn)、評(píng)價(jià)及態(tài)度

　　師生共同歸納總結(jié)：

(過(guò)渡)通過(guò)以上學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解了影響消費(fèi)行為的幾種常見(jiàn)的消費(fèi)心理，其中有科學(xué)的，有非科學(xué)的，在生活消費(fèi)中要做一名理智的消費(fèi)者，必須堅(jiān)持科學(xué)的消費(fèi)心理，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，踐行正確的消費(fèi)原則。

　　二. 做理智的消費(fèi)者(板書(shū))

(幻燈片展示)合作探究交流1

　　學(xué)生回答略

(幻燈片展示)1.量入為出適度消費(fèi)

　　設(shè)置問(wèn)題：提倡貸款消費(fèi)與量入為出、適度消費(fèi)矛盾嗎?為什么?

　　學(xué)生回答略

　　教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入，也包括未來(lái)預(yù)期收入，只要一個(gè)人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過(guò)自己的償還能力，他的消費(fèi)就依然是量入為出、適度消費(fèi)。所以貸款消費(fèi)與適度消費(fèi)不矛盾。

(幻燈片展示)合作探究交流2

　　學(xué)生回答略

(幻燈片展示)2.避免盲從理性消費(fèi)

　　怎樣做到理性消費(fèi)?師生共讀課本P21一段話(huà)，堅(jiān)持“三個(gè)避免”

　　過(guò)渡：我國(guó)早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，實(shí)施了限塑令，

　　國(guó)家為什么這樣做呢?

(幻燈片展示)：情境圖片：草原退化、白色垃圾、煙塵等造成的污染

　　請(qǐng)回答“在日常生活消費(fèi)中，我們可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么?”

　　學(xué)生回答略

(幻燈片展示)3.保護(hù)環(huán)境綠色消費(fèi)

　　設(shè)置問(wèn)題：什么是綠色消費(fèi)?有哪些要求?(師生共讀課本P22總結(jié)綠色消費(fèi)的含義及特點(diǎn))

(幻燈片展示)：情境圖片：“有錢(qián)我們就能這樣花嗎?”

　　學(xué)生討論回答略

　　教師歸納：盡管我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來(lái)，但是國(guó)家還不很發(fā)達(dá)，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)。所以我們國(guó)家要富強(qiáng)起來(lái)，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約艱苦奮斗。

(幻燈片展示)：4.勤儉節(jié)約艱苦奮斗

　　板書(shū)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　3-2. 樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

　　一.消費(fèi)心理面面觀

　　1.從眾心理引發(fā)的消費(fèi)

　　2.求異心理引發(fā)的消費(fèi)

　　3.攀比心理引發(fā)的消費(fèi)

　　4.求實(shí)心理主導(dǎo)的消費(fèi)

　　二.做理智的消費(fèi)者

　　1.量入為出、適度消費(fèi)

　　2.避免盲從、理性消費(fèi)