下面是范文網(wǎng)小編整理的一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教案3篇 《一個(gè)小村莊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家賞析。

一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教案1

　　[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，通過朗讀，交流、體會(huì)含義深刻的句子，悟出課文中蘊(yùn)含的道理。

　　2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語的能力

　　3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護(hù)大自然。告訴他們要注意保護(hù)環(huán)境，否則將受到大自然的懲罰。

　　4、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、為后人造福的憂患意識(shí)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　了解小村莊變化的原因。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　多媒體教學(xué)

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念

　　播放課件重溫美麗的村莊，引導(dǎo)質(zhì)疑：小村莊發(fā)生變化的原因是什么？

　　二、自主閱讀，交流收獲

　　1、出示閱讀要求，學(xué)生自讀課文。

　　2、分四人小組互相交流，自主釋疑。

　　三、探究學(xué)習(xí)，理解課文

　?。ㄒ唬┥钊雽W(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、理解誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹一棵棵砍下來。

　　2、拓展思維補(bǔ)充句子：

　　誰家想蓋房，誰家想造犁，誰家想，誰家就拎起斧頭到山坡上砍樹。

　　3、質(zhì)疑問難。

　?。ǘ┥钊雽W(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、出示第三自然段，問：你讀懂了什么？

　　2、指導(dǎo)朗讀：你能通過朗讀表達(dá)出你的心情嗎？

　　過渡：河坡上的家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。你贊成老師的說法嗎？

　?。ㄈ┥钊雽W(xué)習(xí)第五、六自然段。

　　1、看課件：洪水毀滅小村莊。

　　2、學(xué)生朗讀，質(zhì)疑。

　　3、重點(diǎn)理解：什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)升華，領(lǐng)悟道理

　　1、讀了這篇課文，你想說什么？

　　2、學(xué)生當(dāng)小記者去采訪同學(xué)。

　　四、交流搜集到的資料。

　　五、作業(yè)：

　　以小組為單位，設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)方案。

一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因。

　　2．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

　　3．領(lǐng)會(huì)愛護(hù)家園、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)樹木，維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的'過程和原因。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理；了解小村莊變遷的過程和原因。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）檢查復(fù)習(xí)，回顧導(dǎo)入

　　1．師生一起回顧那迷人的風(fēng)景。

　　2．檢查新詞：郁郁蔥蔥、湛藍(lán)深遠(yuǎn)。

　　3．問題導(dǎo)入：美麗的小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大變化呢？這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。

　?。ǘ┥钊肜斫?，體會(huì)內(nèi)涵

　　1．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，把小村莊消失的原因從課文中找出來，動(dòng)筆畫一畫有關(guān)語句。

　　2．集體交流：請(qǐng)同學(xué)來讀讀你找到的句子。

　?。?）誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

　?、俣紒碜x讀這句話，你知道了什么？

　?、隗w會(huì)“拎”：你想怎么讀？（師評(píng)讀。）

　?、郯洋w會(huì)讀出來。

　　（2）村民們這樣的行為使得小村莊出現(xiàn)了什么變化？看圖，體會(huì)讀。

　　（3）還有什么原因使小村莊發(fā)生了變化？

　　樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木

　　隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。

　　①都來讀一讀，你知道什么了？

　?、趶倪@些詞語中，你又感受到什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀。

　?、劭墒?，這樣做小村莊又出現(xiàn)怎樣的變化？

　　一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??

　?、袤w會(huì)反義詞的用法。

　?、诮涣髻Y料。

　?、壅归_想象。

　?、軒е@體會(huì)完整讀第三自然段。

　?。?）但是，作者卻說“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)?！边@句話再次提到了那鋒利的斧頭。

　　就讓我們看看靠著斧頭，這里的人們得到了什么，能聯(lián)系前面的內(nèi)容說說嗎？

　?。?）還有什么原因使小村莊變化了？解決書中“黃泡泡”的問題。

　?。?）什么都沒了，指的是什么沒有了呢？體會(huì)著讀一讀。

　?。ㄈ┍磉_(dá)感受，總結(jié)升華

　　1．表達(dá)感受：

　　我對(duì)這小村莊的人們說??

　　我想對(duì)還在破壞環(huán)境的人們說??

　　我想對(duì)我們?nèi)祟愓f??

　　2．重溫單元導(dǎo)讀。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　一個(gè)小村莊的故事

　　美麗 消失

　　鋒利的斧頭

一個(gè)小村莊的故事第二課時(shí)教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2．領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。

　　3．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。摘抄含義深刻的句子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　重點(diǎn)是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　難點(diǎn)是聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、根據(jù)課題質(zhì)疑，解決問題：有怎樣一個(gè)小村莊?小村莊發(fā)生了什么變化？

　　1.體會(huì)早先村莊的美麗。

　　（1）課件出示美麗的村莊圖片，山清水秀、鳥語花香??說說這是一個(gè)怎樣的地方？）

　　（2）是啊，這小村莊的確是一個(gè)美麗的地方，讓我們美美地讀一讀第一自然段吧！

　?。?）從“早先”這個(gè)詞語中你讀懂了什么？

　　（山谷中，早先有一個(gè)美麗的小村莊，強(qiáng)調(diào)“早先”。那么現(xiàn)在這個(gè)小村莊還有沒有呢？引起人的思考。）

　　2.了解小村莊的悲慘命運(yùn)。

　?。?）課件出示畫面：突如其來的洪水毀掉了這個(gè)美麗的村莊，什么都沒有了。

　?。?）指名讀最后一自然段。

　?。?）說說破折號(hào)的作用。

　　3.過渡：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢？是什么原因造成的呢？

　　二、根據(jù)課題質(zhì)疑，解決問題：小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？

　　1.朗讀課文的第二、三、四自然段，邊讀邊想，小村莊為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？找出對(duì)應(yīng)的句子讀一讀。

　　2.分小組議一議。

　　3.抓住重點(diǎn)句體會(huì)村民是如何一步步地把村莊毀掉的。

　　句一：誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

　?。?）這里的兩個(gè)“誰”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？

　?。?）你為什么認(rèn)為這一句與毀掉小村莊有關(guān)？

　?。A(yù)設(shè)：這句話道出了一個(gè)根本原因就是亂砍濫伐。一個(gè)“砍”字，高度概括了小村莊消失的根本原因。）

　　句二：樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

　?。?）這句運(yùn)用了什么手法？從中你讀懂了什么？

　　（預(yù)設(shè)：連用了三個(gè)“變成”，是排比的手法，它非常強(qiáng)烈地體現(xiàn)了人們對(duì)森林的破壞。而且是低效利用樹木。）

　?。?）再讀一讀這個(gè)句子，你體會(huì)到句子中表達(dá)了作者怎樣的感情？

　?。A(yù)設(shè)：表達(dá)出了對(duì)人們的錯(cuò)誤行為的一種遺憾和譴責(zé)。）

　　句三：一年年，一代代，山坡上的樹不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大??

　?。?）“一年年，一代代”說明什么？

　?。?）兩個(gè)“不斷”又說明什么？

　?。A(yù)設(shè)：小村莊的人們不僅僅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毀掉了樹木，破壞了生態(tài)環(huán)境，造成水土流失一年比一年嚴(yán)重。）

　　句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

　?。?）指名說說“咆哮”的意思。（預(yù)設(shè)：本來指野獸的吼聲，這里用來形容河流的波濤聲。）

　?。?）為什么洪水會(huì)這么咆哮，這樣肆虐？

　　（預(yù)設(shè)：原因就是亂砍濫伐樹木，最終災(zāi)難終于降臨。）

　　4.小結(jié)：一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊由于人們過度的砍伐樹木，致使土地裸露，極大地削弱了森林的防洪能力。終于在一場連續(xù)的大雨之后，咆哮的洪水將小村莊卷走了。

　　三、體悟情感，明確主旨

　　1.值得慶幸的是在這場咆哮的洪水的災(zāi)難中，小村莊的人們活了下來，那么你想對(duì)村民說些什么呢？

　　2.想象寫話。從全文整體來看，課文不僅僅給我們講一個(gè)令人嘆惋的故事，更重要的是引起全社會(huì)的關(guān)注，請(qǐng)你寫幾句充滿深情的話語，送給周圍的人。

　　3.全班交流。

　　八、作業(yè)

　　流利朗讀課文。

　　【板書】

　　一個(gè)小村莊的故事

　　亂砍濫伐

　　美麗消失

　　保護(hù)環(huán)境

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