二年級數(shù)學(xué)《鈍角和銳角》教案5篇(小學(xué)二年級鈍角與銳角的區(qū)別教案)

時(shí)間：2023-02-16 05:33:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級數(shù)學(xué)《鈍角和銳角》教案5篇(小學(xué)二年級鈍角與銳角的區(qū)別教案)，以供參考。

二年級數(shù)學(xué)《鈍角和銳角》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、直觀認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確描述銳角和鈍角的特征，理解銳角和鈍角的概念。掌握利用三角板中的直角去判斷一個(gè)角是銳角還是鈍角的方法。

　　2、在活動(dòng)中充分感知銳角和鈍角的大小和初步范圍，體驗(yàn)幾種常見角之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和實(shí)踐能力。

　　3、結(jié)合生活實(shí)際，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

　　4、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能辨認(rèn)銳角和鈍角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知、板書課題

　　1、同學(xué)們，上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了角，角是由哪幾部分構(gòu)成的？（一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊）。出示主題圖，你能在圖中找到角嗎？（學(xué)生積極上臺(tái)找）。

　　2、這些都是角，那我們看，這個(gè)角是什么角？（直角）怎么驗(yàn)證呢？（一生上臺(tái)演示）

　　二、板書課題

　　這些還是直角嗎？他們不是直角，那叫什么呢？今天我們就來認(rèn)識(shí)角王國里的另外兩名成員，銳角和鈍角。（板書課題）

　　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　本節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)他們并能正確的辨認(rèn)銳角和鈍角。

　　四、自學(xué)指導(dǎo)

　　本節(jié)課我們要分男女兩組進(jìn)行比賽。要達(dá)目標(biāo)，要靠同學(xué)們自學(xué)，大家有信心嗎？

　　請大家打開書第38頁，仔細(xì)觀察主題圖，請你也像圖中這樣，用三角板的直角量一量、比一比，結(jié)合下面的文字，思考：什么樣的角是銳角？什么樣的角是鈍角？（自學(xué)時(shí)間3分鐘）

　　五、先學(xué)

　　學(xué)生安靜自學(xué)，教師巡視，監(jiān)督學(xué)生自學(xué)。

　　好，時(shí)間到，大家自學(xué)好了嗎？同桌之間可以小聲交流一會(huì)兒。

　　好，下面進(jìn)行檢測題。檢測一在書上第39頁第二題。請一男一女兩名學(xué)生代表板演。

　　六、后教

　　好，同學(xué)們，請大家看黑板，你們同意上面同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？不同意可以上臺(tái)改。

　　沒有意見了嗎？好，我們看，2號角為什么是銳角呢？（因?yàn)樗戎苯切。┱l能驗(yàn)證？（用三角板的直角比一比，將三角板上直角的頂點(diǎn)和頂點(diǎn)對齊，其中的一條邊對齊，看另一條邊是在直角的里面，所以是銳角）。為什么6號角是鈍角？（比直角大，用直角的頂點(diǎn)和角的頂點(diǎn)對齊，一條邊對齊，另一條邊在直角的外面）。教師適時(shí)板書。

　　小結(jié)：現(xiàn)在，誰來說說什么是銳角，什么是鈍角？（銳角比直角小，銳角比直角大）。請你給他們排排隊(duì)。

　　檢測二：生活中到處都有這些角，你能找到嗎？

　　還有哪里有這樣的角呢？（自由說一說）

　　在我們的游樂園中，也有很多的角，請同學(xué)來找一找。（找出幾處明顯的角）

　　做角：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，那么，請你用你手中的工具，來做一個(gè)角吧。說一說自己做的是什么角。

　　現(xiàn)在我來說，你來做。教師說角的名稱，學(xué)生比賽看誰做得又對又快。

　　總結(jié)：今天你的收獲是什么？（自由說）

　　七、當(dāng)堂作業(yè)

　　我們就來將今天新認(rèn)識(shí)的兩位朋友畫下來。先說說畫角應(yīng)該注意什么？（邊畫直，要先點(diǎn)頂點(diǎn)等等）。學(xué)生獨(dú)自完成。

二年級數(shù)學(xué)《鈍角和銳角》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：P37-38及做一做、練習(xí)九。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能辨認(rèn)銳角和鈍角，并能用自己的語言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　?。ǔ鍪局黝}圖）

　　1、師：小朋友，這是我們寧波的甬江大橋，看，橋面上無數(shù)根拉索與橋面形成了許許多

　　多的角。你能找一找嗎？

　　2、學(xué)生交流匯報(bào)，并讓學(xué)生用手指一指找出來的角。

　　提問：有關(guān)角的知識(shí)，你知道的有哪些呢？

　　3、師：今天，這節(jié)課我們就繼續(xù)來研究角。

　　二、教學(xué)新授

　　1、（出示剛才學(xué)生從主題圖中找出的角）

　　你能把這些角分分類嗎？怎么分呢？（可四人小組討論）

　　2、學(xué)生匯報(bào)各組討論情況（學(xué)生一般會(huì)有兩種分類結(jié)果1、根據(jù)是不是直角分2、根據(jù)角的大小分為三類：直角、比直角大、比直角?。?/p>

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，歸納

　　師：根據(jù)角的大小，我們可以把角的分為直角，比直角大的角，比直角小的角，比直角大的角叫做鈍角，比直角小的角叫做銳角。

　?。ò褎偛耪页龅慕欠秩愶@示）

　　4、練習(xí)：書P39（1）

　　直角、銳角、鈍角生活中處處都有，請你找一找，說一說。

　　除了書上的，你還能舉個(gè)例子嗎？

　　5、師：剛才我找了直角、鈍角和銳角，現(xiàn)在請你自己動(dòng)手來創(chuàng)造直角、鈍角和銳角。

　　（紙片、小棒、活動(dòng)角等材料）

　　6、讓學(xué)生展示一下自己創(chuàng)造的直角、鈍角和銳角。

　　7、練習(xí)：書P39（2）連線

　　1）全體獨(dú)立完成

　　2）校對

　　8、畫角

　　師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了銳角、鈍角，那么怎么來畫銳角和鈍角呢？你可以利用你手中的直尺和三角板試一試。

　　9、讓學(xué)生自由嘗試

　　10、匯報(bào)，展示

　　1）展示自己的作品，說說自己畫得是什么角？

　　2）說說你是怎樣畫鈍角和銳角的？

　　三、課堂

　　今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？（揭題：銳角和鈍角）

　　你有什么收獲呢？

　　教學(xué)后記

二年級數(shù)學(xué)《鈍角和銳角》教案3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　二年級數(shù)學(xué)下冊，課本第37～39頁。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　結(jié)合生活中的現(xiàn)實(shí)場景認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，了解銳角和鈍角的特點(diǎn)。

　　會(huì)區(qū)分并在實(shí)物中找到直角、銳角和鈍角，會(huì)用相關(guān)工具畫直角、銳角和鈍角。

　　學(xué)生體驗(yàn)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中探究的樂趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，并理解與直角的關(guān)系。

　　2、在認(rèn)識(shí)理解的基礎(chǔ)上，能夠動(dòng)手折疊或正確的畫出銳角和鈍角。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　三角尺、紙張、光盤。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　學(xué)生三角尺，紙張、小棒、剪刀、

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1.同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位新老師，大家想見見她嗎?

　　2.新老師帶我們到一個(gè)好玩的地方去看看。00：33播放光盤(游樂場)，00：50暫停。讓學(xué)生先看：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)秘密。

　　然后點(diǎn)名讓學(xué)生說說。

　　3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，下面我們把這些角請出來02：00播放光盤，02：20暫停，

　　你認(rèn)識(shí)哪些角?學(xué)生回答。

　　他說得對嗎?你有什么辦法驗(yàn)證?請學(xué)生用三角板驗(yàn)證。

　　4.生活中還有很多角。我們再到橋上去找找。05：25播放光盤，06：10暫停，你從中找出了些什么角?指名回答。

　　電視機(jī)里的小朋友還找到哪些角?08：27播放光盤。

　　5.這些角在生活中起到了很大的作用。你能給這些角分類嗎?09：35播放光盤，10：25暫停。小組合作，先分清每個(gè)人干什么。分類時(shí)可以請三角板來幫忙。

　　學(xué)生小組討論分類。

　　6.小組匯報(bào)分類情況。你們是怎么分的?為什么這樣分?

　　還有不同的分法嗎?

　　電視機(jī)里的同學(xué)是怎么分的?播放光盤10：53，展示機(jī)內(nèi)學(xué)生分類情況。

　　7.小結(jié)分類情況。你喜歡哪種分法?為什么?

　　二、探究新知，動(dòng)手操作

　　1.我們剛才把這些角分成三類，直角已經(jīng)有了名稱，你能給這些角取個(gè)名字嗎?你是怎么想的?指名回答。

　　我們來聽聽電視機(jī)里的同學(xué)取了什么樣的名字。14：08播放光盤。

　　小朋友說得真形象!數(shù)學(xué)上我們就把比直角小的角叫銳角，比直角大的角叫鈍角。

　　今天我們一起來學(xué)習(xí)銳角和鈍角。

　　板書課題。

　　2.誰能再說說什么樣的角是銳角，什么樣的角是鈍角?指名說。

　　3.閉上眼睛想一想直角、銳角和鈍角。

　　4.生活中還有很多銳角和鈍角，你能找出來嗎?

　　16：03播放光盤

　　課前游樂場中的角是什么角?18：58播放光盤，19：15暫停。讓學(xué)生說一說。

　　你在生活中見過銳角和鈍角嗎?讓學(xué)生指一指。

　　5.你會(huì)做一個(gè)角嗎?請你動(dòng)手做一個(gè)自己喜歡的角(可選擇紙張、小棒、剪刀等材料)。

　　說說你做的是什么角。

　　學(xué)生匯報(bào)展示。

　　還有不同的嗎?

　　6.你能畫一個(gè)自己喜歡的角嗎?

　　學(xué)生動(dòng)手畫一個(gè)自己喜歡的角。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　同桌互相欣賞一下畫的是什么角。

　　7.接下來新老師請大家做一個(gè)游戲，好嗎?24：05播放光盤，猜角，比比誰猜得又快又準(zhǔn)。機(jī)內(nèi)外互動(dòng)。

　　三、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，說說你有什么收獲?

　　四、課后作業(yè)：

　　這節(jié)課同學(xué)們和電視機(jī)里的同學(xué)都收獲不少，下課以后找一找生活中的直角、銳角和鈍角，并說給家長聽。

　　機(jī)動(dòng)活動(dòng)：用三角板拼一拼，能拼出哪些角?分別是什么角?

　　小組合作。

二年級數(shù)學(xué)《鈍角和銳角》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1：直觀認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角。

　　2：能正確畫出銳角和鈍角。

　　3：結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握銳角和鈍角的特征和畫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能準(zhǔn)確辨認(rèn)銳角和鈍角。

　　教學(xué)過程：

　　1：上學(xué)期學(xué)習(xí)了角，讓學(xué)生回憶一下角是有哪幾部分組成的。

　　2：從老師搜集的一些圖片中找出角，讓學(xué)生上講臺(tái)來找。

　　3：將剛才找出的一些角進(jìn)行分類（小組討論進(jìn)行分類，自己去探究分出三類，比直角大的一類，直角一類，比直角小的一類），讓小組匯報(bào)分類情況，并說出分類的理由。通過編寫的口訣，來學(xué)會(huì)用三角板上的直角來進(jìn)行比較判斷角。（掌握后進(jìn)行兩個(gè)小練習(xí)）

　　4：自己動(dòng)手畫一畫鈍角和銳角，并和同桌交流自己畫角的方法，再說給大家聽一聽老師同時(shí)進(jìn)行示范。

　　5：動(dòng)手拼一拼，發(fā)現(xiàn)角組合在一起有什么變化，小組動(dòng)手，并進(jìn)行匯報(bào)。

　　6：說一說生活中的角。

　　7：總結(jié)，數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　課后點(diǎn)評：

　　1、板書題目出示過早，在總結(jié)出鈍角和銳角后接著板書，水到渠成，同時(shí)強(qiáng)調(diào)一下鈍角的“鈍”字。

　　2、讓學(xué)生從圖中找角的時(shí)候，讓學(xué)生自己比劃，而不是老師代勞。

　　3、課件中出示角不應(yīng)該用箭頭！

　　4、起來匯報(bào)畫角方法讓學(xué)生上黑板自己畫，邊畫邊說自己的方法，最后適當(dāng)總結(jié)。

　　5、拼一拼，有針對性的讓學(xué)生來拼，然后再自己去拼。

　　6、對一些練習(xí)要有回饋總結(jié)。

二年級數(shù)學(xué)《鈍角和銳角》教案5

　　教材分析：

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何辨認(rèn)直角，并在判斷直角中滲透了比較大小的方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所用方法與上學(xué)期的一致，都是利用三角板中的直角來比較的。但比較的重點(diǎn)不同，前者是判斷角是否是直角，后者是看一個(gè)角比直角大還是小。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在二年級上冊角的初步認(rèn)識(shí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何辨認(rèn)角和直角，并已建立了正確的表象。銳角和鈍角是角的初步認(rèn)識(shí)的延伸，完善學(xué)生對角的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生對圖形認(rèn)識(shí)的又一次提升。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：學(xué)生經(jīng)歷銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)過程，能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。

　　2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作意識(shí)和創(chuàng)造性思維。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過活動(dòng)獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過課堂中創(chuàng)設(shè)的生活情境，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　三角板、活動(dòng)角。

　　教學(xué)過程：

　　一、舊知導(dǎo)入，孕伏新知

　　師：同學(xué)們，這是什么？（教師拿出一個(gè)三角板）

　　生：三角板。

　　師：對，這是我們非常熟悉的作圖工具三角板。一個(gè)三角板中有幾個(gè)角？你們認(rèn)識(shí)哪個(gè)角？

　　[預(yù)設(shè)：學(xué)生說出三角板中有三個(gè)角，其中有一個(gè)是我們已經(jīng)學(xué)過的直角。]

　　師：對，三角板上有一個(gè)直角。我們可以用三角板上的直角比一比的方法來判斷一個(gè)角是不是直角。請你指出你的三角板上的直角給同桌看一看。

　　二、自主動(dòng)手，建立概念

　　師：現(xiàn)在請大家根據(jù)自學(xué)提示完成自學(xué)。

　　〈自學(xué)提示：看書第38頁主題圖內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，運(yùn)用你學(xué)到的新知識(shí)把下面這些角分類，并說說分類理由。

　　（課前在小黑板上預(yù)先畫好直角、銳角和鈍角各3-4個(gè)，并編上號。〉

　?。ㄋ娜诵〗M活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）

　　[預(yù)設(shè)：學(xué)生的分類可能出現(xiàn)兩種情況，一種是把角分為二類，直角為一類，不是直角的為一類。另一種是把角分為三類：直角為一類，比直角小的為一類，比直角大的為一類。當(dāng)學(xué)生的分類只出現(xiàn)第一種情況時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生把不是直角的一類再分為兩類。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用三角板上的直角比一比來判斷比直角大還是比直角小。]

　　師：哪個(gè)組愿意和大家分享你們組的學(xué)習(xí)成果？

　　（學(xué)生匯報(bào)并進(jìn)行板書）

　　師：同學(xué)們真了不起，分得又快又對！

　　師：看來大家自學(xué)很成功！數(shù)學(xué)上把比直角小的一類角叫做銳角，把比直角大的一類角叫做鈍角，這就是我們今天研究的內(nèi)容。（板書課題：銳角和鈍角）

　　三、動(dòng)手操作，建立表象

　　1、變角游戲。

　　師：同學(xué)們，你能用活動(dòng)角做一個(gè)直角嗎？（生：能。）

　　師：想一想，怎樣把直角變成銳角和鈍角呢？先自己動(dòng)手操作，并仔細(xì)觀察角的兩邊張口是怎樣變化的。

　　師：請同學(xué)們跟自己小組里的同學(xué)說說你是怎樣操作的。

　　2、引導(dǎo)小結(jié)。

　　師：把直角的兩邊張口變小就得到銳角，銳角比直角??；把直角的兩邊張口變大就得到鈍角，鈍角比直角大。

　　師：從變角游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？