人教版下冊三年級數(shù)學教案3篇(小學三年級人教版數(shù)學下冊教案)

時間：2023-02-16 00:59:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的人教版下冊三年級數(shù)學教案3篇(小學三年級人教版數(shù)學下冊教案)，以供借鑒。

人教版下冊三年級數(shù)學教案1

　　教學內(nèi)容：

　　教材第67頁練習十六第5～8題。

　　教學目標：

　　通過練習使學生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位筆算乘法的計算方法，并能運用所掌握的知識正確地進行計算。

　　教學過程：

　　一、口算

　　23×30 40×30 60×700 32×40

　　80×70 90×42 65×100 700×2

　　60×72 48×20 37×20 87×30

　　二、計算

　　完成教科書第76頁練習十六的第5題。

　　讓學生用豎式的方法獨立完成，然后教師講評，講講時要提醒學生哪一位上滿幾十要想前一位進幾。

　　三、解決問題

　　完成教科書第67頁練習十六的第7、8題。

　　讓學生獨立分析，解決問題，講評時要學生說出解題思路和計算的過程。

　　提醒：第8題，求的是56套明信片共賣多少錢?和每套明信片有12張，有沒有聯(lián)系?要讓學生分析出每套12張是一個多余的條件。

　　四、游戲活動

　　完成教科書第67頁練習第6題。

　　根據(jù)班級具體情況，可多增加一些題目，有幾道算式的結(jié)果要相同，爭取讓每一位學生都拿到一道算是二。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認為蜜蜂停在這朵花上。

　　五、課堂小結(jié)

人教版下冊三年級數(shù)學教案2

　　復習目標：

　　1、通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能。

　　2、通過練習，使學生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想，以及應用意識等得到提高與發(fā)展。

　　3、能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數(shù)學的興趣。

　　復習重點：

　　有關(guān)除法、乘法計算，統(tǒng)計知識、面積，以及解決簡單的實際問題。

　　復習難點：

　　能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強。

　　第五課時

　　解決問題

　　教學內(nèi)容：

　　用乘法、除法兩步計算解決問題。(課本第115頁的第11、12題，練習二十五的第14～16題。)

　　教學目標：

　　1、使學生進一步掌握用乘法、除法兩步計算解決問題的方法，并能較熟練地進行運算。

　　2、了解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題，加強解決問題能力的培養(yǎng)。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、基本練習

　　1、口算(出示口算卡)。

　　5010

　　8200

　　400310

　　800 8

　　255

　　20__

　　555

　　2、計算。

　　20307

　　50612

　　40085

　　45063

　　要求

(1)學生獨立計算。

(2)匯報結(jié)果，并說一說計算的步驟、方法。

(3)全班交流評價。

　　二、要點復習

　　1、用乘法兩步計算解決問題。出示題目：圖書館里有16個書架，每個書架有5層，每層放8本，書架一共可以放幾本書?

(1)學生讀題，理解題意;如果學生有困難，教師可以出示示意圖幫助學生理解。

(2)根據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確列式計算。

(3)在學生解答過程中，教師要進行巡視，有目標地啟發(fā)，引導有困難的學生達到基本要求。

(4)鼓勵學生根據(jù)題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答。一般情況下學生解答方法有： 8516 8(165) =4016 =880 =640 =640

(5)組織交流。

①在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法，讓每個學生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學習活動。

②各小組推出代表向全班學生展示解決問題的方法。

　　2、用除法兩步計算解決問題。出示題目：某送奶站共有3個送奶小組，每個小組有4人。每天要送牛奶816份，每個送奶員要送多少份?

(1)學生理解題目中的數(shù)量關(guān)系，并列式計算。

(2)啟發(fā)、引導有困難的學生達到基本要求。

(3)組織交流，讓每個學生都參與表達解決問題過程和結(jié)果的學習活動。

　　各小組推出代表向全班學生展示解決問題的方法，說明每-步解決了什么問題

(4)教師小結(jié)。

　　三、課堂活動

　　課本第115頁的第11、12題。讓學生了解題意，根據(jù)題目中繪出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行

　　四、課堂作業(yè)

　　課本第120頁的第14、15、16題。

人教版下冊三年級數(shù)學教案3

　　教學目標：

⑴認知目標：

①讓學生理解長方形、正方形面積計算方法的推導過程。

②能應用長方形、正方形面積計算方法進行計算

⑵能力目標。

①在長方形、正方形面積公式的推導中，培養(yǎng)學生動手操作的能力、初步的歸納概括能力和遷移、類推的能力。

②在小組合作、師生交流中，培養(yǎng)學生的小組合作能力，鼓勵學生勇于探索，培養(yǎng)學生

　　的探索能力和創(chuàng)新。

③滲透“實驗——猜想——驗證——概括”的數(shù)學學習方法，為今后學習其它平面圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。

④通過比較正方形和長方形面積計算方法的異同，滲透事物間相互聯(lián)系發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。

　　情感目標：

①讓學生動手實驗操作、大膽猜想，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

②在學習和活動中，明白數(shù)學來源于生活，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。

　　學習重點：讓學生通過動手實踐、交流發(fā)現(xiàn)長方形、正方形面積的計算方法，掌握面積計算公式。

　　學習難點：長方形、正方形面積計算方法的推導。

　　教具：課件。

　　學具：15個1平方厘米的正方形、學習紙。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，引入新課。

　　1、師：我們已經(jīng)學習了面積和面積單位，現(xiàn)在誰來介紹一下什么是面積?常用的面積單位有哪些?

　　2、前面在練習中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)可以用數(shù)小正方形的方法來求面積。(電腦出示)如下圖：

　　讓學生說說每一個小正方形的面積是多少，長方形的面積是多少?

　　3、師：同學們，數(shù)小正方形的方法可以得到這個長方形的面積，但是在實際生活中，如果要測量籃球場的面積、操場的面積、游泳池的面積…(出示圖片)，也用數(shù)正方形的方法去求，那可太麻煩了，所以我們就要尋找一種更好的、更簡便的方法來計算面積。今天我們就來研究長方形、正方形面積的計算方法。(揭示課題。)

(設(shè)計意圖：讓數(shù)學接近學生的生活。通過課件出示籃球場、操場、游泳池等圖片，在具體可感的的場景中引起學生新知的欲望，讓學生感受到數(shù)小正方形的方法太麻煩，應該尋找一個更簡便的方法來計算長方形的面積。)

　　二、實踐探究，尋找方法。

(一)利用遷移，大膽猜想。

　　我們先來研究長方形的的面積計算方法。

　　1、復習長方形周長計算方法。在研究長方形的面積之前，誰先來說說長方形的周長是如何計算的?

　　2、師：既然長方形周長的計算與它的長和寬都有關(guān)，現(xiàn)在請你猜一猜，長方形的面積計算可能與什么有關(guān)?(根據(jù)學生回答，肯定長方形的面積與它的長和寬有關(guān)。)

(設(shè)計意圖：學生學習有關(guān)長方形的知識已有計算周長的方法，我就利用這個舊知，讓學生猜測長方形面積的計算是不是跟它的長和寬有關(guān)呢?在遷移中導出新知。)

(二)分層實驗，發(fā)現(xiàn)計算方法。

　　1、初求面積，猜想方法。

　　師：既然長方形的面積和它的長和寬有關(guān)，到底是怎樣的關(guān)系呢?現(xiàn)在請你先來試一試。在練習紙上，有一個長5厘米、寬3厘米的長方形，請你想辦法求出它的面積?？梢宰约邯毩L試，也可以同桌討論進行。學生動手嘗試。

　　學生匯報自己的方法。

　　設(shè)想學生可能有的方法：(1)用1平方厘米的正方形擺，擺了15個，所以它的面積是15平方厘米。(2)每行擺5個，可以擺3行，它的面積是5×3等于15平方厘米。(3)用尺畫了15個邊長是1厘米的正方形，所以它的面積是15平方厘米。(4)因為它的長是5厘米、寬是3厘米，所以它的面積是5×3等于15平方厘米。

　　比較學生的方法，說說哪一種最簡便?(發(fā)現(xiàn)用乘法計算最簡便)

　　發(fā)現(xiàn)用乘法計算的第2種方法與第4種的聯(lián)系。觀察第2種方法與第4種方法，有沒有發(fā)現(xiàn)什么?

(聯(lián)系：因為這個長方形的長是5厘米，所以可以每行擺5個1平方厘米的正方形，寬是3厘米，所以可以擺3行。所以第2種方法其實與第4種方法是相類似的。就是長方形所含面積單位的個數(shù)等于長、寬厘米數(shù)的積。)

　　師：經(jīng)過剛才的計算，我們發(fā)現(xiàn)用乘法來計算長方形的面積比較簡便。現(xiàn)在請你們猜一猜，長方形面積的計算方法是怎樣的呢?(學生猜測，出現(xiàn)長方形的面積=長×寬(板))

　　那我們的這個猜想到底對不對呢，(在上面的猜想上打個問號)下面我們繼續(xù)研究。

(設(shè)計意圖：學生先初步求長5厘米、寬3厘米的長方形的面積，初步感知長方形的面積不僅跟它的長和寬有關(guān)，而且猜想長方形的面積=長×寬。那這個

　　猜想到底對不對呢，學生帶著想要去驗證這個計算方法的急迫心情開始下面的活動。)

　　2、動手操作，驗證猜想。

(1)師：老師在每組桌上擺了一個信封，在每個信封里放了許多面積是1平方厘米的小正方形，請你自己動手來拼各種各樣的長方形。

(2)在拼長方形之前，老師要提兩個要求：

①用到的小正方形的個數(shù)不限，想用幾塊就用幾塊。

②同桌合作，一個人拼，一個人記錄。也可以交換著拼和記錄。每拼出一個長方形，就請你在這張表格(實物投出表格)中記錄下你這個長方形的長、寬和面積。然后再接著拼。