下面是范文網(wǎng)小編收集的教資教案設(shè)計(jì)模板英語(yǔ)高中4篇 高中英語(yǔ)教資教案設(shè)計(jì)題型歸納，供大家品鑒。
教資教案設(shè)計(jì)模板英語(yǔ)高中1
高中語(yǔ)文教案
高中語(yǔ)文教資面試精選教案2篇
第一篇 《雨巷》
試講要求：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、理解詩(shī)歌意象及情境
3、試講時(shí)間10分鐘。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)：
理解詩(shī)歌的意象及意境，分析意象的象征意義。
通過(guò)反復(fù)品讀，感受詩(shī)的韻律美。
樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
分析詩(shī)中“雨巷”、“我”、“丁香一樣的姑娘”的象征意義和表現(xiàn)手法。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)造情境
播放江濤演唱的《雨巷》，課件展示歌詞，創(chuàng)設(shè)氛圍導(dǎo)入。
（二）初讀詩(shī)歌，整體感知
1 學(xué)生自主介紹背景材料，教師補(bǔ)充
現(xiàn)代詩(shī)人，又稱(chēng)“雨巷詩(shī)人”，中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人。
1927年政治風(fēng)云激蕩，詩(shī)人內(nèi)心苦悶彷徨。反動(dòng)派屠殺革命者，白色恐怖籠罩全國(guó)，他們中的一部分人，找不到革命前途。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟麄冊(cè)谑锌是笮孪Ｍ?/p>
2 解決生字詞
學(xué)生聽(tīng)朗讀，正字音，注意下列字詞讀音：
彷徨 páng huáng 寂寥jì liáo 彳亍 chì chù
惆悵chóu chàng 頹圮tuí pǐ
3 初步感知
讀完詩(shī)歌，你感受到了什么？
明確：整首詩(shī)為我們描繪了一個(gè)富有美感又充滿(mǎn)著濃重憂(yōu)傷的抒情意境。
4 層次分析
第一部分 第1節(jié) “我”希望遇見(jiàn)丁香姑娘
第二部分 第2-6節(jié) “我”夢(mèng)幻中遇見(jiàn)丁香姑娘
第三部分 第7節(jié) “我”希望再次遇見(jiàn)丁香姑娘
（三）研讀詩(shī)歌，解讀意象及象征意義
1 細(xì)讀詩(shī)歌，自由交流詩(shī)歌意象
（1）雨巷
雨：迷茫、潮濕、陰冷；巷：陰暗、狹窄、悠長(zhǎng)。
本來(lái)就讓人感到幽深，寂靜的小巷，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿(mǎn)了朦朧美。突出陰暗、清冷、寂寥的環(huán)境特征。
（2）籬笆墻
這個(gè)籬笆墻是頹圮的，就是讓人感覺(jué)有種破敗、凄涼的氣氛。
當(dāng)雨巷、籬笆墻結(jié)合起來(lái)，于是便營(yíng)造出幽深、寂靜、朦朧、凄美的氛圍。
（3）油紙傘
未做具體的描寫(xiě)，給讀者以想像空間。油紙傘本身就有復(fù)古，懷舊，神秘，迷蒙的特點(diǎn)，充滿(mǎn)傳統(tǒng)氣息。暗合了“雨”，和雨巷很好地結(jié)合起來(lái)。又寂寥地下著小雨，更憑添了一份冷漠，凄清和孤獨(dú)的氛圍。而油紙傘與雨巷、籬笆墻也很好地結(jié)合起來(lái)了。時(shí)間是暮春，并 1 / 4
高中語(yǔ)文教案
且在寂寥地下著的小雨，在幽深、寂靜、凄美、朦朧之外，又平添了一份冷漠，凄清、迷離、空蒙的氛圍，總體來(lái)說(shuō)，朦朧、感傷。
（4）丁香
整首詩(shī)說(shuō)不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形狀像結(jié)，開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，易凋謝。開(kāi)花為白色或紫色。
丁香開(kāi)花在暮春時(shí)節(jié)，詩(shī)人們對(duì)著丁香往往傷春，說(shuō)丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻，常常贏得潔身自好的詩(shī)人的青睞。本 詩(shī)中的丁香展現(xiàn)出其美麗、高潔、愁怨。
教師補(bǔ)充古典詩(shī)詞中有關(guān)丁香的描寫(xiě)，幫助學(xué)生理解：
芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！钌屉[
芭蕉彎彎如月牙，丁香凄凄似別離?！瞽Z
竹葉豈能消積恨，丁香空解結(jié)同心?！f莊
各自南浦別，愁見(jiàn)丁香結(jié)?！?/p>
愁腸豈異丁香結(jié)？因離別，故國(guó)音書(shū)絕?！瞰?/p>
西窗白，紛紛涼月，一院丁香雪。——王國(guó)維
2 小組合作探究丁香姑娘的象征意義
（1）閱讀詩(shī)歌，思考：“丁香一樣的姑娘”象征著什么？
（2）學(xué)生分小組討論交流，明確：
“姑娘”的形象可以指詩(shī)人的理想。他的彷徨求索，就是為了尋找“姑娘”──理想。他追求到“姑娘”──理想了嗎？“姑娘”可望而不可即，追求雖執(zhí)著但“道阻且長(zhǎng)”，“姑娘”永遠(yuǎn)“宛在水中央”。這就給抒情主人公的追求涂上了一層悲劇色彩。
如果詩(shī)中的“我”是一位沉醉于愛(ài)情中的青年，這位“姑娘”不正是他要追求的“寤寐思服”的佳人嗎？或許她的家就在巷子的盡頭，或許她只是從這巷子經(jīng)過(guò)，誰(shuí)知道呢？讀者盡可以展開(kāi)想像。有時(shí)候，抒情詩(shī)中的主人公往往就是詩(shī)人自己，詩(shī)中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的補(bǔ)充。從這一角度說(shuō)，詩(shī)人和“姑娘”是二位一體的也不是沒(méi)有道理。即“我”是實(shí)實(shí)在在的我，而“姑娘”是理想的“我”，未來(lái)的“我”，或另一層面的“我”。
（四）品讀詩(shī)歌，分析藝術(shù)特色
1 再次有感情地朗讀這首詩(shī)
2 總結(jié)詩(shī)歌藝術(shù)特色
（1）復(fù)沓句式的妙用，形成了回環(huán)疊唱的效果
（2）詞語(yǔ)的重疊運(yùn)用，形成了舒緩悠揚(yáng)的節(jié)奏
（3）每節(jié)押“ang”韻兩至三次，使得音節(jié)舒緩悠揚(yáng)
（4）運(yùn)用排比增添幽深空蒙的意境。
（五）小結(jié)本課，升華情感
戴望舒是一個(gè)熱情澎湃的詩(shī)人，也是一個(gè)對(duì)生命對(duì)生活有著美好追求的普通人，更是執(zhí)著追求與尋找出路的勇敢戰(zhàn)士。生活中大家都會(huì)遇到“雨巷”，當(dāng)我們被磨難纏繞時(shí)要想起戴望舒的追求精神，笑對(duì)人生起伏。
（六）布置作業(yè)，延伸學(xué)習(xí)
1 背誦全詩(shī)
2 戴望舒的另一首《我用殘損的手掌》，也被認(rèn)為是他最優(yōu)秀的詩(shī)篇之一，同學(xué)們可以找來(lái)閱讀一下，體會(huì)戴望舒作品的特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二篇 《荷塘月色》
2 / 4
高中語(yǔ)文教案
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。
月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿(mǎn)月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。
試講要求：
1、有感情地朗讀課文
2、欣賞荷塘月色地美景，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>
3、試講10分鐘。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一 教學(xué)目標(biāo)：
1.抓住文眼，理解課文的主旨。
2.欣賞荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫(xiě)作手法，體會(huì)語(yǔ)言的抒情性，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，掌握一定的賞析散文的方法。
二 重難點(diǎn)
1 理解文中優(yōu)美景色及表現(xiàn)景物的技巧。
2 理解文中流露出作者復(fù)雜的情感。
三 教學(xué)過(guò)程
（一）溫故導(dǎo)入
請(qǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
（二）鑒賞美景
1、閱讀鑒賞第四段
（1）指名一個(gè)學(xué)生朗讀
（2）這一段寫(xiě)什么景，是從什么方面來(lái)寫(xiě)的？
明確：月下荷塘美景，寫(xiě)了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個(gè)方面。
（3）提問(wèn)：作者是怎樣從這五個(gè)方面描繪這月下荷塘美景的：請(qǐng)找出這些句子，展開(kāi)想象，閱讀品味它的妙處。
明確：（第1組）荷葉：“彌望的是田田的葉子”，用田田寫(xiě)出了葉子之多；“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！边\(yùn)用比喻手法寫(xiě)出荷葉的風(fēng)姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。兩者不僅相似，而且寫(xiě)出其動(dòng)態(tài)美。（播放幻燈片8）
（第2組）荷花：“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人。”運(yùn)用擬人、比喻的手法?！把U娜”寫(xiě)出荷花的飽滿(mǎn)盛開(kāi)狀，“羞澀”寫(xiě)荷花含苞待放。這兩個(gè)詞本是用來(lái)描寫(xiě)女子?jì)擅雷藨B(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來(lái)寫(xiě)荷花，賦予物以生命力和感情。這是擬人寫(xiě)法。接著連用三個(gè)比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)。寫(xiě)出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。（播放幻燈片9）
3 / 4
高中語(yǔ)文教案
（第3組）荷香：“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！保ㄌ崾緦W(xué)生參看“練習(xí)二”）由嗅覺(jué)向聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺(jué)的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍?！扒逑恪迸c“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧?kù)o來(lái)。
（第4組）荷波：“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，……這便宛然有了一道凝碧的波痕?！边\(yùn)用擬人的手法，寫(xiě)出微風(fēng)過(guò)處葉花顫動(dòng)的情狀，既有視覺(jué)形象，葉子“有一絲的顫動(dòng)”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽(tīng)覺(jué)形象，風(fēng)吹花葉的顫動(dòng)聲音。動(dòng)靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。（播放幻燈片10）
（第5組）荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。”作者把所見(jiàn)與想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動(dòng)來(lái)表情傳意，這里用來(lái)寫(xiě)流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無(wú)窮。（播放幻燈片11）
（4）師生共同小結(jié)本段寫(xiě)景重點(diǎn)。
本段運(yùn)用比喻、擬人、通感等手法，描繪了月下荷塘的美景，這些手
法令人浮想聯(lián)翩。更絕的是全段不著一個(gè)“月”字卻處處有月。請(qǐng)同學(xué)們朗讀品味。
（5）齊聲朗讀課文第4段，品味其寫(xiě)景特點(diǎn)。
2、誦讀鑒賞第5段（仿照第4段的鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生自己分析）。
（1）學(xué)生朗讀。
（2）提問(wèn)：本段寫(xiě)荷塘上的月色，月色本是難寫(xiě)之景，作者借哪些景物，寫(xiě)出荷塘上月色的特點(diǎn)？
明確：葉、花、樹(shù)，寫(xiě)出了月色朦朧飄渺的特點(diǎn)。
（3）提問(wèn)：月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動(dòng)詞：（如：“瀉”“浮”“洗”“畫(huà)”等），描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語(yǔ)境分析這些動(dòng)詞的特點(diǎn)。
明確：瀉——既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫(xiě)出了月輝照耀，一瀉無(wú)余的景象，使月光有了動(dòng)感。
浮——寫(xiě)深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動(dòng)景寫(xiě)靜景，描繪霧的輕飄狀態(tài)。
洗——寫(xiě)“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。
畫(huà)——有“人為”動(dòng)作含于其中，仿佛有無(wú)形的手在展紙描繪“倩影”，寫(xiě)出了投在荷葉上的月影之真、之美。
（4）小結(jié)：本段雖著意寫(xiě)月色，但又處處不忘荷塘，用幾個(gè)傳神的動(dòng)詞，從不同角度寫(xiě)出淡月輝映下荷塘里霧光葉色、水氣交相雜糅而形成的朦朧景象，使難狀之景如在眼前。請(qǐng)同學(xué)們看著幻燈片展開(kāi)想象，進(jìn)入情景，朗讀課文。（播放幻燈片12）
（5）齊聲朗讀第5段，體味作者寫(xiě)景的高明手法。
明確：除傳神的動(dòng)詞運(yùn)用外，還用了正反結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。
（三）布置作業(yè)
1.背誦4～5段。
2.閱讀全文，進(jìn)一步了解全文的結(jié)構(gòu)及作者的感情基調(diào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4 / 4
教資教案設(shè)計(jì)模板英語(yǔ)高中2
教資面試初中英語(yǔ)教案
【篇1：2015教師資格面試指導(dǎo)初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課】
教師資格面試指導(dǎo)——初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課
隨著教師資格證考試的全國(guó)統(tǒng)考化，考試難度也隨之增加，尤其是教師資格證考試中的面試環(huán)節(jié)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)教資面試)。這無(wú)形中也給考生帶來(lái)了諸多壓力，想要考取初中英語(yǔ)教師資格證，就必須要過(guò)試講這一關(guān)。在教資面試的初中英語(yǔ)試講中，考生可能會(huì)抽到多種類(lèi)型的試講題目。如果考生抽到的題目中有以下類(lèi)似要求，則可以將其設(shè)計(jì)為一堂聽(tīng)說(shuō)課：
1.重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力; 2.要求學(xué)生展示對(duì)話(huà);
3.設(shè)計(jì)聽(tīng)后的口語(yǔ)活動(dòng)。
今天我們先來(lái)談一談如何設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)課。
聽(tīng)說(shuō)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)所需要培養(yǎng)的技能，因此在技能教學(xué)中，我們最常用的方式就是pwp模式(pre-listening，while-listening，post-listening)。那么在這個(gè)pwp模式的每個(gè)環(huán)節(jié)中，我們具體要根據(jù)什么來(lái)設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)呢?根據(jù)義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，我們總結(jié)出，在聽(tīng)前階段我們主要是以熟悉相關(guān)詞語(yǔ)和句型、提出需要解決的問(wèn)題為目的、和明確具體任務(wù)為目的來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng);在聽(tīng)中階段，則以聽(tīng)信息，排順序、列項(xiàng)目、補(bǔ)全文字等完成各種任務(wù)為目的;在聽(tīng)后階段，也就是練習(xí)說(shuō)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以口頭回答問(wèn)題、模擬或表演情景對(duì)話(huà)、小組討論等形式來(lái)展開(kāi)。因此考生在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，要緊緊圍繞以上的關(guān)鍵信息設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)課?？梢詫⒙?tīng)說(shuō)課的流程設(shè)計(jì)為以下幾步：導(dǎo)入，聽(tīng)前，聽(tīng)中，聽(tīng)后，小結(jié)作業(yè)。
首先我們從課堂導(dǎo)入開(kāi)始說(shuō)起。初中英語(yǔ)教學(xué)最常用的導(dǎo)入方式有兩種，一個(gè)是溫故知新導(dǎo)入法(以復(fù)習(xí)、提問(wèn)、表演上節(jié)課學(xué)過(guò)的對(duì)話(huà)等開(kāi)始，向?qū)W生提供新、舊知識(shí)聯(lián)系的要點(diǎn))，一個(gè)是設(shè)置情景導(dǎo)入法(指綜合利用圖片、音樂(lè)、視頻等設(shè)備，結(jié)合教師語(yǔ)言、學(xué)生活動(dòng)等因素，制造出一種符合教學(xué)需要的情景的導(dǎo)入方法)。一般來(lái)講，在面試中為了吸引考官的眼球，建議考生采用設(shè)置情景導(dǎo)入方式。設(shè)置情景導(dǎo)入方式又可以分為以下幾種：實(shí)物導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、?chuàng)疑導(dǎo)入法、音視頻導(dǎo)入法、生活實(shí)例導(dǎo)入法、人物故事導(dǎo)入法、名言名句、活動(dòng)表演導(dǎo)入法等。案例：在設(shè)計(jì)有關(guān)價(jià)格的課程時(shí)，可以采用自由討論的方式讓學(xué)生明白主要話(huà)題。通過(guò)自由討論可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在討論中明白將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。首先讓學(xué)生看衣服，然后問(wèn)學(xué)生想不想買(mǎi)一件，這就自然而然的涉及到了本課的主題：詢(xún)問(wèn)價(jià)格。t: look, what’s this in english?
s: it’s a : this is my ’s nice, isn’t it? what color is it?
s: it’s : do you want to buy one? s: yes, i : good, and today we will talk about clothes.接著就是聽(tīng)前預(yù)熱環(huán)節(jié)?？忌梢圆捎妙A(yù)測(cè)、頭腦風(fēng)暴、提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)活動(dòng)等方法，幫助學(xué)習(xí)者確立聽(tīng)力目標(biāo)，目的就是讓學(xué)習(xí)者更好地理解聽(tīng)力材料。如果有一些詞匯比較難，考生也可以在此環(huán)節(jié)解決詞匯問(wèn)題。
案例：采用做游戲的方式。通過(guò)大屏幕展示圖片，讓學(xué)生一邊看圖片，一遍練習(xí)單詞和句型，加深學(xué)生們的印象。學(xué)生們通過(guò)游戲參與學(xué)習(xí)，可以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，由于游戲設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的參與度會(huì)很高，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活，學(xué)生會(huì)很容易掌握重點(diǎn)詞匯。play a game: challenge our memory
the teacher shows students some groups of ask students to have a challenge if he knows all the subjects and can remember them, they can stand up and repeat this, let students talk about their favorite subjects, and match the words with the pictures in : look at those pictures;they are covers of our is the is is is is , i will show these pictures one by one casually, and you should speak their want to have a challenge?
s: let me have a , chinese, history, geography, physics, : ok, very down please.接著是聽(tīng)中環(huán)節(jié)。這是英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課中，聽(tīng)力教學(xué)的關(guān)鍵階段。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，如邊聽(tīng)邊記錄、根據(jù)聽(tīng)力信息對(duì)相關(guān)內(nèi)容排序、根據(jù)聽(tīng)力信息表演相關(guān)動(dòng)作或繪出圖片、填空等活動(dòng)，達(dá)到理解信息和訓(xùn)練技能的目的。在此環(huán)節(jié)中，考場(chǎng)一般不會(huì)有多媒體等設(shè)備，所以考生可以自己模仿，自己扮演多媒體的角色，可以將設(shè)計(jì)的對(duì)話(huà)自己讀出來(lái)，并給學(xué)生設(shè)置一定的任務(wù)。案例：跟讀錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并完成相應(yīng)任務(wù)。
play the recording for the first should complete the
conversations in the again and describe what you can see in the map after this time and share your answers, and then read after : now listen to the tape and complete the conversations in : ok, stop can tell me what we should fill in the first sentence?
s1: where i can by some : what about the second sentence?
s2: there is a post office on center : ok, very next : where i can get a : yes, very can tell us the last one? s4: there is a bookstore on main : you all did a good , please listen to the tape again and read after listening, please use the key sentence structure on the blackboard to make sentences with your partner.之后是聽(tīng)后環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的就是讓學(xué)生練習(xí)“說(shuō)”。主要通過(guò)模擬或表演情景對(duì)話(huà)、小組討論等口頭表達(dá)，來(lái)鞏固聽(tīng)力活動(dòng)中的重點(diǎn)句型或知識(shí)點(diǎn)。
案例：通過(guò)聽(tīng)后的對(duì)話(huà)練習(xí)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)句型和口語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)。在練習(xí)中，通過(guò)換用不同的主體進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，學(xué)生就能明白如何將該課的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中。另外，通過(guò)對(duì)話(huà)之后的分享，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能夠得到認(rèn)可和評(píng)價(jià)，更加有利于促進(jìn)學(xué)生的積極性，提高對(duì)英語(yǔ)對(duì)話(huà)練習(xí)的興趣。
t: practice the conversations above with your make your own can use the following some groups will be invited to share your ’s begin!
s1: when is your birthday?
s2: my birthday is on april 5, : when is your father’s birthday?
s2: my father’s birthday is on april 6, may.最后就是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。在教師資格考試的面試中，由于考試時(shí)間的局限性，建議考生采用收束式小結(jié)的方法來(lái)進(jìn)行結(jié)課。收束式小結(jié)的主線是教師針對(duì)本堂課所上的教學(xué)內(nèi)容做歸納式總結(jié)，總結(jié)的主要目的是讓學(xué)生們回顧本節(jié)課所授知識(shí)點(diǎn)，并且重新梳理知識(shí)點(diǎn)。因此可以讓考生一起來(lái)朗讀或者分角色朗讀等方式來(lái)結(jié)課，達(dá)到練習(xí)聽(tīng)說(shuō)的目的。
面試考試時(shí)，作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)以實(shí)踐性作業(yè)設(shè)計(jì)為主。實(shí)踐型的作業(yè)設(shè)計(jì)有對(duì)話(huà)
(conversation)，表演(performance)，搜集資料(search information)，調(diào)查(survey)，討論(discuion)，辯論(debate)。在聽(tīng)說(shuō)課中，這些實(shí)踐性的作業(yè)都可以應(yīng)用得到。
案例：讓學(xué)生觀看天氣預(yù)報(bào)，來(lái)記錄本省其他地方的天氣情況，并在下節(jié)課上做一個(gè)匯報(bào)。
watch the tv and record the weather condition in your province and fill the following table, then be a weather reporter the new knowledge to tell the information you got to all of the students in the next english cla.在教資面試中，考生雖然抽到的題目?jī)?nèi)容十分簡(jiǎn)略，但是考生還是可以根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備將簡(jiǎn)略的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)，那么這就要求考生要有大量的積累，因此想要順利通過(guò)教資面試，也是需要考生認(rèn)真準(zhǔn)備的。所以想要拿到教師資格證，就應(yīng)該未雨綢繆，否則，等到快考試的時(shí)候才臨渴掘井，那么只能再一次與教師資格證擦肩而過(guò)了。
【篇2：中學(xué)英語(yǔ)教師資格證試講面試模版】
本資料為云南教師資格面試試講科目考試復(fù)習(xí)資料，僅供大家復(fù)習(xí)下載，切莫錯(cuò)過(guò)說(shuō)課試講考試公告和考試時(shí)間以及網(wǎng)上報(bào)名。
《this is my sister》
—說(shuō)課試講考試復(fù)習(xí)資料
各位評(píng)委上午好!
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版七年級(jí)上unit 3 this is my sister.本單元學(xué)習(xí)的是與學(xué)生生活息息相關(guān)的家庭成員。我要談的是本單元第一課時(shí)的教學(xué)。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述我的說(shuō)課內(nèi)容。
一、對(duì)教材的分析和理解
從教材編排上說(shuō)本單元是就第二單元認(rèn)知物體之后學(xué)習(xí)用英語(yǔ)認(rèn)知人，而與學(xué)生最為熟悉的人就是家庭成員。is this your eraser? 很自然過(guò)度is this your sister? 以前學(xué)的what’s this?轉(zhuǎn)變who is this?但本單元生詞較多。出現(xiàn)在第一課時(shí)的就有十五、六個(gè)同時(shí)還要認(rèn)識(shí)語(yǔ)法現(xiàn)象復(fù)數(shù)。本課時(shí)任務(wù)比較艱巨。
二、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)初中英語(yǔ)新課標(biāo)的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo)：即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo) 幫助學(xué)生四會(huì)掌握以下單詞：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。并對(duì)復(fù)數(shù)形式有初步了解。
2.能力目標(biāo) 通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生就家庭成員相互之間應(yīng)該能用英語(yǔ)介紹、詢(xún)問(wèn)、交流。并能用英語(yǔ)在腦子里對(duì)個(gè)家庭成員的關(guān)系進(jìn)行思考。例如，見(jiàn)到father’s mother,他們能反應(yīng)出是指grandmother。同時(shí)基本上能辨別什么時(shí)候用單數(shù)什么時(shí)候用復(fù)數(shù)。3.情感目標(biāo) 通過(guò)對(duì)家庭成員的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的家庭成員會(huì)有更清晰的印象，從而激發(fā)起他們對(duì)家人的熱愛(ài)。
三、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
本課重點(diǎn)：熟練掌握各家庭成員的名稱(chēng)，會(huì)讀會(huì)說(shuō)會(huì)用這些詞匯交流。這個(gè)單元最主要的就是學(xué)習(xí)家庭成員英語(yǔ)的表達(dá)，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時(shí)。所以這課時(shí)掌握這些單詞應(yīng)該 是重中之中。
難點(diǎn)：復(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)和正確運(yùn)用。漢語(yǔ)表達(dá)中完全沒(méi)有復(fù)數(shù)概念，這是一本書(shū)，這是三本書(shū);除了多了個(gè)數(shù)字其他沒(méi)有任何變化。而英語(yǔ)必須這樣說(shuō)this is a are books.所有的單詞都相應(yīng)的發(fā)生了變化。因此中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的時(shí)候特別難。我們的語(yǔ)言沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣!
突破：通過(guò)真實(shí)的情景激發(fā)起學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。
通過(guò)反復(fù)操練，加深印象。
再循環(huán)記憶達(dá)到最終目標(biāo)。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。同時(shí)要求學(xué)生提前把自己的家庭照片帶來(lái)，真實(shí)的人物縮小英語(yǔ)與他們生活的距離，從而優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程。
學(xué)法指導(dǎo)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生以小組形式交流學(xué)習(xí)，并在課堂上循環(huán)訓(xùn)練。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程 課堂的整體設(shè)計(jì)遵循循環(huán)記憶反復(fù)操練思路，運(yùn)用情景法和交際法，分五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入呈現(xiàn), 鞏固操練, 拓展，5分鐘檢測(cè)包括小組比賽和布置作業(yè)。
第一,引入呈現(xiàn)。(10′)i want to be your you want to know more about me? do you to know about my family?課件展示
1.家人。認(rèn)知son, father, mother, parents, wife, husband這幾個(gè)單詞，并馬上回顧重新呈現(xiàn)我的家人學(xué)生說(shuō)出他們和我的關(guān)系。2.父母。認(rèn)知grandfather，grandmother，grandparents，并認(rèn)識(shí)復(fù)數(shù)。
3.我姐姐及其家人的照片，認(rèn)知sister，aunt，daughter，cousin。 4.我哥哥的照片，認(rèn)知brother，uncle，并再次認(rèn)識(shí)復(fù)數(shù)。5.回顧我的家人，并幫助學(xué)生羅列出family tree。
第二,鞏固操練(20′)
1.小組學(xué)習(xí)，拿出自己的照片相互詢(xún)問(wèn)認(rèn)識(shí)別人的家人(8′)老師在這過(guò)程中及時(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)他們不會(huì)的單詞。
2.讀書(shū)上的單詞，聽(tīng)錄音圈出聽(tīng)到的單詞。小組學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)david的家人。(7′)
3.表演對(duì)話(huà)，在講臺(tái)上指著屏幕認(rèn)識(shí)david的家人。(5 ′)
第三,拓展(8′)小組表演。假設(shè)你的朋友來(lái)到你家，你來(lái)為他介紹認(rèn)識(shí)全家，有爺爺奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。
第四,5分鐘檢測(cè)：(5′)主要是be動(dòng)詞單復(fù)數(shù)用法及各家庭成員單詞的掌握。小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組反應(yīng)最快。
第五,最后作業(yè)布置(2 ′)introduce myself
—說(shuō)課試講考試復(fù)習(xí)資料
good afternoon, ’m zhou ’m an english teacher from experimental school of i’ll say sample a of leon six in book ’ll prepare to say the leon from four one analysis of the teaching material(一)status and function
is an important leon in book this leon, it starts asking the to grasp contents of each attain “four skills” request of listening, speaking, reading and start listing “word bank” and tell the to remember the new start asking the to write the english sentences this leon is in the important position of the teaching leon is the first one of unit if the can learn it well, it will be helpful to make the learn the rest of this a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken english.(二)analysis of the students
the has learned english for about one month so can understand some words and some simple have taken a great interest in english now.(三)teaching aims and demands
the teaching aims basis is established according to junior school english syllabus objects
(1)to make the know how to use the affirmative sentence “this is....” and the negative sentence “this is not?.”everyday expreions for “apologies”“im sorry”“thats all right”.(2)to study the new words “six, hey, sorry, it’s, that’s”, learning the dialogue of this leon.(3)to finish some objects
(1)to develop the ’ abilities of listening, speaking, reading and writing.(2)to train the ’ ability of working in pairs.(3)to develop the ’ abilities of communication by learning the useful objects
(1)to enable the to be polite and love life.(2)to enable the to look after their things well.(四)teaching key and difficult points
the teaching key and difficult points’ basis is established according to sample
a of leon six in the teaching materials position and points:
(1).to help the to communicate with each other.(2).to enable the to study in groups and co-operate skillfully.(3).to develop the ’ interest in points:
(1)how to make dialogues and act them out.(2)how to write the right whole sentences.(五)teaching aids
multi-media computer, tape recorder, software: powerpoint or authorware, school things and so will be needed in this two the teaching methods
teaching method teaching method ” teaching method
as we all know: the main instructional aims of learning english in the middle school is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the english in this leon i’ll mainly use “communicative” teaching method, “audio-visual” teaching method and “task-based” teaching is to say, i’ll let the to get a better understanding of the key structure of the ’ll give the some tasks and arrange five kinds of activities: talking, gueing games, watching cai, acting out sample a and having a special features
to use these methods are helpful to develop the ’ three studying ways
the how to be succeful language the pa observation—imitation—practice to study the how to master dialogues and how to communicate with special features:
let the communicate with each other and adopt competition methods to develop the ’ keen interest in four teaching procedure
i’ll finish this leon in four i’ll divide the into four groups and bring a competition into the last let’s see which group is the warm-up
【篇3：面試教案_初中英語(yǔ)1】
初中英語(yǔ)（八年級(jí)下冊(cè))
一、概述 本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 5 if you go to the party, you’ll have a great time!中的第一課時(shí)的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)新單詞have a good time，新句型if you ?.you’ll..（由if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句）復(fù)習(xí)舊知，聯(lián)系新知，豐富學(xué)生的詞句，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
二、教學(xué)目標(biāo)分析 (一)知識(shí)與技能：
1.學(xué)習(xí)新短語(yǔ)have a great time；
2.學(xué)習(xí)句型i think i’m going to go to the party with karen and ann。if you do, you’ll have a great time.為自主學(xué)習(xí)和閱讀奠定基礎(chǔ)。
(二)過(guò)程與方法：
1.能夠通過(guò)師生說(shuō)、兩兩說(shuō)和自主聽(tīng)讀體驗(yàn)交際式英語(yǔ)教學(xué)的一般過(guò)程，掌握英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的基本方法；
2.能夠通過(guò)兩兩說(shuō)和綜合說(shuō)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法；
3.能夠仔細(xì)傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言，有語(yǔ)言表達(dá)和與同學(xué)交流的愿望。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.激發(fā)和保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)“趣能”兩得；
2.在學(xué)生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識(shí)和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1．學(xué)生是根河市阿龍山鎮(zhèn)中學(xué)八年級(jí)的學(xué)生；
2．學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般將來(lái)時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)；
3．學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂(lè)于表達(dá)自己，渴望得到同學(xué)和教師的贊許；
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1．師生示范策略：教師通過(guò)和1～2個(gè)學(xué)生的口語(yǔ)交際，給全班同學(xué)的兩兩說(shuō)話(huà)訓(xùn)練作示范，讓學(xué)生清楚兩兩說(shuō)話(huà)的內(nèi)容和方式；
2．自主聽(tīng)讀策略：學(xué)生通過(guò)自主聽(tīng)讀材料，在完成課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力，積累和豐富英語(yǔ)詞匯和句式；
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
1.本節(jié)課是在八（3）班多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的； 2.中學(xué)人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教材； 3.拓展資源：一首英文歌曲；
六、教學(xué)過(guò)程
step1：warm up
1．greetings（師生問(wèn)候）；
2．revision（多媒體播放歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、做、演進(jìn)行律動(dòng)，活躍氣氛，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，緩和師生心里緊張的情緒，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）step2：presentation
talk（討論）: if you have 5 million dollars, what will you do?（化解教學(xué)難點(diǎn)，與學(xué)生共同探討“如果你有五百萬(wàn)，你將做什么？”，并復(fù)習(xí)使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)。）step3 section a(新授重點(diǎn)句型)
some simple before-and-after pictures on the blackboard（教師在黑板上畫(huà)兩幅簡(jiǎn)筆畫(huà)）
students to talk about what they can see in the pictures（要求學(xué)生解釋?zhuān)處煆?qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句） phrase（新短語(yǔ)）have a great time
反饋檢測(cè)
the instructions to the cla
the statements and responses（注釋原文及朗讀掌握課文大意，使學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容）鞏固操練
the instructions to the cla
the recording（聽(tīng)錄音，呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象） the answers step 5 1c
some advice（小組合作.提供示范，正確操作）
about（討論）：if you play computer games too much
if you study hard, you’ll?（演繹原理，引起思辨）step 6 summary and homework
students to summary（歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固）
i am going to have a party, what will i do?(write a letter)教學(xué)流程圖略
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（學(xué)生作業(yè)分=課堂評(píng)價(jià)得分+課外作業(yè)得分）
教資教案設(shè)計(jì)模板英語(yǔ)高中3
更多教師資訊：甘肅教育信息網(wǎng)
2016下半年甘肅省教資面試備考：高中英語(yǔ)語(yǔ)法課
教案設(shè)計(jì)
關(guān)注微信：甘肅教師考試（微信號(hào)：gsjsks），小編會(huì)每周定期給大家發(fā)送更多面試備考資料及考試信息。
需要更多指導(dǎo)，請(qǐng)選擇在線咨詢(xún)一對(duì)一解答。
2016下半年甘肅省中小學(xué)教師資格考試（面試）公告已發(fā)布，面試報(bào)名時(shí)間為12月16-20日，審核確認(rèn)時(shí)間為12月16-21日;繳費(fèi)確認(rèn)時(shí)間為12月16-23日，面試時(shí)間為2017年1月7日-8日，以下為甘肅教育信息網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了面試備考信息，望考生及時(shí)查看。
paive voice I Teaching aims: Knowledge aim: Students can master the usage of grammar item “paive voice”.Ability aim: Through different kinds of teaching activities, students can use “paive voice” to expre themselves aim: After learning this cla students will become interested in learning Teaching key point and difficult point: Key point: learn usage of the grammar item “paive voice”.Difficult point: use these grammar item correctly and fluently in daily Teaching procedures: Step 1 warming-up: 更多2016下半年甘肅省教師資格證面試信息可以查看甘肅教育信息網(wǎng)
greeting and show some pictures about different kinds of animals, and ask students “which one do you like best? Why?”
step 2 presentation 甘肅中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點(diǎn)擊查看甘肅教招考點(diǎn)大全
更多教師資訊：甘肅教育信息網(wǎng)
task pictures about the antelope in the story and ask students to gue what happened to discuion, show the teacher material on PPT and ask students to find answer and if there is any principle in this students to find the “paive voice” form that have been used for the students if there is any law in them, especially the students having a discuion, the teacher presents the principle of the “paive voice.” on the 3 Practice Do some drills about “superlative degree”, like fill in blanks: How long _____ your uncle ______(be)in the city? Last year a large number of three____________(cut) had hoped to see her off at the station, but I_________ too play had already been on for quite some time when we______ at the New Theatre.更多2016下半年甘肅省教師資格證面試信息可以查看甘肅教育信息網(wǎng) Step 4 production Group work: Divide students into 6 groups and try to imagine what will happen going should try to expre themselves by using paive voice as much as 5 summary and homework Do a summary by asking questions and ask students to write an article about the Blackboard design
paive voice We’re being killed for the wool beneath our fur is being used to make sweaters for people like a result, we are now an endangered species 以上就是教師資格面試高中英語(yǔ)語(yǔ)法課教案設(shè)計(jì)解。
甘肅中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點(diǎn)擊查看甘肅教招考點(diǎn)大全
更多教師資訊：甘肅教育信息網(wǎng)
相關(guān)推薦>>>
2016下半年甘肅省中小學(xué)教師資格考試（面試）公告
更多2016下半年甘肅省教師資格證面試信息可以查看甘肅教育信息網(wǎng)
甘肅中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點(diǎn)擊查看甘肅教招考點(diǎn)大全
教資教案設(shè)計(jì)模板英語(yǔ)高中4
高中語(yǔ)文教資面試教案
【篇1：語(yǔ)文人教版高中必修一15分鐘面試課教案】
必修一 2.詩(shī)兩首
3.大堰河——我的保姆 4.燭之武退秦師 5.荊軻刺秦王 6.鴻門(mén)宴
7.紀(jì)念劉和珍君 8.小狗包弟
9.記梁任公先生的一次演講 10.短新聞兩篇 11.包身工
12.飛向太空的旅程
（一）上片
抓住“憶”和“恰”，從動(dòng)詞入手，體會(huì)詩(shī)人的情感。
提問(wèn)：這首詩(shī)不僅意象選取精妙，很多動(dòng)詞的選用也非常傳神?，F(xiàn)在請(qǐng)大家齊讀下片，找出使用精妙的詞語(yǔ)，并想一想這么用有什么好處，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。
（三）以抒情方式為線索，串聯(lián)上、下片，整體把握
我們前面說(shuō)過(guò)，鑒賞詩(shī)歌，一個(gè)很重要的方式就是從意象著手來(lái)分析詩(shī)歌，除此以外，我們還可以從詩(shī)歌所塑造的抒情主人公的形象、以及其抒情方式來(lái)賞析。抒情詩(shī)詞有的直抒激情，有的通過(guò)寫(xiě)景、狀物、記事、寫(xiě)人來(lái)抒發(fā)感情。接下來(lái)通觀全篇，我想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詞作，說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了哪些抒情手法，又塑造了詩(shī)人怎樣的形象。
明確：
上闋“看”統(tǒng)領(lǐng)的7句是借景抒情——獨(dú)立寒秋，卻描述了一派生機(jī)勃勃的景象，我們看到的是一位樂(lè)觀、積極、氣度不凡的詩(shī)人；
“悵”、“問(wèn)”是觸景生情，直抒胸臆——即景抒情，詩(shī)人把他的一腔宏圖大志展現(xiàn)出來(lái)，我們看到是一個(gè)志在天下的偉人；
下闋的“攜”、“憶”、“記”表明是懷人憶事抒情，同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，激情昂揚(yáng)，我們看到的是一群志同道合、肩扛國(guó)家大義的斗士。2.詩(shī)兩首 《雨巷》
好，時(shí)間到。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩(shī)，大家找找看，這首詩(shī)里邊，總共描寫(xiě)了多少位人物？（兩位）分別是誰(shuí)呢？（“我”和“姑娘”）沒(méi)錯(cuò)了，那我們?cè)谥v前邊的詩(shī)歌時(shí)，用了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)，我們說(shuō)這個(gè)術(shù)語(yǔ)是用來(lái)形容詩(shī)詞中所描寫(xiě)的具體事物，這個(gè)術(shù)語(yǔ)是什么呢？（意象）（板書(shū)），所以，這首詩(shī)歌中出現(xiàn)的意象，從人物方面來(lái)講，就有“我”和“姑娘”（板書(shū)），那在詩(shī)歌中，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢？“我”在悠長(zhǎng)的雨巷中彷徨，是為了什么呢？是希望逢著姑娘。說(shuō)明“我”是想要追尋這個(gè)姑娘。請(qǐng)大家找找看，詩(shī)歌中用了哪些語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)這個(gè)姑娘？待會(huì)我請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答。一節(jié)一節(jié)地找。好，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)找出詩(shī)歌中描寫(xiě)姑娘的語(yǔ)句。
第一節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；第二節(jié)：她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂(yōu)愁/哀怨/彷徨；第三節(jié)：彷徨/撐著油紙傘/默默彳亍著/冷漠，凄清，又惆悵；
第四節(jié)：靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢(mèng)一般地飄過(guò)（“太息”什么意思??？嘆息的意思）；第五節(jié)：靜默/走盡這雨巷；第六節(jié)：太息般的眼光/丁香般的惆悵；第七節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；
我們從剛剛同學(xué)的回答可以看出，詩(shī)人用了大量的篇幅來(lái)描寫(xiě)姑娘，描寫(xiě)姑娘的動(dòng)作，描寫(xiě)姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來(lái)襯托這個(gè)姑娘，首先他寫(xiě)到，姑娘是出現(xiàn)在一個(gè)什么地方？（雨巷）好，請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象力，細(xì)雨朦朧中，你走在這條悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)又寂寥的巷子里，這里遠(yuǎn)離塵囂，遠(yuǎn)離熱鬧，你的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺(jué)到了什么？你的心情怎么樣？（朦朧的、陰沉的）所以，雨巷這個(gè)意象，首先給我們規(guī)定了這個(gè)姑娘出現(xiàn)時(shí)候的大環(huán)境，是朦朧的、陰沉的。
我們也知道，這首詩(shī)歌用了大量的篇幅來(lái)描寫(xiě)姑娘，但是，我們從這些描寫(xiě)中，是否看到了姑娘的樣子，她是大眼睛呢還是丹鳳眼，她是圓臉呢還是瓜子臉，我們看得到嗎？（看不到）。不僅我們看不到，詩(shī)人也看不到，為什么呢？因?yàn)樗龘沃话延图垈?。?qǐng)同學(xué)們注意這把油紙傘。在你的印象中，你在哪里見(jiàn)到過(guò)油紙傘。（電視中），對(duì)了，而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇，因此呢，油紙傘具有復(fù)古、懷舊在特點(diǎn)（單獨(dú)提問(wèn)），這樣一把傘出現(xiàn)在姑娘的肩上，更加給這個(gè)姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩。而在首詩(shī)歌里邊，詩(shī)人還多次用了同樣一個(gè)比喻來(lái)形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢？丁香，她像丁香一樣結(jié)著愁怨，她有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂(yōu)愁，所以丁香也是我們這首詩(shī)歌中的一個(gè)重要意象（板書(shū)：丁香）。丁香是一種？（花），沒(méi)錯(cuò)了，丁香花。那假如這樣，我換成別的花，牡丹花、玫瑰花，行不行??？（不行）為什么不行啊？
要解決這個(gè)問(wèn)題，我們必須先了解丁香這個(gè)意象在文學(xué)作品中的含意。丁香一般是開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，開(kāi)花的時(shí)候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺(jué)。所以，在古典詩(shī)詞中，丁香一般象征著美麗、高潔。另外一方面啊，我們剛剛講了，丁香是開(kāi)在暮春時(shí)節(jié)，也就是春天快要結(jié)束的時(shí)候，再加上它雖然嬌美，但是非常容易凋謝，所以古人對(duì)著丁香，容易傷春，因此，丁香又可以用來(lái)象征愁怨。
在我國(guó)的古典詩(shī)詞中，就有不少有關(guān)詩(shī)句涉及到丁香，比如說(shuō)李商隱的《代贈(zèng)》：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”這些詩(shī)句啊，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一起?；氐轿覀冞@首詩(shī)歌中，【篇2：高中語(yǔ)文試講教案(教學(xué)設(shè)計(jì))參考模板】
首先，根據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及毛澤東詩(shī)歌特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1.主要讓大家了解詞的一些體裁知識(shí)，品味關(guān)健詞語(yǔ)，體悟詞中描繪的意象，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)。
2.品味精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言，把握詞的情感脈絡(luò)，感受毛澤東博大的情懷和革命壯志。
3.培養(yǎng)大家“以天下為己任”的責(zé)任感，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人主宰大地沉浮的寬廣胸襟和革命氣概。 為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，圓滿(mǎn)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定如下教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 命樂(lè)觀精神。
難點(diǎn)：深刻領(lǐng)會(huì)“浪遏飛舟”的含義；從意象的角度了解關(guān)于湘江秋景和少年同學(xué)的描寫(xiě)。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)要求，重點(diǎn)講授本節(jié)課的具體教學(xué)過(guò)程如下。
一、導(dǎo)入新課
自古文人多悲秋。宋玉《九辨》：“悲哉！秋之為氣也”，歐陽(yáng)修《秋聲賦》：“噫嘻悲哉！此秋聲也”。張繼的“月落烏啼霜滿(mǎn)天，江船漁火對(duì)愁眠”。杜甫《登高》：“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。”以嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì)，人生的艱難萬(wàn)苦。但也有不少文人為我們唱出了秋的贊歌。如唐朝劉禹錫《秋詞二首》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。”催人奮發(fā)有為，大展鴻圖，給人頑強(qiáng)奮斗的精神。還有毛澤東的《沁園春.長(zhǎng)沙》：“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天竟自由?！睘槲覀兠鑼?xiě)了一幅生機(jī)盎然色彩絢麗的秋景圖，營(yíng)造了一種闊大的意境。今天，讓我們一同走進(jìn)一代偉人毛澤東給我們描繪的秋景，一同走進(jìn)這位偉人的崇高心靈，體會(huì)這位偉人青年時(shí)代的宏大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。
二、背景及作者簡(jiǎn)介
這首詞作于1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部：韶山支部。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。但陳獨(dú)秀看不到革命力量，想把革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給資產(chǎn)階級(jí)。毛澤東看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下了這首氣勢(shì)磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題。
毛澤東（1893-1976），偉大的馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家。中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)各族人民的偉大領(lǐng)袖，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人、詩(shī)人、書(shū)法家。
三、解題
沁園春：詞牌名。又名《洞庭春色》《東仙》《念離群》《壽明星》。相傳為東漢明帝
女兒沁水公主園，后來(lái)被外戚竇憲所奪，有人作詩(shī)詠其事，這個(gè)詞牌由此得名。長(zhǎng)沙，是詞的內(nèi)容。
詞，是我國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大盛于宋，隨著金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕樂(lè)曲調(diào)的歌辭，在發(fā)展過(guò)程中漸與音樂(lè)分離，成為純粹的文學(xué)樣式。初起是稱(chēng)“曲子”、“雜曲子”和“曲子詞”，后來(lái)也稱(chēng)作“樂(lè)府”、“長(zhǎng)短句”或“詩(shī)余”。每首詞都有一個(gè)曲詞名稱(chēng)，叫詞牌，詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。某些詞牌的命名，與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開(kāi)詞牌本意自由發(fā)揮。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。
詞的分類(lèi)：詞分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)的多少來(lái)劃分的。58字以?xún)?nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長(zhǎng)調(diào)。
詞的流派：豪放派和婉約派。其作品分別表現(xiàn)出不同風(fēng)格。豪放派作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，充滿(mǎn)豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾、辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，題材較狹窄，多是寫(xiě)個(gè)人遭遇，男女戀情，也有寫(xiě)山水，融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。
四、指導(dǎo)朗讀
首先請(qǐng)大家聽(tīng)錄音朗讀全文，整體感知文章意境；然后請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)誦讀文章。誦讀文章時(shí)，請(qǐng)大家注意，文章中的“看”、“憶”都是領(lǐng)字，讀時(shí)兩字后要稍作停頓，以突出它們的作用?！翱础白炙仄呔湟x得抑揚(yáng)頓挫，充滿(mǎn)興奮喜悅之情；”憶“字所控七句要讀得激昂慷慨，充滿(mǎn)自信，語(yǔ)速稍快。
五、整體感知，疏清思路
上闋由“立”到“看”再到“問(wèn)”，側(cè)重寫(xiě)眼前之景和心中所思——誰(shuí)主沉浮；下闋由“憶”到“記”，側(cè)重追憶往事，表現(xiàn)青年時(shí)代的革命精神和遠(yuǎn)大理想，思路清晰，情貫全詞。
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合全詞，展開(kāi)想象，看看這首詞描述了幾幅畫(huà)面？
好，我們可以看出，詞中描述了四幅畫(huà)面是獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖和中流擊水圖。下面我們分別重點(diǎn)來(lái)看一下：
第一，獨(dú)立寒秋圖
請(qǐng)大家看開(kāi)頭三句詞，前三句的詞序和同一般詞序不一樣，這是為了適應(yīng)詩(shī)詞格律的要求。其正常順序應(yīng)為：寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，湘江北去。其大意為：在深秋時(shí)節(jié)，年輕革命家毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，深情凝望著湘江水滾流北去（心頭翻騰著無(wú)盡的遐想）?！蔼?dú)立”一詞不僅表明站在橘子洲頭的是一個(gè)人,而且讓讀者想象詞人面對(duì)湘江滾滾北去時(shí)表現(xiàn)出的中流砥柱的英雄氣概。此三句點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、特定的環(huán)境。
板書(shū)：獨(dú)立寒秋圖：點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境(二)湘江秋景圖：
大家想一下，文章作者抓住了哪些典型景物來(lái)寫(xiě)？ 主要有山、林、江、舸、鷹、魚(yú)，通過(guò)這些來(lái)由點(diǎn)到面的進(jìn)行勾勒萬(wàn)物。
詩(shī)人描繪出了一幅怎樣的畫(huà)面？
詩(shī)人通過(guò)遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視到的紅葉、綠水、藍(lán)天、白帆、雄鷹、游魚(yú)，給我們描繪了一幅生機(jī)盎然，色彩絢麗壯美的秋景圖，體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美表現(xiàn)出了詩(shī)人寬廣的胸襟。
此時(shí)，詩(shī)人面對(duì)美麗壯觀的寒秋圖，想到了什么？（最后三句）
面對(duì)生機(jī)蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，詩(shī)人很自然地想到了祖國(guó)命運(yùn)和革命未來(lái)，進(jìn)入了理性的思考，提出誰(shuí)是大地主宰的問(wèn)題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題?！皭潯?，寫(xiě)出詩(shī)人思緒萬(wàn)千，百感交集。這一問(wèn)也寫(xiě)出了詩(shī)人的博大胸懷、凌云壯志。(三)崢嶸歲月圖：
“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結(jié)構(gòu)中起承接過(guò)渡作用。一般地，分上下兩片的詞，其下片首句又稱(chēng)過(guò)片，起過(guò)渡作用。詞的上下片寫(xiě)法上也有分工，常常上片寫(xiě)景，下片抒情，因此填詞時(shí)非常注重過(guò)片。本詞上片寫(xiě)?yīng)毩⒑?，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前與“同學(xué)”一起來(lái)游的情景，于是過(guò)渡到對(duì)往昔生活及“同學(xué)少年”的回憶中，過(guò)渡自然，銜接巧妙。
文中詩(shī)人回憶的是往昔“崢嶸歲月”（即對(duì)往日不平凡的斗爭(zhēng)生活的形象概括）；具體表現(xiàn)在中間七句，由“恰”字統(tǒng)領(lǐng)。作者選用典型事例，將往事化為觸手可及的形象，將過(guò)去的歲月在很短的篇幅中生動(dòng)形象地描繪出來(lái)。如將同學(xué)們的精神面貌化為“書(shū)生意氣，揮斥方遒”；將同學(xué)們的活動(dòng)和志趣：經(jīng)常評(píng)論國(guó)家大事，慷慨激昂、奮筆疾書(shū)，寫(xiě)出批評(píng)惡濁、表?yè)P(yáng)善良（激濁揚(yáng)清）的文章，向軍閥、帝國(guó)主義展開(kāi)了英勇斗爭(zhēng)化為“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”；將蔑視權(quán)貴的意思化為“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”——把反動(dòng)統(tǒng)治者視如糞土。
其實(shí)，我們知道毛澤東在長(zhǎng)沙第一師范學(xué)習(xí)和工作時(shí)，常與蔡和森、何叔衡等人立志救國(guó)的知識(shí)青年一道積極從事革命活動(dòng)。他們?cè)陂L(zhǎng)沙組織了“新民學(xué)會(huì)”，創(chuàng)辦了《湘江評(píng)論》；1915年5月，袁世凱接受了日本企圖滅亡中國(guó)的《二十一條》，毛澤東印發(fā)了反袁文章；1919年至1920年，毛澤東和何叔衡領(lǐng)導(dǎo)了湖南人民驅(qū)逐反動(dòng)軍閥張敬堯的斗爭(zhēng)，接著又向湖南軍閥譚延闿、趙恒惕展開(kāi)英勇斗爭(zhēng)。這七句形象地概括了早年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，表現(xiàn)了毛及戰(zhàn)友們以天下己任，蔑視反動(dòng)派、改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。
（四）中流擊水圖
大家品讀一下文中最后三句，這三句話(huà)主要設(shè)問(wèn)結(jié)尾，采用了象征手法，運(yùn)用了大膽的夸張和神奇的想象，含蓄巧妙回答了“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志：在新時(shí)代的浪潮里，正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，乘風(fēng)破浪，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國(guó)家命運(yùn)前途的大任，表達(dá)了立誓振興中華氣概豪情，表現(xiàn)了革命家的英雄氣概。充滿(mǎn)了浪漫主義色彩。各位老師，我的試講完畢，感謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)。謝謝！
【篇3：高中語(yǔ)文試講教案《錦瑟》】
錦瑟
李商隱
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師說(shuō)兩句詩(shī)，大家看看是誰(shuí)的作品？身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是誰(shuí)的？沒(méi)錯(cuò)，李商隱。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)《錦瑟》。
二、目標(biāo)
好的，現(xiàn)在我們來(lái)看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請(qǐng)看大屏幕，我們一起讀一下。那么帶著這三個(gè)目標(biāo)，我們一起來(lái)品讀這首詩(shī)。首先來(lái)認(rèn)識(shí)一下作者，你來(lái)介紹一下，介紹的很全面，看來(lái)你預(yù)習(xí)的很好，請(qǐng)坐。
三、整體把握
接下來(lái)，我們來(lái)我們聽(tīng)一下這首詩(shī)的配樂(lè)朗誦，在聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)大家注意它的語(yǔ)氣節(jié)奏。聽(tīng)完之后大家有什么感受？朦朧，不解。確實(shí)不好理解。那好的，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一下這首詩(shī)，再品味一下。有感覺(jué)了嗎？嗯，感到一種哀婉。很好。那現(xiàn)在我們想請(qǐng)一位同學(xué)們?yōu)榇蠹遗錁?lè)朗誦一下這首詩(shī)。誰(shuí)愿意挑戰(zhàn)一下自己？好的，后面的男生，你的手舉的最高，你來(lái)讀。很好，請(qǐng)坐，謝謝你。
四、合作探究
同學(xué)們，《錦瑟》一詩(shī)，堪稱(chēng)李商隱詩(shī)集中的壓卷之作。然而，對(duì)于這首詩(shī)的旨意，千百年來(lái)聚訟紛紜，莫衷一是。元好問(wèn)就曾發(fā)出這樣的感嘆：“詩(shī)家總愛(ài)西昆好，獨(dú)恨無(wú)人作鄭箋?！边@樣的詩(shī)固然好，可是就算東漢的大訓(xùn)詁學(xué)家鄭玄再世，也只能望之興嘆，無(wú)力為它作注?？梢?jiàn)這首詩(shī)的特異之處。如果把古今關(guān)于《錦瑟》一詩(shī)的詮釋和爭(zhēng)論收集在一起，足可以編成一本厚厚的書(shū)。這里我們只看其中一部分的說(shuō)法，請(qǐng)看大屏幕。有這么多。
好，這首詩(shī)的立意究竟緣何？詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感？現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)細(xì)的品讀。待會(huì)的時(shí)候同學(xué)們可以各抒己見(jiàn)。
先看第一聯(lián)。一起讀一下。這句是起興之筆。同學(xué)們，這句大家是怎么理解的？好的，你來(lái)說(shuō)，錦瑟清幽哀怨，牽出作者的情絲，令作者回想起往事，一言難盡。說(shuō)的太好了，請(qǐng)坐。好的，現(xiàn)在我們來(lái)看一下“瑟”這種樂(lè)器，請(qǐng)看大屏幕，相傳它有五十根弦，后因?yàn)樗穆曇籼?，唐代的時(shí)候改為二十五弦。作者寫(xiě)五十弦，一方面是暗示自己年過(guò)半百，一方面也道出了悲苦之深。
如果說(shuō)首句是起興，那么頷聯(lián)和頸聯(lián)則是對(duì)往昔的追憶。
好，現(xiàn)在來(lái)看詩(shī)的頷聯(lián)，這里有兩個(gè)典故，請(qǐng)同學(xué)們把他們找出來(lái)，看看這兩個(gè)典故表達(dá)了一種什么樣的情感？你來(lái)說(shuō)，對(duì)，莊生夢(mèng)蝶，千古一夢(mèng)，表現(xiàn)了對(duì)美好情感的追懷。以及望帝化鳥(niǎo)，更轉(zhuǎn)出一種悲涼的情調(diào)來(lái)──生而不能，死則續(xù)夢(mèng)！理解的很透徹請(qǐng)坐。這是怎樣的悲哀??！
接著，詩(shī)意又轉(zhuǎn)，開(kāi)出另一新的境界來(lái)。看詩(shī)的頸聯(lián)?！爸橛袦I”是什么意思？看一下課文注釋。鮫人泣淚，化而為珠，人們獨(dú)愛(ài)珍珠之美，卻不曾體會(huì)鮫人之痛，這其中滋味，大家可以體味一番?！八{(lán)田日暖玉生煙”是什么意思？你來(lái)說(shuō)，很好，請(qǐng)坐。藍(lán)田美玉，才美不外現(xiàn)，終將如輕煙散去，美好事物不能長(zhǎng)在，寄寓了悲傷之情?？梢?jiàn)這一句透著作者對(duì)明珠、美玉的愛(ài)慕、執(zhí)著，卻又帶著幾分哀痛、無(wú)奈。
最后一聯(lián)，以感嘆作結(jié)?！按饲榭纱勺窇洠皇钱?dāng)時(shí)已惘然”。往事如煙，縱使千般美好，而今思之，也只不過(guò)是水中之月，鏡中之花。全詩(shī)就在這種無(wú)限悵惘的情緒中結(jié)束，余音裊裊，言盡而意不止。
好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家再自由的朗讀這首詩(shī)，感受一下作者的哀婉傷感。五、拓展延伸
同學(xué)們，尾聯(lián)說(shuō)“此情可待成追憶”，此情到底是什么情？前面我們說(shuō)這首詩(shī)朦朧多解，它的主旨和情感到底是什么呢？大家可以各抒己見(jiàn)，暢所欲言。
好的，你先說(shuō)，你覺(jué)得是政治詩(shī)，表達(dá)了他在官場(chǎng)上的失意。好的，請(qǐng)坐。誰(shuí)有不同的觀點(diǎn)，你來(lái)。嗯，這是作者的文人自傷。噢，你也想說(shuō)，噢，是一首愛(ài)情詩(shī)，表達(dá)了對(duì)亡妻的悼念。請(qǐng)坐。你怎么認(rèn)為，噢，你也覺(jué)得這是一首愛(ài)情詩(shī)。
看來(lái)，大家都比較傾向認(rèn)為《錦瑟》是愛(ài)情詩(shī)，是一個(gè)垂暮老人回首錦瑟華年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。
那好，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹱x一下這首哀婉凄美的歌。
六、小結(jié)作業(yè)
同學(xué)們，一首《錦瑟》朦朧多解，我們不敢說(shuō)李商隱開(kāi)啟了中國(guó)當(dāng)代朦朧詩(shī)的先河，也不敢說(shuō)他影響了法國(guó)的象征主義詩(shī)派。但他確實(shí)是一位中國(guó)古典詩(shī)歌中的“先鋒派”。也許正是這種朦朧美，才吸引了一代又一代的讀者。課下的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)的品味這首詩(shī)，然后搜集李商隱的其他作品加以賞析，這節(jié)課就上到這里！
下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
板書(shū)
錦瑟
李商隱
起興用典
追憶哀婉傷感
悲嘆
教資教案設(shè)計(jì)模板英語(yǔ)高中4篇 高中英語(yǔ)教資教案設(shè)計(jì)題型歸納相關(guān)文章：
★ 高中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)3篇 高中英語(yǔ)教學(xué)心得與反思
★ 高中英語(yǔ)年度教學(xué)計(jì)劃3篇 英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃高中
★ 英語(yǔ)高中教學(xué)計(jì)劃總結(jié)3篇(高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 主要教學(xué)措施)
★ 高中英語(yǔ)教師德育工作總結(jié)范文3篇 高中英語(yǔ)教學(xué)德育滲透
★ 高中英語(yǔ)作文范文邀請(qǐng)信4篇(英語(yǔ)高中作文模板邀請(qǐng)信)
★ 北師大高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃3篇 高中北師大版英語(yǔ)教案
★ 高中英語(yǔ)作文好詞好句集錦3篇(英語(yǔ)高一作文好詞好句)
★ 高中英語(yǔ)教學(xué)反思12篇(高一英語(yǔ)教學(xué)反思)
★ 關(guān)于減肥的高中英語(yǔ)作文范文3篇 有關(guān)減肥的英語(yǔ)作文初中
★ 繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的高中英語(yǔ)作文4篇(關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的英語(yǔ)高考作文)