蘇教版三年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案3篇最新蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-02-16 03:48:00 教案

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蘇教版三年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實(shí)際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較分子都是1的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

　　3、體會(huì)分?jǐn)?shù)來自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解八一些物體看做一個(gè)整體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、水彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　猴山上有4只小猴子，玩得可開心了，可是他們玩得滿頭大汗，向猴媽媽要水果吃。可是猴媽媽只有一個(gè)桃子，想一想：把這個(gè)桃分給四只猴子，怎樣分才公平呢?

　　猴媽媽把這個(gè)桃平均分成了4份，每只小猴分得這個(gè)桃的幾分之幾?

　　學(xué)生：1/4。(電腦出示一個(gè)1/4)

　　教師：你是怎么想的?

　　學(xué)生：因?yàn)榘岩粋€(gè)西瓜平均分成4份，每個(gè)小猴子得到一份，這一份就是這個(gè)西瓜的1/4。

　　教師：那這一份呢?這一份，還有這一份呢?(對(duì)，每一份都是這個(gè)西瓜的1/4)

　　教師：我們已經(jīng)知道了把一個(gè)物體平均分成4份，每一份就是這個(gè)物體的1/4。這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。

　　二、教學(xué)例題

　　1、教師：桃子吃完了，可小猴們還覺得不解渴，這時(shí)猴媽媽又端來一盤桃。

　　把一盤桃平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?

　　讀題，說說你知道哪些信息?

　　你能幫猴媽媽分一分嗎?(生分)

　　指明交流，展示分法。

　　提問：這盤桃平均分成了幾份?一份在哪里?是幾個(gè)?

　　指出：通常把4個(gè)桃子看成一個(gè)整體。(畫O)問：要怎樣分?(平均分)

　　師：我們用虛線表示平均分。

　　出示：把四個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份這盤桃的()

　　提問：這里的分母分4表示什么?(總分?jǐn)?shù))分子1呢?

　　2、8個(gè)桃。

　　如果這盤有8個(gè)桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?

　　出示：把8個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的()

　　生獨(dú)立分一分，并且涂色。投影展示。說說怎么想的。(四分之一、八分之二)

　　出示：把一盤桃看作一個(gè)整體，平均分成4份，每只小猴分得其中的1份，1份是這盤桃的()。(齊讀)

　　問：這里的分母4表示什么?1呢?

　　3、12個(gè)桃。

　　如果這盤有12個(gè)桃子呢，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?

　　出示：把12個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的()

　　4、更多的桃。

　　猴媽媽拿來了更多的桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾?

　　出示：把一盤桃看作一個(gè)整體，平均分成4份，每只小猴分得這盤桃的()。(齊讀)

　　5、比較。

　　討論：這4次分桃，有什么相同的地方?有什么不同的地方?(板：一個(gè)整體平均分)

　　6、出示：把一盤桃看作一個(gè)整體，平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的()。

　　問：剛才怎么都是這盤桃的四分之一，而現(xiàn)在怎么變成了這盤桃的二分之一?

　　7、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)和以前學(xué)的分?jǐn)?shù)有什么不一樣?

　　出示：把一些物體看作一個(gè)整體，平均分成幾份，每份就是這些物體的幾分之一。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)都非常好，小猴給大家?guī)砹艘粋€(gè)闖觀游戲，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

　　1、想想做做1。

　　生獨(dú)立填，互相說一說自己是怎樣想的。

　　對(duì)后兩個(gè)，師：你能看著這兩個(gè)圖，提一個(gè)問題嗎?

　　小結(jié)：只要把一些物體看做一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個(gè)整體的幾分之一。

　　說一說：剛才我們分別把什么看作一個(gè)整體?我們還可以把什么看作一個(gè)整體?

　　舉例：你是一個(gè)小組的幾分之一，是全班的幾分之一，為什么分?jǐn)?shù)不一樣?

　　2、想想做做2。

　　生自己填寫12個(gè)的四分之一、12個(gè)的三分之一、15個(gè)的5分之一、15個(gè)的三分之一

　　比較：想個(gè)問題考考你的同學(xué)

　　出示16個(gè)，問：其中的一份還能用三分之一表示嗎?

　　3、想想做做3。

　　你覺得先提醒同學(xué)們注意什么?(畫虛線表示平均分，再涂色)

　　出示：把()看做一個(gè)整體，平均分成()份，表示其中的1份，是()個(gè)。

　　4、游戲：一堆小棒12根，你能表示這堆小棒的幾分之一?

　　5、線段圖。

　　出示：把這個(gè)整體平均分成幾份?每份是這個(gè)整體的幾分之一?

(1)取一份。

(2)取2份。

(3)瘦身。

　　四、自我評(píng)價(jià)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)分?jǐn)?shù)有了哪些新的認(rèn)識(shí)?

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案2

　　課題練習(xí)三(1)

　　總第12課時(shí)授課老師

　　授課內(nèi)容教材第19頁練習(xí)三1-6題。個(gè)人加工

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2.通過不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。

　　3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.口算練習(xí)(練習(xí)三第1題)。

　　6×7+4=、2×8+6=、7×9+5=

　　5×5+3=、3×9+7=、8×6+4=

　　2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算順序是什么?在豎式計(jì)算時(shí)需要注意什么?

　　二、分層練習(xí)，鞏固提高。

　　1.練習(xí)三第2題。

　　43×8=、7×44=、39×5=、75×6=

　　3×284=、9×263=、6×724=、355×8=

　　學(xué)生分組計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進(jìn)位的題目，指名回答時(shí)要讓學(xué)生說清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。

　　2.練習(xí)三第3題。

(1)出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。

　　小云有5本相冊(cè)，每本96張照片;小蘭有4本相冊(cè)，每本126張照片。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：

　　小云有多少張照片?

　　小蘭有多少張照片?

(2)學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

　　3.練習(xí)三第4題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息?你打算怎樣解答這道題?先算什么?再算什么?

(2)學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

　　4.練習(xí)三第5題。

(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息?你打算怎樣解答這道題?先算什么?再算什么?

(2)學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。

　　5.對(duì)比練習(xí)(練習(xí)三第6題)。

　　13×3=、2×14=、24×2=

　　16×3=、4×14=、24×3=

　　先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同?你是如何發(fā)現(xiàn)的?再動(dòng)手計(jì)算。

　　三、全課小結(jié)

　　通過本節(jié)課學(xué)生，你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗(yàn)?

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案3

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、談話：同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?今天田老師給大家?guī)硪粡埞?jié)目單，看看上面有沒有你喜歡看的節(jié)目，它幾時(shí)播出的?

　　2、學(xué)生自由回答，教師適時(shí)提問，如：14：00在鐘面上怎樣表示?就是我們平時(shí)所說的幾時(shí)?

　　教師并根據(jù)學(xué)生回答，板書出相對(duì)應(yīng)的兩種記時(shí)方法。

　　3、小結(jié)并揭示課題，板書課題。

　　二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟

　　1、初步認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法

⑴問：你知道一天中有幾個(gè)小時(shí)?想一想，在這24個(gè)小時(shí)里，鐘面上的時(shí)針要走幾圈?一天時(shí)從什么時(shí)間開始的?

⑵出示紅藍(lán)色彩帶，說明：我們把每天的凌晨0：00——中午12：00用紅色彩帶表示，把中午12：00——夜里12：00用藍(lán)色彩帶表示。

⑶問：中午12：00是白天還是晚上?師畫出太陽圖標(biāo)。

⑷演示鐘面時(shí)針的運(yùn)行情況，了解0：00和24：00之間的關(guān)系。

⑸說明：0：00和24：00表示同一個(gè)時(shí)刻，這個(gè)時(shí)刻既表示一天的結(jié)束，又表示新的一天的開始，如果是除夕夜的時(shí)候，它還表示特殊的意義，也就是舊的一年的結(jié)束，又標(biāo)志著新的一年的開始。3、普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換。

⑴觀察普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法在表示方法上的區(qū)別。

⑵練習(xí)：說出下面時(shí)間用的是哪種記時(shí)法：

　　8：00、16：30、下午5：00、夜里11：30

　　上午8：00、下午4：25、21：34、0：00

　　4、練習(xí)：P50想想做做1中的第一個(gè)鐘面。

　　要求說出鐘面表示的時(shí)間，問：這個(gè)時(shí)候你可能在干什么?

　　再出示背景圖，問：這時(shí)的鐘面上表示的什么時(shí)間?你怎么看出來的?你能用24時(shí)記時(shí)法說出鐘面上表示的時(shí)間嗎?

　　同理學(xué)習(xí)后兩幅圖。

　　5、小結(jié)轉(zhuǎn)換的方法。

　　三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展

　　1、出示題目，問：上面的營(yíng)業(yè)時(shí)間用的是什么記時(shí)法?你能把它轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法嗎?

　　在把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么?