下面是范文網(wǎng)小編整理的筆算乘法三年級(jí)數(shù)學(xué)教案2篇(三下數(shù)學(xué)筆算乘法教案)，以供參考。

筆算乘法三年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　本節(jié)課是一節(jié)計(jì)算課，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)是枯燥乏味的，為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以湖塘的大香林桂花節(jié)為背景，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的生活情境中理解、感受知識(shí)的發(fā)展過程，體驗(yàn)、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，通過獨(dú)立思考、合作交流，自主探索算法的多樣化，并注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，注意知識(shí)的遷移。

　　2、通過合作交流，突現(xiàn)學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)算法的多樣化。

　　3、設(shè)計(jì)多種練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　二、教材分析

　　兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法，是學(xué)生在掌握了整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上，探討每一數(shù)位上的積都不滿十的任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并引出乘法豎式的書寫格式。通過計(jì)算使學(xué)生懂得任意兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，都是把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)，再把所得的積相加。這一內(nèi)容是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)樗w現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會(huì)影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。因此，一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)。

　　三、學(xué)情分析

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，一般是不會(huì)列出乘法筆算豎式的，許多學(xué)生都會(huì)利用口算的方法來解決問題。筆算豎式是計(jì)算的通法，是學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生列出乘法豎式。剛開始用豎式計(jì)算的時(shí)候，有的學(xué)生可能會(huì)從高位算起，這時(shí)教師不必急于去糾正，這個(gè)問題可以留待以后學(xué)習(xí)進(jìn)位乘法時(shí)再加以解決。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

　　2、初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義，理解并掌握其計(jì)算方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　五、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法及乘法豎式書寫的格式，并能正確計(jì)算。

　　難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，理解并掌握其計(jì)算法則。

　　六、課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖

　　七、教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　小朋友們，金秋十月，丹桂飄香，我們家鄉(xiāng)美麗的大香林景區(qū)又迎來了一年一度的桂花節(jié)。十一長(zhǎng)假，小明一家也來到了大香林，他們買了3張門票，每張30元。請(qǐng)問：一共要付多少錢？怎么解決這個(gè)問題？（30×3）為什么用乘法計(jì)算？（因?yàn)槭乔?個(gè)30）怎樣計(jì)算？（復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法。）

　　師：景區(qū)內(nèi)真是人山人海！入口處，3輛電動(dòng)車正忙著把游客載往桂花林，（出示掛圖）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，說一說圖上都告訴了我們什么？（有3輛電動(dòng)車，每輛電動(dòng)車上最多可以坐12名游客。）根據(jù)這些信息，你想提一個(gè)什么問題呢？（3輛車一共可以坐多少名游客？）板書問題。

　　二、自主探索，解決問題

　　1、先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下，3輛車大約可以坐多少名游客？

　　2、師：如果我們要知道準(zhǔn)確的人數(shù)，該怎么辦呢？

　　怎樣算一共可以坐多少人？（12×3）

　　為什么用乘法計(jì)算？（因?yàn)槭乔?個(gè)12是多少）

　　3、探討交流

　　1）12×3等于幾？你想怎樣計(jì)算？寫在草稿本上。

　　2）學(xué)生獨(dú)立思考，請(qǐng)不同算法的學(xué)生板演。

　　3）學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流算法。

　　4）請(qǐng)板演的學(xué)生給大家介紹自己的算法。

　　方法1用加法算：12+12+12=36

　　方法2口算：10×3=30 2×3=6 30+6=36

　　方法3：列豎式 1 2

　　× 3

　　3 6

　　4、數(shù)形結(jié)合，理解算理。

　　師指著豎式問：大家看懂了嗎？6怎么來的？為什么寫在個(gè)位上？表示什么？十位上的3怎么來？表示什么？

　　有這么多種算法，它們之間肯定是有聯(lián)系的。這個(gè)6在第二種算法里表示什么？你能在圖中把它圈出來嗎？

　　出示： ○○○○○○○○○○ ○○

　　○○○○○○○○○○ ○○

　　○○○○○○○○○○ ○○

　　"3" 你能圈出來嗎？

　　5、強(qiáng)調(diào)豎式的寫法，師生共同完成，師邊講解邊板書。

　　12×3=36，在寫豎式時(shí)，先寫第一個(gè)因數(shù)12，再寫乘號(hào)，然后寫第二個(gè)因數(shù)3，注意3要寫在哪兒？乘的時(shí)候，要先從個(gè)位乘起，用3和個(gè)位上的2相乘得幾？6寫在哪兒？表示什么？乘完沒有？還要再用3乘十位上的1，得3。這個(gè)3表示什么？要寫在什么位上？現(xiàn)在豎式算完沒有？如果百位上還有數(shù)，還要怎么樣？乘得的積要寫在（百位上）。小朋友們請(qǐng)看，在乘法豎式里，12叫什么？3呢？最后乘得的結(jié)果36就是它們的（積）。豎式算完了，一定要記住在橫式上寫出得數(shù)。這道題的單位是什么？一起口答。

　　6、揭示課題：剛才我們?cè)谟?jì)算12×3等于幾時(shí)，不但可以用口算的方法，而且還探討了用豎式來計(jì)算，這就是我們今天新學(xué)的筆算乘法。

　　板書課題：筆算乘法（齊讀課題）

　　三、反饋練習(xí)，鞏固新知。

　　1、做一做

　　3 2 3 1 2 3

　　× 2 × 2 × 2

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　師：你發(fā)現(xiàn)這3道題最大的區(qū)別是什么？（第一個(gè)算式，第一個(gè)因數(shù)是1位數(shù)；第二個(gè)算式，第一個(gè)因數(shù)是2位數(shù)；第三個(gè)算式，第一個(gè)因數(shù)是3位數(shù)。）

　　這3道題之間有什么聯(lián)系？（先乘個(gè)位，再乘十位，最后乘百位，這是筆算乘法的基本方法。）

　　2、小明一家乘著電瓶車來到了桂花林，他們看見路邊放著許多花。每一邊都放了342盆，兩邊共放多少盆？

　　你能列式解答嗎？是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？和同桌說一說。

　　指名匯報(bào)。

　　3、小明一家去了釣魚池釣魚，小明和媽媽分別釣了14條魚，爸爸釣了16條，一家人一共釣了多少條魚？

　　4、小朋友真能干！現(xiàn)在老師要考考大家，難一點(diǎn)的題目會(huì)不會(huì)做？

　　□ 2 □ 2 □ □

　　× 3 × □

　　□ □ 9 8 □ □

　　師：看清題目中隱含的條件。第1題你會(huì)先解決哪一個(gè)數(shù)？接著填哪一位？還有不同填法嗎？

　　師：第2題你會(huì)先填哪一位？為什么？

　　5、小明一家在大香林游玩了一圈，要回家了。小明想給阿姨家的2個(gè)妹妹帶一件紀(jì)念品回去。媽媽給了小明50元錢，讓小明自己挑選禮物。（出示圖片：木掛件11元/個(gè)，竹水槍22元/支，風(fēng)箱24元/只），小明會(huì)挑什么禮物？一共要花多少錢？還有錢多嗎？多多少？

　　四、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　筆算乘法

　　3輛車一共可以坐多少名游客？

　　12×3=36（名）

　　1 2……因數(shù)

　　× 3……因數(shù)

　　3 6……積

　　九、問題探討

　　1、教學(xué)中，教師是否能夠充分放手，讓學(xué)生獨(dú)自經(jīng)歷探索多種算法和與他人交流的過程，享受成功的快樂？

　　2、學(xué)生是否真正懂得了乘法豎式中每一步計(jì)算的含義？

　　十、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、先說一說計(jì)算順序，再計(jì)算。

　　3 1 1 2 2 4 1 3 1 1 2

　　× 3 × 4 × 2 × 4

　　2、解決問題。

　　（1）黃花有32朵，紅花的朵數(shù)是黃花的2倍。紅花有多少朵？一共有花多少朵？（2）三年級(jí)有3個(gè)班，2個(gè)班都是42人，另一個(gè)班有45人。三年級(jí)一共有多少人？

　　3、你能寫出多少兩位數(shù)乘一位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法算式？并計(jì)算出結(jié)果。比一比，看誰寫得又快又多。寫好后，同桌互相交流。

　　兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法：

　　三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法：

　　你還能寫出多位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法算式嗎？

筆算乘法三年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)一位數(shù)乘二、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，通過加大做題的難度，提高學(xué)生的計(jì)算能力．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣，以及認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，來提高學(xué)生的一次正確率．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘法計(jì)算．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　某一位上的乘積加上進(jìn)上來的數(shù)又要進(jìn)位的情況是一位數(shù)乘法計(jì)算中的一個(gè)難點(diǎn)．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知：

　　1．口算：

　　2．筆算．請(qǐng)三位同學(xué)板演，其他同學(xué)動(dòng)筆練習(xí)．

　　二、教師談話：前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘二、三位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度更大一些的筆算乘法．

　　三、指導(dǎo)探索、學(xué)習(xí)新知：

　　1．出示例5

　　2．學(xué)生看圖編題：

　　有4盒奶粉，每盒545克，求這些奶粉共多少克？

　　3．由學(xué)生來列式，老師板書：

　　4．師：這道題同學(xué)們自已動(dòng)筆試著做一做，在做題的過程中體會(huì)一下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題時(shí)遇到什么困難了，一會(huì)可以互相交流．

　　學(xué)生試做，教師巡視．

　　5．匯報(bào)自學(xué)情況：

　　學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)今天做的豎式題是連續(xù)進(jìn)位的，每乘一位都需要向前進(jìn)位．而昨天的題不是連續(xù)進(jìn)位．

　　師：你說的真對(duì)，你找到了今天的題與昨天的題的不同點(diǎn)，這個(gè)不同點(diǎn)就是我們今天要學(xué)習(xí)的地方．

　　老師板書課題：連續(xù)進(jìn)位乘法．

　　學(xué)生2：我在做題中遇到的困難是：每乘一位都向前進(jìn)位，每乘一位都要加上進(jìn)上來的`數(shù)，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算題，特別復(fù)雜．

　　師：你觀察得真仔細(xì)，別看一道小小的一位數(shù)乘法，這里面包含的步驟可多啦，更需要你們用耐心和細(xì)心去算．

　　老師板書豎式：

　　師：進(jìn)位數(shù)字一定要寫，還要寫清楚（用紅筆描一描）

　　6．師：那同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同？（學(xué)生討論）

　　交流匯報(bào)：

　　生1：我覺得不論數(shù)字多大，數(shù)字多高，計(jì)算法則是一樣的．

　　生2補(bǔ)充：都是從個(gè)位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾．

　　7．鞏固練習(xí)，反饋調(diào)節(jié)：

　　老師在訂正時(shí)要強(qiáng)調(diào)豎式書寫時(shí)要把字寫清楚，進(jìn)位數(shù)字一定要寫對(duì)位置，向十位進(jìn)幾要寫在十位上，向百位進(jìn)幾，要寫在百位上．

　　四、多層次練習(xí)

　　1．對(duì)比練習(xí)

　　（1） （2）

　　教師提出要求（1）（2）（3）組做第（1）組題，（2）（4）（6）組同學(xué)做第（2）組題．

　　學(xué)生做完后討論兩組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)．

　　（相同點(diǎn)：2組題都是連續(xù)進(jìn)位的．

　　不同點(diǎn)：兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進(jìn)位乘法，而第二小題則是乘得的積加上進(jìn)來的數(shù)又要進(jìn)位的乘法．）

　　2．改錯(cuò)練習(xí)．

　　3．在○內(nèi)填上“＞”、“＜”或“＝”．

　　○402 ○1325

　　○600 ○1122

　　五、課堂

　　師：今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲．

　　生1：今天我學(xué)會(huì)了連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法．

　　生2：乘的方法與前面學(xué)的一樣，每乘一步都要進(jìn)位，每乘一位都要加進(jìn)來的數(shù)，比較復(fù)雜．

　　生3：今天雖然做的是筆算，可我覺得每一步都用到了口算，今后我要加強(qiáng)練習(xí)口算，提高計(jì)算能力．

　　板書設(shè)計(jì)

　　連續(xù)進(jìn)位乘法

　　例5 題目

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　教學(xué)中采用自學(xué)的方法，讓學(xué)生帶著問題去思考、討論、試做，教師在此基礎(chǔ)上精講點(diǎn)撥，最后方法，再配以多種形式的練習(xí)，使學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

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