下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)語文教案3篇 完整的語文教案范文，以供借鑒。
有關(guān)語文教案1
教學目標：
1、了解科學家在認識客觀世界過程中的永不停止的探索精神，激發(fā)觀察和了解大自然奧秘的興趣。
2、體會本文用通俗形象的語言介紹深奧難懂的`科學知識的寫法。
3、學習說明文的一些基本寫作技巧。
教學重難點：
1、通過閱讀感知科學家敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象的精神。
2學習說明方法，了解多層次復(fù)雜分類。
教學過程（）：
一、導入新課
1、先板書“夸克”二字，提問：如不看課文，你知道它是什么嗎？再完全出示課題。
2、根據(jù)語系，對課文標題進行解釋。
3、提問課文為什么不換成別的，如：“關(guān)于物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)”、“介紹一種超微粒子”、“微觀世界的奧秘”等。
二、感知課文
1、討論“夸克”應(yīng)當在“盒式結(jié)構(gòu)圖”中的哪一個“盒子”里？
2、第一個盒子和第二個盒子應(yīng)當填入什么？依據(jù)是什么？
3三個盒子的研究。閱讀找到關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞句，理清盒式結(jié)構(gòu)的順序 ：原子 ——原子核——強子——夸克 。
4借助有關(guān)掛圖和事物模型以證實前面順序是否正確。
5、研究文章開頭（第1—2段）和結(jié)尾（第22—26段）與中間主體部分的關(guān)系。
三、研讀課文
1、學生提出疑問。
2、教師提出研究問題。
（1）作者除了向青少年介紹物理學知識外，還有沒有別的意圖？文中有沒有透露出這個意思？
?。?）“夸克模型”怎樣提出來的？科學研究和想象有什么關(guān)系？
?。?）你對本文在表達上比較滿意或感興趣的有那些？
四、布置作業(yè)
1、根據(jù)課文內(nèi)容，寫篇題為《夸克自述》的說明文。
2搜集有關(guān)材料，談?wù)務(wù)Z文課中培養(yǎng)想象力的話題。
有關(guān)語文教案2
課題：識字3、在家里(第一課時)
教學目標：
?。薄⒄J識14個生字,會寫“上、下、土、個”4個字，認識1種筆畫“丶”和8個偏旁“氵、扌、纟、火、礻、日、辶、q”。
2、學做尊敬長輩，熱愛勞動的好孩子。
教學難點：認字寫字，認記8個常新偏旁的生字
教具準備：生字部件卡、學具盒
第一課時
一、巧設(shè)懸念，初步感知
1、談話激趣：小朋友們，快打開你們面前的寶盒，看看里面都裝了什么？
?。病W生自由活動，通過觸摸、觀察、交流，初步認識電視、電話等物品。
二、反復(fù)引導，認讀詞語
?。?、老師引導談話：小朋友們，你們都認識了那些物品了嗎？能借助模型上的文字大專讀出它們的名字嗎？
2、同桌合作，借助拼音認讀物品名稱，小學一年級語文教案《識字3：在家里(第一課時)》。
3、全班交流。
4、老師點撥指導字音難點。
如：“沙、紙、視(翹舌音)”，“送”(平舌音)，“燈”(后鼻音)
5、齊讀詞語。
三、自主探究，識記字形
1、讀詞語，找出詞語中的8個生字。
2、小組合作，識記漢字。
3、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
4、全班交流，引導學生通過用熟字拼一拼、部件拼一拼的方法來識記。
⑴找一找，生字中哪些字的半邊你見過？
沙--氵，少；學習偏旁三點水“氵”。
報--扌，報；學習偏旁提手旁“扌”。
燈—火，?。粚W習偏旁火字旁“火”。
視--礻，見；學習偏旁示字旁“礻”。
?、破溆嗟纳钟檬裁崔k法記住呢？
臺：“云，去”的下半部放上面，下面放“口”
電：從“日”加一筆，就是“電”。
紙：學習新偏旁“纟”(絞絲旁)與織物有關(guān)，注意右邊部分。
5、用新學的生字組詞。詞語接龍，比一比，哪一組接得長。
四、學習生字“上、下”
1、觀察生字在田字格中位置，注意橫筆與豎筆的接觸點，是在橫筆的中間位置，以保證字體的勻稱。
2、認識筆畫“丶”，寫點時，起筆輕，落筆重，有頭有肚不要象根棍子。
3、找準壓線筆。“上、下”的豎均在豎中線上。
4、老師范寫。
5、學生描紅練寫，老師巡視。
6、用“上、下”口頭組詞。
五、布置作業(yè)
讀一讀、說一說：
沙發(fā) 臺燈 洗衣機 電話 書架
報紙 電視 電冰箱
有關(guān)語文教案3
教學要求：學會生字4個，并能夠正確書寫。理解生字組成的詞語。
教學重點難點：初步了解象形字和會意字的構(gòu)字特點。
教學準備：投影，幻燈片，生字卡片
教學過程：
一、導入
我們古代人很聰明，創(chuàng)造出了我們現(xiàn)在用的漢字。那么古代人是怎么造字的呢？今天，我們就來學做古代人，看看字是怎么造出來的。
二、看圖領(lǐng)會字義識字
１、出示投影片：“亭子”
?。ǎ保?、圖上畫的是一座什么？（亭子）亭子什么樣？（亭子上面有頂，有屋檐，下面有柱子）
?。ǎ玻⒊鍪旧挚ㄆ巴ぁ敝该醋x生字卡片。注意糾正后鼻音。
?。ǎ常ⅰ巴ぁ边@個字的樣子和亭子的樣子很像，古代人真有本事。
２、活動演示投影片：將“人”拉至“亭子”旁
?。ǎ保F(xiàn)在圖上畫的是什么？在這個亭子的邊上加了一個人，那么這是什么意思呢？
?。ㄈ藖淼搅送ぷ舆叄┤说酵ぷ舆吀蓡?？（看到亭子想進去坐坐，休息休息）
說的真好，人看到亭子就停下來（出示“停”）看看這亭子造得真漂亮。
（２）、出示“停”，指名讀，注意糾正后鼻音。
“停”和“亭”讀音相同，但是它們的意思完全不同。
?。ǎ常⒃俅沃该x“亭”和“?！保⒎謩e組詞。
?。ǎ矗?、象“停”這樣看字就能知道意思了。古代人真是聰明?。?/p>
?。?、出示投影片：人在門中聽
?。ǎ保⒛敲催@幅圖畫了什么？（圖上畫了一個人在聽）
他在哪里聽？（在門里聽）
你覺得他在聽什么？（在聽鳥叫聲，在聽人說話，在聽歌聲……在聽聲音）
誰能把這幅圖的意思連起來說一說？
指名學生說，盡量照顧全面，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
（2）、出示生字卡片“聞”
這個字是什么意思呢？（一個人在門里聽聲音）
指名拼讀生字卡片?！奥劇笔乔氨且簦⒁饧m正。
齊讀生字卡片，抽讀。
?。?）指名用“聞”組詞
?。础⒊鍪就队捌壶B鳴圖
?。?）、這是什么？（鳥）一只什么樣的鳥？（漂亮的、美麗的、可愛的……）
?。?）、出示生字卡片“鳥”和“鳴”。
把這兩個字和圖對應(yīng)起來，我請同學來連線。
指名學生連線。
?。?）、說說你為什么這么連？（“鳥”字和鳥站在樹枝上的樣子很像）
?。ā傍Q”字就是小鳥張開嘴巴在唱歌）
“鳴”字也是表示叫的意思，出示“鳴”。
（4）、指名學生分別拼讀“鳥”和“鳴”齊讀，抽讀，分組讀。
指名分別組詞。
三、
我們古代的人真聰明，想出那么多辦法來造字，有些字的樣子和東西的樣子很像，我們就叫它們“象形字”（學生齊讀3遍），像“亭”和“鳥”。有的字一看到字就能知道這個字的意思，我們就叫它們“會意字”（學生齊讀3遍），像“停”、“聞”、“鳴”。我們小朋友也很聰明，連古代人的心思都能猜到，真了不起。
讀卡片后詞語，并造句。
四、指導書寫
?。薄⑽覀兂艘拦糯说男乃纪?，還要向古代人學習一樣本領(lǐng)，那就是學寫字。
?。病⒎治鼋Y(jié)構(gòu)，指導書寫。
亭：上中下結(jié)構(gòu)，中間的禿寶蓋要寫在橫中線上，上小，下大。
停：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊“亭”中間的禿寶蓋同樣寫在橫中線上。
聞：半包圍結(jié)構(gòu)。中間“耳”的筆順要注意。
鳴：左右結(jié)構(gòu)，“口”要寫在橫中線上方?！傍B”注意筆順。
３、教師板書，學生書空，描紅。
４、學生臨寫田字格，教師巡回指導，糾正不良的書寫習慣及姿勢。
５、展出寫得好的字，并予以鼓勵，師生共同評議。
指出寫得不好的地方，有待改進的地方。
五、
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