下面是范文網(wǎng)小編整理的《小屋》教案12篇(《小屋》教案反思)，歡迎參閱。

《小屋》教案1

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，掌握兒歌的句式。

　　2、在理解兒歌內容的基礎上進行仿編兒歌，并用清晰完整的語言講述仿編的兒歌。

　　3、體會同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂。

　　知識點：

　　1、兒歌句式：**（誰）……（在做的事情）

　　兒歌內容：

　　小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。

　　螢火蟲給小花屋，點亮了燈。

　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。

　　小麻雀在屋旁，種上了花草。

　　紡織娘來小花屋彈琴，

　　蛐蛐到小花屋唱歌。

　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

　　大家都說，這真是一間快樂的小屋

　　2、仿編兒歌：

　　小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋

　　小螃蟹用大鉗子做窗簾

　　布谷鳥來到小花屋唱歌

　　大家都說，這真是一間快樂的小屋

　　活動準備

　　教具：《快樂的小屋》PPT

　　座位安排：雙U型。

　　前期經(jīng)驗：提前兩天發(fā)信息讓幼兒仔細觀察、搜集相關的圖片，了解動物的本領

　　活動過程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設“快樂的小屋”的情境，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。

　　小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動物想裝飾小花屋，請你想一想都有哪些小動物，他們給小花屋干了些什么？請你和你的好朋友互相說一說！

　　誰愿意來說一說哪個小動物給小花屋干了些什么？

　?。P注幼兒是否用用句型“誰給小花屋干了些什么”說出來）

　　他猜的是誰給小花屋干些什么？請小朋友們一起來說一說！

　　還有誰愿意來說一說哪個小動物給小花屋干了些什么？

　　大家一起告訴我他說的是什么？

　?。ǘ┩ㄟ^欣賞活動，掌握兒歌內容和句式

　　1、觀看PPT課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內容

　　到底有哪些小動物給小花屋干什么了？讓我們一起來聽一聽吧?。úシ磐暾鸓PT）

　　小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，誰愿意來說一說都有哪些小動物給小花屋干了些什么？

　　螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（螢火蟲給小花屋干了些什么？）

　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。

　　小麻雀在屋旁，種上了花草。

　　紡織娘來小花屋彈琴，

　　蛐蛐到小花屋唱歌。

　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

　　大家都說，這真是一間快樂的小屋

　　2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式

　　咦，到底你們說的和兒歌里面一樣嗎？讓我們一起來聽一聽吧（播放分段帶聲音課件）

　　誰愿意來說一說你聽到了什么？

　　小朋友一起告訴我誰給小花屋干了些什么？

　　螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（誰給小花屋干了些什么？）

　　小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。（誰給小花屋干了些什么？）

　　小麻雀在屋旁，種上了花草。（誰在哪里種上了花草？）

　　紡織娘來小花屋彈琴，（誰來小花屋彈琴？）

　　蛐蛐到小花屋唱歌。（誰到小花屋唱歌？）

　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。（誰怎么樣跳起了圓圈舞？）

　　大家都說，這真是一間快樂的小屋（大家是怎么說的？）

　　3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內容。

　　小朋友真棒，那現(xiàn)在我們一著圖片，完整的大聲的說一遍吧?。ㄍ暾シ臥PT）

　　小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你們能不能像蛐蛐一樣用好聽的、溫柔的聲音說一遍兒歌呢？

　　三、在討論活動中，體會同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂。

　　誰愿意來說一說為什么說這真是一間快樂的小屋？（動物們發(fā)揮特長，共同建造的）

　　四、通過討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，并能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。

　　1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。

　　除了兒歌里的這些小動物來裝飾快樂的小屋，請你想一想小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋后，還有誰會給小花屋干了些什么呢？

　　你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢？請你們先想一想，然后和好朋友互相說一說吧！

　　誰愿意把你編的兒歌說聽一聽？

　　好，大家一起來說一說吧。

　　還有誰愿意把你編的兒歌說聽一聽？

　　2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。

　　請你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個完整的兒歌表演看吧。

　　五、延伸活動。

　　小朋友們說了這么多給小花屋干的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內容把它們畫出來呢？呆會請小朋友一起來試一試吧！

《小屋》教案2

　　活動目標：

　　1、認識冷暖色、對比色、感受色調的不同給人們的不同感受。

　　2、嘗試用語言表達對圖片的感受。

　　3、愿意傾聽別人的意見，并積極參與活動。

　　活動準備：

　　色塊圖(暖色：、紅、黃、橙;冷色：藍、綠紫等)

　　教學掛圖

　　練習冊

　　幼兒用書

　　活動過程：

　　一、引導幼兒討論對色彩的感受，為欣賞作品做準備。

　　1、教師(出示紅色色塊)：這是什么顏色?看到紅色你會想到些什么?

　　有什么感覺?(這是紅色，看到紅色我會想起紅紅的太陽、紅旗和火焰等，紅色給人的感覺很溫暖、很高興、很喜慶)

　　2、教師(出示藍色色塊)：這是什么顏色?看到藍色你會想到什么?有什么感覺?(這是藍色，看到藍色就會想起藍藍的天空、海水等，藍色給人很清爽，很清涼、很寧靜的感覺)

　　3、教師：(出示橙色和黃色的色塊)這是什么顏色?看到這兩種顏色你會想到些什么?什么感覺?

　　4、出示綠色和紫色的色塊，這有什么顏色?看到這兩種顏色，你會想到些什么?有什么感覺?

　　教師小結：紅色、橙色、黃色這些顏色讓我們聯(lián)想起火、光和熱鬧的場面，看起來很溫暖，我們將這樣的顏色叫做暖色，而藍色、綠色和紫色，這些顏色讓我們聯(lián)想起水、大海、天空等，看起來很冷，很安靜，我們把這樣的顏色叫做冷色。

　　二、教師和幼兒一起欣賞作品。

　　教師：(出示作品《住宅》)請小朋友仔細看看這幅畫上畫了些什么?(很多的房子，大樹和美麗的鮮花等)上面有上面顏色?(紅、黃、橙、粉紅、綠色、黑色和藍色)這幅畫畫的是什么季節(jié)呢?你是怎么看出來的?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行講述，教師根據(jù)幼兒的回答進行提問。)

　　教師：(出示作品《夏托納弗村》)請你仔細看看這幅圖上畫了些什么?(房子、大樹、和雪)這幅畫畫的是什么季節(jié)?你是怎么看出來的?(引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗進行講述)

　　教師：這兩幅畫都畫了房子、樹、和路、你更喜歡哪幅畫?為什么?(引導幼兒對作品中的事情的表達以及冷暖色的認識來談談自己的感受)

　　三、教師介紹畫家及作品，讓幼兒觀察幼兒用書。

　　1、介紹畫家及其畫作。

　　教師：這兩幅畫都是法國畫家莫里斯的作品，同樣都是房子、樹木、和道路、卻畫出了不同的季節(jié)，不同的感覺。

　　2、發(fā)放幼兒用書，讓幼兒仔細觀察畫家探索兩幅畫的不同，并用語言表達出來。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動時引導幼兒也來畫一幅漂亮的房子，有大樹和路得畫，并說說自己的畫是什么季節(jié)。

《小屋》教案3

　　一、設計思路：

　　陶行知先生說過：“活的教育要用活的環(huán)境，不用死的書?！编l(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學中。在實踐過程中先以節(jié)奏樂為開頭。整個活動前期準備我讓孩子了解帶來的這些鄉(xiāng)土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂旋律。孩子已有的經(jīng)驗是小班時他們學唱過一些緩慢的2/4拍的音樂歌曲，部分幼兒能合著音樂慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂，讓他們利用身體各部位進行節(jié)奏練習，也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的敲打進行節(jié)奏練習，既要聽音、又要肢體協(xié)調，是具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　二、活動目標：

　　1、進一步感知2/4拍音樂節(jié)奏，能用肢體動作和鄉(xiāng)土器械進行表達表現(xiàn)。

　　2、萌發(fā)幼兒對音樂產(chǎn)生興趣。

　　三、教學手段和方法：

　　創(chuàng)設情境，利用2/4拍音樂的進一步加強幼兒的音樂節(jié)奏練習。

　　四、活動過程：

　?。ㄒ唬┯脙焊栊问竭M行節(jié)奏游戲。（運用已有經(jīng)驗加強2/4拍音樂節(jié)奏練習）

　　師：小朋友，告訴我，誰的小手最能干。

　　幼：倪老師，告訴你，##的小手最能干。

　　師：小朋友，告訴我，誰的禮貌最最好。

　　幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好…..

　?。ǘ┯弥w動作進行節(jié)奏游戲（嘗試運用肢體動作鞏固2/4拍音樂節(jié)奏，使其節(jié)奏合拍到位）

　　師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！

　　1、探索節(jié)奏符號的秘密。

　　按門鈴：小老虎家的門鈴特別有趣，是一種節(jié)奏門鈴，只要小朋友做對了節(jié)奏門鈴，小老虎聽到了美妙的節(jié)奏音樂，他就會來迎接我們。

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏門鈴上的秘密，并用小手來拍打2/4拍節(jié)奏。

　　2、引導幼兒用身體部位打節(jié)奏。

　　師：原來我們身體也能發(fā)出動聽的聲音來，引導幼兒用利用身體各部位進行節(jié)奏練習。

　?。ㄈ┯绵l(xiāng)土器械進行節(jié)奏游戲（嘗試運用鄉(xiāng)土器械進行大膽表達表現(xiàn)，萌發(fā)幼兒對音樂的興趣。）

　　1、選擇一種器械進行演奏。

　　師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。

　?。?）請幼兒示范。

　?。?）教師清唱，幼兒集體演奏。

　?。?）放音樂集體演奏。

　　2、選擇兩種器械進行演奏。

　?。?）師示范。

　?。?）幼兒集體演奏。

　　五、預計活動效果

　　第一個環(huán)節(jié)由于是已有經(jīng)驗的再現(xiàn)，孩子們能與老師進行你問我答，深深互動。其次，在第二個環(huán)節(jié)利用肢體動作，對孩子來說是有難度的，是一種嘗試和挑戰(zhàn)。預計大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協(xié)調，動作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰(zhàn)性。

《小屋》教案4

　　課題：

　　《哦，林中那間小屋》

　　課型：

　　新授課

　　教學目的：

　　1、 通過歌曲《哦，林中那間小屋》的教學，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，及對平凡而又高尚的造綠者的崇敬之情。

　　2、 感受節(jié)奏重復和音程緊縮手法在這首歌曲中的運用。

　　3、 學習用連貫圓潤的聲音演唱歌曲。

　　4、 結合歌曲學習音符、附點音符。

　　教學重點、難點：

　　1、 學會演唱歌曲，用連貫流暢的聲音來表達。

　　2、 結合歌曲學習音符、附點音符且掌握。

　　教具：

　　鋼琴、錄音機、磁帶

　　教學過程：

　　一、組織上課

　　二、發(fā)聲練習

　　1=C 2/4

　　1 2 | 3— | 3 2 | 1— ||

　　mi ma

　　連音練習，要唱得連貫、舒暢。

　　指導學生能正確的做發(fā)聲練習。

　　喉嚨打開，氣息下沉，找到頭部共鳴。

　　三、音樂知識

　　一） 音符的形狀和各部分名字。

　　二） 音符的名稱、形狀與時值比例

　　全音符 4拍

　　二分音符 2拍

　　四分音符 1拍

　　八分音符 1/2拍

　　十六分音符 1/4拍

　　三） 附點音符

　　在符頭右邊加上一個小圓點—附點，表示把原來的時值增長一半。如：

　　附點音符的名稱、形狀與時值比例

　　附點二分音符 3拍

　　附點四分音符 3/2拍

　　附點八分音符 3/4拍

　　四、學習歌曲

　　一） 導入新課

　　地球是人類賴以生存的地方，保護環(huán)境，保持生態(tài)平衡，已成為人類迫切的要求和愿望，歌曲《哦，林中那間小屋》以優(yōu)美的旋律、樸素的語言，真摯的情感，敘述了兩代人前赴后繼造綠護林的故事，歌頌了那些默默無聞、甘于奉獻的護林工人，他們平凡的工作，崇高的精神境界，將被人們世代傳揚。

　　二） 學唱歌譜

　　1） 認識歌譜中的各音

　　請會唱的同學作示范，注意找出附點音并唱準。

　　2） 全曲旋律常以低音sol為基點，向上作四度、五度、六度、七度的大跳進行，練習唱準大跳音程，由于起點音不變，因而難度不大。

　　3） 認識“b”—降記號，表示把某音降低半音，它對同小節(jié)右邊相同音高的音起作用。

　　4）

　　跟著鋼琴的伴奏，唱準歌譜，以樸實無華的口吻，訴說般的演唱，力求氣息連貫，二分音符的時值要唱足，高潮時力度有所加強，最后一音是高音，應用輕聲唱，要指導學生高位置發(fā)聲。

　　三） 學唱歌詞

　　1） 有感情的朗誦歌詞。

　　2） 跟鋼琴一句句的演唱。

　　3） 輕聲和琴哼哼

　　4） 有感情的演唱。

　　五、表演唱

　　六、小結下課

　　板書設計：

　　哦，林中那間小屋

《小屋》教案5

　　教學目標：

　　1、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

　　2、能力目標：學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

　　3、認知目標：學生能準確地拍節(jié)奏，并通過音樂游戲《對對碰》感受音樂的音高。

　　教學重點：

　　學生能有感情得演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生感受、想像及表現(xiàn)能力

　　教具準備：

　　動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

　　一、情景導入

　　1、師：歡迎同學們來到音樂課堂，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？好，下面我請一位坐的最端正的同學來幫我打開看看里面裝的到底是什么？

　　師：哦，是一張邀請卡，原來是一位神秘朋友想委托我邀請你們去他的音樂小屋玩，不過，路上會遇到一些困難，但只要大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了它進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現(xiàn)，你們想去嗎？

　　2、師：好，那我們出發(fā)吧！請全體同學們起立（播放音樂《郊游》）教師帶領學生隨音樂跳成兩個圈。

　　3、（音樂停）師：同學們，你們瞧?。ǔ鍪菊n件“美麗的大森林"）我們這是到了什么地方??？噢，是美麗的大森林，可是前面有一條小河擋住了我們的去路，這可怎么辦呢？

　　師：恩，別著急，小河讓我告訴大家，只要打對下面這條節(jié)奏，就會出現(xiàn)一條船幫我們過河的，同學們，加油吧，讓我們一起來挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏。老師先來挑戰(zhàn)一下，好，讓我們一起來，同學們讀的可真棒，那哪位同學來試一下呢？恩，你讀的可真好。

　　A、XX|XX0|XXXX|X0||

　　我們給這條節(jié)奏加上一句要對小河說的話來試試，先聽老師來讀，誰來試一下，非常好請坐！

　　小河|小河0|請讓我|過0||

　　師：同學們你們看小河同意讓我們過去了小船來了，讓我們繼續(xù)前進吧?。ǚ拧督加巍芬魳罚處熀蛯W生隨音樂拍手）

　　4、師：咦，同學們，現(xiàn)在又出現(xiàn)了一個新情況，大樹爺爺擋住了我們的去路，怎么辦呢？大樹爺爺說了如果大家還能打對下面這條節(jié)奏就能繼續(xù)前進。讓我們努力吧，一起來認識一下：

　　XXXX|XXX|XX。X|X0||

　　這條看上去是不是有些困難了啊，但同學們一定要有信心啊，仔細聽老師是怎么讀的。跟老師一塊來讀一下，很好。請同學來讀。讓我們加上一句話來試試（課件出示）

　　音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0||

　　一起來讀一下。（滲透符點節(jié)奏的讀法）師：音樂小屋很喜歡我們大家，所以第二個“歡”讀的特別的長，同學們也要把這個“歡”讀得長一點。再一起來讀一遍，讀的可真不錯。請同學來讀。讀的可真棒。

　　5、下面請同學們看一下在森林的深處出現(xiàn)了什么？這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎？可是音樂小屋的主人還是不愿意出現(xiàn)，她說：“音樂小屋里裝著一首非常好聽的歌，名字就叫音樂小屋，想見到她，就必須先學會這首歌，你們聽…

　　6、師：同學們音樂小屋在歡迎我們去呢，大家都聽出來了嗎？下面讓我們打著節(jié)拍再來欣賞一遍這首歌曲，聽一聽音樂小屋是怎樣歡迎我們大家的？好，誰來說一下音樂小屋是怎么樣歡迎大家的？叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小此文轉自淘，教。案jh網(wǎng)f（）窗，還有門鈴的聲音你聽的可真仔細，那你能用動作來表演一下嗎？恩，你表演的可真棒！請坐，下面請同學們邊聽邊為這首歌曲創(chuàng)編動作，好嗎？同學們的表演可真精彩，有些同學都迫不及待的唱了起來那我們快把這首好聽的歌學會吧！

　　二、寓教于樂

　　1、首先我們來認讀歌詞，先聽老師來讀一遍同學們來表演好嗎？同學們表演的真好，下面我們一起來讀一遍。很好！

　　2、用聽唱法教學。

　　接下來請同學們跟老師來學唱一下歌曲。跟琴一起輕輕試著來唱一遍。剛才大家學的都很認真下面我們用“打電話”的形式來唱一遍。伸出你的小手。通過前面聽歌曲大家知道這首歌曲有幾段？兩段…叮咚

　　下面我們跟著音樂打著節(jié)拍完整的演唱一遍。你覺得哪一句還不太會唱？（彈琴教唱）讓學生自己發(fā)現(xiàn)難點。

　　3、師：同學們你們喜不喜歡《音樂小屋》？那我們應該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情？（高興的歡快的活潑的輕快而富有彈性的聲音）很好，下面請同學們用你們的聲音來告訴老師，好嗎？讓我們跟隨范唱一起來邊唱邊表演。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1、師：同學們，你們唱得真好聽，表演的也很好，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看，它的主人是誰呀？（出示圖片）。

　　師：對了，是可愛的小熊！它還送給同學們三種打擊樂器作為禮物，我們一起來看一下，分別介紹（手鈴、鈴鼓、沙錘）。下面老師要告訴大家一個好消息小熊今天晚上想在自己家舉辦一個音樂晚會，想邀請同學們都來參加，但是我們得排練好節(jié)目才能參加。老師還為大家準備了一些樂器。哪些同學想來嘗試一下為歌曲編配伴奏？其他同學來邊唱邊表演，現(xiàn)在開始吧。

　　2、剛才大家排練的都非常認真，我們來展示一下怎么樣？誰來當小老師評價一下他們表演。

　　四、完美結課

　　老師沒有想到同學們表演的這么精彩，配合的這么默契！最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動作來結束我們這堂課好嗎？請全體同學起立！

　　課后反思

　　這節(jié)課結束之后，我想了很多很多。真正讓我體會到了“學生不是有待灌滿的容器，而是等待被激活的精靈?！苯虒W本課時，孩子能與我積極互動，課堂氣氛活躍，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，學生的參與率高，課堂收效明顯。本課的教學重點使孩子們有感情的演唱歌曲，對自己設計的這堂課，自己覺得優(yōu)點的是：教學結構清晰，層層鋪墊，循序漸進，有引入、律動等等。

　　不足之處：教學內容形式有些雜，歌曲中的“叮咚”門鈴聲的處理可以采用不同的小動物按出不同的門鈴聲的處理方法，這樣使小朋友更有興趣。其次，對這首歌曲的音樂情景和背景的理解不夠透徹，在教學中可以把音樂情景貫穿于整個教學活動中，對于學前的小朋友應該再口語化一些。

《小屋》教案6

　　教學目標

　　1.閱讀課文，理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋”的含義。

　　2.通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜愛之情。

　　3.培養(yǎng)學生自讀自悟能力。

　　教學重點

　　1.通過作者對童年生活的美好回憶，體會作者對裝滿童年的小屋的留戀和喜悅之情。

　　2.有感情的朗讀課文，背誦第6、9自然段。

　　教學難點

　　理解“我愛我的小屋，愛那個裝滿童年的`小屋”的含義。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境、談話導入

　　1.創(chuàng)設情境：播放歌曲《童年》

　　2.談話導入。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，用“----”標出易讀錯和不理解的詞語，同桌交流。

　　2.再讀課文，說說作者在文中主要寫了什么?

　　三、細讀深究，品味感悟

　　(一)細讀深究---體會小屋的簡陋。

　　1.讀3、4自然段，畫出描寫小屋的詞語，思考：小屋什么樣，小屋里有些什么。

　　2.學生匯報。

　　3.瘸腿的門、肥沃的小園、方方正正的大“眼睛”窗口、一鋪光光的大炕、兩個木呆呆的箱子、一面用滿半邊花的鏡子，小屋的這一切，給你怎樣的印象?(簡陋)

　　4.正是這樣一間簡陋的小屋，給了作者終身難忘的快樂童年。默讀第5自然段，畫出表達作者童年快樂的詞語和句子，感受作者的快樂。

　　(二)細讀深究----感受作者對小屋感情的不斷變化。

　　1.是什么吸引作者走出了小屋?(彎彎的小河、多得要爬出來的魚、平展的田野、軟綿綿的白云。)仔細閱讀第6-8自然段，感悟作者的感覺與感情。

　　2.同桌互讀第9、10自然段，討論：“啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道為什么嗎”讓作者最感興趣的是什么呢?

　　3.指名匯報討論結果。

　　過渡：小屋，不僅僅養(yǎng)育了作者，也給了作者難忘的童年時代。當作者要離開這與他朝夕相伴12年，給了他無窮快樂的小屋時，心中又有著怎樣的深情呢?到文中親身感受一下吧。

　　(三)細讀深究---體會作者離開小屋時的感受。

　　1.指名讀第11--14自然段，體會作者離開小屋時的戀戀不舍。

　　2.小屋“小了”，小屋“遠了”，小屋“老了”寫出了作者怎樣的思想感情?

　　3.指導有感情的朗讀第11-14自然段。

《小屋》教案7

　　教學目標：

　　1、用紙盒和多種資料制作一棟小屋。

　　2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。

　　3、小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。

　　教學重點：

　　1、是否敢于想象。

　　2、是否敢于使用多種資料進行創(chuàng)作。

　　課前準備：

　　1、師生一起收集一些各種各樣的紙盒。

　　2、教師準備一些"童話里的小屋"的圖片或錄象資料。準備若干擺放同學作品的場景。

　　3、同學準備剪刀、彩筆、漿糊等資料。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、師生問好！2、檢查繪畫工具準備情況。

　　二、導入

　　回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪個角色，他又住在怎樣的屋子里？

　　三、講授新課：小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自身動手來做一做吧！瞧！我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別墅，有古老的歐洲城堡，也有現(xiàn)代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境安排，真是太有意思啦?。雌渌瑢W的作品）此文由小學教.學設.計網(wǎng)_

　?。?）想一想畫出你想要的房子的外形、結構。1、房子的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的……2、屋頂是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、或是旋轉門、卷簾門……各是什么形狀的？裝置在什么的地方？門窗是不是需要打開？從哪里打開？4、其他局部：是否需要設計陽臺、閣樓？房子的裝飾等。注意點：各局部的比例要協(xié)調，設計一組房子時要大小高低搭配和諧。

　?。?）做一做1、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。2、根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。3、添加其余局部或裝飾房屋。4、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。5、有興趣還可以給房子周圍安排一些小設施，組成一個社區(qū)。

　　四、安排作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和資料進行制作同學作畫、老師巡回輔導作業(yè)完成后，督促同學收拾工具和資料，整理桌面，堅持教室環(huán)境衛(wèi)生。

　　五、講評小結：同學欣賞以"童話的小屋"為主體的錄象、圖片資料。同學自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩？同學制作同學互評并安排下節(jié)課的要求，將每組同學制作的小屋組合成一個社區(qū)，城堡……

《小屋》教案8

　　情感、事業(yè)、自身是密不可分的。愛恨之情，是精神的原動力，“三十功名塵與土，八千里路云和月”的岳飛，“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同，以及“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的魯迅，不都是在愛國情感的驅使下完成宏圖偉業(yè)，實現(xiàn)人生價值的嗎？所以情感是精神的基石，事業(yè)是精神的支撐，自身則是精神的棲息地?！半m九死其猶未悔”的屈原，“不為五斗米折腰”的陶潛，“安能摧眉折腰事權貴”的李白，為了真理而獻出生命的布魯諾，不都開辟了自己的精神圣地，讓自己的精神小屋金光閃閃而彪炳千古嗎？

　　1、理解“精神的三間小屋”的深刻內涵及關系。

　　2、引導學生關注自身心靈，提升精神境界。

　　3、品味文章具有的獨特美學風范的語言。

　　一、新課導入

　　如果說人的身體活動需要空間，那么，人的精神活動是不是也需要空間呢？精神活動的疆域應該怎么來分配呢？這正是《精神的三間小屋》這篇文章要告訴我們的。本文是一篇富有哲理的議論性散文，它將“說理”融入“情感”之中，以理服人，以情動人。今天我們就來學習畢淑敏的《精神的三間小屋》。

　　二、自學指導（一）——預習與交流

　　1、積累生字詞

　?。?）請給下面加點的字注音。

　　自慚形穢（huì）襟懷（jīn）廣袤（mào）

　　寬宥（yòu）游弋（yì）輕覷（qù）

　　金戈鐵馬（gē）窗欞（líng）矗立（chù）

　　驚駭（hài）濡養(yǎng)（rú）灰燼（jìn）

　　積攢（zǎn）幾案（jī）坍塌（tān）

　　麾下（huī）馳騁（chěng）

　?。?）解釋下面的詞語。

　　自慚形穢：原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。

　　寬宥：寬恕，原諒。

　　襟懷：胸襟，胸懷。

　　間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。

　　游弋：在水中游動。

　　形銷骨立：形容身體極其消瘦。

　　輕覷：輕視，小看。

　　濡養(yǎng)：養(yǎng)育，培養(yǎng)。

　　麾下：指將帥的部下。麾，古代指揮軍隊的旗子。

　　李代桃僵：李樹代替桃樹而死，原比喻兄弟相互幫助，后借指以此代彼或代人受過。

　　相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。相得，相互配合，映襯。彰，顯著。

　　坍塌：倒塌，崩塌。

　　矗立：高聳地立著。

　　鳩占鵲巢：比喻強占別人的房屋、土地、產(chǎn)業(yè)等。

　　可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近，形容看起來可以實現(xiàn)而實際難以實現(xiàn)。

　　2、作者鏈接

　　畢淑敏，女，祖籍山東，1952年生于新疆伊寧，長在北京，就讀于北京外語學院附屬學校。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當兵，在海拔五千米的高原部隊服役11年。1980年轉業(yè)回北京。從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作。《預約死亡》以作者在臨終關懷醫(yī)院的經(jīng)歷為素材，對面對死亡的當事者及其身邊人的內心進行了探索，被譽為是“新體驗小說”的代表作。代表作有小說集《女人之約》《昆侖殤》，散文集《素面朝天》《提醒幸?！贰侗３煮@奇》，長篇小說《紅處方》等。

　　三、自學指導（二）——合作與探究

　?。ㄒ唬┱w感知

　　1、分析文章結構，理清行文思路。

　　【交流點撥】第一部分（1～6）：引出話題——如何布置我們的心靈空間，即建設“精神小屋”。

　　第二部分（7～17）：分析人們的精神世界里應該建立“三間小屋”。

　　第一層（7～8）：分析如何建立第一間精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。

　　第二層（9～13）：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。

　　第三層（14～17）：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。

　　第三部分（18～19）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結實的條件，并希望在此基礎上把小屋擴建成精神大廈。

　　2、作者在自己的精神世界里修建了哪三間小屋？各有什么特點？

　　【交流點撥】

　　盛著愛恨愛>恨光明溫暖

　　盛放事業(yè)規(guī)劃、耕耘堅固優(yōu)雅

　　安放自身珍視自我獨特安穩(wěn)

　　3、作者是怎樣寫第一間精神小屋的？

　　【交流點撥】首先選用兩組帶有對立情感的排比句，說明這種對比鮮明的愛和恨會將小屋擠得滿滿的，接著又用了幾個比喻句形象地寫出人生愛恨交織的經(jīng)歷。接下來用一個假設句，告訴人們精神的小屋應多裝愛。充分體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。

　　4、作者是怎樣描述第二間精神小屋的？

　　【交流點撥】先列出一組龐大的數(shù)字，給人們一個對事業(yè)的時間概念。揭示出一個道理：不要小看人們所從事的事業(yè)對人產(chǎn)生的深遠影響。并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己尋找，只有規(guī)劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè)和人生相得益彰。

　?。ǘ┥顚犹骄?/p>

　　1、第三間小屋中的“自身”有怎樣的內涵？

　　【交流點撥】這里的“自身”不單指人的個體生命，更是指這個個體生命所具有的特立獨行的人文精神。它是一種積極的心態(tài)，更是一種心靈的純凈與精神的超越，甚至是一種不為形役，高遠圣潔的人生境界。所以，我們只有學會珍視自我，這間小屋才會更加獨特與安穩(wěn)。

　　2、為什么作者說“在我們的小屋里，住著所有我們認識的人，唯獨沒有我們自己”？

　　【交流點撥】這是一個信息高度發(fā)達的社會，我們能從不同渠道接受各種紛繁復雜的信息，漸漸有的人就被這個信息社會所同化了，常常隨波逐流，用他人的觀點來肯定事物的價值，常常以為眾人所追求的就是他們自己想要的。于是別人的思想、外在的信息代替了他們自己的思想，使他們成為缺乏思想和思考的人。

　　3、根據(jù)你的理解，談談“精神的三間小屋”之間的內在聯(lián)系。

　　【交流點撥】三間小屋是一個整體，其中盛放我們自身的小屋是根本，是心靈大廈的基礎，我們只有擁有自己的主見，才能明確自己所愛和所憎恨的，才懂得什么樣的事業(yè)才能帶給我們真正的快樂。

　　4、精神的小屋“三間”足矣，房屋的空間，雖“小”足矣?？勺髡咴谖恼麻_頭卻說“人有一顆大心”“人的心靈，應該比大地、海洋和天空都更為博大”，這里的“小屋”與“大心”矛盾嗎？而文章結尾又說“把精神小屋建筑得美觀結實就能矗立我們的精神大廈”這又該如何理解呢？

　　【交流點撥】人類情感豐富多彩，事業(yè)五色斑斕，對自身的認識也是逐漸撥云見日的，房屋雖“小”，可盛放的寶物卻是無法用數(shù)字來計算的，作者是借幾間“小屋”使“大心”具體化、形象化，這樣大中求小，襯托呼應，既是作者行文的機智，更是作者謙遜人格的體現(xiàn)。三間小屋組成了作者遼闊的精神世界，如果人人都能像畢淑敏那樣建造好自己的精神小屋，間間累積勢必會矗起一幢民族的精神大廈！

　　四、板書設計

　　五、拓展延伸

　　怎樣理解古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種境界？

　　【交流】第一境界是尋找階段，站在高處向遠方望去，高瞻遠矚，確立遠大目標；第二境界是耕耘階段，再苦再累，在所不惜，只要努力達成目標；第三境界是收獲階段，已經(jīng)為追尋目標筋疲力盡，快要放棄時，卻在最不起眼的地方獲得了成功。

《小屋》教案9

　　幼兒園中班音樂教案：

　　節(jié)奏小屋

　　音樂活動：

　　節(jié)奏小屋

　　活動目標：

　　培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力。

　　讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　自制節(jié)奏小屋四個

　　活動流程：

　　一、音樂游戲：找朋友（幼兒邊律動邊歌曲）

　　聽樂曲前奏找朋友，會聽音樂。

　　二、出示各小屋

　　1、小動物們也邀請我們去做客，做朋友，我們去它們家做客去吧。

　　2、它們出來沒有？，原來它們家都有門鈴，你們按了門鈴，它們才會開門。（幼兒自由選擇動物家門拍打節(jié)奏）

　　3、老師帶幼兒一一去小動物家按門鈴，按對了小動物出來開門歡迎大家。

　　4、幼兒分散練習。

　　5、出示一小動物家沒門鈴，大家為它裝個門鈴。（幼兒創(chuàng)編）

　　三、音樂游戲：

　　火車鉆山洞（幼兒會聽著音樂變換動作）

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

《小屋》教案10

　　活動目標：

　　1、增強幼兒保護環(huán)境的意識。

　　2、引導幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，豐富詞匯：“恍然大悟”。

　　3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和傾聽能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　感受過受污染的惡劣環(huán)境。

　　材料準備：

　　教具：“滿是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖各一幅?！靶⊥眉摇?、“綠草地”、“綠色小屋”（垃圾箱）桌面教具，“小兔”、“小猴”、“小狗”、“小羊”布偶。 學具：幼兒每人一套根據(jù)故事內容繪制的操作小圖片。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、出示“滿是垃圾的草地”和“干凈的綠草地”的掛圖，引導幼兒自由觀察比較，辨別是非，并和伙伴互相交流。

　　師：“請小朋友們認真看一看，比一比這兩片草地有什么不一樣，然后和你的好朋友說說你更喜歡哪片草地，為什么？”

　?。▏L試引導幼兒說出垃圾的害處：使環(huán)境變得不美麗；會有很多細菌和病菌生長；有的還會腐爛發(fā)臭，嚴重污染我們的空氣，使空氣不新鮮；會使人們活動不方便等等。）

　　2、設疑，引出故事。

　　師：“為什么這片草地上會有這么多垃圾呢？到底是誰扔的呢？我們一起來認真聽個故事就知道了?！?/p>

　　二、基本部分。

　　1、教師完整講述故事，初步了解故事內容

　　提問：

　?。?）故事里說到了哪些小動物？

　　（2）是誰在草地上亂扔垃圾？（發(fā)生什么事了？）

　　2、引導幼兒根據(jù)聽到的故事情節(jié)，按順序排圖。

　　師：“小朋友剛才聽得可真仔細呀，真棒！現(xiàn)在，陳老師還有一件事情想請小朋友們幫助我，你們愿意嗎？“謝謝大家”。

　　剛才，陳老師為每個小朋友準備了一個工作盤，里面有4張小圖片，我想請小朋友們等會仔細看看每張圖片上畫的是什么，然后根據(jù)剛才聽到的故事，幫助我把這些圖片按順序排列好，你們能做到嗎？”

　　3、結合桌面教具邊講述邊逐一提問，幫助幼兒進一步理解故事的主要情節(jié)。

　　師：“我發(fā)現(xiàn)有的小朋友這樣排，有的小朋友那樣排，到底誰排得對呢，我們再來聽一遍故事，等下再請你們看看排得對不對，好嗎？”

　　師結合桌面教具，邊講述邊提問：

　　①小猴、小羊、小狗在草地上發(fā)生了什么事？

　　②后來小兔子想出了什么好辦法呀？

　　③如果是你，你會想用什么辦法讓草地不被弄臟呢？

　?、芄适吕镎f的“綠色小屋”是什么呀？為什么要叫它“綠色小屋”呢？

　　師小結：人們把我們美麗的地球和周圍環(huán)境叫做綠色家園，綠色可以代表很干凈、很健康、很舒服、空氣很新鮮的意思。把垃圾箱叫做“綠色小屋”，就是請我們不要亂扔垃圾，要把臟東西都扔到垃圾箱中，保護好我們的綠色家園，使我們的周圍環(huán)境更干凈、更健康、更舒適、空氣更新鮮。

　?、菽銈冎肋@個故事的題目是什么嗎？

　　師根據(jù)幼兒的回答情況一一小結，并豐富詞匯：“恍然大悟”。

　　4、幼兒自我檢查，自我修正排圖順序，并根據(jù)圖片和旁邊的小朋友兩兩講述。

　　5、請一個排圖正確、能力強的幼兒上來展示排圖結果，并講述故事主要內容，幫助孩子驗證排圖結果。

　　6、聯(lián)系現(xiàn)實，移情教育。

　　師： “故事里的小猴、小羊和小狗亂扔垃圾，結果有的身上沾滿了果殼，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋絆住腳了，亂扔垃圾不但使我們周圍的環(huán)境變的不美麗，而且也給我們的生活帶來很多麻煩，小動物們看到了愛護環(huán)境的小兔子，都恍然大悟了，它們向小兔學習，把垃圾都撿到垃圾箱里，草地變干凈了，他們也玩得更開心了?？磥肀Ｗo環(huán)境真的很重要！現(xiàn)在請小朋友們開動你們聰明的腦袋，想想以后要怎樣保護我們的環(huán)境？”

　　“小朋友們說得真好，我們應該從保護好身邊的環(huán)境做起，做個愛護環(huán)境的小公民，你們能做到嗎？”

　　三、結束部分。

　　師：“我們一起到外面去，當個環(huán)保小衛(wèi)士，看看我們周圍的環(huán)境吧！”

　　活動延伸：

　　在日常生活中，時刻關注孩子是否能自覺地保護好班級、幼兒園等周圍環(huán)境。每周評選一次“保護環(huán)境的好娃娃”，并給環(huán)境好娃娃貼上一個五角星。

《小屋》教案11

　　活動過程：

　　一、談話，引出話題。（2分鐘）

　　師：快過新年了，如果你能得到一座漂亮的房子，你希望是一座怎樣的房子？

　　二、討論餅干小屋的制作方法，探索各種設計方案。（5分鐘）

　　師：老師這里有一些特別的房子，你們看。

　　播放PPT，欣賞餅干小屋。

　　提問：你們知道這些房子是怎么做的嗎？怎樣才能做得牢固些呢？

　　教師提醒制作要點：底座要加固。簡單介紹制作過程。

　　三、幼兒操作，嘗試用各種材料來制作餅干小屋。（21分鐘）

　　1．獨立設計出自己想做的房子的樣子。

　　2．自由選擇各種輔助材料及工具進行創(chuàng)作。

　　3．教師巡回觀察，及時指導有困難的幼兒。

　　四、展示自己做的禮物，介紹自己做的禮物（2分鐘）

　　1．展示自己的作品。

　　2．和同伴介紹自己作品中最得意的地方。

　　延伸活動：

　　將自己設計制作的餅干房子帶回家與家人分享。

《小屋》教案12

　　活動目標

　　1、嘗試參照自己的觀察記錄，有順序地選用多種工具材料進行藝術表現(xiàn)。

　　2、樂于為小蟲搭建美麗的葉子小屋，進一步萌發(fā)熱愛自然、關愛生物的情感。

　　活動準備

　　1、幼兒平時搜集的觀察記錄。

　　2、供幼兒選擇使用的各種繪畫工具材料。例如：黑色卡紙、吹塑紙、銀筆、白蠟筆、油畫棒、

　　水粉色、樹葉、小刮刀等。

　　3、教師布置一個藏有各種小蟲的半立體畫面，故事人物小馨站立其中。

　　活動過程

　　1、再現(xiàn)故事情境：

　　（1）按照故事敘述的順序，在半立體畫面中尋找小馨的“蟲子朋友們”。

　?。?）對照觀察記錄比較它們不同的特征。

　?。?）談論下雨的時候還有哪些小蟲也需要避雨。

　　2、觀察比較：

　　（1）觀察各種工具材料。

　?。?）談論各自準備為小蟲建造葉子小屋的方法：使用哪些材料，先用什么再用什么等。

　?。?）對某些方法或步驟提出意見或建議。

　　3、操作表現(xiàn)：

　?。?）按自己的需要選定工具材料。

　　（2）確定為哪種小蟲搭小屋，對照觀察日記，畫出它們的特征。

　　（3）按自己的想象把葉子小屋搭建得舒適又美麗。

　　4、觀賞交流。觀賞同伴的創(chuàng)意，從中獲得靈感，繼續(xù)完善自己的作品。

　　延伸

　　共同商議將葉子小屋布置成昆蟲的美麗家園。

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