下面是范文網(wǎng)小編收集的最新六年級上冊數(shù)學(xué)教案3篇(六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)教案)，以供參考。

最新六年級上冊數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義。掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

　　2、滲透事物都是普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的啟蒙教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義和怎樣求倒數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：求倒數(shù)方法的敘述。

　　教學(xué)過程：

　　一、引新：開車、步行有前進(jìn)倒退之分，那么，倒數(shù)到底是什么意思呢?今天的內(nèi)容老師想請同學(xué)們自己先來學(xué)學(xué)。

　　二、自學(xué)新課：

　　自學(xué)書本P19。并思考以下問題：

　　1、什么叫倒數(shù)?

　　2、怎么求一個數(shù)的倒數(shù)?

　　3、是不是任何數(shù)都有倒數(shù)?小數(shù)有嗎?帶分?jǐn)?shù)有嗎?

　　三、討論辨析：

　　1、什么叫倒數(shù)?

　　2、看下面四道題，你能說一些什么有關(guān)“倒數(shù)”的話。

　　3、存在倒數(shù)有那些條件

(1)兩個數(shù)。

(2)這兩個數(shù)的乘積是1。

　　4、能不能說80是倒數(shù)，1/80也是倒數(shù)?一個數(shù)能叫做倒數(shù)嗎?

　　5、概括：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的，必須一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。

　　6、總結(jié)求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

　　四、思考：0.2的倒數(shù)是多少?

　　五、小結(jié)：請學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。

　　六、作業(yè)：練習(xí)五3—8。

最新六年級上冊數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過小組合作、自主探究建構(gòu)，使學(xué)生能結(jié)合方格紙用數(shù)對來確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)對在方格紙上確定位置。

　　2、通過課堂的學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高應(yīng)用意識。

　　3、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在方格紙用數(shù)對確定位置。

　　教學(xué)難點(diǎn)：利用方格紙正確表示列與行。

　　教學(xué)用具：動物園示意圖的方格紙圖。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、復(fù)習(xí)：先用數(shù)對表示班級某一位同學(xué)的位置，再說說數(shù)對的第1個數(shù)字表示什么?第2個數(shù)字表示什么?

　　2、揭題，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　讓學(xué)生先說說，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1)方格紙上什么線表示列，什么線表示行。

(2)利用方格紙確定物體位置的方法。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　1、認(rèn)識方格紙的列與行。

　　豎線是列，橫線是行。

　　2、自主學(xué)習(xí)，小組內(nèi)展示。

(1)獨(dú)立學(xué)習(xí)課本3頁例2，并完成問題1和問題2。小組之間互相交流、探討。(教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，重在讓學(xué)生展示不同的思維方法和錯例，特別是引導(dǎo)小組內(nèi)學(xué)生之間的交流與探討。)

(2)指名學(xué)生板演。

　　3、全班展示。

(1)問題1：熊貓館在第3列第5行，用(3，5)表示;海洋館在6列第4行，用(6，4)表示;猴山在第2列第2行，用(2，2)表示;大象館在第1列第4行，用(1，4)表示。

(2)問題2：讓板演的學(xué)生說說是怎樣標(biāo)出各個場館的位置。如：飛禽館(1，1)在第1列第1行交__點(diǎn)上……

　　三、拓展知識外延。

　　1、完成練習(xí)一第3、4題。

　　2、完成練習(xí)一第6題。

(1)獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。

(2)頂點(diǎn)A向右平移5個單位，位置在哪里?數(shù)對的哪個數(shù)字發(fā)生了改變?點(diǎn)A再向上平移5個單位，位置在哪里?數(shù)對的哪個數(shù)字也發(fā)生了改變?

(3)照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C，得出平移后完整的三角形。(小組內(nèi)互相交流、探討。)

(4)觀察平移前后的圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(5)匯報：圖形不變，右移時，列變了，數(shù)對的第一個數(shù)字改變了，上移時，行變了，數(shù)對的第二個數(shù)字改變了。

(6)學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)知識沖突。

　　a、針對同學(xué)的匯報，學(xué)生自由質(zhì)疑問難。

　　b、教師引導(dǎo)學(xué)困生提出問題：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中碰到困難了嗎?能把你遇到的困難說給大家聽嗎?那你對同學(xué)的展示有什么想法與建議嗎?

　　四、歸納總結(jié)

　　我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容?你覺得自己掌握的情況如何?

　　五、作業(yè)：練習(xí)一第5、7題。

　　六、教后記：

　　讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

最新六年級上冊數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第4—6頁，例2，例3及“做一做”，練習(xí)二1—4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

(1)使學(xué)生理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算法則。

(2)學(xué)會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計算。

(3)通過一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法;推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、計算下列各題并說出計算方法。

　　2、上面各題都是分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，說一說分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。

　　二、新課。

　　引入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一人數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。(板書課題：一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù))

　　1、理解一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義。

(1)第一幅圖：一瓶桔汁重千克，3瓶重多少千克?怎樣列式?

　　指名列式，板書：

　　問：表示什么意思?指名回答，板書：求3個或求的3倍。

(2)出示第二幅圖：一瓶桔汁重千克，半瓶重多少千克?怎樣列式?怎樣表示半瓶?

　　指名回答：半瓶用表示;式子為：。

　　說明：是求的一半是多少，也就是求的是多少。板書：求的。

(3)出示第三幅圖：一瓶桔汁重千克，瓶重多少千克?怎樣列式?

　　指名回答，板書：，問：表示什么意思?指名回答，板書：求的。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

①指出三個算式都是分?jǐn)?shù)乘法，比較三個算式的不同點(diǎn)：

　　第一個算式與第二、三個算式中乘數(shù)有什么不同?

　　想一想：第一個算式與第二、三個算式中乘法的意義有沒有不同。有什么不同?

　　學(xué)生齊讀課本的結(jié)語。

　　練習(xí)：

　　課本的做一做1、2題。

　　說一說下列算式的意義。

　　理解分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法。

(1)出示例3(先出示第一個問題)。

　　問：你根據(jù)什么列出式子?

　　得出：根據(jù)“工作效率×工作時間=工作總量”列出式子：。

　　問：如果我們用一個長方形表示1公頃，那么公頃怎樣表示?

　　問：公頃的是什么意思?

　　要求學(xué)生觀察圖

(2)問：在圖中的對于1公頃來說，是1公頃的幾分之幾?

　　引導(dǎo)得出：

　　觀察這個式子有什么特點(diǎn)?

　　出示例3的第二個問題。

　　問：已經(jīng)求公頃的是公頃，那么公頃的應(yīng)有這樣的幾份?就是多少公頃?

　　板書：公頃)

(2)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法。

　　觀察分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算過程，誰能說一說計算方法?

　　教師歸納，再看書上結(jié)語。

　　再說明，為了計算的簡便，也可以先約分，再乘。

　　例：

(3)做一做。

　　三、鞏固練習(xí)：練習(xí)二第1、2題。

　　四、小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

　　一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義是什么?

　　分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法是什么?

　　五、作業(yè)。

　　練習(xí)二第3、4題。

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