下面是范文網(wǎng)小編分享的小學信息技術(shù)教案模板3篇 小學信息與技術(shù)教案，供大家閱讀。

小學信息技術(shù)教案模板1

　　課型

　　新授課

　　教學目標

　?。ㄋ枷?、知識、能力）

　　1、文件的打開。

　　2、學會顏料桶的使用。

　　3、工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

　　教學

　　重難點

　　教學重點：學生對圖畫的涂色及工具箱、顏料盒的隱藏與恢復。

　　教學難點：學生對圖形進行填色時，容易忘記圖形是否封閉。

　　教學準備

　　課前準備好學生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學生要用到的素材

　　課時安排

　　一課時

　　修改

　　記載

　　教學設(shè)計

　　一、談話引入：

　　平常，我們經(jīng)常看到一些色彩絢麗的畫面。那么，這些圖畫是怎么涂顏色的呢？我們首先打開保存的文件看看。

　　二、打開文件

　　進入“畫圖”，打開“文件”菜單，選擇打開。

　　在對話框中選擇fangwen.

　　單擊對話框打開按鈕。

　　三、顏色的填充

　　給fangwen.填上美麗的顏色。

　　單擊填充工具，這時指針變成工具。

　　將指針移到顏料盒中，選擇藍色。

　　將指針移到一個窗子中間單擊，一個窗口就填好了顏色。

　　四、隱藏與恢復工具欄、顏料盒

　　1、檢查菜單設(shè)置

　　2、隱藏工具欄、顏料盒

　　3、恢復顯示工具欄、顏料盒

　　五、作業(yè)練習：

　　1、涂色

　　2、換色

　　板書設(shè)計

　　給圖畫涂上美麗的顏色

　　打開-----選擇顏色------填充顏色

　　隱藏與恢復工具欄、顏料盒

小學信息技術(shù)教案模板2

　　［教學目的與要求］

　　1．學習學生機器人的“主要器官”。

　　2．能夠了解傳感器的主要功能。

　　3．平等交流，掌握各“器官”的作用。

　　4．能夠建立正確的機器人整體概念。

　　5．學會正確對待傳感器的工作方式。

　　6．激發(fā)對學生機器人這一信息媒體的學習熱情。

　　7．嘗試用人的“器官”概念理解機器人的“器官”概念。

　　8．為傳感器的學習建立合適的實踐渠道。

　　［課時安排］

　　建議安排2課時。

　　［教學重點與難點］

　　1．重點：學習學生機器人的“主要器官”。

　　2．難點：理解傳感器的功能。

　　［教材分析與教法建議］

　　1．教材的地位與作用

　　本課是機器人部分內(nèi)容中，傳感器部分的重點章節(jié)，起到承上啟下的作用。傳感器的學習在小學信息技術(shù)階段有著重要的意義，是學生理解學生機器人原理、設(shè)計學生機器人運動的重要環(huán)節(jié)，對促發(fā)學生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。

　　本課教學的重點內(nèi)容在于讓學生了解傳感器的原理和功能，促進學生的知識遷移。本課是前面知識的總結(jié)和提高，也是今后學習的基礎(chǔ)。

　　2．教學方法指導

　?。?）本課是練習學生創(chuàng)新能力的實踐課，要求學生盡可能多地使用本單元學習的技術(shù)。

　?。?）教師應(yīng)該事先準備好學生制作機器人所需的素材、傳感器實物等。

　?。?）本節(jié)課的關(guān)鍵是“評價與共享”，這既是指技術(shù)上的評價，也是指資源上的共享。全班交流，小組內(nèi)研究。

　?。?）教師應(yīng)合理安排好時間，交流部分是本節(jié)課的難點，既要運用準確的語言介紹作品，又要給予充分的時間讓學生接觸實物。

　　［參考資料］

　　傳感器是機器人和現(xiàn)實世界之間的紐帶。一般根據(jù)傳感器的工作特征，可以分為：光學傳感器（顧名思義就是對光產(chǎn)生反應(yīng)的傳感器，比如紅外傳感器）、聲傳感器（比如microphone）、力傳感器（比如壓敏傳感器）、位置傳感器（比如陀螺儀）。

　　光傳感器：

　　光傳感器的范圍很廣，有最簡單的光敏電阻，就是光強度的大小改變電阻的阻值從而實現(xiàn)對光強度的感知，也有目前最復雜的攝像頭Camera。然而在我們機器人中，用得最多的是Infra-red紅外傳感器，其中的紅外接近傳感器是機器人在運動過程中必不可少的傳感器，通過它，目前我們可以獲得機器人的在移動過程中與前面障礙物之間的距離，當然這距離非常短。不過，對于我們的機器人來說，這也是目前唯一的可承受的選擇。

　　還有一種目前比較有用的紅外傳感器是叫紅外探測器，它不同于上面的紅外接近傳感器，它沒有紅外發(fā)射器，只有一個紅外接受單元，由被測物體發(fā)出紅外信號。一般用來做熱感應(yīng)用，比如人走近或者動物走進這樣的傳感器時，它就會產(chǎn)生信號。在生產(chǎn)安全領(lǐng)域用的比較多。對于我們嗎，最多就是有人走進的時候能夠作為一種感知手段來讓機器人獲得：“哇，有個發(fā)紅外線的家伙沖我走過來了”這樣的信息。

　　還有一種目前我們也能承受的是攝像頭，與之相配套的，能應(yīng)用于機器人的識別軟件和硬件還相對比較少和昂貴，目前成熟的市場產(chǎn)品有美國卡耐基-梅隆大學開發(fā)的CMU-Camera套裝，但是價格較為昂貴。但是如果我們不用他們的套裝，自己開發(fā)的話，其它硬件投入相對少了，但是你要對計算機編程相當精通，而且難度相對很大。

　　力傳感器：

　　力傳感器是用來檢測碰撞或者接觸信號的，比如機械手的應(yīng)用，當你放一個東西到機械手的時候，機械手自動抓住它，它就需要力傳感器檢測東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動開關(guān)和壓敏傳感器。微動開關(guān)其實就是一個小開關(guān)，通過調(diào)節(jié)開關(guān)上的杠桿長短，能夠調(diào)節(jié)觸動開關(guān)的力的大小。用來做碰撞檢測這是最好不過了。但是這種傳感器必須事先確定好力的閥值，也就是說只能實現(xiàn)硬件控制。而壓敏傳感器是能根據(jù)受力大小，自動調(diào)節(jié)輸出電壓或者電流，從而可以實現(xiàn)軟件控制。

　　聲覺傳感器：

　　目前最多的也就是麥克風了。主要的問題是如何處理聲音信號。當前沒有一個比較好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像，也屬于距離探測傳感器，但是它能提供比紅外傳感器更遠的探測范圍，而且還能提供一個范圍的探測而不是一條線的探測。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。

　　位置和姿態(tài)傳感器：

　　機器人在移動或者動作的時候必須時時刻刻知道自己的姿態(tài)動作，否則就會產(chǎn)生控制中的一個開環(huán)問題，沒有反饋。位置傳感器和姿態(tài)傳感器就是這個用的。常用的有光電編碼器，由于機器人的執(zhí)行機構(gòu)一般是電機驅(qū)動，通過計算電機轉(zhuǎn)的圈數(shù)，可以得出電機帶動部件的大致位置，編碼器就是這樣一種傳感器，它一般和電機

　　軸或者轉(zhuǎn)動部件直接連接，電機或者轉(zhuǎn)動部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過編碼器讀出，控制軟件再根據(jù)讀出數(shù)據(jù)進行位置估計。還有一種是陀螺儀，這是利用陀螺原理制作的傳感器，主要可以測得移動機器人的移動加速度，轉(zhuǎn)過的角度等信息。

　　［參考教案］

　　1．引入

　　師：同學們，你們喜歡《機器貓》嗎？你最喜歡其中的哪個人物或一段故事情呢？

　　生：回答老師提問。

　　師：機器貓就是一種虛擬的機器人，它非常能干，可以幫助小主人公完成很多心愿。這些就是靠它靈巧的雙手完成的。今天，就讓我們來繼續(xù)學習學生機器人的小器官是怎么樣變出“大神奇”的。

　　(板書課題)

　　設(shè)計意圖：以“有知”喚醒“無序”，從實物入手，幫助學生克服學習新知識的恐懼心理。

　　2．新授一：學習機器人的“主要器官”(第一課時)

　　師：機器貓非常靈活，它是小主人公的好朋友，請你觀察下它，看看它是怎么樣讓小主人

　　知道它的喜怒哀樂的呢？

　　(播放機器貓的視頻片斷)

　　(學生討論)

　　師：請回答下面一組問題：

　?。?）機器人的“表情”部件有哪些？

　?。?）機器人的“感覺”部件有哪些？

　?。?）在機器貓的身上找一找，它們都藏在哪里了呢？

　　(學生回答問題，接合課本內(nèi)容，并討論)

　　(觀察多組學生機器人的照片，介紹機器人的主要器官組成，有條件的情況下，可讓學生動手觸摸學生機器人)

　　設(shè)計意圖：用學生較為熟悉的實物作為切入口，幫助學生完成知識的遷移；在真實的環(huán)境中完成學習的環(huán)節(jié)。

　　３．新授二：了解傳感器的主要功能(第二課時)

　　師：機器貓可以完成很多復雜的工作，神奇極了，在現(xiàn)實的學生機器人身上，也能有這樣的神奇。不過，它們運動的時候，可不是像我們?nèi)祟愐粯樱檬帜_來運動，而是通過一個特別重要的器官來實現(xiàn)的，它就是――傳感器！讓我們一起來看看這個神奇的器官！

　　(學生看書，閱讀相關(guān)的章節(jié))

　　(教師輔導巡視)

　　知識小問答：

　　（1）傳感器相當于人類的什么器官呢？

　?。?）傳感器分為哪幾種類型呢？

　?。?）每種類型的工作動力是什么呢？

　?。?）為什么機器人一定要有傳感器呢？

　　(學生分小組討論)

　　師：結(jié)合實物進行詳細的講解。

　　(學生觀察)

　　注意：此處學生適應(yīng)有一定難度，教師可接合課件中的圖片進行詳細的講解，幫助學生適應(yīng)過程。根據(jù)不同的生源特點，教師要采用不同的進度和頻率，保證學生的學習效果。

　　設(shè)計意圖：在理解、完成上個任務(wù)的基礎(chǔ)上，再次提升任務(wù)的難度，讓學生在此中領(lǐng)略知識的快感；將復雜的知識細化，幫助學生梳理已有的知識體系；用客觀形象來加深學生的理解；讓學生有機會和老師進行接觸，避免過于單調(diào)的學習交流。

　　4．總結(jié)與評價

　　師：今天我們學習了學生機器人的重要的器官傳感器，在后面的學習中，我們要常常接觸到它們，今天的機器人之所以能這么靈活，也和它有著密切的關(guān)系。除了教材中介紹的知識以外，傳感器還有很多種類，請回家查找資料。

　　設(shè)計意圖：幫助學生拓展知識面。

小學信息技術(shù)教案模板3

　　教材分析：

　　《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學信息技術(shù)》（上冊）的內(nèi)容。學生通過前兩課的學習，應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對于學生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學生應(yīng)該比較容易掌握。

　　對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復習了畫正圓的方法，而且解決了問題。

　　教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復習。

　　在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應(yīng)加以肯定。

　　綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學生掌握應(yīng)該不是問題，在教學中教師應(yīng)該安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。

　　學情分析：

　　盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學習通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學，可以采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學生個體的差異，可能根據(jù)課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學幫助掌握得比較慢的同學。

　　教學目標：

　　1、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

　　2、讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

　　3、通過畫大卡車，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。

　　4、讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

　　課時安排：1課時。

　　教學重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

　　教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

　　設(shè)計思路：

　　情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂

　　聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。

　　先請大家觀察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

　　指名生匯報：這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。

　　在數(shù)學里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今天我們就來一起學習畫矩形。

　　出示課題：畫矩形

　　設(shè)計意圖：書本教材的文字對學生來講是枯燥的。就小學三四年級學生心理特點而言，平淡的指導式教學形式更是最枯燥的學習方式。那么我們對教材的開發(fā)，首先重點就是要通過各種各樣的方式將學習內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個畫圖教學取名叫“多多帶你學畫畫”。這次，“多多”奇怪地出場，立刻吸引了所有同學的關(guān)注的目光。仔細觀察所出現(xiàn)在大屏幕上開車的結(jié)構(gòu)組成。

　　提出任務(wù)，共同探究

　　會畫長方形和圓角長方形的同學舉手?，F(xiàn)在我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓角長方形，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。

　　學生動手操作，獎勵畫得快、好的學生。

　　指名學生上臺演示：畫一個長方形和一個圓角長方形。

　　師：是不是只要會畫這四個基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……

　　出示圖片：

　　多多要是坐著這樣的車，讓人肯定很擔心。我們一起來做個小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。

　　指名學生演示畫第4幅圖中的輪子，提醒學生兩個車輪要畫得同樣大小，引導學生一邊使用Shift鍵，一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。

　　把要修理的部件小組里交流一下，然后說說看，怎樣可以避免這樣的錯誤。

　　設(shè)計意圖：

　　小學課程設(shè)置里有藝術(shù)課，在信息技術(shù)課上學畫畫，它的目的肯定與藝術(shù)課的教學目標的制定有很大差異的。它在小學信息技術(shù)教學的設(shè)置，是為前面的操作系統(tǒng)知識教學提供一個緩沖、消化過程，更為重要的是為了讓學生在學習畫圖的過程中，嫻熟運用鼠標，進一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎？這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學的目標，不僅僅是技巧的教學，更為重要的學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。技巧掌握了，我們不能說他的信息素養(yǎng)就高了，這里有個“運用”的過程。如何思維縝密地將這技巧用于精確地表達自己所想傳遞的信息，這也尤為重要。所以，就有了這“小小汽車修理師”這一環(huán)節(jié)。

　　在這一環(huán)節(jié)的`設(shè)計過程中，也曾為此環(huán)節(jié)是放在學生自己畫卡車之前還是之后有過思考。最終決定是放在之前。固然實踐出真知，但先聽進去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會占有主導地位。嚴謹?shù)乃季S習慣的培養(yǎng)，還因正面引導為主。

　　交流。

　　師：好，現(xiàn)在我們自己來畫出這輛大卡車。

　　在操作過程中如遇困難，可以從書中找解決辦法，也可尋求會畫的同學的幫助。

　　指名學生上臺演示操作，學生給予評價、教師評價。

　　技巧鞏固，實踐提高

　　好了，大卡車造好了。任務(wù)完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢？原來，它要搬家。要搬哪些東西呢？

　　生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。

　　師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。

　　學生小組內(nèi)交流，集體匯報。

　　師：請大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動手畫一畫。

　　學生練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　展示學生作品，學生進行評價。

　　設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是教材后安排的實踐園。也是大部分課后都有的實踐題。很多學生在技巧掌握后，對于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學生的興奮點已經(jīng)漸漸消退，如何進一步激發(fā)其探究的興趣。這時，“多多”的再次使用，猜猜坐著卡車的它來做什么，又起到了激發(fā)學生興趣的作用。

　　個性創(chuàng)新，拓展練習

　　請小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認為應(yīng)該有的東西。

　　學生先說說自己準備添加的物品。

　　學生1：我準備在公文包下面添加畫兩個輪子。

　　學生2：我準備在小床上添加畫枕頭和被子。

　　學生3：我準備在書櫥上添加畫一個鬧鐘。

　　學生4：我準備在冰箱上添加畫一個花瓶。

　　學生動手操作。

　　展示學生作品，學生給予評價，之后老師評價，及時給予鼓勵和贊揚。

　　師生共同評選出今天的優(yōu)秀作品，給予表揚，頒給“藝術(shù)多多”章。

　　設(shè)計意圖：學生作品展示，讓學生自評、互評，然后教師給予肯定性和鼓勵性的評價，充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位。學生間的互相比較、品評，能夠激發(fā)他們的學習欲望，有利于學生正確看待自己的長處和弱點?！八囆g(shù)多多”獎?wù)碌念C發(fā)，是對學生學習的肯定，必將給予其進一步學好本門課的信心。而對于那些暫時落后的學生也起到了激勵作用。

　　（四）回顧總結(jié) 感悟升華

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