【導(dǎo)語(yǔ)】本文是會(huì)員“gx50”收集的家長(zhǎng)會(huì)交流家長(zhǎng)發(fā)言稿，以供參考。
有句老話(huà)說(shuō)得好：“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，“有父親，必有其子”。從古至今，這個(gè)觀點(diǎn)體現(xiàn)了人們對(duì)家庭教育的廣泛了解。每個(gè)人從出生開(kāi)始，觸碰的第一個(gè)環(huán)境就是家庭，家庭教育的品質(zhì)將直接影響到一個(gè)人的發(fā)展和前途。如何發(fā)揮家庭教育的優(yōu)點(diǎn)，提高其實(shí)效性呢？今日，大家將聚焦這一話(huà)題。一、擺正教育理念。家庭教育成立以來(lái)，日復(fù)一日地影響著孩子的成長(zhǎng)。雖然學(xué)校教育在個(gè)人發(fā)展中起著重要作用，這一點(diǎn)不可低估，但不管怎樣，離不了家庭與社會(huì)的聯(lián)合作用，及其三者之間的緊密聯(lián)系。許多家長(zhǎng)片面覺(jué)得，教育僅僅是教授知識(shí)，因此，許多家庭在教育中只重視智育而忽略德育，徹底忽視了心理品質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)。這種認(rèn)知通常體現(xiàn)為僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，覺(jué)得只要成績(jī)好，其他都不重要。曾子為了教育孩子誠(chéng)信，殺了一頭豬。做為家長(zhǎng)，作為家庭教育的引領(lǐng)者，大家應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展，而非僅僅成績(jī)。二、言傳身教優(yōu)于單純說(shuō)教。言傳身教是家庭教育中要遵守的主要原則，這一原則展現(xiàn)了教育的獨(dú)特特性及青少年兒童的特點(diǎn)。少年兒童的模仿能力強(qiáng)，家長(zhǎng)的行為舉止是孩子們最容易模仿的，因此，家長(zhǎng)的一言一行都應(yīng)引導(dǎo)往上，變成孩子學(xué)習(xí)的榜樣。年齡越小，越會(huì)視家長(zhǎng)的舉動(dòng)為神圣。因此，家長(zhǎng)要做到言行一致、言傳身教，所規(guī)定的行為自己需先做到，甚至做的更好，并在日常生活中無(wú)意間發(fā)揮榜樣作用。三、提高家長(zhǎng)本身素質(zhì)。家長(zhǎng)是孩子最初的老師，也是長(zhǎng)期的多方位教育者，孩子天天在家庭這個(gè)小環(huán)境中學(xué)到，爸媽的認(rèn)知水平、道德修養(yǎng)及其價(jià)值觀念時(shí)刻都在影響著他們，家長(zhǎng)本身就是一本活教材。因此，家長(zhǎng)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)觀念，意識(shí)到家庭教育中施教者與被教者都是學(xué)習(xí)的主體，關(guān)注社會(huì)與孩子的共同進(jìn)步。依據(jù)孩子不同成長(zhǎng)階段的特征，深入學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、教育學(xué)等有關(guān)知識(shí)技能，持續(xù)提高自我心理素質(zhì)與文化程度，思考教育里的成功失敗，積累珍貴的教育經(jīng)驗(yàn)。四、營(yíng)造健康的家庭教育氣氛。較好的家庭教育環(huán)境是重要而無(wú)形的資源，對(duì)孩子的身心成長(zhǎng)潛移默化地造成影響。每個(gè)家庭都應(yīng)重視環(huán)境的作用，并積極改善與建設(shè)，使孩子在如此的氣氛中成長(zhǎng)，才能取得良好的教育效果。家長(zhǎng)應(yīng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)低污染、清靜整潔、舒服美好的居住空間。同時(shí)，營(yíng)造有利于健康成長(zhǎng)的人文環(huán)境，家庭的娛樂(lè)方式、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)條件等都應(yīng)該是合適的。此外，要保持輕松的心理氛圍，家庭成員之間應(yīng)互相照顧、理解與尊重，從而建立和諧親密的關(guān)系，這對(duì)孩子的心理健康與人格發(fā)展大有益處。五、鍥而不舍。不管孩子多少，家庭教育都是一生的課題，不但是人生中第一所學(xué)校，更是永不畢業(yè)的一所學(xué)校。院校教育對(duì)青少年的影響是階段性，而家庭教育則因其沒(méi)有環(huán)境與教育者交替的問(wèn)題，有著天然的持續(xù)性，隨著孩子成長(zhǎng)的一生，使家庭教育成為一種終生學(xué)習(xí)。人的一生始終在接受來(lái)自家長(zhǎng)的教育與影響，在這個(gè)持續(xù)不斷的環(huán)節(jié)中，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的特征，施加針對(duì)性的指導(dǎo)，使孩子能夠得到長(zhǎng)久的發(fā)展。倘若孩子在指責(zé)和指責(zé)中成長(zhǎng)，他便會(huì)學(xué)會(huì)斥責(zé)；倘若孩子在鼓勵(lì)與夸獎(jiǎng)中成長(zhǎng)，他便會(huì)學(xué)會(huì)自信；倘若孩子在分享中感受開(kāi)心，他便會(huì)學(xué)會(huì)慷慨；倘若孩子在認(rèn)可與磨練中成長(zhǎng)，他便會(huì)學(xué)會(huì)自強(qiáng)；倘若孩子在誠(chéng)信與正直中成長(zhǎng)，他便會(huì)明白什么是真知和公正。倘若……有些家長(zhǎng)將孩子徹底交給院校，將所有教育責(zé)任推給院校和老師，是否想過(guò)家庭教育建設(shè)的必要性？若只關(guān)注院校教育，明顯是不夠全面的。因此，院校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)家庭，協(xié)助其創(chuàng)建有利于學(xué)生持續(xù)發(fā)展的環(huán)境，完成家庭教育和學(xué)校教育的和諧共進(jìn)，只有這樣，教育品質(zhì)才能得到顯著提升。
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