▲作文題目

作文分析

考場(chǎng)作文，就要按規(guī)矩辦事。在規(guī)定動(dòng)作下，做自選動(dòng)作，將兩者結(jié)合起來(lái)。

（一）不少于800字

這是一道高中生作文題。

每年高考作文都是一個(gè)熱點(diǎn)。小學(xué)生也可以寫，一個(gè)題目而已，就像解一道數(shù)學(xué)題，小學(xué)生用加減乘除，高中生能用方程、能開(kāi)根號(hào)。解決題目的手段工具不同，但各有各的精彩。

更重要的是，我們學(xué)的寫作方法，小學(xué)學(xué)了，以后都能用

（二）符合文體特征：不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息

發(fā)言稿格式

1、題目，如：“在國(guó)旗下講話的發(fā)言稿”。主標(biāo)題、副標(biāo)題。

2、稱呼。

3、問(wèn)候。

4、正文。

5、祝福語(yǔ)。

6、致謝。

7、名字。

8、日期。

不要套作，但有套路

1、發(fā)言稿格式，就是套路，戴鐐銬跳舞。

2、圍繞中心選材，就是套路；線性表達(dá)，就是套路；起承轉(zhuǎn)合，就是套路；修辭修飾帶來(lái)生動(dòng)具體形象就是套路……我們學(xué)作文，學(xué)的不僅僅是內(nèi)容，而是構(gòu)思行文的邏輯，學(xué)的是處理問(wèn)題的方式方法，寫作的邏輯，特別是底層邏輯，這些都是套路。

其實(shí)，我們?nèi)艘彩且粋€(gè)機(jī)器，一臺(tái)計(jì)算機(jī)，寫一篇作文，就是處理一大串?dāng)?shù)據(jù)。既然如此，當(dāng)然有套路，有一套運(yùn)行法則：五路輸入，一意傳授

3、不得抄襲，也是“抄襲”

你能寫出來(lái)的東西，都在你的腦子里，你把它抄到試卷上

你學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，就是抄襲而來(lái)的

關(guān)鍵是，天下文章一大抄，看你是否有高招

4、不得泄露個(gè)人信息，這叫虛構(gòu)

發(fā)言稿，第一個(gè)人稱，“我”

這篇作文的作者是你，但是，這篇發(fā)言稿的發(fā)言者不是你，而是你虛構(gòu)出來(lái)的一個(gè)人，是你去表演出來(lái)的一個(gè)人

（三）切合身份，貼合場(chǎng)景

怎么切合、貼合？

替別人感受的能力（托爾斯泰）：將陌生的轉(zhuǎn)到熟悉的，熟悉了才好發(fā)揮。

比如：寫《變形記》的關(guān)鍵是替別人感受的能力。我們總是以一些大詞蓋過(guò)一些東西，比如“想象”。什么是想象，怎么想象，又語(yǔ)焉不詳，也談不上操作性。

設(shè)身處地，感同身受，若想貼合，你必須是一個(gè)好演員。

我貼在墻上

再扭一扭身體，就自由了吧？可身體一動(dòng)也不能動(dòng)。再甩一甩尾巴，就自由了吧？可尾巴仍然緊緊地貼著冰涼的墻壁。我已經(jīng)精疲力盡了，內(nèi)心幾乎絕望。

我是一張好看的貼紙，我是一條藍(lán)色的海豚。每一個(gè)走進(jìn)教室的人，都會(huì)被我吸引，與我對(duì)視，我的黑眼珠將他們的說(shuō)話、微笑存下來(lái)，但是，我并不喜歡這種太被關(guān)注的感覺(jué)。我是一條海豚，應(yīng)該游起來(lái)，雖不能像真海豚那樣在大海里暢快地游泳，但可以在空氣中游泳，一樣有一片自由天地，而不是像現(xiàn)在這樣被粘貼在墻上，被人看來(lái)看去，指指點(diǎn)點(diǎn)……

1、變身，變成你的爸爸，你的爺爺，一位專家。這要在生活中積累。比如：《我的歷險(xiǎn)》，一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的男孩子，在作文里，他是一個(gè)孩子的父親……四年級(jí)就能掌控父親的角色，這不是做不到的。

2、你可能沒(méi)有在臺(tái)上發(fā)言的經(jīng)歷，但看過(guò)電視啊。學(xué)習(xí)無(wú)處不在。我記得一個(gè)例子，在電視上看到的，一個(gè)主持人去杭州大廈看很貴的衣服褲子，看標(biāo)簽，他說(shuō)，買不起，但可以寫到故事里。這是一個(gè)細(xì)節(jié)，這也是在生活中積累。

來(lái)源于生活，來(lái)源你的體驗(yàn)。

3、現(xiàn)在要舉行授予“他”專家稱號(hào)的儀式，請(qǐng)你以“他”的身份……

想象一下

現(xiàn)在，主持人請(qǐng)你上臺(tái)發(fā)言了

你站著，還是坐著？

話筒有支架嗎，還是手里拿著？

有演講臺(tái)嗎，有鮮花嗎，掌聲響起來(lái)沒(méi)有？

臺(tái)下坐著誰(shuí)在聽(tīng)?。俊@就是讀者啊，讀者思維

這些，你要在腦海里拼湊出一個(gè)視頻來(lái)，重復(fù)播放

如果你下次真的要上臺(tái)去發(fā)言，你先在自己腦海里熟悉場(chǎng)地，把演講的過(guò)程演練一遍，就不會(huì)那么緊張……

想象是一種還原的能力，還原并不在場(chǎng)的事物的能力。

（四）結(jié)合材料，自選角度，確定立意

這是重點(diǎn)。

1、讀懂材料的表面：時(shí)間線。

2、讀出材料的里面：這就是自選角度了，不同人會(huì)有不同角度。記住那盤青菜的例子。這是事實(shí)與觀點(diǎn)之間的關(guān)系。事實(shí)是一頭大象，觀點(diǎn)是盲人摸象，關(guān)鍵要自圓其說(shuō)。

◎是金子放在哪兒都會(huì)發(fā)光。

◎在平凡崗位上做出不平凡的事情。

◎終身學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。

◎不要絕望，努力就有希望。

◎別人的尊重，是自己給的

◎奮斗

◎工匠精神

◎……

這就是一生多啊。

3、這篇作文要給讀者帶來(lái)什么，要幫聽(tīng)眾解決什么

我們一定好奇，他是怎么從一個(gè)“掏糞工”變成專家的

做“掏糞工”，他樂(lè)意嗎？

受到過(guò)什么“歧視”嗎？覺(jué)得受委屈嗎？是什么東西讓他堅(jiān)持下去？

……

作為一個(gè)人物，他是經(jīng)歷，身體的經(jīng)歷和心理的經(jīng)歷，都是有起伏的

把這兩種經(jīng)歷，挑選一部分出來(lái)，圍繞中心立意講述給聽(tīng)眾，就故事來(lái)說(shuō)，是跌宕起伏的；就立意來(lái)說(shuō)，是給人啟發(fā)、為人榜樣的

就是我們作文課上講的“事理結(jié)構(gòu)”。

4、搜羅材料的外面：圍繞中心立意去選材，充實(shí)發(fā)言稿的內(nèi)容。

拿來(lái)主義

拿著吸鐵石去吸有用的東西，然后將他們排出順序來(lái)，井井有條

材料是命題老師給你的，但作文內(nèi)容是你自己的

陸生作：作文分析《寫一篇發(fā)言稿》，從“掏糞工”到“大國(guó)工匠”（發(fā)言稿作文格式）相關(guān)文章：

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