【簡(jiǎn)介】本文是會(huì)員“bigouran”整理的校園德育實(shí)踐心得體會(huì)，以供參閱。
以往很多學(xué)生讀書(shū)數(shù)量較少，閱讀的范疇會(huì)相對(duì)狹小，許多家長(zhǎng)對(duì)課外書(shū)籍的挑選有所限制，老師們也對(duì)此不太關(guān)注，這些書(shū)籍經(jīng)常被稱(chēng)作“閑書(shū)”。開(kāi)展以學(xué)生為核心的自由選擇閱讀內(nèi)容活動(dòng)，旨在擴(kuò)寬他們的閱讀空間。在教師的指導(dǎo)下，激起學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們較好的讀書(shū)習(xí)慣，產(chǎn)生“好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)”的文化氛圍。在這一過(guò)程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，得到多元化的展示平臺(tái)，分享不同書(shū)本帶來(lái)的樂(lè)趣，從而吸引他們關(guān)心書(shū)籍和閱讀的魅力，享有閱讀帶來(lái)的無(wú)盡快樂(lè)。通過(guò)推動(dòng)學(xué)生的閱讀激情，提高學(xué)生的閱讀興趣，推動(dòng)他們的興趣發(fā)展，使閱讀活動(dòng)得到推進(jìn)，從而在閱讀中培養(yǎng)人文情懷。
自20xx年至今，金口鎮(zhèn)中心小學(xué)致力于以詩(shī)香為特點(diǎn)、求實(shí)創(chuàng)新，讓書(shū)本點(diǎn)亮人生，詩(shī)香充盈校園。全體師生從自身做起，培養(yǎng)濃郁的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，構(gòu)成了“好讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)”的良好環(huán)境。
以書(shū)香校園為起點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)體系。
為實(shí)現(xiàn)書(shū)香校園的目標(biāo)，院校致力于探索培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的有效手段，運(yùn)用閱覽室和圖書(shū)室，開(kāi)展一系列從教學(xué)內(nèi)容到教育理念的嘗試。
院校遵照“提升國(guó)家課程，加強(qiáng)地方課程，重視校本課程”的原則，在保證教學(xué)計(jì)劃的各種課程齊備、開(kāi)足、開(kāi)好的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵落實(shí)校本課程，將書(shū)香校園的閱讀課程統(tǒng)一列入校本課程中。每周五下午進(jìn)行一次全校統(tǒng)一的閱讀活動(dòng)課，分成閱讀課和閱讀活動(dòng)課，多種形式，包含閱讀交流課、閱讀演講課、閱讀探討課、閱讀摘錄課、閱讀創(chuàng)作課等。
為了提升學(xué)生的閱讀興趣與能力，院校試著“五同”讀書(shū)法，即：同學(xué)一同閱讀一本書(shū)、共同討論一個(gè)主題、一同講述一個(gè)故事、一同分享感受、由同一位老師進(jìn)行引導(dǎo)。
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在閱讀完一本書(shū)后可以自由交流，包含說(shuō)故事、分享體會(huì)和編寫(xiě)心得。在閱讀活動(dòng)課中，教師激勵(lì)全班同學(xué)集中講述故事、交流體會(huì)、表演和創(chuàng)作，進(jìn)而在有趣的氣氛中享有閱讀快樂(lè)，提高閱讀興趣與能力。比如，五年級(jí)一班的劉杰，以前從未在語(yǔ)文考試中合格，進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)后，他的寫(xiě)作能力明顯增強(qiáng)，語(yǔ)文成績(jī)也達(dá)到了優(yōu)良，父母欣喜地說(shuō)：“是讀書(shū)影響了小孩?！?
以書(shū)香校園為突破口，提升育人體系。
在書(shū)香校園的閱讀活動(dòng)中，院校重視兒童習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。每次借閱時(shí)，學(xué)校要求學(xué)生依照班級(jí)座位號(hào)開(kāi)展閱覽和償還，那樣提升了書(shū)籍的管理，提升了學(xué)生的愛(ài)護(hù)書(shū)籍的自覺(jué)性和責(zé)任感。
院校書(shū)庫(kù)中的新書(shū)都由兒童教育專(zhuān)家精挑細(xì)選。每次閱讀活動(dòng)，學(xué)生代表可以自由選擇自己喜歡的書(shū)籍。
為了激起學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)校在閱讀活動(dòng)中激勵(lì)學(xué)生呈現(xiàn)各自的興趣和專(zhuān)長(zhǎng)，分享閱讀成效。每當(dāng)完畢一本書(shū)的閱讀，學(xué)生們興高采烈，摩拳擦掌。在老師的指導(dǎo)下，他們沒(méi)有課業(yè)負(fù)擔(dān)，勇于表達(dá)觀點(diǎn)，甚至在課堂內(nèi)外進(jìn)行表演。這些善于講故事的學(xué)生可以在小組或全班分享他們的故事，而喜愛(ài)演出的同學(xué)也可以隨時(shí)表現(xiàn)自己的才華，創(chuàng)造了良好的閱讀氣氛。
以書(shū)香校園為主線，提升活動(dòng)體系。
書(shū)香校園的特色工作已融進(jìn)院校整體工作，產(chǎn)生有機(jī)結(jié)合。
活動(dòng)管理一體化。院校制定了一套書(shū)香校園工作規(guī)則和職責(zé)，確保每個(gè)學(xué)期初有規(guī)劃、每周有安排、活動(dòng)有記錄、期終有總結(jié)評(píng)價(jià)，從而保障活動(dòng)有效開(kāi)展。
活動(dòng)形式多樣化。學(xué)校要求閱讀活動(dòng)不強(qiáng)調(diào)進(jìn)展，每月以一本書(shū)為主，持續(xù)推進(jìn)。同時(shí)，每個(gè)月的四個(gè)周五下午分配閱讀課，不包含課余和自由閱讀時(shí)間，交給閱讀活動(dòng)大量時(shí)間。
縱向上，學(xué)校為書(shū)香校園的閱讀活動(dòng)制定了多元化的方式。每年春季的學(xué)校體育文化藝術(shù)節(jié)歷時(shí)2個(gè)月，學(xué)校將閱讀活動(dòng)融入其中，如一二年級(jí)的口語(yǔ)交流、趣味演出，三四年級(jí)的故事會(huì)，五六年級(jí)的故事新編賽和感受體會(huì)賽等活動(dòng)。
橫著上，各年級(jí)組設(shè)有專(zhuān)門(mén)的《讀書(shū)園地》，展現(xiàn)每期的閱讀成果和活動(dòng)典型。在班上內(nèi)，也設(shè)有班級(jí)《讀書(shū)園地》和閱讀活動(dòng)專(zhuān)題黑板報(bào)，激勵(lì)學(xué)生制作手抄報(bào)，開(kāi)展同桌交流、小組互動(dòng)、班級(jí)報(bào)告、親子共讀交流會(huì)、閱讀研討會(huì)、即興表演會(huì)、故事會(huì)、摘抄本日記和小組擂臺(tái)賽等。
近幾年來(lái)，經(jīng)典誦讀活動(dòng)在學(xué)校大力開(kāi)展，以“誦經(jīng)典美文，做陽(yáng)光少年”為主線，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。根據(jù)《弟子規(guī)》、《增廣賢文》等經(jīng)典的朗讀，使民俗文化得到了很好的傳承，學(xué)生們也在不知不覺(jué)中接受人文陶冶。這些活動(dòng)不僅增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也培養(yǎng)了他們對(duì)祖國(guó)久遠(yuǎn)文化的熱愛(ài)，有利于他們產(chǎn)生正確的世界觀和人生觀。在每日經(jīng)典誦讀的氣氛中，很多學(xué)生回到家后與家長(zhǎng)共同開(kāi)展誦讀活動(dòng)，推動(dòng)了親子關(guān)系，提升了家庭的書(shū)香氣息，獲得了家長(zhǎng)的廣泛支持和好評(píng)。迄今，院校已成功舉辦了兩屆“讀書(shū)節(jié)”，學(xué)生參與度達(dá)到100%。有342名學(xué)生得到“讀書(shū)小博士”等稱(chēng)號(hào)，8個(gè)班級(jí)被選為“書(shū)香班級(jí)”。
讀書(shū)活動(dòng)在我校已實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、常規(guī)化。每位學(xué)生的書(shū)包里都有幾本自己喜愛(ài)的課外書(shū)，每天清晨，學(xué)生們沉浸于“書(shū)?！敝?，悅耳的讀書(shū)聲音亮而迷人。根據(jù)過(guò)硬的讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)了師生的閱讀興趣，培養(yǎng)了較好的閱讀習(xí)慣，提升了寫(xiě)作水平，讀書(shū)已成為師生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。僅在20xx年，我校教師論文有十二篇、學(xué)生寫(xiě)作有十八篇在報(bào)刊上發(fā)布。我們意識(shí)到“書(shū)香校園”建設(shè)在管理與具體步驟上還有待進(jìn)一步改善，執(zhí)行過(guò)程中需加強(qiáng)以下幾方面：1.進(jìn)一步完善保障機(jī)制，增加硬件建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入的系統(tǒng)規(guī)劃與實(shí)施力度。2.搞好“書(shū)香校園”管理工作，提升師生編寫(xiě)讀書(shū)感受的品質(zhì)，防止形式化。3.老師的閱讀必須進(jìn)一步深入教育理論原著和經(jīng)典之作。4.學(xué)生的閱讀能力需進(jìn)一步指導(dǎo)，讀書(shū)活動(dòng)要規(guī)范化，讓每位學(xué)生都能參加讀書(shū)交流，產(chǎn)生生生互動(dòng)、班班互動(dòng)的局勢(shì)，營(yíng)造濃厚的閱讀氣氛。5.進(jìn)一步加強(qiáng)材料的匯總整理工作，不斷總結(jié)反思，產(chǎn)生更多更好的經(jīng)驗(yàn)和成果。
“書(shū)香校園”宛如一片充滿春意的芳草園，我們希望通過(guò)“書(shū)香校園”的建設(shè)，全體師生共同奮斗，沐浴陽(yáng)光、晨露和詩(shī)香，健康成長(zhǎng)，使這片芳草園變成師生心靈的理想海港。
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