【前言】下面是熱心會員“ohaochun”整理的小學(xué)音樂教師培訓(xùn)心得體會，供大家參閱。
暑假期間，我參加了第四期小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)讓我感觸頗深。
一、培訓(xùn)讓我對教師這一職業(yè)的認(rèn)知更加清晰
1、教師是文化的傳播者。
音樂教學(xué)是小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)小朋友的情感與內(nèi)在美起到積極的作用。音樂教育應(yīng)始終圍繞激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的理念，主要開展節(jié)奏與音準(zhǔn)的練習(xí)，并適當(dāng)開展譜子識別教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏與韻律中感受音樂的魅力。
2、教師是楷模。
身正為范，個子從師。教師在校園中是最關(guān)鍵的標(biāo)桿，直接為學(xué)生提供可借鑒的模范作用。學(xué)生都渴望向老師學(xué)習(xí)，而教育的過程恰恰是學(xué)生人格完善的過程，教師的人格魅力是無形且難以量化的。小學(xué)音樂教學(xué)一樣要以育人為目標(biāo)，開展審美教育。
3、教師是組織和管理者。
教師是教育過程的組織者，需具有很強的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)管和調(diào)節(jié)能力。唯有如此，教學(xué)才能更高效，以推動學(xué)生的發(fā)展。為讓學(xué)生在音樂課上覺得輕松自在，我在創(chuàng)設(shè)情境入手，多以鼓勵的形式引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)良好品質(zhì)，讓他們在愉快的氣氛中接納審美教育。
4、教師是朋友。
所謂亦師亦友重視的是教師與學(xué)生之間的心靈溝通。學(xué)生對老師的尊重可以增強教師對教育工作的榮譽感和榮譽感，從而更熱愛教育和學(xué)生；相反，教師對學(xué)生的關(guān)愛，會使學(xué)生感受到溫暖與鼓勵，從而更為尊重教師，甚至把這類尊重轉(zhuǎn)化成對學(xué)習(xí)的重視。
二、培訓(xùn)讓我重新思索課堂教學(xué)行為。
1、要學(xué)會欣賞學(xué)生。
教師在教學(xué)中需塑造以學(xué)生為核心的現(xiàn)代教育理念，為每位學(xué)生提供思索、造就、表現(xiàn)及得到成功體驗的機會。因此，教師要學(xué)會欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的亮點。比如，在音樂課上，我常常要說“這位同學(xué)的節(jié)奏性挺不錯”“這位同學(xué)的聲響很美，未來一定會成為演唱家”等等。這些鼓勵的話語可以極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在老師關(guān)注下，學(xué)生不但能喜愛上課、喜歡老師，還能在課堂上積極參與，快樂地學(xué)習(xí)。
2、要及時反思自己的教學(xué)。
傳統(tǒng)的音樂課經(jīng)常是老師一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，教師很少反思自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的熱情，也未留意到學(xué)生的參與性是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生的行為與課堂教學(xué)不一致時，教師通常只會指責(zé)學(xué)生，而少有思考本身教學(xué)是否契合學(xué)生的心理特征，并激發(fā)了他們的求知欲。如果我們在一節(jié)課后能及時反思自己的教學(xué)，不斷完善，就能調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、培訓(xùn)給我未來的工作帶來了諸多方式和策略。
在教學(xué)中必須堅決貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生的發(fā)展為核心，迎接新的挑戰(zhàn)?！耙魳方逃皇菃渭兣囵B(yǎng)作曲家，首先是培養(yǎng)人”是蘇霍姆林斯基的名言。中小學(xué)音樂教育的價值遠(yuǎn)超藝術(shù)領(lǐng)域，是提高高尚品德的有力方式，而德育與美育則是其靈魂。我們要全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)健全的品格，而音樂教育首先教學(xué)生“學(xué)會做人”。在教學(xué)方法上，要以兒童為導(dǎo)向，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂，重視培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能夠以最自然的方法觸碰音樂，并在其中得到個性的發(fā)展。
四、培訓(xùn)提高了我對未來工作的自信和動力。
經(jīng)過培訓(xùn)，我意識到音樂教師一樣起著重要作用，我們的素質(zhì)教育需要孩子在德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂做為美育的一部分，對學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極作用。做為小學(xué)音樂教師，應(yīng)不斷創(chuàng)新本身的人文素養(yǎng)和優(yōu)化知識體系，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。
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