【前言】下面是熱心會員“ohaochun”整理的小學音樂教師培訓心得體會，供大家參閱。
暑假期間，我參加了第四期小學音樂教師培訓，這次學習讓我感觸頗深。
一、培訓讓我對教師這一職業(yè)的認知更加清晰
1、教師是文化的傳播者。
音樂教學是小學教育的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)小朋友的情感與內(nèi)在美起到積極的作用。音樂教育應始終圍繞激起學生學習興趣的理念，主要開展節(jié)奏與音準的練習，并適當開展譜子識別教學，讓學生在節(jié)奏與韻律中感受音樂的魅力。
2、教師是楷模。
身正為范，個子從師。教師在校園中是最關鍵的標桿，直接為學生提供可借鑒的模范作用。學生都渴望向老師學習，而教育的過程恰恰是學生人格完善的過程，教師的人格魅力是無形且難以量化的。小學音樂教學一樣要以育人為目標，開展審美教育。
3、教師是組織和管理者。
教師是教育過程的組織者，需具有很強的組織、領導、監(jiān)管和調(diào)節(jié)能力。唯有如此，教學才能更高效，以推動學生的發(fā)展。為讓學生在音樂課上覺得輕松自在，我在創(chuàng)設情境入手，多以鼓勵的形式引導學生展現(xiàn)良好品質(zhì)，讓他們在愉快的氣氛中接納審美教育。
4、教師是朋友。
所謂亦師亦友重視的是教師與學生之間的心靈溝通。學生對老師的尊重可以增強教師對教育工作的榮譽感和榮譽感，從而更熱愛教育和學生；相反，教師對學生的關愛，會使學生感受到溫暖與鼓勵，從而更為尊重教師，甚至把這類尊重轉化成對學習的重視。
二、培訓讓我重新思索課堂教學行為。
1、要學會欣賞學生。
教師在教學中需塑造以學生為核心的現(xiàn)代教育理念，為每位學生提供思索、造就、表現(xiàn)及得到成功體驗的機會。因此，教師要學會欣賞每一位學生，發(fā)現(xiàn)他們的亮點。比如，在音樂課上，我常常要說“這位同學的節(jié)奏性挺不錯”“這位同學的聲響很美，未來一定會成為演唱家”等等。這些鼓勵的話語可以極大地激起學生的學習主動性。在老師關注下，學生不但能喜愛上課、喜歡老師，還能在課堂上積極參與，快樂地學習。
2、要及時反思自己的教學。
傳統(tǒng)的音樂課經(jīng)常是老師一句，學生跟著學一句，教師很少反思自己的教學是否引起了學生的熱情，也未留意到學生的參與性是否與自己有關。當學生的行為與課堂教學不一致時，教師通常只會指責學生，而少有思考本身教學是否契合學生的心理特征，并激發(fā)了他們的求知欲。如果我們在一節(jié)課后能及時反思自己的教學，不斷完善，就能調(diào)節(jié)學生情緒，引導學生積極參與課堂教學。
三、培訓給我未來的工作帶來了諸多方式和策略。
在教學中必須堅決貫徹新的教學理念，以學生的發(fā)展為核心，迎接新的挑戰(zhàn)。“音樂教育——不是單純培養(yǎng)作曲家，首先是培養(yǎng)人”是蘇霍姆林斯基的名言。中小學音樂教育的價值遠超藝術領域，是提高高尚品德的有力方式，而德育與美育則是其靈魂。我們要全面提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)健全的品格，而音樂教育首先教學生“學會做人”。在教學方法上，要以兒童為導向，提倡學習“元素性”音樂，重視培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能夠以最自然的方法觸碰音樂，并在其中得到個性的發(fā)展。
四、培訓提高了我對未來工作的自信和動力。
經(jīng)過培訓，我意識到音樂教師一樣起著重要作用，我們的素質(zhì)教育需要孩子在德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂做為美育的一部分，對學生的全面發(fā)展起到了積極作用。做為小學音樂教師，應不斷創(chuàng)新本身的人文素養(yǎng)和優(yōu)化知識體系，以適應現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。
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