【簡介】下面是熱心網(wǎng)友“taopiaoxiaxiafu”分享的學習語文新課改心得體會，供大家參閱。
通過此次歷時十天的新課改培訓，我獲得了眾多感受，意識到高中語文新課程通常是提高學生的語文素養(yǎng)。這不僅包括較強的語文運用能力，還涉及一定審美觀能力和探究能力，并且也規(guī)定學生在思想道德素質和科學文化素質方面有良好發(fā)展，為終生學習和個性化發(fā)展奠定基礎。此外，我對如何有效運用新教材、貫徹新課標的指導思想，以及解決語文教學改革里的艱難也有了新的了解。
轉變教育觀念十分重要，新大綱和新教材的實施是語文教學改革的大勢所趨，是社會發(fā)展的要求，因此眾多的語文教師務必不斷創(chuàng)新教學觀念。新課程的實施需要大家特別關注教材觀的升級，只有在理解教材的基礎上，才能真正提升教學品質，以實現(xiàn)快速、引人注目的教學。新教材的“新”體現(xiàn)于對人文性的重視與對能力培養(yǎng)的關注，大家應當遵循新教材的編排規(guī)范，充分利用課本和讀本，深入理解教材，進而進行合理的宏觀調控，防止隨便與一味的教學。課本和讀本是相輔相成的關聯(lián)，大家需要用心備課，將二者彼此對應，做到和諧統(tǒng)一。創(chuàng)作與閱讀分離是新教材的一個顯著特征，創(chuàng)作應遵循創(chuàng)作規(guī)律，選用階段性的訓練方法，讓學生在不斷進步中成長，而不是僅僅追求考試技巧。新教材對學生口語交際能力的培養(yǎng)有了明確規(guī)定，口語練習應當融進課堂教學中，形成良性的互動。
轉變老師的教學方式及學生的學習方式是教學改革的關鍵。新課程提倡獨立、合作、探究的學習方法，在整體上提高學生的語文素養(yǎng)。過去的教學點評通常只注重結果，忽略了學習的過程，這導致教學過程形式化；對學習的評價也多側重考試分數(shù)，而忽視了過程的必要性。這是語文教學長期存在的一大問題。因人施教的理念早就存在了兩千多年，啟發(fā)式教學的思路也早就寫入教學大綱，但實施情況依然不盡人意。這一問題的根源在于對于教學過程的研究管理欠缺重視。在教學中，老師必須審視自身的教學行為，精心策劃教學構思，高效地管控教學過程；落實具體的教學階段，使每個步驟都做到位。同時，還應選擇合適的教學方式和方法，做到形式多樣的有機結合。此外，對于每位學生的個別差異，老師要走入他們的生活和學習中，尤其關注學習有困難的學生，讓他們在學習中獲得成就感。教學內(nèi)容應根據(jù)學生的認知規(guī)律和知識體系要求逐步展開。同時，還有必要改變教學點評方位，從關注老師的教學藝術轉為聚焦學生的學習過程和方法。
抓住契機，激起學生的學習興趣是教育成功的關鍵因素。激情和興趣是學習的絕佳引導，只有在學生對學習產(chǎn)生真正興趣，才能在知識的海洋中遨游。學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)不但可以優(yōu)化課堂教學，還能顯著提高教學品質。在課堂上激起學生的學習激情，促進他們積極參與，是成效明顯的前提。因此，語文教師應認真?zhèn)湔n，豐富教學方法與藝術，努力讓每一節(jié)課都充滿誘惑力，讓學生從中感受到語文的魅力，那樣才能持續(xù)激發(fā)他們的學習興趣。新教材為學生帶來了更為廣闊學習空間，語文教師應當趁此機會深入改革，提高教學效果。能通過多元化的激勵手段和豐富課余活動，從課堂到工作，從單堂課到整本書，設計各種檢測學習效果和增強學習動力的辦法。同時，充分利用現(xiàn)代教育技術，社會的進步為語文教學帶來了更多概率，也對老師提出了更高的要求。語文教師應擅于抓住機遇，活用各類媒體，活躍課堂氛圍，擴展語文的界限。
善于交流合作、參考他人的優(yōu)勢、繼承傳統(tǒng)，并勇于創(chuàng)新是提升教學品質的有效途徑?？创陆滩?，大家應如魯迅所說“應用腦髓，自己用來”，敢于開展參考與選擇，必要時不講課本上的篇目，而對讀本開展深入講解。然而，針對新教材提供的教參，我們需批判性應用，應對繁瑣的材料，必須采取適合自身的“拿來主義”。傳承傳統(tǒng)與創(chuàng)新并舉，才是對新課標合理的評價。在推進語文新課改中，妥善處置傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關系是十分重要的。我們不能因創(chuàng)新而拋下傳統(tǒng)，也無法因繼承而限定發(fā)展。遵照語文教育的規(guī)律蘊含著濃厚的歷史積淀，如閱讀教學里的口誦心記、學思結合等經(jīng)典方式，都是值得學習和弘揚的精神財富。很多現(xiàn)代語文教學的大家的理論與實踐經(jīng)驗，是我們必須繼承與思考的內(nèi)容。
擅于反思與總結經(jīng)驗是提高教學水準的重要途徑。教學環(huán)節(jié)中盡管有很多獨特的做法和設計，但往往因為沒有梳理而消失。因此，我們應當重視經(jīng)驗的積累與教訓總結，從而形成與眾不同的教學思路與方式。雖然一線教師工作忙碌，經(jīng)常無法騰出時間關心教學得失，但反思和總結依舊是促進教學進步的重要環(huán)節(jié)。此次培訓為我們提供了思考實踐的時機，有完整的時間思考改進方向，也會帶來學習與交流的平臺。根據(jù)老師之間的碰撞與互動，激發(fā)了思維的火花，推動了一起成長。在此過程中，來自經(jīng)驗豐富老師的思考尤為珍貴。同時，作業(yè)獨創(chuàng)性原則也促使我們學會從大體的發(fā)澀表述向流暢表達轉變，凸顯出老師的自我積累與了解。
清楚地意識到，新課改培訓只是老師成長道路上的一個加油站，但它給予了我們互相學習的機會。我相信，那只是大家進一步溝通與學習的開端，在以后的教學實踐中，大家必定彼此學習、共同進步，為新課改的順利推進奉獻更大的力量。
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