【前言】本文是網(wǎng)友“feiwei”分享的家訪老師心得體會，供大家賞析。
院校的目標(biāo)在于全面培養(yǎng)學(xué)生的德、智、體、美、勞素質(zhì)，使他們懂得為人處世的道理，推動健康快樂的成長，并掌握科學(xué)的思維方法。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，社會、家庭與教師三者的共同奮斗是不可缺少的，而“走訪”恰好能夠承載這一重任。
走訪作為一種傳統(tǒng)的溝通方式，雖然并不新奇，但在這個(gè)時(shí)代卻更加顯得關(guān)鍵。因如今的聯(lián)系方式各種各樣，電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等便捷的方式讓面對面的交流顯得罕見，從而導(dǎo)致學(xué)校在教育工作中難以進(jìn)行更加親切地溝通。
從成效角度來說，走訪的成效明顯。其社會意義也獲得了廣泛的認(rèn)可，特別是得到了眾多家長的支持，這顯現(xiàn)出走訪工作的價(jià)值不容小覷。如此反饋充分證明，走訪工作在學(xué)校教育中發(fā)揮了重要的作用。
時(shí)至今日，走訪僅是班主任的職責(zé)。為了了解學(xué)生以及家庭狀況，班主任不辭辛勞地走訪，把握的信息雖有重大意義，但范圍較小。應(yīng)對40位或更多學(xué)生的走訪任務(wù)，班主任常常感到壓力和挑戰(zhàn)，并且辛勤付出往往難以馬上呈現(xiàn)，個(gè)別的散兵戰(zhàn)斗難以達(dá)到理想的整體效果。
此外，家長院校的方式雖好，但擇人多而各自趨向不同，無法切實(shí)解決某些學(xué)生的具體問題。只通過有效的溝通渠道，處理家長的顧慮，才是完成家長與教師之間優(yōu)良互動的關(guān)鍵。而現(xiàn)代家長工作忙碌，日間基本沒有時(shí)間和教師交流，夜里又面臨大量思想顧慮，教師分布于不同地點(diǎn)，歡聚的機(jī)會屈指可數(shù)，因此走訪工作逐漸衰退。
為使走訪工作取得成功，院校須進(jìn)行精心策劃，并制定切實(shí)可行的對策。在校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心構(gòu)思與努力下，走訪終于得以成功實(shí)施。
此次走訪的具體步驟包含：提早確定拜訪學(xué)生的家庭地區(qū)；班主任記錄被訪學(xué)生地址、父母姓名及家庭電話；班主任帶領(lǐng)任課教師走訪家庭；到達(dá)后，簡要說明來意與目的；在達(dá)到預(yù)定走訪目標(biāo)后，獲得家長的共識，與學(xué)生之間的觀念、有道德素質(zhì)的提高產(chǎn)生聯(lián)系。
本次走訪獲得了振奮人心的成效。
最先，家長的真誠讓教師倍感欣慰。教師雖花費(fèi)了大量時(shí)間找尋家庭地址，但發(fā)現(xiàn)家長們早就期待教師的來臨，這份驚喜讓每一個(gè)疲倦瞬間煙消云散。
其次，家長對教師的走訪展現(xiàn)出了極大的熱情。教師進(jìn)到家庭后的第一句話就是表達(dá)感謝，家長們感嘆好久沒有教師的家訪活動，迫切需要這類活動能繼續(xù)舉辦，借此提高他們對孩子學(xué)習(xí)情況的理解，同時(shí)也希望能發(fā)現(xiàn)孩子大量面貌。教師的走訪正好打破了父母與孩子之間的隔閡，推動了溝通。
再次，教師在走訪之中可以更加全面地了解學(xué)生的現(xiàn)象。如今學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，除了寫完作業(yè)，探究性學(xué)習(xí)也顯得尤為重要。在校園里，教師主要從事引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識與學(xué)習(xí)方法，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況變得尤為關(guān)鍵，走訪便成為了解這些信息的有效途徑。
也有，走訪不但打動了家長，一樣也影響了學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加擺正。教師在家訪過程中，不僅傳遞了觀念啟發(fā)，還幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法與課堂配合的技巧，這樣一來，教學(xué)工作便可順利開展。
最終，根據(jù)走訪，全部教師對工作有了更深層次的理解，對學(xué)生家庭情況的理解也更加深入，校領(lǐng)導(dǎo)能更加清晰家長的需要，對教師的指導(dǎo)則更加實(shí)際，這為教師的發(fā)展提供了更具價(jià)值的適用。
走訪是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需在校領(lǐng)導(dǎo)的策劃與組織下，由眾多教師共同參與，傳送教師的關(guān)愛，讓社會對學(xué)校寄予期望。由此可見，教師的走訪為每個(gè)學(xué)生家庭賦予了希望，剛好彰顯了現(xiàn)代學(xué)校教育中“以學(xué)生為本”的理念。
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