以下是熱心網(wǎng)友“zongtuizhijiaxuan”收集的音樂教師工作心得體會(huì)，以供參閱。
音樂被視為一種時(shí)間和表現(xiàn)得藝術(shù)，制造可玩性在各類藝術(shù)形態(tài)中居于首位。這一特點(diǎn)代表著音樂教學(xué)過程并非封閉或孤立的，而是同學(xué)對(duì)音樂的理解與實(shí)踐相互作用的過程。教師的引導(dǎo)與同學(xué)主體性的融合，形成了一個(gè)動(dòng)態(tài)、轉(zhuǎn)變且快速發(fā)展的過程，表現(xiàn)了很大的開放式。怎樣促使教學(xué)過程更加開放，進(jìn)而為同學(xué)們提供更為廣闊音樂學(xué)習(xí)空間呢？在學(xué)了陶行知的生活教育理論后，我獲得了眾多啟發(fā)。
生活中融入教育的理念十分清晰，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)盡量地注入生活新鮮元素與含義。只有讓同學(xué)們主動(dòng)發(fā)展，才能培養(yǎng)出多元化的人才。假如教育過程完全是機(jī)械化和被動(dòng)的，最后的結(jié)果也將趨于單一。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，必須解放孩子的大腦、雙手、腳以及他們的空間與時(shí)間，讓他們享受自由的生活，從而得到真實(shí)教育。素養(yǎng)教育重視的是共性與創(chuàng)造，任何老舊、機(jī)械的教學(xué)方式均會(huì)傷害學(xué)生的身體健康，務(wù)必堅(jiān)決抵制。怎樣把理論學(xué)習(xí)高效地應(yīng)用于音樂教學(xué)中呢？
我相信，將音樂與生活有效結(jié)合、建立廣闊的音樂教育環(huán)境，針對(duì)培養(yǎng)有共性的同學(xué)、激發(fā)他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力、提升音樂技能及發(fā)展音樂特長(zhǎng)都發(fā)揮了重要作用。而課外音樂活動(dòng)正是音樂與生活之間的橋梁。這些活動(dòng)可以帶來諸多的益處，特別是在趣味性層面，更能激發(fā)音樂興趣。興趣是最好的老師，根據(jù)課外活動(dòng)打破課堂的限定，以多種多樣且富有趣味的內(nèi)容來喚起同學(xué)們的愛好，提升他們的生活品質(zhì)。趣味的突顯能夠從三個(gè)方面開展：精挑細(xì)選富有童趣的音樂作品，巧妙設(shè)計(jì)富有游樂特性活動(dòng)，及其適當(dāng)?shù)亟M織音樂賽事。
開放式是另一個(gè)關(guān)鍵，以擴(kuò)展音樂的行業(yè)。課外音樂活動(dòng)具有高度的開放式，去除了時(shí)間、空間和教材的束縛，使同學(xué)們得到走出高墻，享有寬廣的音樂天地，充分釋放身心，體會(huì)、欣賞和表現(xiàn)音樂，提高音樂才能。開放式的體現(xiàn)能夠從三個(gè)方面著手：讓同學(xué)走出課堂，把他們帶到溪流的清流邊、垂柳的陰涼下和花圃的美旁，讓他們?cè)谧匀坏穆曇糁腥ヂ?、去學(xué)。添充內(nèi)容，能夠從世界各地及不同時(shí)期的童趣或古典音樂中挑選適合兒童的歌，讓課外活動(dòng)更豐富。時(shí)間上，我們還可以利用課余時(shí)間開展音樂播放，組織各類活動(dòng)，甚至激勵(lì)同學(xué)們?cè)谥形缁蛞归g觀看音樂節(jié)目。主體性在培養(yǎng)音樂特長(zhǎng)方面同樣關(guān)鍵，課外音樂活動(dòng)須基于同學(xué)們的熱情與需求，進(jìn)而為他們的發(fā)展提供更好的標(biāo)準(zhǔn)。因此，在實(shí)施課外音樂活動(dòng)時(shí)，需充分尊重同學(xué)們的喜好和必須，營(yíng)造良好的標(biāo)準(zhǔn)以推動(dòng)他們的一起成長(zhǎng)。
因此，讓音樂重歸生活與自然，既是一種新穎的實(shí)踐方式，也是一種培育學(xué)生共性及發(fā)展音樂特長(zhǎng)的嘗試。
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