【前言】下面是會員“shuoyaoquetengtang”收集的師范生的畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎參閱。
今年實(shí)習(xí)是我們畢業(yè)前的最后一次實(shí)踐機(jī)會。實(shí)習(xí)是師范生職前教育中不可或缺的一部分。通過此次實(shí)習(xí)，師范生能夠提前觸碰到現(xiàn)代中小學(xué)的教育教學(xué)方式，在具體的教學(xué)環(huán)境中體驗(yàn)作為教師的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)也能學(xué)習(xí)怎樣清楚地傳遞教學(xué)內(nèi)容、有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情、巧妙地提問問題，及其確保這些問題之間的銜接性。在實(shí)習(xí)的過程中，大家在教室后邊旁聽老師的授課，這類上課方式與以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷各有不同，因?yàn)槲覀儾皇菃渭優(yōu)榱宋罩R，而是觀查教師是如何進(jìn)行教學(xué)、傳遞知識、操控課堂以及管理講課時(shí)間。必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容真是繁多。一、實(shí)習(xí)目的教育見習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是專業(yè)教學(xué)法課程的關(guān)鍵構(gòu)成部分。因此，這次實(shí)習(xí)的目的是讓我們這些師范專業(yè)學(xué)生更好地了解社會、基本觸碰教學(xué)具體、提高對專業(yè)學(xué)科知識的具體了解，為后續(xù)學(xué)科的學(xué)習(xí)充分準(zhǔn)備，并填補(bǔ)課堂教學(xué)的缺陷，通過訓(xùn)練有關(guān)的教育教學(xué)技能，鞏固和應(yīng)用所學(xué)理論知識，豐富和發(fā)展教育教學(xué)理論及其學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實(shí)際問題的基本能力，從而實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合，為今后的學(xué)習(xí)與工作奠定基礎(chǔ)。二、實(shí)習(xí)院校xx小學(xué)。三、領(lǐng)隊(duì)教師xxx。四、實(shí)習(xí)具體內(nèi)容1、實(shí)踐學(xué)校中學(xué)習(xí)的相關(guān)知識。2、了解教職工的工作任務(wù)。3、積累基層工作經(jīng)驗(yàn)。4、與學(xué)生觸碰，全面了解用戶的需求。五、實(shí)習(xí)發(fā)覺1、小學(xué)兒童天性開朗，愛動，重視力難以長期保持集中。一節(jié)課大概40分鐘，因此在教案的設(shè)計(jì)中，需要把教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)提煉得言簡意賅，課堂上應(yīng)諄諄教導(dǎo)，耐心引導(dǎo)學(xué)生掌握隨堂內(nèi)容。2、小學(xué)兒童的大腦發(fā)育還未完全，經(jīng)常表現(xiàn)出開朗和好動的特性，注意力容易分散。這要求小學(xué)教師具備很強(qiáng)的課堂管控能力，在教學(xué)中融進(jìn)一定的趣味性，以吸引學(xué)生的關(guān)注。教師必須采取措施操控課堂氛圍，即不太噪雜，也不要過于死板。我在聽完多名教師的課后發(fā)覺，雖然他們教學(xué)特點(diǎn)不同，卻各有特色，取得了良好的效果。3、小學(xué)課堂強(qiáng)調(diào)生動有趣，教師制作的PPT要符合小學(xué)生的心理特征，可以利用音樂、動畫等多種教學(xué)工具去吸引學(xué)生注意力。六、實(shí)習(xí)總結(jié)1、新的中小學(xué)課程規(guī)范已經(jīng)實(shí)施多年，我們需充分了解并深入分析信息技術(shù)學(xué)科的新課標(biāo)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，以有目的地提升自身素質(zhì)，為日后從業(yè)基礎(chǔ)教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2、鋼筆、鉛筆及講課是教師基本的教學(xué)方法，但當(dāng)前普遍存在新畢業(yè)大學(xué)生專業(yè)技能水平下降的問題，因此在職前應(yīng)加強(qiáng)對師范生基本功的培養(yǎng)。3、我們應(yīng)該開拓創(chuàng)新，掌握中小學(xué)生的心理特征及個(gè)性特點(diǎn)，只有了解用戶的需求與興趣，我們才能與學(xué)生建立良好的關(guān)系，使他們體會到學(xué)習(xí)的快樂，而非壓力。七、實(shí)習(xí)感受1、我們要學(xué)習(xí)教師的先進(jìn)教學(xué)理念和方式，緊跟時(shí)代潮流，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。在上課中，我們注意到一些小學(xué)教師摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再僅僅是填鴨式教育，而是用豐富的經(jīng)驗(yàn)和課堂操控能力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，使課堂生動有趣。我們也發(fā)現(xiàn)，這些教師在課堂教學(xué)中充分展現(xiàn)了新課改的理念，把課堂真正退還給學(xué)生。2、小學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，符合他們的年齡特性；當(dāng)教師作出要求時(shí)，他們積極投入，答題時(shí)也蜂擁而至，整個(gè)小學(xué)課堂生機(jī)盎然。3、教師重視與學(xué)生的溝通交流。在教學(xué)中，老師的目光、動作、語言和神情與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動緊密配合，根據(jù)眼神和動作對學(xué)生的回答開展鼓勵和引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到老師的教學(xué)激情和課堂氣氛，從而提升他們參加思考與回答問題的主動性。因此，教師在目光、動作、語言和神情等方面與學(xué)生相互交流，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和教學(xué)水平。4、出色課程的教學(xué)過程和我們的試講存在明顯差別。不論是課前的充分準(zhǔn)備、授課過程中的豐富理論知識和教學(xué)技巧，還是教師應(yīng)對突發(fā)狀況的處理能力，這些都是我們尚需努力追逐的層面。因此，我們應(yīng)該提高自己的教育教學(xué)能力，鞏固和運(yùn)用所學(xué)理論知識，豐富和發(fā)展教育教學(xué)和德育理論，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。最終，我要感謝xx師范對我們的培養(yǎng)，感謝院校給予我們本次實(shí)習(xí)的機(jī)會，衷心感謝全部曾教過我們的老師，謝謝你們的辛勤付出。
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