《放牛班的春天》觀后感 篇1
今天下午，我看了一部電影《放牛班的春天》。開始時(shí)我并沒有看懂，有一點(diǎn)兒漫不經(jīng)心、迷惑不解，可看完時(shí)我卻感慨萬分、感動(dòng)不已。
噢!“放牛班”中的“放牛”二字也就是“放羊”的意思，指的是那些行為品德不好的學(xué)生。面對這樣一群“放羊”的學(xué)生，通常的老師總是會(huì)搖頭嘆氣，表示無能為力。可是新來的馬修老師卻創(chuàng)造出了一個(gè)奇跡，他用音樂打開了孩子們封閉的心靈，幫助他們走進(jìn)了自己快樂的春天。
這部電影有兩個(gè)地方讓我很感動(dòng)。第一次是合唱團(tuán)在表演時(shí)，領(lǐng)唱莫郎奇因?yàn)榉稿e(cuò)被罰正沮喪地站在一邊，他以為老師不會(huì)讓他唱了，可當(dāng)?shù)谝恍」?jié)唱完后，馬修老師突然轉(zhuǎn)身示意他開始獨(dú)唱，莫郎奇高興極了。他帶著一種驕傲、一種幸福和一種寬恕后的滿足感唱完了歌曲。從他的眼神里，馬修老師讀出了莫郎奇第一次學(xué)會(huì)了感激。
第二個(gè)讓我感動(dòng)的地方是，馬修老師被校長開除，他很傷心。沒有想到的是，一雙雙小手在窗戶里向他揮動(dòng)著告別;一架架從窗口飛出的紙飛機(jī)上寫著孩子們的真心祝福，馬修看完了這些紙飛機(jī)，不再傷心，他感動(dòng)、幸福……
回家后，我又看了一遍這部電影，眼前總能浮現(xiàn)出孩子們天使般的笑臉，聽到他們天籟般的歌聲……
《放牛班的春天》觀后感 篇2
今日我觀看了《放牛班的春天》。這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課教師。人生似乎在這個(gè)地方更沒了期望。暴戾的校長、冷漠的教師、陰森的大門、調(diào)皮的無可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠(yuǎn)也犯錯(cuò)不斷。
馬修的第一節(jié)課就因?yàn)橥瑢W(xué)的吵鬧而得到了校長的咆哮。同學(xué)不細(xì)心打上了心地善良的麥神父。因?yàn)轳R修獨(dú)特的教育方式，孩子們第一次做錯(cuò)了事不被體罰，第一次明白做錯(cuò)了事能夠用負(fù)職責(zé)的方式彌補(bǔ)。
馬修為孩子們組建了一個(gè)音樂團(tuán)，用他對孩子們徹底的真愛，使這些已經(jīng)麻痹了的問題少年們，有了一絲絲良知，成就了莫翰奇的音樂之夢，也成就了自我的音樂之夢。當(dāng)他被惡毒的校長趕走后，孩子們折起帶著祝福的紙飛機(jī)，送給這個(gè)拯救過他們靈魂的人。他們變成了愛的精靈，紛飛在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展開風(fēng)帆，義無反顧的航行在光明的前程中，翻開新的人生篇章。
馬修以他寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和期望播撒在孩子們的心田。他用音樂喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對生活的熱愛和渴望。其實(shí)人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會(huì)到他人對自我的仁慈與付出。只是，如果沒有人來撥動(dòng)這根愛之弦，這種熾熱的心就會(huì)被封沉。而馬修就是最好的撥弦人。
《放牛班的春天》觀后感 篇3
在沒看這部電影之前，本以為是一個(gè)沒有任何惡意，是一個(gè)充滿了溫暖與善意的一部電影，但是直到觀影的最后，我才發(fā)現(xiàn)自己預(yù)判錯(cuò)了。電影如影片名一樣，“放牛班”是一群行為有偏差學(xué)生組成的群體。“春天”是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是希望開始的季節(jié)。這部電影也是如此，是復(fù)雜糾結(jié)與生機(jī)希望交織在一起得一部電影，看完不會(huì)讓人心情特別好。讓人有一種喜憂參半的感覺。
這部電影給我的感覺整體很真實(shí)，尤其是那些調(diào)皮搗蛋的孩子們的演技，沒有任何違和感。飾演可萊蒙馬修這一角色的演員，演技也是十分精湛的。電影的視角是從倒敘的視角開始講述的。五十年后變老的貝比諾拿著馬修老師當(dāng)年在“輔育院”寫的日記，在一個(gè)下雨的夜晚來找優(yōu)秀的指揮家郭和頌。電影的整個(gè)情節(jié)邏輯就是按照馬修老師所寫的日記順序來展開情節(jié)的。電影的人稱視角，時(shí)而是第一人稱“馬修老師”（“我”的視角）；時(shí)而是上帝視角來客觀地看著輔育院所發(fā)生的一切。
這部電影是一部帶給人希望的電影，教會(huì)我們要相信教育的力量，相信音樂可以凈化人的靈魂、洗滌人的心靈。讓我相信“環(huán)境可以改變一個(gè)人?！瘪R修老師用音樂凈化了孩子們，讓他們成為了更好的自己，這就是教育的藝術(shù)魅力。讓他們奔向彩虹的道路。同時(shí)，這部電影也讓我相信通過努力和一些美好的事情，會(huì)讓不好的環(huán)境慢慢也朝著好方向發(fā)展。
《放牛班的春天》觀后感 篇4
就在上個(gè)星期，許老師給我們看了一部電影——《放牛班的春天》，看完后我的心靈又受到了強(qiáng)烈的震撼。也引發(fā)了我的無限思考。
四十八年前，主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任級長，這個(gè)學(xué)校被成為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆慈愛心對待這些孩子，第一次進(jìn)課堂，皮包被調(diào)皮的孩子們拋來拋去，但在校長的責(zé)問下，他選擇了撒謊，庇護(hù)了孩子們。
而莫朗因關(guān)禁閉，沒能見到來探訪的媽媽，他撒謊說莫朗去看牙醫(yī)了，保全了孩子的自尊心，維護(hù)了孩子。馬修老師的撒謊不是軟弱，孩子們可以感受到他的真心，他的博愛。愛是會(huì)傳染的，馬修老師的博愛給孩子們的心里種下了感恩的種子。當(dāng)莫桑大叔叔回來的時(shí)候，孩子們?nèi)杠S著迎上去，孩子們開始慢慢學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛了。而且馬修還對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度非常痛恨。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)他們的心靈。當(dāng)然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。
看完這部影片，我為勒山校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動(dòng)；為皮比諾的執(zhí)著堅(jiān)守而歡欣。
看了這部影片，感動(dòng)之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學(xué)中，應(yīng)該看到：學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，并且去教育，只有充分挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品位味。
《放牛班的春天》觀后感 篇5
《放牛班的春天》講述了主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個(gè)學(xué)校被稱為池塘之底，這個(gè)學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。
馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動(dòng)—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個(gè)合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)凈化他們的心靈，對他們的人生帶來了巨大的影響。看完后也讓我陷入了沉思：
每個(gè)孩子都是能教育好的，沒有所謂的壞學(xué)生。池塘之底的孩子被以前所在學(xué)校辭退，被認(rèn)為是問題學(xué)生，被現(xiàn)在學(xué)校老師用殘暴的方式壓制，被貼上“極壞”的標(biāo)簽，這些學(xué)生真的差嗎？不是。馬修老師不這樣認(rèn)為，并在他的教育下改變了他們，成就了他們。
我們也埋怨過孩子調(diào)皮，不聽話，但我們是否思考過我們的方法是否有問題？是否靜靜思考過他們身上的閃光點(diǎn)？沒有壞學(xué)生，每個(gè)孩子都是可愛的都有自己的長處，需要你去發(fā)現(xiàn)。遇到問題多找方法，用不求人人最好，但求每個(gè)孩子都不斷進(jìn)步的心態(tài)去對待每一個(gè)孩子，教育孩子，做到無愧于心。
用老師的愛去對待每一個(gè)孩子。池塘之底的校長用暴力壓制孩子，孩子看似聽話了，但很明顯作用是極短的，并且是表層的，孩子內(nèi)心不服，內(nèi)心出現(xiàn)了叛逆，出現(xiàn)了反抗現(xiàn)象。
相反馬修老師用他的愛心耐心教育愛護(hù)孩子，最終換得了孩子的認(rèn)可與尊敬，改變了孩子的一生。孩子們是單純的是最懂愛的人，誰對他們好他們是能感覺到的，愿我們用自己真誠的愛去對待每一個(gè)孩子，讓孩子都能健康快樂成長。
希望自己也能想馬修老師那樣去對待孩子。做像他那樣的老師。
真正的教育來自心靈，真正的教育來自于精神。
《放牛班的春天》觀后感 篇6
寒假即將來到，我們?nèi)w教師觀看了電影《放牛般的春天》，寒冷的冬季，一學(xué)期的疲勞，隨著電影里天籟般的音樂，我們深深的被主人公馬修的愛心所感動(dòng)。
《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的電影。它用細(xì)膩溫婉的筆觸，向人們講述了馬修老師來到少管所后，用自己充滿陽光的心靈和至愛的音樂打動(dòng)著曾經(jīng)受過傷害，曾經(jīng)在懵懂中犯過錯(cuò)誤，曾經(jīng)將自己的心靈緊緊封存的每一個(gè)孩子的心靈，并且?guī)ьI(lǐng)他們打開心扉，迎接陽光照射心靈的故事。
馬修是這樣一個(gè)老師，他至愛音樂，他相信每個(gè)孩子都有一顆善良的心。他們用不同的方式表達(dá)著自己對生命的贊美，對人性的贊美，對自己的執(zhí)著。他好似一個(gè)善良的牧人，用愛找回了一群迷失的羔羊，用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是愛的奇效。
讓我感觸很深的是皮埃爾·莫杭治，這個(gè)單親家庭的孩子，有著令人頭疼的性格，而馬修試著把他的音樂天賦發(fā)掘出來，并讓他看到自己的閃光點(diǎn)，為他心中埋下了音樂的種子，更教給了他學(xué)會(huì)寬容和感激。有個(gè)鏡頭，讓我感動(dòng)了很久——莫杭治站在柱子旁邊為伯爵夫人演唱《黑夜》，瞬間的感動(dòng)讓人無言以表。馬修與他的眼神交匯，"完美地契合著我的節(jié)拍，在莫杭治的眼睛里，我突然讀到了很多東西。自豪，被諒解后的快樂。還有，對于他是第一次，懂得去感激。"馬修的春風(fēng)化雨，令我震撼。當(dāng)那天籟般的歌聲回蕩在"池塘之底"時(shí)，馬修、孩子們共同接受著靈魂的洗禮，當(dāng)然，也包括觀看影片的我。
來自圣菲亞少管所的蒙丹處處與馬修作對時(shí)，馬修不但沒有厭惡、疏遠(yuǎn)他，反而讓他成為合唱團(tuán)里唯一的"男中音"，并且不時(shí)教育、開導(dǎo)他，當(dāng)蒙丹最后因?yàn)樾ｉL哈珊的誹謗而被警察帶走時(shí)，馬修還因?yàn)楹铣獔F(tuán)失去了唯一的"男中音"而惋惜…
馬修以他寬廣的胸懷包容著這些渴望關(guān)愛的孩子們，他以一顆博愛的心將溫暖和希望播種在孩子們的心間。他讓五音不全的孩子擔(dān)任合唱團(tuán)的"樂譜架子"，讓年齡尚小的孩子擔(dān)任"指揮助理"，因此，在合唱時(shí)每個(gè)人都那么專注，每個(gè)人的臉上都散發(fā)著圣潔的光芒，合唱團(tuán)成了這些自暴自棄孩子的心靈避難所。與其說是馬修在感動(dòng)學(xué)生，不如說是音樂擔(dān)當(dāng)起了心靈"救贖"的重任。這些孩子，在他的寬容與尊重下，漸漸有了改變，音樂使孩子們沉迷其中，那不一樣的滋味帶給了孩子們?nèi)碌?感受。這些體驗(yàn)，是何等的寶貴，找到他們感興趣的東西，他們也能創(chuàng)造奇跡。
影片中的一切看似平淡無奇，但卻處處讓人感到愛的力量。現(xiàn)在想起那一架架紙飛機(jī)，我的心依然會(huì)有一股暖流經(jīng)過。說來還真讓人發(fā)笑，一個(gè)冷酷、自私的校長竟也會(huì)折紙飛機(jī)玩，這也不得不讓我相信愛的力量。原來再無情的人也有他純真的一面。還有影片的結(jié)尾處，在馬圖要離開時(shí)，他以為沒有人會(huì)在乎他?？墒钱?dāng)那一架架飛機(jī)從窗口飄落下來的時(shí)候，我知道那帶給他無盡的回報(bào)，帶給我們是無盡的愛。
結(jié)尾處，影片的話外音："馬修終其一生都默默無聞。他始終沒有成為音樂家，也沒有人知道他的生命中曾經(jīng)發(fā)生過的故事。但是，確實(shí)有人的生命，因他而改變。"
每個(gè)孩子都渴望在自己的人生路上遇見像馬修一樣的老師，每位老師都不可能期望自己改變所有學(xué)生。我也是一名教師，我相信即使沒有人知道我們生命中曾經(jīng)發(fā)生過的事，但只要我們善良而執(zhí)著，總有人的生命，會(huì)因我們而不同。
這是一部所有教師和孩子們都應(yīng)該看一看的影片，這更是一部適合每個(gè)人靜靜品味的好片，就像片中的一曲天籟。
《放牛班的春天》觀后感 篇7
音樂無所不在，我們所要做的就是敞開心扉，豎起耳朵去聆聽。音樂是什么？音樂不僅僅是一種娛樂方式，音樂更是人們將心之所想譜上旋律或吟唱或彈奏出來的一種表達(dá)方式。音樂往往是人們內(nèi)心的真實(shí)寫照，是人性本真的傳頌。今天我們要講的這部電影《放牛班的春天》就是一部感人肺腑的音樂電影。這部電影巧妙地將劇情與動(dòng)人的歌詞和旋律相結(jié)合，譜寫出了一組體現(xiàn)人性善良的樂章。
電影采用倒敘的敘事手法講述了這樣一個(gè)感人的故事：懷才不遇的音樂人克萊蒙馬修在事業(yè)屢屢碰壁后，內(nèi)心困窘的他被分配到一所叫做“池塘之底”的專門接收不良少年的寄宿學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)。細(xì)心的克萊蒙馬修體會(huì)到了每一位孩子內(nèi)心的善良與天真，他發(fā)現(xiàn)了每一位孩子的獨(dú)特潛質(zhì)。他希望通過音樂感化孩子們的心靈，于是他建立了“池塘之底”合唱團(tuán)，漸漸地，孩子們通過音樂變得更加隨和，更加能融入社會(huì)生活，同時(shí)也與克萊蒙馬修產(chǎn)生了難以割舍的師生情。
電影以著名指揮家皮埃爾莫朗杰的一場音樂會(huì)拉開序幕，音樂會(huì)前莫朗杰得知了母親去世的噩耗，但他忍著內(nèi)心的劇痛，堅(jiān)持為觀眾呈現(xiàn)出了一場完美的視聽盛宴。母親的葬禮似乎與電影主要表達(dá)的故事相脫節(jié)，但是仔細(xì)琢磨會(huì)發(fā)現(xiàn)，母親的葬禮為回憶中莫朗杰與母親的關(guān)系，學(xué)監(jiān)克萊蒙馬修與母親的關(guān)系做了鋪墊，在莫朗杰與克萊蒙馬修的故事里母親是一個(gè)重要線索。這一噩耗使莫朗杰的人生再一次跌入谷底，就像童年時(shí)的低谷——他被遣送到不良兒童寄宿學(xué)?！俺靥林住?。在“池塘之底”學(xué)監(jiān)克萊蒙馬修給予了處于人生低潮時(shí)期的莫朗杰溫暖，就像佩皮諾現(xiàn)在來到處于人生谷底的莫朗杰身邊講述童年的回憶，童年中與克萊蒙馬修相處的一幕一幕又浮現(xiàn)在了莫朗杰眼前，這對現(xiàn)在的他也起到了撫慰作用。
《放牛班的春天》觀后感 篇8
20xx年上映的法國電影，真的不錯(cuò)。以前肯定看過，印象卻不深，這次重新看。有點(diǎn)感觸。
一部電影怎么算好呢，我覺得有幾個(gè)方面：
題材：選題第一，新穎新奇，有故事性，便于演繹；
畫面：簡潔，清楚；
表演：自然，細(xì)節(jié)到位；沒有多余的情節(jié)，不必要的、以為觀眾看不懂的啰嗦；
音樂：增強(qiáng)主題；
價(jià)值觀：要有正確的價(jià)值觀，體現(xiàn)人性的光輝。
這個(gè)電影題材很簡單：問題少年的.教育，要講好故事其實(shí)不容易，我們看過一些這類電影，說教型的、心理輔導(dǎo)型、家庭悲劇型等，看起來沒有意思。這是只有價(jià)值觀，沒有故事性。
這部電影卻做到了，讓人有共鳴，表演到位，畫面優(yōu)美，故事動(dòng)人。
特別是音樂，故事說的就是用音樂來改造小孩，用音樂之神秘影響力來升華小孩子的心靈。
還有細(xì)節(jié)，這部電影處理得相當(dāng)好，特別是這些少年的表演，令人驚嘆。
再說下教育的問題，在日本、西方世界，特別重視課外活動(dòng)。在日本有5個(gè)人以上的課外活動(dòng)社團(tuán)，就可以登記注冊，學(xué)校還要給予支持，不管是文學(xué)、體育、還是音樂、繪畫什么，目的是鍛煉學(xué)生的社會(huì)能力。在我國，這個(gè)叫素質(zhì)教育，但依然是填鴨式的方式或者目的為了加分。差距太大了。
《放牛班的春天》觀后感 篇9
這部原名叫做《Les Choristes 》的電影，被翻譯成《放牛班的春天》，名字譯得很巧妙，單是讀著都漾出善意的笑。但是我看了確是笑不出來的，因?yàn)檫@是一部反映二戰(zhàn)后殘酷的教育現(xiàn)象的電影，我想把它稱之為紀(jì)錄片也不過分。因?yàn)樗牡拇_確反映出了一個(gè)時(shí)代該有的面貌，甚至人的心態(tài)，社會(huì)的狀況……
影片中的馬修老師是那個(gè)時(shí)代所需求的人，也是那個(gè)時(shí)代里人們迫切想要有這樣一個(gè)具有相對人性友愛的老師出現(xiàn)，來拯救戰(zhàn)后被摧毀的教育。合唱團(tuán)，孩子們的合唱團(tuán)，不是簡簡單單的歌唱，孩子是在用靈魂，用生命在歌唱，聲音空靈清澈。而馬修老師則是用生命在教那群在別人眼里看起來已經(jīng)無可救藥的孩子們唱歌，他相信沒有什么不可能的，別說永遠(yuǎn)不可能的，難道真的是無可救藥了嗎？孩子們的天性告訴他，孩子不是無可救藥，無可救藥的是環(huán)境，是養(yǎng)育孩子的學(xué)校環(huán)境。在這所學(xué)校里，犯錯(cuò)，懲罰，犯錯(cuò)，懲罰……已經(jīng)成了一種規(guī)定。孩子們一犯錯(cuò)，不是接受老師的教育，而是關(guān)禁閉，體罰，罰處打掃衛(wèi)生等。
校長是整個(gè)學(xué)院的權(quán)威，是不可挑戰(zhàn)的人物。這個(gè)校長是一個(gè)自私，殘暴，冷酷的人，金錢至上，對于功利十分熱衷，不管學(xué)生死活的人，他甚至把學(xué)生歸結(jié)為小壞蛋，罪犯等。這是教育界里最真實(shí)的寫照，這類人是教師行業(yè)里的吸血鬼，這種說法，一點(diǎn)也不過分。
對于其他老師來說，在他們新來的代課同事的帶動(dòng)渲染下，他們開始真正意義上的教育學(xué)生的職責(zé)，這是很難得的一種現(xiàn)象，影片中的老師私底下幫助馬修的合唱團(tuán)，開始聯(lián)合偷偷反抗校長的命令，這是師德觀念轉(zhuǎn)變的一種表現(xiàn)。（如：偷偷使用校長的木柴，燒熱水給學(xué)生洗澡等）
最后，我想說說學(xué)生，影片中以皮埃爾為中心學(xué)生，從影片開頭的搗蛋，經(jīng)常被關(guān)禁閉的男孩，到最后變成一個(gè)喜歡歌唱，學(xué)會(huì)感激的一個(gè)人，馬修的教育態(tài)度起到了一個(gè)很重要的作用。那些經(jīng)歷過二戰(zhàn)的孩子，從我們當(dāng)代的角度來看，都是經(jīng)歷過磨難的苦小孩，他們有著不一樣的經(jīng)歷，他們的心靈曾被扭曲過，他們是畸形的，但是他們的天性還在，我相信人性善的學(xué)說，同樣的，那些孩子不是無可救藥，他們是太缺少關(guān)愛了，因此總想著去調(diào)皮搗蛋，以此來讓人記住。孩子是最善良的天使，他們不是上帝派來的惡魔，他們太需要愛了，太需要這個(gè)世界去關(guān)注他們，去撫平他們受過的傷害了。
最后，作為教師的我，我希望能夠成為一個(gè)像馬修一樣的老師，和學(xué)生做朋友，愛他們的老師。
《放牛班的春天》觀后感 篇10
星期四下午，我們利用第三、四節(jié)課的時(shí)間看完了這部電影。
影片的一開始，我就一直在關(guān)注學(xué)院里的那個(gè)有著天使般的面孔，卻有著惡魔心靈的小男孩。我喜歡他！雖然他很頑皮，只是頑皮而已！
這是一個(gè)恐怖而又溫暖的故事。
這個(gè)學(xué)院可怕到我們不敢看它一眼，在這里，除了學(xué)生，其它人的觀念都是一致的：抄作業(yè)，關(guān)禁閉，罰勞役；搞惡作劇，關(guān)禁閉，罰勞役；逃課，關(guān)禁閉，罰勞役。無論犯了什么錯(cuò)誤，都是重復(fù)這兩個(gè)詞語。誰沒有犯錯(cuò)誤的時(shí)候呢，更不用說一群沒有長大的孩子了！這樣的管教方式對嗎，孩子們會(huì)改變嗎？這樣的學(xué)校應(yīng)該存在嗎？不，是否定的。要是我是那里的院長，我一定會(huì)好好與他們溝通，而不是用暴力的方式，這樣只會(huì)更糟糕。
在這個(gè)恐怖的學(xué)校里，已經(jīng)沒有老師了。園長只好找馬修來代課，他是多么的可愛??！他面帶著微笑，走進(jìn)了書本漫天飛的教室，他面對這種情況，并沒有慌張，而是向同學(xué)們友好的打招呼。但這時(shí)，那個(gè)討厭的院長來了，他兇狠狠的大吼一聲：“坐好！”沒有一個(gè)人敢不聽，同學(xué)們都老老實(shí)實(shí)、安安靜靜的坐好了。
相處了幾天的時(shí)間，馬修的樂譜被他的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了。本發(fā)誓再也不寫樂譜的他，可是，他看到了這些可愛的孩子們，便打消了這個(gè)念頭，開始有組建合唱團(tuán)的想法。這些孩子不斷給他靈感。
他把這個(gè)班的孩子分成了低、中、高音，但是那個(gè)“惡魔”小男孩因?yàn)榉稿e(cuò)而被罰勞役。而貝比諾這個(gè)可憐的孤兒，小男孩兒卻什么也不會(huì)，只能在桌子上當(dāng)老師的“得力助手”。合唱團(tuán)被院長勉強(qiáng)同意成立后，開始了非常有效果的排練，老師努力教，學(xué)生快樂學(xué)。
有一次，馬修在休息時(shí)間無意聽到教室有一陣天籟之音傳入他的耳朵，他被吸引過去了，他躡手躡腳推門進(jìn)去了，男孩兒看見了，立即不唱了，可是馬修說：“你從明天開始，上我的音樂課?！?/p>
只是因?yàn)檫@樣，慢慢的，男孩兒不再躲避馬修了，而是努力的唱歌，使它成為了馬修的“鎮(zhèn)團(tuán)之寶”，并封他為“獨(dú)唱大神”，這一舉動(dòng)引起了一個(gè)大企業(yè)的老板的關(guān)注，她聞聲來到了學(xué)院里，馬修和他的學(xué)生都緊張著，也興奮著，可是，在這之前馬修與男孩兒又出現(xiàn)了一些問題。于是便取消了他的獨(dú)唱部分。
但在唱到那一段時(shí)，馬修還是停下，讓他唱了。我從男孩兒的眼睛里讀出了他那一種被別人原諒與寬恕的欣慰和興奮，演出非常成功。
眨眼間，過去兩三個(gè)星期了，馬修該走了，可是他的心還留在這里，他改變了許多人：這里的學(xué)生、這里的老師、這里的院長，還有這男孩兒的母親。
他是不留遺憾的！臨走時(shí)，他翻了翻他寫的樂譜，他并沒有帶走，而是留了下來，留個(gè)他們永久的美好回憶。
他邁著沉重?fù)?dān)憂輕松地腳步走出了院門，他想，這些孩子是不會(huì)因?yàn)樗叨鴣硭蛣e和傷心的?？墒牵h(yuǎn)遠(yuǎn)的，傳來一陣熟悉的美妙歌聲。從天而降了一堆紙飛機(jī)，上面寫滿了孩子們對老師的祝福，把馬修的心裝得滿滿地。
正當(dāng)馬修要上車時(shí)，貝比諾風(fēng)一般的來了，他要跟著他走，可是他不同意，但走了又回來，貝比諾沖上去，上車了！
而這一天，剛好是星期六，他等的人：爸爸。沒錯(cuò)，就是馬修，這個(gè)可愛的父親。
放牛班的春天，是暖和的，是幸福的，讓我們一起來享受這春天的短暫與美好吧！
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