下面是范文網(wǎng)小編分享的《天行者》讀后感2篇 天行者閱讀題，以供參考。

《天行者》讀后感1

　　讀書(shū)有感故事發(fā)生在一個(gè)名叫界嶺的深山窩里。那里群山環(huán)抱，村落分散，教育落后。在人們的傳說(shuō)中，界嶺的男人長(zhǎng)的像男苕，女的像女苕，至今沒(méi)有一個(gè)大學(xué)生，連高中生都很少見(jiàn)。故去的老村長(zhǎng)為了改善這種狀況，把給下鄉(xiāng)知青蓋的知青屋辦成了學(xué)校，于是就出現(xiàn)了界嶺第一批民辦教師。他們憑著自己對(duì)故鄉(xiāng)、孩子、和教育事業(yè)執(zhí)著的愛(ài)，用自己的肩膀赤裸裸承擔(dān)起本應(yīng)該國(guó)家和民族承擔(dān)的重任，奏響了一曲中國(guó)民辦教師的悲壯頌歌。

　　界嶺是深山區(qū)，人們本來(lái)就窮，窮人再辦教育，就更是貧困潦倒的教育。界嶺小學(xué)，因?yàn)樨毟F和偏僻，成為公辦教師不愿落腳的地方。但也因?yàn)槿绱?，余校長(zhǎng)、鄧有米、郭四海三位民辦教師成為了界嶺連狗都?xì)g迎的人物，也成為了界嶺最貧窮的群體。

　　但他們并沒(méi)有因?yàn)樨毟F而讓教育絲毫遜色，反而讓教育更加凝重和深沉。一切都源自他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，也正是因?yàn)檫@種深沉不計(jì)報(bào)酬的大愛(ài)，感動(dòng)了他們身邊的家長(zhǎng)、同事和支教生。

　　民辦教師作為一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，逐漸退出了歷史的舞臺(tái)?！八麄?cè)跇O其艱苦的環(huán)境里，將現(xiàn)代文明播撒到最偏僻的角落，付出巨大而所得甚少”。他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和大愛(ài)以及他們的悲壯之歌將是歷史上沉重的一幕。

《天行者》讀后感2

　　本書(shū)講的是民辦老師的故事，回想起來(lái)，恰好是在我讀小學(xué)時(shí)，民辦老師這一角色開(kāi)始逐漸被趕出歷史舞臺(tái)。在我的印象里，他們文化水平不高，卻因著肚子里的一點(diǎn)墨水好作斯文，身上不沾泥水，卻一樣的斤斤計(jì)較，喜歡耍點(diǎn)小聰明，貪點(diǎn)小便宜，脫不掉一身的農(nóng)民習(xí)氣。他們拔出泥腿子直起腰，最后終究還是得弓著腰把腿塞回去，彷佛從來(lái)就沒(méi)有上過(guò)岸。

　　正是從他們那兒，一代代農(nóng)村孩子學(xué)會(huì)了算數(shù)，學(xué)會(huì)了寫(xiě)字，走出了山間故里。

　　如同赤腳醫(yī)生、行商走販，三教九流，各有各的活法，一樣的在時(shí)代的滾滾洪流里隨波逐流，一旦被巨浪拋飛，也一樣的只能在岸上茍且枯萎。

　　我喜歡讀小人物的故事，他們一群又一群的淹沒(méi)在夜色黃昏，那些掙扎里有歷史的血痕。

　　或許只有血色里的爛漫才足夠撕開(kāi)夜幕，映照那段蒼茫的歲月，可惜作者的'魄力不夠，不敢把斧子劈進(jìn)肉里，非得小心翼翼地裹上一層又一層的溫存，模糊了血色，也掩埋了歲月。

　　作者的筆力也不夠，一個(gè)故事講的支離破碎，書(shū)中人物也大多像提線(xiàn)的木偶，呆滯而沉悶。希望有后來(lái)者能夠好好地講述那段褪色的歷史，同在生活里掙扎求存，為他們也為我們留下些動(dòng)人的痕跡，是以為記。

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