下面是范文網(wǎng)小編整理的漢語言文學(xué)調(diào)查報告共12篇 關(guān)于漢語言文學(xué)的調(diào)查報告，供大家閱讀。

漢語言文學(xué)調(diào)查報告共1

　　漢語言文學(xué)（師范類）

　　業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：

　　本專業(yè)培養(yǎng)具有漢語言文學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠在高等和中等學(xué)校進行漢語言文學(xué)教學(xué)和教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作者。

　　業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：

　　本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的基本理論和基本知識，受到教育及教學(xué)研究的基本訓(xùn)練，具有良好的人文素養(yǎng)和教師職業(yè)素養(yǎng)，初步具備從事本專業(yè)的教學(xué)能力和科研能力。

　　畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

　　1．具有正確的文藝觀點、語言文字觀點和堅實的漢語言文學(xué)基礎(chǔ)知識，并具有處理古今語言文字材料的能力、解讀和分析古今文學(xué)作品的能力、協(xié)作能力和設(shè)計實施語文教學(xué)的能力；

2.了解語言文學(xué)學(xué)科的新發(fā)展，并能通過學(xué)習(xí)，不斷吸收本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)新的研究成果，根據(jù)社會需要和教育發(fā)展的需要，拓寬專業(yè)知識，提高教學(xué)水平，在將新知識引人語文教學(xué)的實踐中，富有開創(chuàng)精神；

　　3．了解本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)各學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展的歷史，重視傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。同時具有一定的哲學(xué)和自然科學(xué)素養(yǎng)。掌握資料收集、文獻普查、社會調(diào)查、論文寫作等科學(xué)研究的基本方法，逐步學(xué)會在文理滲透、學(xué)科交叉的前提下，開辟新的領(lǐng)域；

　　4．熟悉教育法規(guī)，具有初步運用教育學(xué)、心理學(xué)基本理論和漢語言文學(xué)教學(xué)基本理論，運用現(xiàn)代教育技術(shù)從事教學(xué)工作的基本能力；

　　5．存良好的口語和書面語表達能力。

　　主干學(xué)科：中國語言文學(xué)。

　　主要課程；語言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國漢字學(xué)、漢語史（或文字、聲韻、訓(xùn)估學(xué)）、中外語言學(xué)史、語言文字信息處理、中國文化概論、中國古代文獻學(xué)、文學(xué)概論、馬克思主義文論、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國現(xiàn)當代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)史、中國古代文學(xué)作品選、民間文學(xué)、比較文學(xué)、寫作、文藝心理學(xué)、中國文學(xué)批評史、語文教學(xué)論。自然科學(xué)基礎(chǔ)等。

　　主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括教育實習(xí)、見習(xí)、教育調(diào)查、社會調(diào)查或畢業(yè)論文等，一般安排15～20周。

　　修業(yè)年限：四年。

　　授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。

　　相近專業(yè)：漢語言。

漢語言文學(xué)調(diào)查報告共2

　　漢語言文學(xué)、新聞專業(yè)上課通知

　　文學(xué)院二學(xué)位漢語言文學(xué)專業(yè)、新聞專業(yè)上課時間定于2012年2月25日（周六）開始上課。具體時間地點如下： 教材自己解決，教材版本向任課教師咨詢。

2.賽罕校區(qū)

　　文學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)二學(xué)位賽罕校區(qū)課程表

　　課號 課程名稱 時間

　　中國現(xiàn)代文學(xué)

（一） 周六上午1--4節(jié)中國古代文學(xué)

（一） 周六下午5--8節(jié)文學(xué)概論 周日上午1--4節(jié)中國當代文學(xué) 周日下午5--8節(jié)地點 田樓201 田樓201 田樓201 田樓201 任課教師劉緒才 張麗華 吳玉英 王俊義

漢語言文學(xué)調(diào)查報告共3

　　目錄

　　內(nèi)容摘要……………………………………………….2

　　關(guān)鍵詞………………………………………………… 2

　　調(diào)查背景…………………………………………………2

　　調(diào)查目的…………………………………………………4

　　調(diào)查對象和方法…………………………………………4

　　調(diào)查結(jié)果分析……………………………………………4

　　參考文獻……………………………………………………6

　　附件…………………………………………………………6

　　社會調(diào)查報告

　　和政縣社區(qū)老年人家庭贍養(yǎng)問題調(diào)查

　　摘要：中國不僅是人口數(shù)量最多的國家，也是老年人口數(shù)量最多的國家，隨著人口的老齡化，接踵而來的是老年人贍養(yǎng)的問題。

　　關(guān)鍵詞：人口老齡化各方關(guān)愛解決方案一人口老齡化的現(xiàn)狀

　　調(diào)查背景：

一、人口老齡化大的現(xiàn)狀

　　眾所周知，中國是世界上的人口大國，快速的人口增長率給中國

　　經(jīng)濟的發(fā)展帶來了巨大的壓力，影響了社會經(jīng)濟發(fā)展的速度，也妨礙了人們生活水平的提高，因此，即使在計劃生育的口號下，由于人口基數(shù)龐大，加之人口發(fā)展的慣性，使中國人口現(xiàn)狀堪憂

　　然而，正當人們討論如何控制人口數(shù)量時，一個更加嚴峻的問題又擺在人們眼前——人口老齡化。

　　以第四次人口普查數(shù)據(jù)分析中國人口預(yù)測結(jié)果表明，中國人口的

　　年齡結(jié)構(gòu)正由成年型轉(zhuǎn)變?yōu)槔夏晷停钊藫鷳n的是，中國人口總體老化的同時，老年人口的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也在發(fā)生變化，據(jù)人口專家預(yù)測，本世紀上半葉高齡老人每年平均增長速度是51‰，而65歲以上的老人每年平均增長速度為2‰，總?cè)丝谠谶_到峰值前每年平均增長速度可能只有7‰，毫無疑問，由這些數(shù)字表明， 高齡老人是增長速度最快的人群，而老齡工作的重點和難點在于高齡老人。因為，大多數(shù)60-70歲的老人尚有生活自理能力，而80歲以上的老人最需要照料，對于他們帶病生存甚至臥床不起的概率最高，而這一切不得不使我們面臨一個嚴重的問題——老年人贍養(yǎng)的問題。

二、不可忽視的現(xiàn)狀

　　據(jù)《中國改革報》報道，湖南訖東縣69歲的老人付達信在北京

　　廣場持刀搶劫兩名旅客，他搶劫完了不但不跑 反而等著警察來抓他，原來這位老人僅靠一年600元的補助金度日，在經(jīng)濟飛速發(fā)展，物價飛漲的今天，600元對于一個人一年的花消僅僅是杯水車薪，所以他萌生了搶劫的念頭，為的僅僅是能在監(jiān)獄里不愁吃穿?？赐赀@則新聞，我的感受是如哽在喉，一位將近古惑之年的老人，本應(yīng)在家頤享天年，與家人一起享受天倫之樂的，他卻為了溫飽問題而不惜觸犯法律。

　　社會保障的發(fā)展在近些年逐步加快，但是我們必須看到，我國社

　　會保障體系還不夠健全，尤其是在社會逐步趨向老齡化的今天，如何

　　社會調(diào)查報告才能讓所有的老人共享共產(chǎn)主義的幸福碩果。隨著計劃生育政策的實行，人口結(jié)構(gòu)的改變，這種狀況難以得到緩解。因為現(xiàn)行的籌資模式是建立在人口結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上。全國社會保障基金理事會理事長項懷誠稱：“中國養(yǎng)老體系面臨嚴峻考驗，未來養(yǎng)老金缺口高達萬億。” 按現(xiàn)行的養(yǎng)老保險體制，處于中國人口出生高峰期的70、80年代生人，在30年后大部分均處于或接近于退休年齡，當這些人都面臨退休的時候，他們的下一代由于中國的計劃生育政策的實行，即1：4的家庭結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)，又如何能負擔得起這樣龐大的養(yǎng)老金支出？而且目前，人口老齡化趨勢已日趨明顯。這筆錢會不會由后來的投保者來出？我們明天會不會無錢養(yǎng)老？即便最終由國家買單，投保者也要擔負貨幣貶值的風險。對于養(yǎng)老基金保值、增值問題，目前國家還沒有相關(guān)的保障措施。（就目前情況看，所繳的養(yǎng)老基金）明的是增加了，但因為物價、宏觀經(jīng)濟及金融環(huán)境等因素影響，實際是貶值的。即便最終由國家來填補養(yǎng)老金缺口，付出的改革成本是不是過于巨大？

三、困境：

　　1法律介入缺失或微弱。

　　當下立法層面主要表現(xiàn)為一些法規(guī)、規(guī)章或通知、地方條例等形式。養(yǎng)老保險基本法尚未出臺，而且由于這些立法形式政策性較強，經(jīng)常變動，且存在明顯的地方差異，缺乏法律規(guī)范應(yīng)有的嚴肅性、規(guī)范性及權(quán)威性，且不利于中央宏觀調(diào)控及全國統(tǒng)一勞動力市場的形成。征收工作缺乏法律依據(jù)，僅靠行政手段，對單位或個人缺乏約束力。

　　在《老年人權(quán)益保障法》里，明確單獨有一章規(guī)定了關(guān)于老年人贍養(yǎng)的一些法律問題。按照老年人權(quán)益保障法的法律規(guī)定來看，子女對自己的父母有贍養(yǎng)的義務(wù)，贍養(yǎng)包括生活上的照料、經(jīng)濟上的供養(yǎng)、經(jīng)濟上的慰藉?，F(xiàn)實生活中很多子女以為只要給老人錢，讓老人生活就可以了，但這里邊應(yīng)該還包含另外一個義務(wù)是精神上的慰藉，應(yīng)該經(jīng)常給老人打電話，時常回家看看等等。還有子女應(yīng)該對老年人的醫(yī)藥費應(yīng)當給予支持、支付，還應(yīng)當保證自己父母居住的一些權(quán)利。應(yīng)當保證自己父母所應(yīng)有的承包的土地不應(yīng)該拋荒、耕種，耕種獲得的收益應(yīng)該歸屬于老人。等等一切都表明我們國家從法律上來看子女為自己的老人有贍養(yǎng)的義務(wù)，如果違反都應(yīng)該追究相應(yīng)的刑事責任或者是民事責任。

2、道德的力量

　　社會調(diào)查報告

　　尊老敬老是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) 現(xiàn)在我們的日子是越過越好、越過越紅火，但我們絕不能因為生活好了而忘記生我、養(yǎng)我們的父母，是她給了我們生命，撫養(yǎng)我們成人，是他們帶我步入社會，教我怎樣做人，不能忘記父母的養(yǎng)育之恩是做人最起碼的標準，人人都要有一顆善良的尊重父母的心，我們的良知不僅僅埋在心里，更重要的是落實在行動上，精心贍養(yǎng)我們的父母。關(guān)心照顧好老年人的生活，不僅是中華民族傳統(tǒng)美德的要求和應(yīng)盡的責任，也是先輩們傳承下來的寶貴精神財富。此外我們也應(yīng)學(xué)習(xí)那句古訓(xùn)“老吾老，以及人之老；去關(guān)愛我們身邊所有的老人，形成一個良好的社會風氣社會風氣的養(yǎng)成需要靠全社會的人民共同努力。更何況尊敬和供養(yǎng)老人。是共產(chǎn)主義道德對婚姻家庭關(guān)系的一個基本要求，也是中華民族的傳統(tǒng)美德。任何一個有良知的人都應(yīng)該做到這一點，

　　調(diào)查目的：

　　高齡老人是一個特殊的群體，無論從道德上講，還是從法律上講，他們都是整個社會最應(yīng)該關(guān)注的群體，因為他們作為曾經(jīng)的勞動者，為整個社會的發(fā)展做出了巨大的貢獻。很現(xiàn)實的是，我們的父母也會慢慢變老，家庭贍養(yǎng)也是我們會面臨的問題。

　　我充分利用課余時間，對和政縣社區(qū)的老年人家庭贍養(yǎng)問題進行了調(diào)查和分析。

　　調(diào)查對象和方法：

　　調(diào)查對象：和政縣社區(qū)隨機抽取老年人50名。

　　調(diào)查方法：問卷法。了解老年人家庭贍養(yǎng)現(xiàn)狀。。

　　調(diào)查結(jié)果分析：

1.居住情況:在子女家輪流住的以及自己單獨居住的很少,大多數(shù)都是固定住在某個子女家.

　　老人居住的情況:

　　同子女居住在一起的占62%，獨居的占25%，在子女家輪流居住的占8% ，其他的占5%

2.經(jīng)濟來源:約有近六分之二的老人有退休金,他們大多數(shù)都是:退休干部,教職工,或退休工人等,使他們的生活有所保障.但有六分之三的老人都是靠自己種自己吃,來維持生計的.而還有十二分之一的老人靠子女所給的生活費,可還有十二分之一的無子女老人卻靠每月政府所發(fā)的微薄的生活費存活.部分純農(nóng)戶一年的收入還抵不上美國人一月所賺的

　　社會調(diào)查報告錢來作為生活的開支.因此,這六分之一的老人無力投保,生活也就沒有了保障.

3.醫(yī)療保障:43%的老人在醫(yī)療方面由子女出,但21%的老人自己掏腰包,只有36%的老人都是自己出了一部分,自己的子女出一部分,還一部分由醫(yī)院報銷,但現(xiàn)在新出臺的醫(yī)療政策和舊政策又不一樣了,老人醫(yī)療的大部分還是應(yīng)由老人的子女來出.但有一些沒有生活自理能力的老人,在這方面常常是被自己的兒女送到了養(yǎng)老院,這也正是老人們最擔心的一點.

4.老來受尊敬,是人類精神最美好的一種特權(quán).在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)64%的老人都認為精神上的食糧是最寶貴的,他們?nèi)钡囊舱沁@樣的食糧;而有32%的老人認為精神上有與無都沒有差兒,只要吃飽穿暖就行了;還有4%的老年人認為兩者可有可無,他們不再有任何去依賴子女的想法了,主要從前面兩個中脫離了.但這三種情況都是不行通的,這三項中,都會使老人感到落寞,我們只有在精神和生活上做到自己的足處,才對父母的贍養(yǎng)扶助義務(wù)做到了實處.

　　根據(jù)這次的調(diào)查，我總結(jié)出一點：對于家庭而言，更應(yīng)側(cè)重于精神方面的慰藉，在這里我強調(diào)家庭重視精神層面對老人的慰藉，并不意味著家庭就可以放棄物質(zhì)方面的贍養(yǎng)，而是指家庭在履行物質(zhì)贍養(yǎng)，贍養(yǎng)老人是每一個子女的義務(wù)和責任，應(yīng)定期給老人發(fā)放一定金額的養(yǎng)老金，同時應(yīng)該從感情方面給老人以照顧。因為城市中的老人與他人聯(lián)系較少，會經(jīng)常感到孤獨，所以作為晚輩，應(yīng)盡量抽空陪家里的老人，那怕僅僅是聊聊天，散散步。對于節(jié)假日，應(yīng)陪老人到外面走走，看看老朋友，或是去一次遠足，作到真正的孝順。

　　最后，愿天下所有的老人都有一個健康幸福的晚年！

　　社會調(diào)查報告

　　參考文獻：

　　1劉貴平 養(yǎng)老保險的人口學(xué)研究 中國人口出版社 1999

　　2《人民日報》

　　附件：《和政縣社區(qū)老年人家庭贍養(yǎng)問題調(diào)查問卷》

1.您退休之前(或50歲前)的工作是( )

　　A.生產(chǎn)、設(shè)備操作、專業(yè)技術(shù)人員 B.軍人 C.辦事、企業(yè),服務(wù)業(yè)人員 D.其他

2.您的居住情況是()

　　A.單獨居住 B.輪流到子女家居住C.與子女居住在一起D.其他

3.您的子女給你一個月的生活費是()

　　元以上 元以下元以上 D.不給

4.如果您生病了,您們子女所持的態(tài)度是( )

　　A.馬上去醫(yī)院 B.找不到人 C.給您錢,讓您自己去看病D.倒把你說一道

5.您主要的生活娛樂來自與那里( )

　　A.與鄰居聊天 B.上網(wǎng)游戲 C.下棋或打牌 D.其他

6.您最希望在晚年享受什么樣的生活（謝謝給出您們寶貴的想法）

漢語言文學(xué)調(diào)查報告共4

　　辦公司文員/經(jīng)理助理實習(xí)報告

　　華北科技學(xué)院漢語B112謝云飛

一、實習(xí)目的

　　本次實習(xí)主要是為了拓展我們的知識面，擴大與社會的接觸面，增加我們在社會競爭中的經(jīng)驗。學(xué)校允許我們根據(jù)自己所學(xué)的知識及興趣愛好尋找單位實習(xí)，進一步運用所學(xué)知識分析和解決實際專業(yè)問題,提高我們的實際工作能力，為以后參加工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、實習(xí)單位及時間

　　北京市國泰華安建筑裝飾工程設(shè)計有限公司是一家專業(yè)從事室內(nèi)外裝飾裝修、建筑工程設(shè)計、室內(nèi)外裝飾設(shè)計、城市規(guī)劃設(shè)計、消防工程設(shè)計，空調(diào)設(shè)備安裝的大型企業(yè)，主要承接各種寫字樓裝修、辦公室裝修、酒店裝修、餐廳裝修、服裝店面裝修、超市裝修等室內(nèi)裝飾裝修工程。公司資質(zhì)力量雄厚。以時尚的精品設(shè)計，優(yōu)質(zhì)的工程質(zhì)量，一流的售后服務(wù)，精心打造著“誠信”品牌。2014年6月23日~2014年7月4日我在此單位實習(xí)。

三、實習(xí)內(nèi)容

　　在為期兩周的實習(xí)中，我的主要工作是協(xié)助辦公室人員做好各項人事及日常工作。在這一過程中，我采用了看、問、學(xué)等方式，初步了解了公司辦公室文員的具體業(yè)務(wù)知識，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識，學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西，使我受益菲淺。下面總結(jié)一下我的具體工作內(nèi)容：

1、處理文件，考驗?zāi)托?/strong>

　　文件處理，是辦公室文秘的看家本事了，我進入辦公室后，也跟著同事們處理一些簡單的文件。文件處理有很多種，例如公文的收文、擬辦、批辦、承辦、催辦、辦復(fù)。我現(xiàn)在能辦的只限于收文、催辦和辦復(fù)環(huán)節(jié)。

　　進入辦公室的第一個工作就是文字錄入。錄入，簡單的說就是打字，把手寫的東西輸入電腦，保存成一份文件。打字是個很簡單的工作，但是特別不容易做好。首先，你要有恒心有毅力地把長長的文件打完；其次，你要足夠細心，不能有打錯、打漏、看錯行之類的錯誤，否則會給單位甚至是自己惹上麻煩。我常常坐到那里，一打就是三個小時，累的腰酸背疼，但是我可以肯定的是，我打字的速度有了明顯的提高。通過這些，有效地鍛煉了我的耐心、恒心和抗干擾能力，使我在能力上有了很大的提高。其次就是收發(fā)文件，主要是把文件送至各部門領(lǐng)導(dǎo)，并負責接收、整理其他部門的來件。在此過程接觸很多領(lǐng)導(dǎo)，對他們的接人待物、為人處事、解決問的能力深表佩服，同時也在他們身上學(xué)到了很多東西。

2、領(lǐng)導(dǎo)開會，忙前忙后

　　會務(wù)工作也是辦公室工作的重要環(huán)節(jié)。會務(wù)，簡單地說就是會前準備，會上服務(wù)，會后總結(jié)善后。但凡會議都具有如下特點：有時間限定；人員集中；務(wù)集中，矛盾集中。所以會議準備工作做不好，不但會影響會議順利進行，還有可能得罪領(lǐng)導(dǎo)，給自己惹上不必要的麻煩。

　　在實習(xí)期間，我們單位每周一開例會，布置會場的工作就交給了辦公室。我很榮幸的參與其中，擺椅子，印資料，做名牌等，交給我的每一項工作我都能保質(zhì)保量的完成。會議中的工作主要是會議文件的印制、分發(fā)等。會后主要是管理工作，包括收拾會場衛(wèi)生，處理各類會議文件（整理、銷毀、立卷）等等。

3、接打電話，講究技巧

　　通過我的學(xué)習(xí)和實踐體會，我認為，在接電話方面，拿起話筒，首先說聲“您好”，然后再自報家門，說自己是哪個單位的，有什么可以為您服務(wù)的等。然后注意傾聽對方的講話，不能在對方說話的時候插嘴，以免打斷對方思路，造成不好的影響。如果有沒有聽清的地方，要在對方說完話后集中地詢問，并重復(fù)對方的話，以免出錯。

　　在打電話時，首先應(yīng)該禮貌的向?qū)Ψ絾柡?，并確認沒有撥錯號碼，接著闡述自己的事情，注意說話時要用普通話，吐字要清楚，聲音盡量適中，并且要時刻注意內(nèi)部保密工作。如果在接打電話時多使用禮貌用語，不僅電話另一邊的人會覺得如沐春風，辦公室的同事、領(lǐng)導(dǎo)也會對你另眼相看，一句簡單的“謝謝”、“勞駕”、“麻煩您了”確有一箭雙雕的作用。

四、實習(xí)心得體會：

1、個人體會

　　通過此次實習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂上根本學(xué)不到的東西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了學(xué)習(xí)的意義、時間的寶貴、人生的真諦。明白了人的一生不可能都是一帆風順的，要勇敢地去面對人生中的每一個驛站！單位也培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際操作經(jīng)驗，掌握了一些技能，這為我今后的工作積累了寶貴經(jīng)驗。

　　本次實習(xí)也讓我認識了自身的不足，主要是理論基礎(chǔ)不夠扎實，為此我要加強以下幾方面的學(xué)習(xí)：

（1）加強英語及專業(yè)知識的學(xué)習(xí)：對于做經(jīng)理助理的人員而言，不僅要掌握夠硬的專業(yè)知識，而且還必須會用英語與外商交流、談判及寫傳真、書信。如果專業(yè)英語知識掌握不好，就很難勝任工作，甚至?xí)绊憳I(yè)務(wù)的順利進行。因此，在實習(xí)中要求我們加強英語的學(xué)習(xí)，掌握外貿(mào)專業(yè)術(shù)語基礎(chǔ)。

（2）要有堅持不懈的精神：作為在校生，我們不管到哪家公司，一開始都不會給我們布置過多的工作任務(wù)，一般都是先讓我們熟悉公司的工作環(huán)境，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便會產(chǎn)生離開的念頭。在這個時候我們一定要堅持，不能輕易放棄。再者，在外工作不比在家里或者學(xué)校，做的不好挨批是正常的事，承受能力差的同學(xué)很容易放棄。這時我們要直面問題，如果是自己的失誤，一定要改正錯誤，吸取經(jīng)驗，爭取不再犯。

（3）堅持學(xué)以致用：經(jīng)過一段時間的實習(xí)工作，我漸漸明白有時實際要比理論簡單直接的多，但大多數(shù)情況下實際操作還是比理論要復(fù)雜、間接，通常是我在別人的實際操作中領(lǐng)會到了自己所學(xué)理論的重點及要旨。值得慶幸的是在兩個月的時間里，公司的同事領(lǐng)導(dǎo)給予了我熱情的指導(dǎo)和幫助，而我也虛心向他們

　　請教學(xué)習(xí)，在理論運用于實踐的同時，也在實踐中更加深刻地理解了以前沒有理解透徹的知識。

2、建議和意見

　　同時，在實習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了公司存在的問題：

　　A、市場觀念和經(jīng)營體制不適應(yīng)公司快速發(fā)展的要求，市場開拓的步伐與企業(yè)快速發(fā)展的要求有差距，經(jīng)營體制還不完善，經(jīng)營隊伍、經(jīng)營人員的責權(quán)利還有待于進一步提高。

　　b、成本意識不強，成本控制水平不高，要向管理要效益、向科技創(chuàng)新要效益的意識還沒有牢固樹立起來，以至于我們的成本控制與先進的貿(mào)易公司還存在較大的差距，市場競爭力不強。

　　c、管理制度和管理程序化還不完善，在管理手段和制度落實上存在薄弱環(huán)節(jié)。

　　對此，我提出了我的有關(guān)建議和對策：

1、進一步強化業(yè)務(wù)市場導(dǎo)向的觀念，增加業(yè)務(wù)量，管理好庫存。企業(yè)的發(fā)展取決于經(jīng)營的質(zhì)量和效果，只有廣開源頭，多攬業(yè)務(wù)，企業(yè)發(fā)展才有保障。隨著市場競爭的日益激烈，開辟新市場的必然要求和前提條件。因此，我們要進一步強化市場觀念，節(jié)約成本，提高效益。

2、樹立“零缺陷、低成本”向精細化管理要效益的觀念。效益是企業(yè)生存和發(fā)展的根本，只有實施“零缺陷低成本”戰(zhàn)略，才能適應(yīng)市場的激烈競爭，獲得更大的贏利空間，加快企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)上下必須以效益為中心，在廣大職工中不斷深化“零缺陷低成本”向精細化管理要效益的觀念，努力降低成本，提高效益。

五、實習(xí)結(jié)語

　　短暫的實習(xí)轉(zhuǎn)眼而過，回顧實習(xí)生活，我在實習(xí)的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。那就是對企業(yè)管理有些工作的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會其精髓。但時通過實習(xí)，加深了我對工商管理基本知識的理解，豐富了我的實際管理知識，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性認識。認識到要做好日常企業(yè)管理工作，既要注重管理理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結(jié)合。讓我們一起為未來的人生加油！

漢語言文學(xué)調(diào)查報告共5

　　漢語言文學(xué)

　　本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握漢語言文學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識，具有深厚的人文素養(yǎng)和寬廣的文化視野，具有較強寫作能力、溝通協(xié)調(diào)能力，同時具備從事新聞與對外漢語教學(xué)工作能力的復(fù)合型中文高級人才。漢語言文學(xué)專業(yè)的主要課程有：現(xiàn)代漢語、古代漢語、語言學(xué)概論、文學(xué)概論、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當代文學(xué)、世界文學(xué)、基礎(chǔ)寫作、應(yīng)用文寫作、對外漢語教學(xué)概論、對外漢語教學(xué)與實踐、傳播學(xué)原理、新聞采訪與寫作、新聞學(xué)概論。

　　漢語言文學(xué)專業(yè)是一個傳統(tǒng)的就業(yè)熱門專業(yè)，漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生有廣闊的就業(yè)市場，畢業(yè)生就業(yè)面廣，適應(yīng)能力強。為適應(yīng)社會發(fā)展需要，設(shè)置了新聞傳播和對外漢語教學(xué)方向。學(xué)生畢業(yè)去向：

1、新聞出版單位從事廣播、電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等新聞傳播和文化產(chǎn)業(yè)方面的工作；

2、國內(nèi)外對外漢語教學(xué)單位從事教學(xué)工作，也可在各級學(xué)校從事漢語言文學(xué)和相關(guān)課程教學(xué)及教育理論研究工作；

3、黨政機關(guān)、文化部門、企事業(yè)單位從事文秘、公關(guān)、創(chuàng)作、評論、行政管理等工作。

漢語言文學(xué)調(diào)查報告共6

　　漢語言文學(xué)社會調(diào)查報告

　　湖北省丹江口市六里坪鎮(zhèn)中學(xué)明紅琳

　　經(jīng)過三年來的漢語言文學(xué)教育專業(yè)本科段的學(xué)習(xí)，我感覺收獲很多。這次實習(xí)活動是一次行之有效的理論與實踐相結(jié)合的過程。

　　我在湖北省丹江口市六里坪鎮(zhèn)中學(xué)進行社會實踐活動。丹江口市六里坪鎮(zhèn)中學(xué)，位于漢水之濱的鄂西北，車城十堰之東，全國著名的道教圣地武當山之西，漢十公路、武漫高速公路、襄渝鐵路穿腹而過，交通十分便利。學(xué)校是全日制初級中學(xué)，位于六里坪鎮(zhèn)政治、經(jīng)濟、文化中心?，F(xiàn)有教職工194人，在教師中，高級教師13人，中級教師116人，助理級教師65人。

　　學(xué)校占地面積㎡，校舍面積㎡，共有教學(xué)樓三棟，三個年級的教學(xué)各自獨立。學(xué)生公寓樓、科技樓各自分開，有標準化運動場一個，學(xué)?，F(xiàn)有音樂室、閱覽室、圖書室、儀器保管室、實驗室、微機室、多媒體教室、語音室等，學(xué)校藏書冊，并建有百米文化長廊。

　　多年來，學(xué)校始終堅持“全面發(fā)展、突出特色、追求成功”的辦學(xué)理念，認真落實“質(zhì)量立校、科研興校、名師強?！鞭k學(xué)方針，建立健全了各項規(guī)章制度，全面推行年級組負責制，形成了“文明、和諧、求是、向上”的校風，“敬業(yè)、精業(yè)、愛崗、愛生”的教風和“勤奮好學(xué)、求知探源”的學(xué)風。學(xué)校師生多次在國家、省、市、縣組織的教學(xué)教研競賽中獲獎，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)多年位居丹江口市鄉(xiāng)鎮(zhèn)前茅。學(xué)校先后榮獲“丹江口市農(nóng)村中學(xué)示范學(xué)?！薄ⅰ笆呤畜w育衛(wèi)生先進學(xué)?！薄ⅰ昂笔〗虒W(xué)試點學(xué)?！?、“湖北省綠化學(xué)校”和“丹江口市綜合治理先進學(xué)?！狈Q號。

　　學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施完善，條件優(yōu)越，教育教學(xué)質(zhì)量顯著，是家長放心，教師舒心、學(xué)生開心的樂園。在這里進行實踐活動，對我的專業(yè)理論和實際教學(xué)水平，是一個極大地促進和提高。下面談?wù)勎业膶嵺`活動經(jīng)歷：

1、抓好備課環(huán)節(jié)。

　　備課是做好教學(xué)工作的前提條件：要求教師在準備材料時高度關(guān)注社會熱點，巧妙地與教材中的原理、知識點相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴大學(xué)生的視野，提高同學(xué)們的，和中考考試接軌，達到鍛煉同學(xué)們的分析能力，對課本知識的綜合運用能力。

“備好學(xué)生”“備好課堂”的通過聽課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學(xué)生的基本情況。比如：學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專注度;與及學(xué)生在課堂上參與課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準備。除此之外我還聽了唐春、易至程、李彬等多位老師的課。從中我明白了教學(xué)方式的多樣化。最主要的是如何實現(xiàn)語文教學(xué)的生活化。是語文教學(xué)的生活化就必須要進入學(xué)生的現(xiàn)實生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話題。這樣才真正的有實現(xiàn)語文生活化的問題。

　　總之，在這個直接面對學(xué)生的準備階段有很大的感觸。自己也由原先的無目的、無意識狀態(tài)逐漸進入角色。

2、抓好教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　全面接手教學(xué)工作期間，自己全面接手七（2）班的教學(xué)工作。講授新課是做好教學(xué)工作的核心內(nèi)容：要求老師要有扎實的基本功：板書字體要美觀，板書結(jié)構(gòu)要合理，給學(xué)生以科學(xué)的視覺享受；普通話要標準，專業(yè)術(shù)語表達要科學(xué)，要有豐富的知識儲備和開闊的視野及駕馭課堂的應(yīng)變能力。只有這樣才能使課堂氛圍具有整體性和協(xié)調(diào)性，給學(xué)生營造出積極向上的課堂環(huán)境。期間完成了三個單元(一個小說單元、一個童話單元和一個古文單元)的教學(xué)活動。在整個教學(xué)過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀來指導(dǎo)自己的教學(xué)實習(xí)。這讓我在教學(xué)實習(xí)中取得了很好的效果。在各單元的測驗中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們原先的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學(xué)討論和探究活動。并且加強了和同學(xué)、老師的交流。與此同時我把教學(xué)形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再陌生。感覺到的是現(xiàn)實中的語文。

3、抓好輔導(dǎo)環(huán)節(jié)。

　　輔導(dǎo)是做好教學(xué)工作的有益補充：如果說課堂授課是針對全部的話，那么輔導(dǎo)就是針對局部學(xué)生和局部知識。這一環(huán)節(jié)的重點在于查缺補漏，對于提高班級的整體水平起著舉足輕重之作用。

4、抓好改作業(yè)環(huán)節(jié)。

　　通過作業(yè)，可以檢查一堂課的授課效果；同學(xué)們可以了解自己的優(yōu)點和不足。作業(yè)批改中大多運用學(xué)生互改這種方式，學(xué)生給自己的打評。這樣既可以調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，又可以培養(yǎng)他們做題的規(guī)范性，為考試做好熱身準備工作。

5、抓好考試環(huán)節(jié)。

　　考試是做好教學(xué)工作的重要手段：同科教師應(yīng)該流水線作業(yè)，嚴格按照中考統(tǒng)一評分標準進行改卷，做到給分有理，扣分有據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生考試意識、規(guī)范意識。閱卷結(jié)束后，各個題目的閱卷老師應(yīng)相互通告本題同學(xué)們常犯的錯誤，為下一步的評講做好準備。評卷時，把注意力放在做完一套題自己在做題方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的收獲上，回歸課本，引領(lǐng)學(xué)生做好考試總結(jié)。

　　這次 社會實踐活動的感受和體會如下：

　　首先，要上好語文課必須要讓學(xué)生喜歡授課老師。這也就是我們經(jīng)常說的教師要有獨特的人格魅力。并在教學(xué)過程中逐漸形成自己的風格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“準備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外，“備好學(xué)生”方面我要快速的認識他們。而我在這個環(huán)節(jié)用了3天的時間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被尊重的感覺。通過這種簡單而實際的方式我進入到學(xué)生的圈子里面去了。如果說只這樣做就認為做到“備好學(xué)生”那是遠遠不夠的。因此在這期間我還認真的批改了他們的周記。并叫每個學(xué)生進行教學(xué)的訪談。從中我了解到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學(xué)方法。針對這些我在教學(xué)設(shè)計的時候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。通過交流式的學(xué)習(xí)教他們從中取長補短。讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂和輕松。

　　在這種環(huán)境中得到知識和各綜合技能的提高。“備好學(xué)生”，我現(xiàn)在看來就是：“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴”.

　　其次，一個老師想上好一節(jié)課，那么他必須身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識的綜合。“備好文本”就是這樣要求我的。“備好文本”的第一步是要我有設(shè)計者的才干。文本的知識是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個知識的體系。而這個知識體系的創(chuàng)造者、設(shè)計者就是老師?！皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘?shù)厣詈铜h(huán)境的能力。通過觀察和了解才能使學(xué)生更加容易的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位?！皞浜梦谋尽钡牡谌轿艺J為在教學(xué)過程中要有很好的表達能力。如果我們說話時東一句西一句就會讓學(xué)生不知所云。相反，如果我們開口就能旁征博引就會吸引住學(xué)生進入情境進入文本的興趣。“備好文本”的第四步我認為是做好引導(dǎo)學(xué)生進入文本。

　　最后，上好語文課必須要有很好的課堂機智。也就是要“備好課堂”。在我教學(xué)的過程中我有這樣一個發(fā)現(xiàn)：如果我用講授的方式上課的話會有很多同學(xué)睡覺。并且課堂也非常的混亂。而當我運用討論探究式教學(xué)時學(xué)生就很活躍，課堂效果也很明顯。并且我發(fā)現(xiàn)如果能抓住學(xué)生的話題進行教學(xué)那是最好的。比如我在上《犟龜》時就由學(xué)生的一個問題：“龜，王八，而王八最笨了?！蔽揖妥プ×酥鴤€“笨”字讓他們再結(jié)合文本去探討。最后在對比中的出“犟”的本質(zhì)。所以原本要用3個課時的內(nèi)容我只用了兩個課時就上好了。而效果比預(yù)期的要好很多。除此之外我認為“備好課堂”要注意的一個話題是教師的狀態(tài)問題。學(xué)生喜歡的是快樂的老師。因為他們想在語文的課堂上尋找快樂。在這里我深深的感受到其中的利害關(guān)系。在上公開課那天由于自己的緊張造成了表情的過于嚴肅和語言的顫抖，這是很不好的。這使我在想表揚學(xué)生時由于語言把握的失控而給聽課老師誤認為是批評學(xué)生。所以，“備好課堂”那就是要有一顆快樂的心。

　　進入社會實踐，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實

　　告訴我，應(yīng)該對自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機。實習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂！正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”

漢語言文學(xué)調(diào)查報告共7

　　成人高等教育 本科生論文

　　淺談有關(guān)漢語言文學(xué)教學(xué)改革的若干思考

　　院 系

　　許昌學(xué)院

　　專 業(yè)

　　漢語言文學(xué)

　　班 級

　　2011級

學(xué) 號

學(xué) 生 姓 名

　　宋曉燕

　　聯(lián) 系 方 式 指 導(dǎo) 教 師

　　職稱：

　　2013年 5月

　　目 錄

　　論文摘要及關(guān)鍵詞…………………….………………………3

一、漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀………………………………......…

　　4（一）教學(xué)模式因循守舊..............................4

（二）教學(xué)方法和教學(xué)手段單一 ….…………………………4

（三）教師綜合素質(zhì)有待于提高 …………………………….5

二、漢語言文學(xué)教學(xué)改革的策略 ……………………......……5

（一）完善課程結(jié)構(gòu) …………………………………………..5

（二）改革教學(xué)方法 ………………………………………….6

（三）應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段 ……………………………………7

（四）滲透德育教學(xué) ……………………………………………8

（五）提高教師綜合素質(zhì) ………………………………………8

　　參考文獻…………………………………………………………10

　　淺談有關(guān)漢語言文學(xué)教學(xué)改革的若干思考

　　摘要：現(xiàn)階段，隨著素質(zhì)教育理念的全面推行，漢語言文學(xué)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，立足于學(xué)生的個性化發(fā)展和終身發(fā)展的需要，對教學(xué)模式進行大膽改革和創(chuàng)新，以滿足新時期對人才培養(yǎng)的高要求。基于此點，本文從漢語言文學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀入手，對漢語言文學(xué)改革的策略進行深入思考。

　　漢語言文學(xué)是構(gòu)建文明社會的人文基礎(chǔ)，在提高國民人文素質(zhì)方面具有不可替代的作用。然而，隨著社會的不斷進步與發(fā)展，當前漢語言文學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，存在教學(xué)模式因循守舊、教學(xué)方法和教學(xué)手段單

一、教師綜合素質(zhì)不高等問題，嚴重影響了漢語言文學(xué)教學(xué)作用的發(fā)揮。因此，針對漢語言教學(xué)現(xiàn)狀，對漢語言文學(xué)教學(xué)進行改革和創(chuàng)新已經(jīng)勢在必行。

　　關(guān)鍵詞：漢語言 文學(xué)教學(xué) 改革

一、漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式因循守舊

　　在漢語言文學(xué)的教學(xué)中，許多學(xué)校的教師仍采用灌輸式的教學(xué)方

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　　式，使學(xué)生被動地接受知識，導(dǎo)致“教”與“學(xué)”的效率難以提高。久而久之，在枯燥、乏味的課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性被逐步削弱，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。同時，漢語言文學(xué)的知識結(jié)構(gòu)尚未根據(jù)社會的發(fā)展做出相應(yīng)的調(diào)整，致使知識老化嚴重，與現(xiàn)實社會相脫節(jié)。在這種“學(xué)術(shù)型”的教育模式中，學(xué)校的人才培養(yǎng)目標往往定位于理論性人才的培養(yǎng)，而忽視對漢語言文學(xué)應(yīng)用能力和實踐能力的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方法和教學(xué)手段單一

　　目前，隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷深化，對教學(xué)提出了新的要求，即在實際教學(xué)過程中，必須針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個性發(fā)展采取適宜的教學(xué)手段和方法，漢語言文學(xué)教學(xué)也應(yīng)如此。以往教師在進行漢語言文學(xué)教學(xué)時，基本采用的都是填鴨式的教學(xué)方法。由于教學(xué)方法過于單一，從而嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的興趣，致使教學(xué)效果不理想，加之教學(xué)中欠缺現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用，教學(xué)質(zhì)量一般。

（三）教師綜合素質(zhì)有待于提高

　　由于漢語言文學(xué)教師在實際教學(xué)過程中語言魅力的缺失，致使課堂氣氛過于沉悶，從而使得學(xué)生配合教學(xué)的積極性較差，思維也被嚴重抑制。教師總是根據(jù)教材內(nèi)容，按部就班地進行漢語言教學(xué)，由于沒有給學(xué)生足夠地自我發(fā)揮空間，造成學(xué)生僅能單純地模仿，這在一定程度上制約了學(xué)生的創(chuàng)造性。在這一過程中，教材成了束縛學(xué)生自由發(fā)揮想象力的枷鎖，諸多的語法、課文、詞匯、閱讀和寫作等課程，使學(xué)生對漢

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　　語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生出一種乏味和厭煩的感覺，這樣必然會使教學(xué)效果大打折扣。究其根本原因主要是由于教師的綜合素質(zhì)不高造成的。為此，必須不斷提高漢語言文學(xué)教師的綜合素質(zhì)。

二、漢語言文學(xué)教學(xué)改革的策略

（一）完善課程結(jié)構(gòu)

　　漢語言文學(xué)教學(xué)的最終目標是要培養(yǎng)高層次、高水平的專業(yè)人才，為實現(xiàn)這一目標應(yīng)將對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不斷滲透到實際教學(xué)活動當中，并對漢語言文學(xué)的課程結(jié)構(gòu)體系進行改革。應(yīng)按照社會發(fā)展對人才的要求，加大漢語言文學(xué)選修課的比重，并在為學(xué)生打下扎實專業(yè)功底的基礎(chǔ)上，不斷延伸、拓展學(xué)科范圍，將一些與之相關(guān)專業(yè)的知識融入到漢語言文學(xué)教學(xué)內(nèi)容當中，如哲學(xué)、史學(xué)、新聞學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)、秘書學(xué)、國學(xué)以及影視等等。通過知識范圍的不斷擴大，一方面能夠使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)有所提高，進而具備較高的綜合文化素質(zhì)，另一方面，還能使學(xué)生對其他相關(guān)專業(yè)的知識進一步了解和掌握，這樣有利于學(xué)生應(yīng)變能力、適應(yīng)能力及創(chuàng)新能力的提高，從而成為社會需要的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

（二）改革教學(xué)方法

　　改革教學(xué)方法是提高漢語言文學(xué)教學(xué)效率的重要途徑之一。教師應(yīng)以漢語言學(xué)科性質(zhì)以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)特點為根本出點，采取啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方法，幫助學(xué)生挖掘深層語言規(guī)律。教師不

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　　應(yīng)過于強調(diào)知識的體系性和全面性，而應(yīng)突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，解決教學(xué)疑點，筆者建議應(yīng)當采用以下幾種教學(xué)方法：其一，互動教學(xué)法。在課堂教學(xué)中營造師生互動、生生互動的教學(xué)氛圍，強化師生間的合作與交流，調(diào)動起學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，使其在互動學(xué)習(xí)的環(huán)境中不斷提高自我、完善自我；其二，探究式教學(xué)方法。教師應(yīng)當在教學(xué)中有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神，在師生共同質(zhì)疑、相互質(zhì)疑的過程中不斷探求問題的答案，最終達到解疑的目的；其三，自主式教學(xué)法。學(xué)校應(yīng)當利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立現(xiàn)代漢語資料庫，為學(xué)生提供課件、講義、考試試題、學(xué)生優(yōu)秀作品以及研究成果等資源，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上自主開展個性化學(xué)習(xí)，從而促進學(xué)生個性化發(fā)展。

（三）應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

　　各個學(xué)校應(yīng)積極推廣應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以此來促進漢語言文學(xué)教學(xué)改革。漢語言文學(xué)首要的教學(xué)任務(wù)之一是利用漢語言知識使學(xué)生掌握文學(xué)的運用方法以及培養(yǎng)其良好的文學(xué)素養(yǎng)。在實際教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮出現(xiàn)代信息技術(shù)的強大助推作用，促進漢語言教學(xué)方法不斷改革和創(chuàng)新，并推進漢語言文學(xué)發(fā)展與時代發(fā)展同步?，F(xiàn)代信息技術(shù)一方面是多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，教師可以借助多媒體技術(shù)形象生動、圖文并貌的特點，將漢語言教材中的文字內(nèi)容與多媒體中的圖像、聲音結(jié)合到一起，并將文學(xué)作品中所要表達的場景在多媒體上顯示出來，這樣不僅能夠使學(xué)生更容易體會作者的思想，并且還能夠使學(xué)生有一種身臨其境的感

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　　悟，進而獲得最佳的成效；另一方面則是網(wǎng)絡(luò)信息資源的在漢語言教學(xué)中的應(yīng)用。教師先確定好某一個課堂主題所需的信息資源，然后引導(dǎo)學(xué)生在課后進行上網(wǎng)檢索和討論，然后在課堂上同學(xué)生之間交流經(jīng)驗和成果，為學(xué)生創(chuàng)造一個能夠展示自我能力的空間，以此來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，與此同時也可以使教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，給當前的教育帶來了新的契機，只要合理將現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)運用到教學(xué)當中，就能夠盡顯其獨特的魅力，進而使?jié)h語言文學(xué)教學(xué)手段和方法始終趨于領(lǐng)先地位。

（四）滲透德育教學(xué)

　　為了落實素質(zhì)教育理念，應(yīng)將德育教學(xué)滲透于漢語言文學(xué)教學(xué)中，不僅有利于提高漢語言文學(xué)的教學(xué)成效，還有利于加快學(xué)生思想道德建設(shè)。教師應(yīng)針對漢語言文學(xué)的學(xué)科特色，在教學(xué)過程中善于把握德育教育的最佳時機，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，增強愛國主義精神。漢語言文學(xué)是傳統(tǒng)的人文學(xué)科，是體現(xiàn)中華民族意識和傳統(tǒng)文化的載體，擔負著中國精神文明和新時期人文關(guān)懷建設(shè)的重任。所以，漢語言文學(xué)教學(xué)更應(yīng)當注重學(xué)生精神層面的教育，立足于健全學(xué)生道德體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，不斷提高學(xué)生的自我約束力和判斷力。

（五）提高教師綜合素質(zhì)

　　可以說教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力在很大程度上決定著實際教學(xué)

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　　水平。在當前教育改革的背景下，漢語言文學(xué)教師應(yīng)不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，重點應(yīng)從教學(xué)理論和實踐這兩方面與當前教育形式接軌。只有教師具備過硬的素質(zhì)和教學(xué)能力，才能使教學(xué)境界不斷提高，進而實現(xiàn)知識傳授、答疑解惑的教學(xué)目的，最終確保教學(xué)改革的成功。就我國當前的教育體制而言，其已經(jīng)不再僅僅局限于培養(yǎng)掌握知識的學(xué)生，而是要培養(yǎng)具有較強綜合素質(zhì)，能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。站在學(xué)生的角度上考慮，通過系統(tǒng)專業(yè)的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積累濃厚的文化底蘊，這對于學(xué)生整體素質(zhì)的提高有著十分重要的作用。作為一名優(yōu)秀的漢語言文學(xué)教師應(yīng)拋棄以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，以此來勝任漢語言文學(xué)教學(xué)工作。教師的專業(yè)文化主要體現(xiàn)在以下幾個方面上：其一，應(yīng)具有深厚的文學(xué)素養(yǎng)，掌握多方面的基礎(chǔ)理論知識，如現(xiàn)代文學(xué)、古代文學(xué)、外國文學(xué)、現(xiàn)代漢語以及古代漢語等等，并熟練掌握一些與漢語言文學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識和基本技能，如新聞專業(yè)、文秘專業(yè)等；其二，應(yīng)了解一些與教育科學(xué)知識相關(guān)的內(nèi)容，如心理學(xué)、教育學(xué)等；其三，應(yīng)具備終身學(xué)習(xí)意識。現(xiàn)階段我國已經(jīng)逐步進入學(xué)習(xí)型社會，這就要求教師應(yīng)樹立研究性的學(xué)習(xí)思想和終身學(xué)習(xí)意識，不斷在教學(xué)實踐中更新專業(yè)理論、獲取新知識、掌握新的教育動態(tài)，并以現(xiàn)有的知識為基礎(chǔ)，構(gòu)建新的教學(xué)方法和教育思想，借此來產(chǎn)生出新的教學(xué)成果。

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　　參考文獻：

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漢語言文學(xué)調(diào)查報告共8

　　關(guān)于對2012級八年級學(xué)生對語文學(xué)科情趣性認識的教育

　　調(diào)查報告

一、導(dǎo)言：

　　溫宿縣二中為溫宿縣唯一一所漢語言中學(xué)，文科優(yōu)勢明顯，教學(xué)質(zhì)量上乘。今年，溫宿縣二中共招收7個七年級班級，其中前4個為實驗班。七年級（5）班為普通班級，同學(xué)們剛剛進入高中才一個多月的時間，還沒有很好的適應(yīng)高中繁忙的生活節(jié)奏。人教版語文教材是七年級上學(xué)期要學(xué)的課程，相對小學(xué)高段的教材，初中的教材有很多不一樣的地方，那么剛剛進入初中的同學(xué)們對語文這門學(xué)科有著怎樣的認識和看法呢？在大力提倡素質(zhì)教育的今天，在全力推進大語文概念的今天，語文學(xué)科是否達到了于漪老師所說的“語文教學(xué)要情趣橫生”的目標了呢？帶著這樣的問題，結(jié)合相關(guān)語文教學(xué)書籍，我設(shè)計了一張以七年級語文情趣教學(xué)為核心的調(diào)查問卷，包括選擇題和問答題兩部分。

　　此次調(diào)查的方法主要是無記名問卷調(diào)查，在征得實習(xí)所在班級班主任和語文老師的同意后，利用課休的時間對同學(xué)們進行了調(diào)查。

二、調(diào)查對象

：

　　溫宿縣二中七年級（5）班全體學(xué)生，共69人。男生40人，女生29人。

三、調(diào)查方法

：

　　問卷調(diào)查。共發(fā)放69份問卷，實收69份。

四、報告總結(jié) :

（一）語文學(xué)科仍舊廣受同學(xué)們的重視和喜愛。

　　有66位同學(xué)認為語文是“重要的學(xué)科”，約占總票數(shù)的96％，認為是“比較重要的學(xué)科”的有 2人，只有1名同學(xué)認為語文是“讓人頭疼的學(xué)科?！?。在詢問“最不喜歡的學(xué)科”的問題時，9門主要課程除歷史外每門課或多或少都有被同學(xué)們投了票，其排在前三位的是政治（16票）、地理（13票）和英語（12票），投語文的只有一票，這與有的書上說的語文是最不受學(xué)生歡迎的學(xué)科，有著較大的差別。在問及學(xué)習(xí)語文的原因是什么時，42％的同學(xué)認為是為了學(xué)習(xí)祖國豐富的語言文化，32％的同學(xué)認為對將來的生活有幫助，16％的同學(xué)則認為學(xué)習(xí)語文的目的是為了應(yīng)付高考，只是將語文當成了一個工具，而沒有意識到它身上所蘊含的豐富的人文價值。

　　對于語文作業(yè)，同學(xué)們大多傾向于做單元試卷或者抄寫課文、練習(xí)寫字之類的“低技術(shù)含量”的活，而非更具有課堂靈活性和更能拓展個人素質(zhì)的口頭作文和課堂辯論。這與后面他們認為最有價值的課型是辯論課和自己準備的課略有沖突，但實際上也反映了同學(xué)們一方面渴盼在語文課上通過口頭作文或者辯論展現(xiàn)自己的口才，希望語文課是以學(xué)生為主角的，課堂氣氛生動活潑、妙趣橫生的，但又不愿意主動表現(xiàn)寧愿當一個普通觀眾的心理?？梢哉f在高一階段，語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松的，作業(yè)所占用他們的作業(yè)時間一般不超過30分鐘，比例不是很高負擔也不重，關(guān)鍵還是要同學(xué)們在課堂上能盡可能的將老師所講的知識吸收到自己的大腦中并且學(xué)會靈活運用。適當?shù)脑诟咭浑A段多讓學(xué)生發(fā)揮自己的才華、主動快樂的去學(xué)習(xí)語文，也許會是他們

—1—

　　更喜歡語文的原因。

　　這些數(shù)據(jù)表明，在學(xué)生心中語文的學(xué)科地位仍然是比較高比較受歡迎的。

（二）學(xué)生渴望閱讀材料豐富而且富有情趣性。 在對現(xiàn)行語文教材的調(diào)查中，同學(xué)們普遍反應(yīng)文言文和現(xiàn)代詩歌比較難、有的課文繁雜沒趣，和初中相比差距很大，普遍認為需要再增加一點情趣會更好。他們最喜歡的是“情節(jié)生動的”和“特別有人情味的”，而最不歡迎的是“學(xué)了沒用的”、“內(nèi)容陳舊的”、“側(cè)重思想教育的”閱讀材料。在幾種文體中，學(xué)生最喜歡的是記敘文，票數(shù)遙遙領(lǐng)先于其他文體；在文學(xué)作品中，有過半的學(xué)生最喜歡的是小說 。

　　這些數(shù)據(jù)還表明，學(xué)生的語文閱讀觀還存在著一些有待糾正的偏向。譬如，在平時最喜歡的雜志報刊物中，學(xué)生最喜歡的前兩位是娛樂花邊類（12票）和科普科幻類（9票）期刊雜志 ，其他類型的也幾乎都有追隨者，也有些同學(xué)選擇了多選。而在其后的問答題中，讓同學(xué)們列舉一兩個自己喜歡的報紙雜志或者文學(xué)名著時，大部分同學(xué)只列舉了前者而忽略了后者。在同學(xué)們列舉的雜志中，《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《萌芽》、《演講與口才》這些主流的雜志依舊是年輕人的首選，《環(huán)球時報》、《新安晚報》等報紙也深受同學(xué)們的喜愛。也有不少同學(xué)列舉的是娛樂類報紙，關(guān)注青春偶像的點滴動靜依舊是生活的一個支點。而在列舉的寥寥無幾的名著中，屈指可數(shù)的只有中國的四大名著和《魯賓遜漂流記》和《格列福游記》等，閱讀層次大多還停留在初中水平。以上這些一方面反映了現(xiàn)在同學(xué)們閱讀面的擴大，可供選擇的余地多了，但另一方也可以看出休閑輕松的快餐式文化正在逐步侵蝕著高中學(xué)生的閱讀領(lǐng)域，大部頭的經(jīng)典名著正逐漸淡出他們的視野。

　　又譬如，學(xué)生在各類文體中十分看重記敘文（43票），而對知識性強、使用價值高的說明文、應(yīng)用文以及文化含量很高的的文言文都興趣很低。而在對文學(xué)作品的體裁選擇中，最受學(xué)生們歡迎的前兩位是小說（27票）、神話故事（14票），對影視作品、散文、戲曲等也有部分同學(xué)選擇，讓人感到非常痛心的是居然沒有一位同學(xué)選擇“詩歌”。在日新月異的21世紀，講究速度和效率的現(xiàn)代人正在逐漸淘汰詩歌也無法感悟到詩歌純美的意境。努力讓每一位同學(xué)具備最基本的詩歌素養(yǎng)，學(xué)會欣賞詩歌的動人之處，在心底為詩歌留一方小小的純凈之地，也許應(yīng)當是每一位語文老實的職責吧。而同學(xué)們喜歡的小說，更多意義上傾向于現(xiàn)在流行的青春小說，比如以郭敬明為代表的《最小說》和饒雪漫為代表的《漫女生》系列，這些小說在他們看來說出了他們的心里話，編織著他們期待的青春夢想，因此市場龐大。這些一方面反映出學(xué)生們還未擺脫少年的特點，帶有單純追求情節(jié)、喜歡幻想的傾向，另一方面也說明我們的教師在正確引導(dǎo)學(xué)生的閱讀觀的工作還做的相當不夠。

（三）學(xué)生們希望語文課堂是充滿情趣的 。

　　對于最喜歡最有價值的的語文課的課型，25名學(xué)生將票投給了辯論課，其次是自己動手準備上的課，這表明學(xué)生們帶有一種很強的參與意識和創(chuàng)新意識 ，注重團隊合作和探索研究，應(yīng)當適當加以激發(fā)和引導(dǎo)。在詢問對新教材哪些方面比較吸引大家時，有些同學(xué)選擇了“表達交流”。這些都表明同學(xué)們希望語文課堂是一個互動的充滿情趣的可以表達自己思想的平臺。

　　對于教師的教學(xué)特點的評價，學(xué)生認為最重要的幾點是“富有情感善于激發(fā)學(xué)生興趣”（38票）、“

　　語言幽默”（13票）、和“平等對待每一個學(xué)生” —2—

（8票）、“知識淵博”（7票）。而“善于點撥、使人豁然開朗”（3票）和“條理清晰”則被放在了非常次要的位置。

　　在“假如你是一位初中語文老師，你認為讓學(xué)生喜歡自己的課最好的方法是什么？”的問題面前，同學(xué)們表現(xiàn)出極大的關(guān)注，他們認為一個好的語文老師要語言幽默風趣能和學(xué)生打成一片，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，平等對待每一個學(xué)生，有自己獨特的教學(xué)風格。在學(xué)生給我們實習(xí)老師提的意見中，最多的就是提到老師在課堂上不善于調(diào)動氣氛，希望老師上課幽默生動點能吸引他們的注意力，但是作為剛剛走上三尺講臺的我們而言，我們還有很多不足和缺點需要在以后的工作中去慢慢改正，比如教學(xué)機智和幽默的教學(xué)語言還需要以后去多家磨練。但是我們實習(xí)期間分配的新聞單元也不適合去發(fā)揮幽默。

五、建議：

　　當然問卷所反映的問題只是學(xué)生們在特定階段的看法，學(xué)生的意識也同樣存在著片面追求興趣的偏向，但的確高中語文教學(xué)在情趣方面，還存在著不容忽視的問題，這就需要大家共同的努力：

1、充實專業(yè)知識，努力做到學(xué)識淵博，可以在課堂上為學(xué)生們適當展開廣闊的知識畫卷。

2、提高語言水平，爭取做到幽默風趣，提高同學(xué)們上課的積極性和主動性。

3、正確引導(dǎo)同學(xué)們的閱讀傾向，開展相關(guān)活動，吸引學(xué)生們?nèi)ラ喿x經(jīng)典名著。

　　記得有人曾經(jīng)說過這樣一句話：“一個乏味的語文老師肯定不是一個好的語文老師，一堂乏味的語文課肯定也不是一堂好的語文課?！比绾伟颜Z文課上的妙趣橫生，如何讓學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)，如何使自己更加優(yōu)秀，將是我在以后不斷追尋的目標！

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漢語言文學(xué)調(diào)查報告共9

　　漢語言文學(xué)

【摘要】漢語言文學(xué)專業(yè)不是應(yīng)用型較強的專業(yè)，為適應(yīng)當前的就業(yè)形式，本文提出從兩個角度指導(dǎo)該專業(yè)的教學(xué)：從實用性的角度，優(yōu)化課程，強化學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和強化課程應(yīng)用性，提高學(xué)生本專業(yè)的應(yīng)用能力；從創(chuàng)新的角度，突破專業(yè)限制，進行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，并重視學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建。這有利于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，豐富他們的知識結(jié)構(gòu)，增強其在社會立足的本領(lǐng)。

【關(guān)鍵詞】漢語言文學(xué)；專業(yè)人才；教學(xué)探討

　　漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點

　　漢語言文學(xué)專業(yè)很難和一些實用性較強的專業(yè)，如工程、建筑、醫(yī)學(xué)、會計等一樣獲得準確的職業(yè)定位，更是很難直接和應(yīng)用型人才掛鉤。它作為傳統(tǒng)的人文學(xué)科，是體現(xiàn)人文精神的最直接的載體，擔當著傳承與提升全民語言與文化素質(zhì)的重任［1］。其主干內(nèi)容是中外的優(yōu)秀文學(xué)文化遺產(chǎn)，而核心內(nèi)容則是對人類生存意義和價值的關(guān)懷，是對自身、他人、集體、民族、國家，乃至對人類的一種認識與社會責任感。為此，漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點在于：所培養(yǎng)的學(xué)生主要是從事人的工作的，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)；教學(xué)不體現(xiàn)在應(yīng)用性，而是體現(xiàn)在對社會觀念與精神取向的影響上；不注意直接創(chuàng)造可以計量的經(jīng)濟效益，而在于創(chuàng)造無法用數(shù)字統(tǒng)計出來的社會效益等。由于社會的進步和當前就業(yè)壓力的增大，教學(xué)實用主義成為了教學(xué)的主要目標，對于漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)而言，也必須進行一些必要的改革，在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，積極和社會接軌。

　　2用實用性理念指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)

《中國大學(xué)生就業(yè)》雜志給出該專業(yè)的就業(yè)方向為教師、各類編輯職務(wù)、文秘、文案策劃人員等。但事實上，該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位大多集中在政府機關(guān)、教育科研、新聞出版、企業(yè)公司等中國單位，還有少數(shù)人涉足律師、房地產(chǎn)、金融外貿(mào)等新興行業(yè)。由此可見漢語言文學(xué)專業(yè)具有較寬的職業(yè)適應(yīng)性，但同時，由于相關(guān)行業(yè)存在文秘、新聞、廣告、公共管理專業(yè)的畢業(yè)生，造成了對他們較大的沖擊力。從現(xiàn)實意義來看，從實用性的角度指導(dǎo)教學(xué)應(yīng)注意：

優(yōu)化課程，強化學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。漢語言文學(xué)專業(yè)課程包含現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國現(xiàn)當代文學(xué)、中國古代文學(xué)等十余門課程，有必要從以下三個角度對課程進行優(yōu)化：精簡課程內(nèi)容，每門課都要根據(jù)對本領(lǐng)域最新知識結(jié)構(gòu)的分析來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，強化核心內(nèi)容；優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，按照學(xué)科發(fā)展的當下高度來考慮學(xué)科基礎(chǔ)，設(shè)計課程內(nèi)容體系；整合各課程之間的內(nèi)容，避免內(nèi)容交叉重復(fù)，如寫作學(xué)和文學(xué)概論中的文體學(xué)知識。

強化課程應(yīng)用性，提高學(xué)生本專業(yè)的應(yīng)用能力。以就業(yè)的觀點指導(dǎo)教學(xué)改革，就必須講求專業(yè)的實用性，只有這樣學(xué)生才能在社會上立足。結(jié)合該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向，對漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的核心競爭力，即現(xiàn)代“讀”、“寫”、“說”這三個方面的能力，必須加以強化［2］。該專業(yè)的實用性教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在五個方面：古今各種文體的閱讀能力，現(xiàn)代各類文體的寫作能力，口頭表達能力，語文教學(xué)能力，信息調(diào)研能力等。學(xué)校和教師必須精心設(shè)置課程體系，安排教學(xué)內(nèi)容，形成本專業(yè)課程的應(yīng)用模塊，通過系統(tǒng)的應(yīng)用技能課程的設(shè)置，以保證學(xué)生在學(xué)校能夠提高這五個方面的能力，獲得將來從事語言文字工作的應(yīng)用能力，成為漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才。

　　3用創(chuàng)新的理念指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)

　　創(chuàng)新包括教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，教學(xué)方法創(chuàng)新，教學(xué)思維創(chuàng)新等。本文強調(diào)：

突破專業(yè)限制，進行教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)范圍較廣，但往往不精，競

　　爭力上不如其他專業(yè)學(xué)生。鑒于該專業(yè)的特殊性，教學(xué)過程中不必過分拘泥于語言與文學(xué)本身，而可以結(jié)合漢語言文學(xué)的歷史發(fā)展與就業(yè)現(xiàn)狀，對學(xué)生進行相關(guān)職業(yè)技能的培養(yǎng)。事實上很多新專業(yè)如新聞、廣告、文秘，甚至公共管理基本上都是從漢語言文學(xué)這個專業(yè)發(fā)展而來的。因此，在保證專業(yè)根基扎實的前提下，應(yīng)打破人為設(shè)定的專業(yè)界限，以便更大限度地發(fā)揮漢語言文學(xué)的專業(yè)優(yōu)勢。如教育與教學(xué)、新聞傳播、文秘與公關(guān)、社區(qū)文化管理、廣告文案等等都可以設(shè)計成漢語言文學(xué)專業(yè)的應(yīng)用模塊，學(xué)生通過這些模塊的學(xué)習(xí)獲得動手能力和從業(yè)能力。重視學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建。漢語言文學(xué)專業(yè)本身要求學(xué)生具備豐厚的東方文化底蘊。該專業(yè)有極強的文化特征，其教學(xué)直接影響學(xué)生對漢語的感情，對東方文化的親合及從中汲取創(chuàng)新精神動力，并影響學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成。因此漢語言教學(xué)中必須重視對學(xué)生創(chuàng)新思維的構(gòu)建［3］。首先，教師應(yīng)有強烈的創(chuàng)新教育意識，思想上要勇于開拓，力求提出獨特的、新的教育活動思路，行為上善于探索，潛心實驗，不斷總結(jié)和不斷進取。在教學(xué)中不能滿足做文化的傳聲筒，要適當?shù)耐ㄟ^文化評論等多種方式激發(fā)學(xué)生的思維，并對社會文化現(xiàn)象進行思考，如博客，新媒體等多種文化傳播方式都可以成為學(xué)生思考的問題。其次要勤于思敏于行，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。教師應(yīng)以其豐富的知識做背景，在教學(xué)中不斷拋出新觀點，給學(xué)生以震撼，激勵他們也去發(fā)現(xiàn)、思考、創(chuàng)新。可以說漢語言文學(xué)專業(yè)教師必須在不訥于言的同時，還要敏于行。沉默寡言不是該專業(yè)的個性，只有言行結(jié)合，才能讓學(xué)生讓自己更自信，更有思考的動力。

　　參考文獻

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漢語言文學(xué)調(diào)查報告共10

　　實習(xí)報告

　　我于年月日至月日，在江西教育學(xué)院附屬中學(xué)實習(xí)了天。本次實習(xí)目的是通過教育實踐，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實際教學(xué)相結(jié)合，初步掌握中學(xué)語文的教學(xué)方法和技能，以及班主任工作的相關(guān)能力，了解現(xiàn)今中學(xué)生和教育的現(xiàn)狀，為以后的教育工作奠定基礎(chǔ)。實習(xí)內(nèi)容是語文課堂教學(xué)和班主任實習(xí)，包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題，以及處理班主任的日常工作，包括熟悉班級、學(xué)生基本情況，搞好班集體建設(shè)，加強與班主任指導(dǎo)老師以及任課老師的交流和協(xié)作。做語文教師和班主任所要做的事情。在整個實習(xí)期間，我本著對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對實習(xí)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在實習(xí)期間的實習(xí)情況總結(jié)。

一、聽課，認真學(xué)習(xí)，虛心求教

　　實習(xí)開始的兩個星期，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，我們開始聽課，做好聽課記錄，認真學(xué)習(xí)前輩的教學(xué)經(jīng)驗，我的體會是在教學(xué)前必須營造好的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)過程中要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動地學(xué)習(xí)，教學(xué)之后布置相應(yīng)的練習(xí)進行鞏固。我的指導(dǎo)老師是一位剛進入教育行業(yè)不久的女老師。雖然老師還很年輕，但在學(xué)生中的威望很高，可以在上課前就整理好班級的課堂秩序。在教學(xué)方面，老師根據(jù)課文的不同采用不一樣的教學(xué)方法，如對于文言文采用傳統(tǒng)式的教學(xué)，而說明文則采用新式的教學(xué)方法，通過多媒體教學(xué)手段的輔助，通過圖片、音頻、視頻文件的展示，加深學(xué)生對課文的理解。而在教學(xué)任務(wù)完成，則布置相應(yīng)的作業(yè)，如對于文言文課文的作業(yè)布置一般是完成練習(xí)，而對于說明文的作業(yè)一般是仿寫一篇說明文，關(guān)于小說的學(xué)習(xí)，如《臺階》一文，布置了寫一段“ XXX，我想對你說 ”的小短文，200字左右，這樣，就能加深學(xué)生對于《臺階》課文中表達的人文精神的理解。

二、備課，備教材、備學(xué)生、備教法

　　教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。

　　備教材。要保證好的教學(xué)效果，不能單單營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點。因此，課前準備一定要充分。為了上好每一堂課，我都認真研究課文，找出重點，難點，有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此查資料，參考教參以及網(wǎng)上優(yōu)秀教案和視頻，整理教案，準備相關(guān)教具，授課時就胸有成竹了。在教學(xué)過程中，語速、教學(xué)進程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。

　　備學(xué)生。我班上學(xué)生的語文水平層次不一，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，課文講得太深，很難照顧到整體，最初我備課時沒有考慮到這點，因此，教學(xué)效果不很理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。在教學(xué)反思中，我深深地理解了這一理論。

　　備教法。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，辦公室里的一位老前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！币虼耍看紊险n之前，我都花費大量的時

　　間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，參考網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀視頻和教案，有的課用講讀方法比較好，有的課學(xué)生自讀，老師進行引導(dǎo)比較好，有的用多媒體教學(xué)手段比較直觀形象等等，每節(jié)課都有比較適宜的方法。在備課時，我都認真地研究課文，或向老師虛心請教，從而選擇教學(xué)方法。

　　備課的體會。一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強教學(xué)效果。但同時老師又要具有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生的行為也會直接影響課堂教學(xué)。在中**語為漢語的這種大環(huán)境之下，學(xué)生對語文既熟悉又陌生，所以要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。為此，我在網(wǎng)上“取經(jīng)”，就是盡量多講一些與課文相關(guān)的文化故事，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更主動學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，才能提高學(xué)生們的語文寫作能力。

三、授課，啟發(fā)興趣，創(chuàng)新方法

　　課堂教學(xué)

　　在啟發(fā)學(xué)生課堂興趣時，我采用如下方法：以課文相應(yīng)的情感進行教學(xué)，這包括教師在教學(xué)過程中所使用的語調(diào)、表情、動作等；這一學(xué)齡的學(xué)生對美感已經(jīng)有一定的追求，所以在教學(xué)中，可以用優(yōu)美感人的語言激發(fā)興趣，“辭不可不修，說不可不善”，閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力；以生動形象的比喻激發(fā)興趣。

　　課后輔導(dǎo)

　　班上學(xué)生對于語文這門課程的理解不一樣，因此，導(dǎo)致他們對語文的重視程度也相應(yīng)不同，這樣的話，語文水平自然層次不一，出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，嚴重影響全班語文素質(zhì)的提高。為此，我制定了具體的計劃和目標。對語文不理想的學(xué)生進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批學(xué)生分為兩類。第一類是學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，對這些學(xué)生，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二類有學(xué)習(xí)積極性，但能力不強的學(xué)生。我對這部分學(xué)生進行適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，一定要注意言辭，避免傷害學(xué)生，慢慢提高他們的語文水平。

　　作業(yè)批改

　　批改作業(yè)，我糾正每個錯誤，在批語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況勉勵之，開導(dǎo)之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在課后找學(xué)生談話，做好他的思想工作。改作文，我花的精力更多，因為我發(fā)現(xiàn)可以通過作文了解學(xué)生的性格、生活、愛好等各方面情況，對于每一篇作文都寫上相應(yīng)的評語，鼓勵他們寫得更好。認真批改每一篇作文，對語言表達的通順與否、有無錯字進行指導(dǎo)。對于好句子，段落，或者作文，在相應(yīng)的位置寫上評語鼓勵，將優(yōu)秀的作文當成范文在全班朗讀。而對于錯誤的地方，則批上錯誤原因。這樣的做法，可以提高學(xué)生寫作業(yè)的積極性，從而提高語文水平。

　　授課的體會

　　上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　實習(xí)的內(nèi)容除了專業(yè)課的教學(xué)實習(xí)，還有班主任工作的實習(xí)。在這段時間，通過對指

　　導(dǎo)老師劉老師以及辦公室其他班主任的學(xué)習(xí)，以及在初二（1）班的實踐，我有以下幾點心得。

1、深入學(xué)生之中，消除學(xué)生與老師之間的隔閡感，讓他們打開心扉。在休息時間，我會主動找學(xué)生進行交流，在交流的過程中去發(fā)現(xiàn)他們的心理問題。比如，甘德福同學(xué)總是在上課的時候講閑話，不遵守課堂秩序。我課下找他聊天，發(fā)現(xiàn)他講閑話的原因是自制力不足，且學(xué)習(xí)積極性不足。針對這樣的問題，我同他分析上學(xué)與不上學(xué)的利與弊，并告訴他學(xué)生時代的老師也是自制力不足，與他分享我克服這一問題的方法。經(jīng)過半個多小時的談話之后，甘德福的表現(xiàn)向著好的方向轉(zhuǎn)變，上課也不再走神，也會認真聽講。

2、定期的開展形式多樣的主題班會，達到教育的目的。針對同學(xué)之間應(yīng)當互幫互助，我開展了《舉手之勞》的主題班會，以印度甘地坐火車把剩下的鞋扔下火車的故事導(dǎo)入班會，再進行深入且貼近生活的分析，告訴學(xué)生為什么要互幫互助，怎么互幫互助，幫助他們培養(yǎng)樂于助人的良好品格。通過這次班會，班上同學(xué)之間的關(guān)系更加融洽。

3、獎懲適當。為了鼓勵進步的學(xué)生，要給以獎勵，而對于犯錯的學(xué)生，則要適當懲罰。這也就是說，獎懲也是班主任所應(yīng)具備的能力。首先一定要尊重學(xué)生的獨立人格,保護好學(xué)生的自信心、自尊心。其次，懲罰的目的不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說,懲罰是手段,教育才是目的; 再者，要給犯錯的學(xué)生接受教訓(xùn)，改正錯誤的機會。

4、通過周記，了解學(xué)生情況，實現(xiàn)師生心與心交流。由于我的專業(yè)課實習(xí)是語文教學(xué)，而語文的指導(dǎo)老師給學(xué)生布置了周記的任務(wù)。因此，我可以學(xué)生每周的周記了解他們的心理狀況，大部分學(xué)生會在周記中寫自己現(xiàn)實生活中的快樂與煩惱，如與朋友相處不愉快，同家人發(fā)生了小矛盾，期中考試沒有考好等，有的問題我直接在周記上給予答復(fù)。有的問題我則會通過其他的途徑給予答復(fù)。通過周記這個小平臺，學(xué)生一些小的心理問題也就能夠得到很好的解決，我和學(xué)生之間能夠?qū)崿F(xiàn)心與心的交流。

　　以上就是我在實習(xí)期間學(xué)習(xí)到的知識與經(jīng)驗。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位老師，前輩的指導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，努力進取，取得更好成績。

漢語言文學(xué)調(diào)查報告共11

　　漢語言文學(xué)調(diào)查報告

　　臨漳縣職教中心劉俊國

　　業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：

　　本專業(yè)培養(yǎng)具備一定的文藝理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的漢語言文學(xué)知識，能在新聞文藝出版部門、高校、科研機構(gòu)和機關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評論、漢語言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學(xué)高級專門人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：

　　本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語和中國文學(xué)方面的基本知識，受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務(wù)能力的基本訓(xùn)練。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

　　1．掌握馬克思主義的基本原理和關(guān)于語言、文學(xué)的基本理論；

　　2．掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識以及新聞、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的相關(guān)知識；

　　3．具有文學(xué)修養(yǎng)和鑒賞能力以及較強的寫作能力；

　　4．了解我國關(guān)于語言文字和文學(xué)藝術(shù)的方針、政策和法規(guī)；

　　5．了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景；

　　6．能閱讀古典文獻，掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。

　　主干學(xué)科：中國語言文學(xué)。

　　主要課程：語言學(xué)概論、古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)概論、中國古代文學(xué)史、中國現(xiàn)當代文學(xué)史、馬克思主義文論汁“較文學(xué)、中國古典文獻學(xué)、外國文學(xué)史、民間文學(xué)、漢語史、語言學(xué)史學(xué)等。

　　主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括教學(xué)實習(xí)、論文寫作等，一般安排8周左右。修業(yè)年限：四年。

　　授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。

　　相近專業(yè)：廣播電視新聞學(xué)、編輯出版學(xué)。

　　漢語言文學(xué)（師范類）

　　業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：

　　本專業(yè)培養(yǎng)具有漢語言文學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠在高等和中等學(xué)校進行漢語言文學(xué)教學(xué)和教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作

　　者。

　　業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：

　　本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的基本理論和基本知識，受到教育及教學(xué)研究的基本訓(xùn)練，具有良好的人文素養(yǎng)和教師職業(yè)素養(yǎng)，初步具備從事本專業(yè)的教學(xué)能力和科研能力。

　　畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

　　1．具有正確的文藝觀點、語言文字觀點和堅實的漢語言文學(xué)基礎(chǔ)知識，并具有處理古今語言文字材料的能力、解讀和分析古今文學(xué)作品的能力、協(xié)作能力和設(shè)計實施語文教學(xué)的能力；

2.了解語言文學(xué)學(xué)科的新發(fā)展，并能通過學(xué)習(xí)，不斷吸收本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)新的研究成果，根據(jù)社會需要和教育發(fā)展的需要，拓寬專業(yè)知識，提高教學(xué)水平，在將新知識引人語文教學(xué)的實踐中，富有開創(chuàng)精神；

　　3．了解本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)各學(xué)科學(xué)術(shù)發(fā)展的歷史，重視傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。同時具有一定的哲學(xué)和自然科學(xué)素養(yǎng)。掌握資料收集、文獻普查、社會調(diào)查、論文寫作等科學(xué)研究的基本方法，逐步學(xué)會在文理滲透、學(xué)科交叉的前提下，開辟新的領(lǐng)域；

　　4．熟悉教育法規(guī)，具有初步運用教育學(xué)、心理學(xué)基本理論和漢語言文學(xué)教學(xué)基本理論，運用現(xiàn)代教育技術(shù)從事教學(xué)工作的基本能力；

　　5．存良好的口語和書面語表達能力。

　　主干學(xué)科：中國語言文學(xué)。

　　主要課程；語言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國漢字學(xué)、漢語史（或文字、聲韻、訓(xùn)估學(xué)）、中外語言學(xué)史、語言文字信息處理、中國文化概論、中國古代文獻學(xué)、文學(xué)概論、馬克思主義文論、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國現(xiàn)當代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)史、中國古代文學(xué)作品選、民間文學(xué)、比較文學(xué)、寫作、文藝心理學(xué)、中國文學(xué)批評史、語文教學(xué)論。自然科學(xué)基礎(chǔ)等。

　　主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括教育實習(xí)、見習(xí)、教育調(diào)查、社會調(diào)查或畢業(yè)論文等，一般安排15～20周。

　　修業(yè)年限：四年。

　　授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。

　　相近專業(yè)：漢語言。

漢語言文學(xué)調(diào)查報告共12

　　文學(xué)科中國語言文學(xué)類漢語言文學(xué)專業(yè)(本科)專

　　業(yè)概況

一、培養(yǎng)目標及規(guī)格

　　本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的, 能勝任文化、宣傳、教學(xué)、管理等工作，具有較寬闊的文化視野和創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)良好的漢語言文學(xué)實用型高級專門人才。

　　本專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：能正確理解和掌握馬克思主義關(guān)于語言、文學(xué)的基本原理，能較扎實地掌握漢語和文學(xué)的基礎(chǔ)知識并具有相鄰學(xué)科的有關(guān)知識，了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景，具有較強的文學(xué)分析鑒賞能力和寫作能力，能閱讀和檢索古典文獻，具有一定的科研能力和實際工作能力。

二、主干課程

　　中文方向：語言學(xué)概論、中國現(xiàn)當代文學(xué)專題、漢語專題、20世紀外國文學(xué)專題、中國古代文學(xué)專題、文論專題、藝術(shù)欣賞（本）、專題寫作等

　　師范方向：語言學(xué)概論、中國現(xiàn)當代文學(xué)專題、漢語專題、20世紀外國文學(xué)專題、中國古代文學(xué)專題、文論專題、現(xiàn)代教育思想、中學(xué)語文教學(xué)研究等

三、修業(yè)年限與畢業(yè)

　　實行學(xué)分制，學(xué)生注冊后8年內(nèi)取得的學(xué)分均為有效。

　　中央電大按三年業(yè)余學(xué)習(xí)安排教學(xué)計劃。

　　本專業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分為71學(xué)分。學(xué)生通過學(xué)習(xí)取得規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即準予畢業(yè)，并頒發(fā)國家承認的高等教育本科學(xué)歷畢業(yè)證書。

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