下面是范文網(wǎng)小編收集的繪本調(diào)研報告共3篇 繪本館調(diào)查報告分析，供大家參閱。

繪本調(diào)研報告共1

　　通過我園多年來在繪本閱讀活動上的探索和各種活動的開展，越來越多的孩子喜歡上了繪本。尤其是對于自己喜歡的繪本故事，他們通過繪本墻總能較快掌握故事的情節(jié)和對話，而且樂于模仿、表現(xiàn)。基于此,我選擇“幼兒繪本劇的初步探究與實踐”旨在透過繪本劇表演，在模仿與表現(xiàn)中輕松創(chuàng)造，愉悅身心，增強自信等。

三、研究目標(biāo)

　　在已有的繪本閱讀活動基礎(chǔ)之上，進行繪本劇表演活動的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在表演的過程中加深對繪本的印象，更深層次的感受繪本的趣味性，在進一步激發(fā)幼兒愛書情感和行為的同時，達到以下幾個目標(biāo)：

1、樂于參與繪本劇表演活動，體驗活動的趣味性。

2、促進幼兒間的交往，進一步提高幼兒的語言和團結(jié)協(xié)作能力。

3、激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表現(xiàn)的欲望。

4、樹立幼兒的自信心，培養(yǎng)勇敢、堅強等良好品質(zhì)。

四、研究方法

1、調(diào)查分析法

　　通過問卷和觀察、談話等途徑，調(diào)查分析大班幼兒對繪本作品的興趣與學(xué)習(xí)方式。

2、案例研究法

　　通過一個個具體的教學(xué)活動案例，分析繪本的選擇、改編、教師在活動中方法策略的運用，以了解內(nèi)容選擇的適切性以及方法策略的有效性。

3、行動研究法

　　在自然或情景中觀察幼兒活動中、活動后的行為表現(xiàn)，并描述出來，以判斷教育效果。

4、經(jīng)驗總結(jié)法

　　通過實踐記錄、活動后回顧與提煉等手段，總結(jié)“大班幼兒繪本劇表演的初步探究與實踐”，形成相關(guān)成果。

五、研究內(nèi)容

（一）通過多種途徑，滲透繪本劇表演意識

　　理論是教育教學(xué)實踐的基礎(chǔ)，在課題研究過程中，我閱讀了《捕捉孩子的敏感期》、《學(xué)與教的心理學(xué)》等書籍，加深了對幼兒最近發(fā)展區(qū)的認(rèn)識，同時結(jié)合對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的理解，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一些教科研方法，提高自己的理論認(rèn)識水平和科研能力。

　　世界上存有了太多太多優(yōu)秀的繪本故事，每一次與孩子們一起閱讀分享，感動之情總會流淌心間。這一年，我將搜集來的繪本素材與班級環(huán)境相結(jié)合，與集體活動相結(jié)合，并取得家長們的配合，積極的去引起幼兒對繪本劇表演的興趣，激發(fā)幼兒對繪本劇表演的熱情，增加幼兒對自身表演的信心。在我看來，要使幼兒愉快、有自信的表演繪本內(nèi)容，其動力之一必是對表演感興趣和對故事內(nèi)容很熟悉，那么豐富幼兒閱讀資源，分享大量優(yōu)秀的繪本圖書，打造閱讀軟環(huán)境；創(chuàng)設(shè)繪本閱讀墻并定期更換繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒隨時與繪本親近；堅持每周都與幼兒一起分享閱讀一本好書，并鼓勵其將自己喜歡的精彩瞬間以表演的形式呈現(xiàn)出來……使幼兒沉浸在閱讀繪本的快樂的同時，一點點克服對表演的陌生感、對表演的羞澀感、不自信。其次還要與家長們勤溝通，通過家長會、單獨交流等方式，指導(dǎo)家長們有意識的為孩子營造家庭閱讀環(huán)境，與孩子一起寓教于樂，“以大帶小”，在歡樂的親子閱讀氣氛中將勇敢、自信的表演意識滲透到幼兒的心中。

（二）通過各種集體活動，提高幼兒表演技巧

　　針對課題研究過程中出現(xiàn)的問題：如何使幼兒的語言、表情和動作三個表演要素和諧、自然的配合起來，并大膽、自信的表達出來？本人嘗試進行了如下實踐：一是表演基礎(chǔ)準(zhǔn)備階段，二是結(jié)合繪本表演階段。

1、表演基礎(chǔ)準(zhǔn)備階段：

（1）利用集體活動，提升幼兒口語技能技巧。在日常生活中，我班幼兒相互間的對話非常頻繁，聊天內(nèi)容也是天馬行空，妙趣橫生。相信基本的口語表達是不存在問題的。那么針對以“表演”為目的語言表達，則對幼兒的語言能力提出了更高的要求。因此，在集體活動中我常常利用繞口令、詩歌、兒歌表演等形式逐字逐句的糾正幼兒的發(fā)音、指導(dǎo)幼兒富有感情的朗誦、適時的加入合理簡單的動作，使幼兒的口語表達和肢體語言得到很好的訓(xùn)練，為幼兒后面的繪本劇表演打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）欣賞故事：練習(xí)講一講，配合簡單的動作。結(jié)合我班“故事大王”的區(qū)域表演，給予幼兒自我練習(xí)的空間，給想要表演卻又怯場的孩子提供自我滿足的機會。

（3）專門表演訓(xùn)練：模仿動物的聲音，人物的表情、動作、情緒等表演。《喜羊羊和灰太狼》這部動畫片一直是我班孩子們的最愛，3年下來依舊樂此不疲的看著。“我一定會回來的”這句話更是我班孩子人人都會的一句口頭禪。基于此，我給孩子們布置了一個小小的任務(wù)：看誰模仿的更像！那段時間里，班上多了好多神氣的“喜羊羊”，拿著小鏡子臭臭美、唱唱歌的“美羊羊”，躺哪都能睡、大口大口吃東西的“懶羊羊”，憨厚敦實又溫柔可人的“暖羊羊”以及行動遲緩、愛捋胡須的“村長”……

2、結(jié)合繪本表演階段：

（1）想象練習(xí)。愛因斯坦曾說過：“想象力遠比知識更重要?！彪m然我一直很認(rèn)同這個教育理念但是在實際教育的過程中，卻常常力不從心。之前，每次一遇到藝術(shù)欣賞活動我就很頭疼，因為每當(dāng)我提問：“看著這幅畫/聽著這段音樂，你想到了什么？”之后，孩子們的思維就好像被我立刻束縛了，一小段的寂靜過后，才會蹦出這么幾個回答，便不再有人做聲。這一年，通過查閱文獻，搜集資料，閱覽了眾多優(yōu)秀的幼兒教育者的心得體會，我也反思了很多，我開始嘗試改變自己，改變教育方式，與幼兒一起用心去想象，而不是用眼用耳。打破自身過去傳統(tǒng)的教育行為，現(xiàn)在我?guī)缀趺刻於紩е⒆觽冞M行幾分鐘的“跟著想象飛翔”——我和孩子們約定一起把眼睛閉起來，活動結(jié)束前不許睜開。聽著輕柔的音樂，我先引出一個話題，然后點到誰，誰依舊閉上眼睛順著我起的話題接著想下去，你說幾句，他說一句……可能過去的一個“圓行”，現(xiàn)在就成了“它的左邊露出了一個小芽芽，正使勁兒的往上鉆，頂開了壓在它身上的鵝暖石，抗住了風(fēng)伯伯、雨婆婆的誘惑，一天、兩天、三天……”孩子們在想象的世界里暢所欲言，表現(xiàn)的越來越棒了。

（2）模仿繪本中自己最喜愛的角色。這個部分的練習(xí)，是孩子們參與最積極的過程。經(jīng)過了長期的基礎(chǔ)表演訓(xùn)練，孩子們對于模仿角色的表情，動作已經(jīng)是入木三分。

（3）主人公對白練習(xí)。繪本故事是以圖畫為主配有簡單精煉的文字，因此在繪本劇表演的過程中，主人公簡單的幾句詞則顯得尤為重要。如何將感情融入到臺詞并自然的表達出來，對幼兒的綜合要求非常的高，且小演員們間的相互配合也是一個磨合的過程，這一階段也是花去了大量的時間去練習(xí)、去調(diào)整、去反思、去創(chuàng)新，如：繪本《是誰嗯嗯在我頭上》，主人翁小鼴鼠的臺詞就是不斷重復(fù)的那句“是不是你嗯嗯在我的頭上？！”可是隨著劇情的推進，每一句話的情緒、小鼴鼠的表情、小鼴鼠的動作都在發(fā)生著變化，對于尋找肇事者的憤怒越來越深，對懷疑的對象詢問的口氣越來越不耐煩，對每次尋找無果之后的心理變化、表情的拿捏等等，這些細節(jié)地方都是非常值得我和孩子們一起去討論，一起去嘗試，一起去處理的。

（4）請家長參與親子繪本劇表演。當(dāng)我與個別配合度較高的家長在交流并表達出希望他們與孩子一起參與到親子繪本劇表演的時候，卻意外發(fā)現(xiàn)家長們對于“繪本”這個詞雖然熟悉，但是對“繪本”的真正概念卻不清晰。我請他們與孩子一起自選劇目進行簡單排練時，他們有好多都選擇了童話“白雪公主”、故事“小貓釣魚”、甚至是成語“守株待兔”等，五花八門的表演，這一現(xiàn)象令我很是吃驚，同時也反映出平日里我與家長們的溝通多局限在孩子的行為表現(xiàn)方面，而忽視了與家長們交流關(guān)于教育理念的內(nèi)容等。這一現(xiàn)象也使得我及時添加了課題研究的部分內(nèi)容，在幼兒繪本劇表演的實踐基礎(chǔ)之上也指導(dǎo)了部分家庭親子繪本劇表演，雖然最后的呈現(xiàn)出的表演效果略微簡單，但至少幫助個別家長理清了什么是繪本。也算是收獲頗多。

六、研究成效和反思

　　一年的時間很快就過去了，不管是我自身的教育理念、教育行為還教育水平都有了很大的進步。這一年，我學(xué)會了很多。我不在懼怕難題，我真的做到了引刃而解，我去觀察、去改變、去嘗試、去反思、去和自己做“斗爭”，在做中學(xué)。我豐富了班級的活動內(nèi)容，基本上完成了預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)。目前，《猜猜我有多愛你》、《母雞蘿絲去散步》、《小熊刷牙》、《是誰嗯嗯在我頭上》、《我的幸運一天》等經(jīng)典繪本已成為我班“表演區(qū)”的熱門劇目。圖書區(qū)里的繪本書孩子們更是百看不厭。“與孩子一起表演繪本”的理念在家長們之間引起熱議，我相信在一定程度上也會影響到了每個家庭，許多家長的教育理念和教養(yǎng)方式也會有所提升。孩子們生活在被書籍環(huán)繞的氛圍中，繪本書里的人物、動物常常被他們表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，而繪本中所蘊含的豐富情感也正悄然地在他們的心底生根發(fā)芽。

　　整個課題研究的過程，猶如在知識的海洋里前進，有乘風(fēng)破浪之時，也有裹足不前之境。針對本課題的研究過程，還有諸多不足之處需要日后繼續(xù)改進：

1、研究缺乏整體性、系統(tǒng)性。這是我第一次做課題研究，在整個課題操作的過程中，有太多的地方感到力不從心?，F(xiàn)在回顧看來，還是制定課題之初太過草率。整個課題大到研究方向，小到研究步驟都沒有深思熟慮，研究的過程也是跳躍感太強，盲目性太大。整個課題走下來，明顯覺得有太多想探索的東西還沒有去做，而很多意料之外的事卻做了不少。我個人的研究水平還有待提高。

2、與家長的交流合作還需加強。這次的課題研究在一定程度上大力推進了我與家長們的互動。許多家長不遺余力的支持與配合我的研究工作使我非常的感動，但是也有不少差強人意的地方。首先就是對普及關(guān)于繪本閱讀方面的知識還存在明顯不足，許多家長不明白“繪本”究竟是什么？這在一定程度上說明了過去開展過的關(guān)于“親子繪本閱讀”類的活動在一定程度上存在形式主義，“親子繪本閱讀”并沒有真正的走入每個家庭。其次，我一直努力營造的“讓繪本圍繞身邊”的環(huán)境僅僅局限在園里，家園合作的最大功效沒有被發(fā)揮出來。再次，最終參與到“親子繪本劇表演活動”里的家長們也多是平日里對孩子的教育問題比較關(guān)心、比較配合的家長們，多半家長還是被動的應(yīng)付我所提出的請求，或以各種借口推脫參與此活動，所以在某種意義上來說，此次“親子繪本劇表演”的研究存片面性。

3、缺乏關(guān)于“繪本劇表演”的文獻指導(dǎo)。整個研究過程相對吃力的原因除去研究者自身的研究水平有限之外，關(guān)于“繪本劇表演”的文獻資料、參考內(nèi)容也是相當(dāng)匱乏。我將搜集來的素材大略整理過后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)內(nèi)容都是以圖片、視頻的形式直接將自己排練的繪本劇呈現(xiàn)出來，將繪本的內(nèi)容原封不動的搬上舞臺，且大多是老師挑大梁，孩子當(dāng)綠葉。在我看來，這些與我的研究方向相差甚遠，起不到指導(dǎo)性作用。因此，整個課題的研究過程效果雜亂，研究意義、研究價值不明顯。

七、結(jié)束語

“將繪本劇表演融入生活”是一個漫長而艱辛的過程，卻也是一個非常有意義、有價值的過程。每當(dāng)我們被故事中的人物所感動，總會想把這份感動保存的更長久一些，繪本劇表演的過程就是將這份感動再次喚醒并升華的過程，透過模仿主人翁的動作、表情、語言，去揣摩它的想法、做法、感情，這一系列的過程，仿佛自己被帶入了繪本的世界，與主人翁一起哭、一起笑、一起歡樂、一起感動……

　　感謝這次課題研究帶給我成長，也使得我對教育科研的認(rèn)識和理解又深刻了不少！

　　測繪調(diào)研報告

　　調(diào)研報告樣本

　　本村調(diào)研報告

　　筆記本調(diào)研報告

　　優(yōu)秀調(diào)研報告范本

繪本調(diào)研報告共2

　　世界優(yōu)秀繪本跨媒調(diào)研報告

　　吳丹

　　網(wǎng)絡(luò)2班

　　偶然的機會，看到黑柳徹子，看到小林宗作，看到《床邊的小豆豆》，心懷著一絲感動，希望能做繪本這方面的一點事，為孩子的成長貢獻一點自己的新意！

　　繪本，英文稱Picture Book，當(dāng)用漢字為繁體的“繪本”，顧名思義就是“畫出來的書”。即指一類以繪畫為主，并附有少量文字的書籍?，F(xiàn)在市面上的繪本圖書以低幼兒童閱讀為主，內(nèi)容涉及文學(xué)、教育、科普等。成人繪本方面如幾米、錢海燕等都是近年來出現(xiàn)的繪本作家。

　　巴學(xué)園以廢棄的電車作為教室。沒有固定的座位，每天都可以根據(jù)自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位。沒有固定的課表，從第一節(jié)課開始，老師就把當(dāng)天要上的所 有的課和每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問題點，滿滿地寫在黑板上，然后說：“下面就開始上課了，從你喜歡的那門課開始吧?！痹诎蛯W(xué)園，孩子們從來沒有被教導(dǎo)“排 成一列規(guī)規(guī)矩矩地走路”或者是“在電車上要安靜”、“不許亂丟果皮紙屑”之類的話。但是，在日常生活中，孩子們不知不覺地就知道了很多，這些觀念都已經(jīng)深 深地種在了孩子們的心里。巴學(xué)園的孩子從不亂涂亂畫，因為每星期兩次的音樂課，大家都會盡情地涂啊寫啊，已經(jīng)足夠地享受到了涂寫的樂趣。在巴學(xué)園，即使放 學(xué)之后，孩子們也不愿意回家。而且，第二天早晨，又眼巴巴地盼著早一點到學(xué)校去。巴學(xué)園就是這么一所充滿魅力的學(xué)校，一所讓所有孩子神往的學(xué)校。小豆豆幸 運的在那度過了童年?？上У氖?，在美國的轟炸機下，巴學(xué)園消失了。

　　小林宗作是以韻律傳播出名，尤其是他的教育經(jīng)歷最為讓我吃驚！小林宗作小學(xué)畢業(yè)的學(xué)歷就當(dāng)上了代課老師，這是國家對自己公民的極大信任！正是這樣的信任的傳遞，才致使小林宗作能創(chuàng)辦巴學(xué)園這樣的學(xué)校，最大限度地信任孩子們，敢于將這樣的自由還給他們，使他們有快樂的童年。

　　目前來看，國內(nèi)幼兒智力教育已經(jīng)泛濫，但是關(guān)于情商方面的培養(yǎng)，還是不夠豐富。世界優(yōu)秀兒童繪本，給孩子們提供了豐富的精神世界?！稅坌臉洹贰恫虏挛矣卸鄲勰恪贰洞笮l(wèi)！不可以》這些優(yōu)秀繪本，值得親自共同閱讀。在這個快節(jié)奏的世界，孩子需要有一個安靜的睡前故事！我相信，在對的節(jié)奏上，灌輸良好的教育，是培養(yǎng)良好情商的必要條件。我也相信，人生中我們記得的更多的是讓我們感動瞬間，溫馨的美好時刻。所以，親子間的溫馨互動無疑是孩子一生的寶貴財富。

　　下面是小林的教育觀點和師生語錄。

“好了，你跟老師說說話吧，說什么都行。把想說的話全部說給老師聽。” “無論什么樣的身體，都是美麗的?！?/p>

“過于依賴文字和語言的現(xiàn)代教育，恐怕會使孩子們用以去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退?！?/p>

“世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真。不會感動，也不會充滿激情……”

“請讓他們穿上最差的衣服，到學(xué)校來?！?/p>

“吃飯的時候，應(yīng)當(dāng)盡量讓心情愉快。所以不要急匆匆地吃完，而要花點時間，一邊說著各種話題一邊吃比較好?！?/p>

“以后，孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達出自己的想法，是絕對必要的?！?/p>

“不必想著非要說得很好，只要是自己的話，什么都可以?？傊囈辉嚢?！” “你真是一個好孩子！” “請為這件事道歉！”

“小豆豆戴的這個蝴蝶結(jié)，是在哪里買到的？”

“不可以欺騙動物。動物很信任你們，如果你們有事情欺騙它們，它們就太可憐了。如果你對狗說：?握一握手，就給你點心吃?，那么握手之后，絕對不能什么也不給它。如果那樣的話，狗就不再信任你，它性格也會變壞?！?/p>

　　校長先生一邊看著火焰飛舞，一邊對站在身邊的兒子――大學(xué)生巴說： “噢，下一次，我們辦一個什么樣的學(xué)校呢？”

“不要把孩子們束縛在老師的計劃中，而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想比老師的計劃，更要大得多。”

“無論哪個孩子，當(dāng)他出世的時候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環(huán)境的，也有來自成人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以要早早地發(fā)現(xiàn)這些?優(yōu)良的品質(zhì)?，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。”

“讓我們?nèi)ふ乙幌伦匀唤缰械墓?jié)奏吧！” “你絕對能做到?！?/p>

“你們大家都是一樣的，無論做什么事情，大家都是一樣的?！?/p>

　　我覺得，在app的電子閱讀方面，已有大量的好的應(yīng)用，例如“橘子月亮”，非常適合2-6歲的孩子在父母的陪同下閱讀。但是國內(nèi)在兒童優(yōu)秀繪本方面，還是需要努力的。所以，我決定把我的努力的方向放在繪本創(chuàng)作方面。

　　非常希望能用我得時間，做這樣一件有意義的事！

繪本調(diào)研報告共3

　　調(diào)研報告——女性治愈系繪本

　　導(dǎo)言：

　　本次調(diào)研是針對《夏日午后》這本治愈系繪本做的一次調(diào)研，希望以此了解這本書是否有較好的銷售市場。

　　據(jù)圖書出版界的權(quán)威人士分析，在當(dāng)今改革開放的社會大背景下的女性階層急切要更新自己觀念意識說的具體點，需要迎合自己心理活動、精神生活的系列讀物來指點、指導(dǎo)，從而正確定位自己的人生坐標(biāo)，盡可能減少或免卻在現(xiàn)在、未來的工作生活中的“閃失”，而就眼下女性圖書而言，無論從質(zhì)量和數(shù)量上都難以真正滿足女性階層的精神需求，要知道，處在知識經(jīng)濟的今天，女性們的視野今非昔比，她們渴望的是與當(dāng)今社會發(fā)展同步甚至是能夠超前的“大家子氣”的圖書系列。所以女性圖書在未來的圖書市場潛力也是無限的。

　　那么這樣一本以女性讀者為主導(dǎo)的，治愈系繪本是否能夠在書籍市場上擁有一定數(shù)量的閱讀群和一定的經(jīng)濟效益呢，我們從將其分為了三部分進行了市場調(diào)研。 正文：

　　1） 女性對心靈類書籍的需求：

　　從光明日報的相關(guān)報道上了解到，由于城市白領(lǐng)女性的迅速崛起，她們的內(nèi)心、感情、工作、人際關(guān)系等諸方面也受到不同程度的困擾，且需要外界給予慰藉、指點指導(dǎo)等，而這一新動向已被不少出版社所覺察到了，前不久，社會科學(xué)文獻出版社的《世紀(jì)之門》、社會出版社的《透明的女性》、新華出版社的《新女性成功學(xué)》等，出版這些圖書系列的策劃者稱：白領(lǐng)女性通過閱讀這些讀物，對自己心靈的撫慰、調(diào)節(jié)，很可能會有著事半功倍的效果和效應(yīng)。

　　而從一些網(wǎng)站上也了解到，由于女性心里的更為敏感也更為細膩，所以更容易對一些感性的文字產(chǎn)生閱讀興趣，從校內(nèi)一些女生分享的文章、相冊、視屏等重也不難發(fā)現(xiàn)，對于一些女性視角的作品的搜藏力度都還是蠻大的。

　　2） 邀請名家是否能吸引更大的讀者購買群：

　　通過在百度貼吧、一些名家論壇上了解到，不少讀者還是十分愿意為自己喜歡的作者、畫手們買單的。據(jù)了解，那些作家、畫手的粉絲中，有百分之七十左右的人，愿意為自己喜歡的作者、畫手買單，無論作品是否滿意；而剩余的則會對座屏進行有選擇行地購買。所以如果邀請的作者有強大的粉絲群的話，那么對于就又有了更大的讀者群了。

　　3） 如何定價才能使利益最大化：

　　據(jù)了解，先市場上有的此類書籍大多定價在20——30的區(qū)間內(nèi)，據(jù)頁數(shù)，紙張，作者、畫手等的情況再具體定價。此類書籍不宜定價過高，單位了保證質(zhì)量，和閱讀時的舒適性，價格又一20左右最佳。

　　總結(jié)：

　　4） 缺點：因在定位上的局限性，導(dǎo)致本書的讀者群相對有限。且受書籍作者，畫手的印象比較大，教依賴人氣。有一定的風(fēng)險。

　　5） 對策：可以通過一些女性網(wǎng)站加大宣傳。通過網(wǎng)上書店擴大銷售渠道，也可邀請人氣作者、畫手現(xiàn)場簽售，擴大人氣。此外也可在一些喜愛藝術(shù)的群體中尋找更廣泛的讀者。

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