下面是范文網(wǎng)小編整理的游樂場9篇 寫好玩的游樂場，以供借鑒。
游樂場1
第二單元：五官兄弟
第1課時 五官游樂場
一、學習要求：
1、讓學生充分體驗各種感官的功能和局限性。感悟綜合運用各種感官進行觀察的重要性。
2、讓學生在一個開放、自主、充滿矛盾的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
3、培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。
二、學習重點：體驗各種感官的功能和局限性。
學習難點：讓學生按游戲規(guī)則進行活動。
三、學習用品準備：
1、手區(qū)：在紙箱上剪一個洞（只可以把胳膊伸進去），箱內有：柚子、帶葉子的菠蘿、玻璃瓶（里面可以裝一些溫水）
2、眼區(qū)：蘋果（有不同顏色）、桃酥餅（有香味，好吃的食品）、小摩托車（會動的東西）
3、耳區(qū)：小鼓、琴、空瓶子、（能發(fā)出不同的聲音）
4、鼻區(qū)：梨汁、醋、酒精、醬油（有不同的氣味）
5、口區(qū)：麻辣片、酸楂片、有花生味的點心、洋蔥（有不同的味道，有各自香味的東西）
四、學習過程設計：
?。ㄒ唬┮龑Щ顒?/p>
今天，我們來到階梯教室上科學課。大家先觀察一下階梯教室。然后說一說你觀察到了什么？在回答這個問題的時候，要說出：我叫-------，我在階梯教室里觀察到---------，我是通過---------（感官）觀察的到的。只要沒人發(fā)言你就可以站起來發(fā)言，如果有同學發(fā)言大家要認真聽這個同學發(fā)言。
通過第一單元的學習，大家都知道了我們可以通過各種感官來觀察世界。今天，我們再一個非常有趣的地方——“五官兄弟”游樂場進行游玩，（出示課件：“五官兄弟”游樂場）在這里進一步體驗五種感官的作用。
?。ǘW習游樂場的規(guī)則
既然是游樂場就有游樂場的規(guī)則，我們先來看一看游樂場有什么規(guī)則。（出示：游樂場的規(guī)則）
游樂場活動規(guī)則：
1、每個小組必須順著游樂路線行走，不能逆行。
2、游樂場內要輕聲細語，互相合作，互相幫助。
3、每個游樂區(qū)活動時間為5分鐘。
4、游樂時必須及時把自己的收獲、提出問題填到記錄表上。
在游樂場的五個游樂區(qū)也有各自的游樂規(guī)則，請大家認真閱讀規(guī)則，理解規(guī)則，這樣才能在活動過程中遵守規(guī)則：
眼睛游樂區(qū)規(guī)則： 只能用眼睛進行觀察，只記錄用眼睛觀察到的所有內容。
鼻子游樂區(qū)規(guī)則：只能用鼻子嗅瓶口散出的氣味，猜測瓶子里面是什么物體。
手游樂區(qū)規(guī)則：手區(qū)在箱子里面。只能把手伸進箱子里觀察。偷看箱子里的東西就會減少游戲的樂趣。
耳朵游樂區(qū)規(guī)則：
?。?）組員蒙上眼睛。
?。?）組長用不同的物體發(fā)出聲音，組員猜猜是什么物體？發(fā)音的物體在哪里？
舌游樂區(qū)規(guī)則：
?。?）組員蒙上眼睛，捏住鼻子。組長拿出食品讓組員嘗一嘗，讓組員說出食品的味道，猜一猜是什么？
?。?）再讓組員松開鼻子嘗嘗東西的味道，比較和捏鼻子時的感覺有什么不同。
?。ㄈW生進行五官游樂活動
布置入場：下面，各組分開活動。第一組從眼區(qū)開始，第二組從手區(qū)開始，第三組從耳區(qū)開始，第四組從鼻區(qū)開始，第五組從舌區(qū)開始，各組長到講臺上來領記錄表。
學生在游樂區(qū)活動時，指名一個學生掌握時間，提醒學生交換場地。教師要巡回指導，解決學生活動中發(fā)生的問題，提醒學生遵守活動規(guī)則，提醒學生及時記錄收獲和問題。
?。ㄋ模┯懻摵驼?/p>
好，剛才大家到五官游樂場進行游玩，體驗了五官的作用。各組討論一下你們在游樂場中有什么收獲，產(chǎn)生了什么問題。把活動中的感受整理一下。指名學生發(fā)言，教師及時對學生的發(fā)言進行評價。
（五）課堂小結
這節(jié)課，大家都有很多收獲，體驗了 “五官”在科學觀察中起著不同的作用，一種感官只能觀察到物體的部分特征。只有綜合運用多種感官進行觀察，才能全面的認識一個事物。
所以，在以后的觀察活動中要綜合運用各種感官。
不過，我要強調一點，觀察時一定要注意自己的安全，注意保護好自己的感覺器官，當對一個物體還不太了解的時候，不要輕易用嘴去嘗、用鼻子去聞，因為有些物體是有毒的，會對自己的身體造成傷害。
[反思]
1、學生在活動中會由于好奇心，不能遵守活動規(guī)則。如睜開眼睛看用手觸摸的東西，看用耳朵聽的東西等，這樣就不能達到預想的效果，教師要采取有效措施進行規(guī)范。加強學生的規(guī)則意識，可以形成良好課堂秩序，有利于學生科學素養(yǎng)的形成。
2、學生在五官游樂場體驗的表達和提出的問題，和我們成人預期的語言是不一樣的，這是他們的知識水平和本課教學目標決定的。五官的體驗也很難用語言來表達，正如“你想知道蘋果是什么滋味嗎？你只有親口嘗一嘗”。孩子們描述五官感受的詞匯十分有限，會導致他們的描述不細致。學生提的問題，如“為什么眼睛看不到鼻子能聞到的東西？”這個問題在我們成人看來是不可思議的，但這正說明孩子們在看到誘人的點心，很想知道點心的味道和氣味卻不能用鼻子聞的矛盾情景中，體驗到了眼睛的局限性，認識到了鼻子和眼睛的區(qū)別。
3、這種“教師創(chuàng)設情景，讓孩子成為課堂的主體，教師跟著孩子的思維走”的自主探究式課堂教學模式，只要抓住學生活動中出現(xiàn)的問題和閃光點及時進行引導和挖掘，就能產(chǎn)生良好的教學效果，教師要機智靈活的把握學生的思維方向。
游樂場2
教學目標：
1. 知識目標：使學生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）乘法的計算方法。會運用計算方法較準確、熟練地進行計算。
2. 能力目標：使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）的計算過程。提高學生計算和解決問題的能力。
3. 情感目標：使學生養(yǎng)成認真檢查的好習慣。
教學重點：
哪一位滿幾十，就向前一位進幾。
教學難點：
加進上來的數(shù)。
教學關鍵：
把進上來的數(shù)寫在前一位的下面。
教學內容：
P30—P31。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
出示主題圖，請同學描述圖中的情況。
提出問題：16人坐太空船，需要多少錢？
二、探究新知，建立模型
1. 列算式：16×4=？
這道題，你會計算嗎？試著在練習本上計算，能用幾種方法就用幾種方法。
2. 匯報計算方法。
?。?）口算。4個16相加得64。
?。?）10×4＝40 6×4＝24 40＋24＝64
?。?）重點講解豎式的方法。
從個位算起，相乘滿二十，
就向十位進2。十位上相乘
后不要忘記加進上來的數(shù)。
3. 誰能試著總結多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進位）乘法的計算方法？強調乘積滿幾十就向前一位進幾。
三、鞏固練習，理解應用
1. 用豎式計算，30頁1題，四名同學板演并講一講自己的計算方法。
2. 學生獨立完成30頁2題。
3. 獨立完成31頁2題。說一說自己的方法?？梢苑謩e計算出結果再連線，也可以找規(guī)律，通過觀察不計算出結果來連線。
4. 一件上衣的價錢是一條褲子的2倍，買這樣一套衣服需要多少錢？
分析：想求一套衣服需要多少錢，首先要求出上衣多少錢，上衣的價錢是一條褲子的2倍，上衣價錢為18×2=36（元），一套衣服的價錢就是36+18=54（元）。
5. 光明小學2名教師帶領31名學生去海洋館參觀，成人票15元，兒童票8元，用300元錢買門票夠嗎？
2名教師要花2×15=30（元）
31名兒童要花31×8=248（元）
248+30=278（元） 278＜300
答：用300元錢買門票夠。
四、作業(yè)
31頁第1題。
游樂場3
一、教學內容 第八單元“除法”
二、教學目標
1.在生動的情境中，讓學生學會運用乘除法的綜合知識提出并解決一些實際問題。
2.讓學生感知數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
3.培養(yǎng)學生獨立思考及合作交流的能力。
三、教學過程
(一)談話導入
師：同學們，你們都到游樂場去過吧?在游樂場里都玩過些什么?
生：……
師：今天老師帶大家去游樂場玩好嗎?出示課件。
( 評析 從學生熟悉的生活入手，激發(fā)學生的學習興趣。)
(二)建立模型，探究新知
1.玩碰碰車，坐過山車。
(1)觀察情境圖1，明白圖意。
師：請看大屏幕，從圖中你能獲得哪些信息?
生：我看到了小火車和碰碰車……
師：觀察得真仔細，從圖上獲得這么多的信息。你能根據(jù)這些信息提一些什么樣的數(shù)學問題?
生：一張碰碰車票5元，買5張碰碰車票需要多少錢?
師：這個問題提得怎么樣?
生：好。
師：好在哪里?
生：有兩個已知條件和一個問題。
師：這是一個很完整的數(shù)學問題，誰來解答?
生：5×5=25(元)。(板書)
師：你是怎樣想的?
生：一張碰碰車票是5元，5張就是5個5元。
師：棒極了。還有誰能提不同的數(shù)學問題?
生：一節(jié)車廂坐4人，24人能坐滿幾節(jié)車廂?
師：會解答的同學請舉手。
生：24÷4＝6(節(jié))。
師：大家同意他的做法嗎?
老師知道還有很多同學有很多問題要提，接下來，請同學們把你的問題說給你的同桌聽，并請他解答。比比看，誰是我們的提問能手，誰又是我們的解題高手。
(2)學生同桌互動(提出問題和解決問題)。
(3)交流反饋。
生：我提出的問題是：買5張小火車票需要多少錢?我的同桌是這樣解答的：3×5=15(元)。
師：你覺得他解答得怎么樣?
生：很好，應該獎勵他一顆星。
……
( 評析 讓學生在具體情境中親自經(jīng)歷搜集信息、提出問題的過程，有利于發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生的問題意識。同時通過師評和學生之間的自評，激發(fā)學生的學習興趣。)
2.買東西。
師：玩了一上午，肚子餓了，同學們有的拿出自己帶的點心來吃，有的要到小賣部買些東西吃。(出示小賣部的購物情境圖)哇，小賣部里的東西可真豐富，有2元一盒的牛奶、3元一個的面包、4元一盒的方便面和5元一瓶的飲料，笑笑還有她的一個同學已經(jīng)來買東西了。
師：笑笑在想：我買一個面包和一盒牛奶需要要多少錢?
師：和笑笑一起進來的丁丁則說：我買3盒方便面要多少錢?
生：4×3＝12(元)。
師：這時淘氣進來了，假如你是淘氣，你會提一個什么問題?請把你的想法寫在練習本上。請一個同學把自己的解答寫在黑板上。
學生活動，交流反饋。
生：我買2盒牛奶、3個面包、4盒方便面、5瓶飲料，需要多少錢?我的解答是2×2+3×3+4×4+5×5=41(元)。
師：你這個問題還真難，會算的同學一起來算算。最后等于54，你這個問題提得不錯，但是有點粗心。希望你以后改正好嗎?
師指著黑板上的算式：請大家猜猜這會是一個怎樣的數(shù)學問題呢?
( 評析 通過提問解答，再根據(jù)算式想是一個怎樣的問題等方式，培養(yǎng)了學生提出問題和解決問題的能力，發(fā)展了學生的逆向思維。)
3.飛鏢游戲。
吃過午餐之后，淘氣他們去了游樂場的另一端玩投飛鏢的游戲，我們一起去看看吧。從他們的對話中我們知道了淘氣投鏢得了27分，小丁得了24分，小明得了26分，除此之外，你還獲得了哪些信息?
生：我從智慧老爺爺?shù)脑捴兄浪麄兠咳硕纪读?次。
師：大家觀察得真仔細，那你們能猜猜，他們每次各投幾分嗎?(出示表格)
生：我認為小東每次得9分，因為9×3＝27(分)(或者說，27÷3=9)。
生：我認為明明每次得8分，因為8×3＝24(分)。
師：那小林呢?
生1：我認為小林有兩次得9分，一次得8分，因為9×2+8=26(分)。
生2：也有可能一次得10分，兩次得8分。
師：大家覺得他的想法對嗎?
生：不對，這里沒有10。
師：這里沒有10，但生活中的投飛鏢游戲里是有的。子林小朋友可能在平時生活中玩過投飛鏢的游戲是嗎?那你真是個細心觀察的小朋友。
師：如果每人投3次，他們最好成績有可能得28分嗎?
生：不可能，因為3次都投中9環(huán)的話，得分是27分，所以得28分是不可能的。
( 評析 在已有知識的基礎上拓展學生的思維，進一步滲透估算意識。)
(三)師小結
今天在游樂場你玩得開心嗎?你在開心的游戲中學到了哪些知識?
生1：學會了提數(shù)學問題并解答。
生2：我的計算能力加強了。
師：是真的嗎?我們一起看看，請大家拿出答題卡，比比看，誰是計算高手?
生練習，交流反饋。
師：你今天的表現(xiàn)怎樣呢?剛才的計算都做對了嗎?請給自己一個正確的評價。
四、案例點評
1.創(chuàng)設了學生所熟悉的生活情境。根據(jù)學生的年齡特點，課的一開始教師創(chuàng)設了游樂場這一學生所熟悉又喜歡的場景，給學生搭設了一個生活的舞臺，很好地激發(fā)了學生的學習興趣。
2.注重學生思維訓練，課堂提問中的設問較科學，特別是有些創(chuàng)造性的問題提得很好，很特別，如：“你猜淘氣會提出什么數(shù)學問題?”“你猜這個算式是什么問題?”有效地引導并激勵學生解答問題。
3.尊重學生的情感體驗，通過恰當?shù)乃囆g性的評價激勵學生，讓學生感受數(shù)學學習的魅力。如“你的眼睛真厲害!”“這么難的問題你都能回答”“他真了不起，大家該怎么做?”“你真會提問”“你的想法與眾不同”等。同時也適時通過伸出大拇指、微笑、眼神等與學生進行溝通，用肢體語言及時鼓勵學生，而且能實事求是地指出學生的不足并激勵學生再努力。如：“看來你還有一點粗心”用平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每位學生，滿足了學生的發(fā)言欲、表現(xiàn)欲。民主、和諧、平等的師生關系，使學生思維活躍，求知欲旺盛，充分發(fā)揮了學生的主體意識。
當然在教學中也還存在很多值得思考和改進的地方：常規(guī)性問題提得太多，而探索性問題、開放性問題設置得太細，無形中限制了學生的思維。如投飛鏢板塊中，教師問“他會得8分嗎?9分嗎?”在對學生創(chuàng)造性的問題回答時，沒有作出肯定，如：有位學生說“如果投中一個10環(huán)，2個8環(huán)就是26分”在評價這位學生時缺乏對學生進行更深層次引導和再思考。又因問題太多太細、太簡單，在學生回答時導致教師沒有時間給學生作出反饋，或背對學生寫板書，課堂答問中少見“跳一跳，摘到桃子的情景與喜悅”。
游樂場4
教學目標：
1. 知識目標：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
2. 能力目標：結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。
3. 情感目標：認識數(shù)學知識的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
探索并掌握兩、三位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。
教學難點：
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教學用具：
幻燈、掛圖、小黑板。
教學設計：
一、情境導入
同學們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？
二、探索新知
1.提出數(shù)學問題。出示“去游樂場”掛圖。
（1）理解圖意。
先引導學生獨立認真觀察情境圖，提出自己感興趣的數(shù)學問題。
學生可能會提出：①花10元，坐電動火車可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……
?。?）教師提出：16人坐太空船需要多少錢？
讓學生思考：怎么列式？
2.列出算式，探索算法。
?。?）學生列出算式：16×4
（2）教師指出：現(xiàn)在用1根小棒代表1人，并引導學生進行如下操作活動：先第一行擺1捆（每捆10根），另擺6根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16根。
然后讓學生觀察，問：每行有多少根小棒？有幾行？求一共有多少根小棒怎么計算？
教師邊引導學生擺小棒邊啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)：要算4個16根一共是多少根，可先算4個6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右邊。再算4個1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64。
?。?）豎式計算。
?、僮寣W生獨立嘗試列豎式計算。
?、谠谛〗M內交流自己是怎樣用豎式計算的。
?、廴嘟涣魉惴?，引導學生認識和理解豎式計算過程。
根據(jù)板書教師再次強調書寫格式；列豎式時
相同數(shù)位要對齊，“×”的書寫位置要正確。
乘“16”個位上的6得24，向十位上進2，
在積的個位上寫4。
4乘“16”十位上的1是4，加上進上來的2，
得6（即60），在積的十位上寫6。
?、鼙容^歸納。
將本題與上節(jié)課的例題（出示12×4的豎式計算過程）相比較，讓學生思考：這兩題的豎式計算過程有什么相同點及不同點，怎樣處理進位的數(shù)。
接著引導學生進一步認識
一位數(shù)乘兩位數(shù)個位上的數(shù)積滿十，向十位進1；如果滿二十，向十位進而二；滿三十，向十位進三……。同時指出，在進位時可以在乘法豎式中做出記號，以防止遺漏，計算熟練后可以不做記號。
最后引導學生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算注意點；哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾。
?、葜笇Э磿?，深化認識。
讓學生看課本第30頁的例題，讓學生正確認識豎式計算的書寫格式，告訴學生進位的數(shù)可寫小一些，記在橫線上。
3.練習。（讓學生做課本第30頁“試一試”中的1、2題。）
三、鞏固練習
指導學生做課本第31頁“練一練”中的1、2、3、4題。
第1題。讓學生獨立計算后進行全班交流，教師要特別關注有困難的學生，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助解決。
第2題。此題是要求學生應用所學的知識解決問題，同時滲透“一一對應”的數(shù)學思想，練習時，先讓學生根據(jù)題意獨立連線，在同桌交流的基礎上進行全班交流。
第3題。此題是用數(shù)學知識解決生活中的問題。練習時，學生根據(jù)題意獨立解答，再進行全班交流。學生可能會有以下兩種方法，教師都要給予肯定。（1）18×2＋18（2）18×（2＋1）
第4題。先讓學生獨立解答后在小組內交流。全班交流時，教師引導學生認識以下兩種方法
?。?）15×3＋45×8 ?。?）400－45×8 15×3=45（元）
=45＋360 =400－360
=405（元） =40（元）
因為405 〉400，所以買票錢不夠。
因為40〈 45，所以買門票錢不夠。
對于學生的各種方法，只要合理，教師應給予肯定和鼓勵。
四、全課總結。
說一說計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時要注意什么？
游樂場5
活動目標:
1.學習畫長直線,復習畫短直線的畫法,鞏固握筆
2.體驗美術活動的快樂
活動準備:
游樂場場景范圖游戲區(qū)范例幼兒練習紙
活動過程:
1.教師以游戲形式引題,激發(fā)幼兒參與興趣
2.帶領幼兒參觀場景,了解各游戲區(qū)的游戲內容
小兔射擊小貓釣魚放氣球吃糖葫蘆
3.教師講解游戲區(qū)的繪畫要求及活動要點
l畫長直線的要快,對準目標,一次性畫直
l保持手及衣物的整潔
4.幼兒游戲教師指導
引導幼兒自選內容畫畫,完成后可以到其他區(qū)繼續(xù)練習
5.評價
l欣賞幼兒作品,講解:說一說:你是怎么畫的?
l進一步強調畫長直線要直手要穩(wěn),一次性畫完
游樂場6
目標：
1、正確感知5以內數(shù)量，鞏固對5以內數(shù)字的認識。
2、將相應的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗成功后的樂趣，增強參與活動的自信心。
準備：
1、ppt課件、電腦。
2、一列小火車、肉骨頭人手一串、火車票人手一張。
過程：
1、播放ppt課件，引起興趣。
?。?）今天的天氣可真好，草地上來了一個小動物，聽一聽它是誰？（小狗）
?。?）小朋友真聰明，真的是小狗來了，今天小狗家族準備去游樂場玩一玩，它們坐什么去呢？原來小狗家族是坐小火車去，小狗們就坐在這些車廂里，每節(jié)車廂里到底有幾只小狗呢？我們來打開車廂看一看好嗎？
2、知道是幾號車廂，鞏固對5以內數(shù)字的認識。
3、依次點擊車廂，請幼兒目測出數(shù)量，并能用相應的數(shù)字表示。
?。?）1號車廂里有幾只小狗呢？（點擊1號車廂）
（2）一只小狗我們能用一個數(shù)字來表示，你知道是數(shù)字幾嗎？（一只小狗可以用數(shù)字1來表示，鼓勵說完整話的幼兒）
?。?）同上方法，一次點擊2號、3號、4號、5號車廂，請幼兒目測出小狗的數(shù)量，并說一說x只小狗可以用數(shù)字x來表示。
4、為小狗找肉骨頭，并能按數(shù)量正確送給車廂上的小狗吃。
?。?）你知道小狗最喜歡吃什么嗎？（肉骨頭）
?。?）我們一起為小狗找些肉骨頭，讓它們帶去游樂場吃好嗎？
?。?）請小朋友每人找一串肉骨頭，找到后請你數(shù)一數(shù)，再和身邊的好朋友說一說你的那串肉骨頭上有幾根骨頭，接著請個別幼兒起來講講。
?。?）集體討論：怎樣送骨頭給小狗比較合適。
小朋友找到的肉骨頭串有的只有一根骨頭，有的有兩根骨頭，有的有三根，有的……我們該怎樣來送給小狗，讓它們都有的吃呢？你找到的肉骨頭串上有幾根骨頭，應該送給幾號車廂的小狗。請你和身邊的好朋友商量一下。
?。?）請個別幼兒上來送骨頭給小狗。
?。?）幼兒分組送肉骨頭給車廂上的小狗。
?。?）請小朋友看看我們的肉骨頭都送對了嗎？請幼兒及時糾正送錯的肉骨頭串。
5、坐火車去游樂場。
?。?）小狗收到這么多心愛的肉骨頭真高興啊!為了謝謝小朋友們，小狗們想邀請你們一起乘坐小火車去游樂場玩，你們愿意嗎？
?。?）你以前做過火車嗎？坐火車需要買什么？（火車票）火車票上有座位號，我們要按照上面的座位號找到自己的座位對嗎？今天我們也要憑火車票才能上火車。
?。?）教師出示火車票：你看老師這有張火車票，請你們幫我看看，我應該坐在幾號車廂？為什么？
?。?）請你和身邊的好朋友講講，你的火車票上有幾個什么圖形？應該坐幾號車廂？
?。?）請個別幼兒講一講，并把車票貼在相應的車廂上。
?。?）分組把火車票貼在相應的車廂上。
?。?）集體檢查，找出錯誤并糾正。
6、一起乘坐小火車上游樂場。
小朋友都找到了自己的座位，讓我們坐上小火車一起出發(fā)去游樂場吧！
游樂場7
一、創(chuàng)設情境，導入新課：
小朋友們，你們去過游樂場嗎？你到游樂場都玩過些什么項目？看來，游樂場可真有意思。這不，淘氣笑笑他們今天也來到了游樂場，咱們一起去看看吧。（出示課題）
二、合作學習，引導探究：
1、（1）出示主題圖：淘氣他們正忙著買票呢。在這個售票處，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？（生個別提取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；電動車2元；淘氣他們16個同學想坐太空船。）
?。?）根據(jù)這些信息，你想提什么數(shù)學問題？（若干學生提，請多個學生重復。你們喜歡解決哪個問題
?。?）師：那咱們先來解決第一個問題：16人坐太空船，需要多少錢？（生獨立列式）16×4= 大家同意這樣列式嗎？先請大家靜靜的思考一分鐘，想想自己可以用什么方法來解決。
?。?）師：想好的同學可以和你周圍的同學交流你的想法，也可以動筆寫出來和同伴交流一下。（生小組合作探究，師巡視）小組派代表反饋：
1） 口算 16=10+6 10×4=40 6×4=24 40+24=64
2） 豎式計算 讓板演的學生介紹豎式計算方法：“豎式是怎樣書寫的？計算過程是怎樣的？”然后讓不清楚的同學向板演的學生提問。（多兩位同學說說）剛才幾位小朋友都說的非常棒，我們在用豎式計算16乘4時，先寫上16和4，注意相同數(shù)位要對齊，然后從個位乘起，用個位的6先與4相乘，等于二十四個一，二十是兩個十要向十位進二，所以把進位的2寫在十位的下面，但要寫小一些，把表示4個一的4寫在個位。接著用十位的1與4相乘，得4個十，再加上剛才進上來的2個十，所以得到6個十。）
?。?）評選出自己喜歡的辦法：小朋友們看這幾種計算的辦法，你最喜歡哪種呢？
2、完成試一試。
?。?）、讓學生分組練習，請后兩題的小組說一說是怎樣想的。
?。?）、討論：在用乘法豎式計算時，我們應該注意什么？
?。?）、反饋并總結： 1、相同數(shù)位要對齊 2、從個位乘起 3、哪一位乘積滿幾十，就向前一位進幾
3、看來咱們班的小朋友如果都學會了。假如我們全班同學都去了游樂場，你最想玩什么項目？（請幾個人分別說出這三項）那如果我們全班同學都玩你喜歡的這個項目，一共需要花多少錢呢？你能用最快的速度計算出來嗎？集體訂正時口答，讓學生分別介紹自己解決的是哪個問題。
三、拓展應用，提高能力
1、師：淘氣和笑笑他們坐完太空船，高高興興地來到了海洋館，海洋館里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友們，你們想看嗎？那就讓我們一起來欣賞一下美麗的海底生物吧！
怎么樣？海洋是不是非常神奇美麗？其實海洋還有許多豐富的物產(chǎn)和知識等待著我們去發(fā)現(xiàn)，所以小朋友們從現(xiàn)在起應該努力學習，長大就有可能成為海洋專家，為人類做貢獻呢！好不好。當淘氣他們戀戀不舍地從海洋館出來，一出門就看見許多人圍在一起，到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起去看看。
原來是光明小學的兩位老師帶著31位同學來參觀海洋館，他們正在爭論300元錢買門票夠嗎？咱們也來幫助他們算算好嗎？（強調單位和回答問題）
2、學生計算并反饋
四、引導自結，拓展延伸
通過今天的學習，同學們學到了哪些知識？有什么收獲？評價一下自己今天的學習狀況。
《去游樂場》教學反思
通過“買票”這一活動，設計富有情趣的數(shù)學活動，豐富學生的感性積累，讓他們在活動中感到生活中處處有數(shù)學，增強了他們對數(shù)學的體驗和認識，同時他們的創(chuàng)新意識和實踐能力也會得到發(fā)展，這是我進行課改以來深深體會到的，特別是對于小學生來說，教學的關鍵在于誘導學生的學習興趣，只要調動了學生的學習積極性，教學也就相當于成功了一半，因此，我每節(jié)課的教學，都先從學生的興趣入手，本節(jié)課也不例外。
整節(jié)課我以“買票”為線索，創(chuàng)設了“去游樂場”這一活動情境，同學們能在游樂場里邊學邊玩，邊玩邊解決生活中的問題。讓學生在具體地情境中學習兩位數(shù)乘一位數(shù)，孩子們都表現(xiàn)出相當高的熱情，充分調動了學生的學習積極性和學習興趣。
有了初步的感知，下一步就需要孩子們親自去經(jīng)歷知識發(fā)生、發(fā)展的過程，從中體驗到探索的樂趣，感受到成功的喜悅。新課程改革中也對我們教師提出了挑戰(zhàn)，要求我們不再作為知識的權威，而是充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。
我的每個教學環(huán)節(jié)基本上都安排成游戲式的活動，目的就是為了讓學生們能在一個輕松、和諧的氛圍中學習數(shù)學，體驗學習數(shù)學的樂趣，從而充分發(fā)揮學生的潛能，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
游樂場8
一、教材內容：
本節(jié)課是（北師大版）小學二年級上冊82-83頁的內容，題目是“游樂場”。
二、教材分析
這節(jié)課是在學生已經(jīng)對除法含義有了初步的體會，學會了用2-9的乘法口訣口算表內乘法和用2-5的乘法口訣口算表內除法的基礎上進行教學的。學生已有了初步的觀察圖的能力和提出問題的能力，通過這節(jié)課的學習，將進一步豐富學生對除法運算的認識，學會用6-9的乘法口訣解決實際問題，密切數(shù)學和生活的聯(lián)系。
三、教學目標
1通過創(chuàng)“設游樂場”的問題情境，初步認識到數(shù)學在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應用，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進而解決問題的問題意識，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
2通過小組合作的學習方式，進一步體會乘、除法之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地運用6-9的乘法口訣計算乘、除法，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神，體驗學習的樂趣，品嘗成功的快樂。
四、學情分析
根據(jù)學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗，我從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設豐富多彩的學習情境，激發(fā)他們的學習興趣。讓所有學生都參與到數(shù)學活動中來，培養(yǎng)學生的問題意識和應用意識。
五、教學實錄
?。ㄒ唬熒勗?、引入課題
師：同學們喜歡到游樂場玩嗎？游樂場里有哪些有趣的游玩項目呢？
生：有小火車、太空船、碰碰車……
師：今天，老師就和同學們一起到游樂場看看。愿意去嗎？
生：愿意。
(師板書課題)
?。ǘ?創(chuàng)設情境、探究新知
1、看一看、說一說
師：游樂場里多熱鬧啊，下面請大家仔細觀察情境圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？同桌交流一下。
師：誰來說說。
生1：小火車有9節(jié)車廂、每節(jié)車廂坐4。
生2：每張小火車票3元。
生3：有4輛碰碰車、每輛車坐2人。
生4;每張碰碰車票5元。
……
2、提數(shù)學問題
師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你能提出什么數(shù)學問題？
生思考。
師：誰能提個數(shù)學問題考考老師？看看老師答得對不對。，好不好？
生：好。
師：誰先考我？
生：每張票3元，9人需要多少元？
師：誰來評議一下這個問題完整嗎？
生：不完整，應該說“每張小火車票3元?！?/p>
師：你聽得真認真，改得很合理。
?。◣煱鍟?/p>
師:這道題我會了。猜猜我怎么做的？
生：3x9=12（元）
師：猜對了。誰再提一道用除法計算的?
生：每張碰碰車票5元，45元錢能買幾張？
師：用45÷5=9（張）對嗎？
生：對。
師：我為什么這樣做呢？
生:45里面有幾個5，就能買幾張票。
3、你問我答
師：還有問的嗎？啊，這么多，下面我們做個游戲吧，名字叫“你問我答”，好不好？
生：好。
師：同桌兩人合作，一人提問題，另一人解答。比一比哪組的同學合作最愉快，提得數(shù)學問題又多又好。
?。ㄉ献鹘涣鳎?/p>
師：誰來匯報？
生：每節(jié)車廂4個輪子，9節(jié)車廂多少個輪子？師：誰解答？
生：4x9=36（個）
……
?。◣熯x擇板書 ）
?。ㄈy評新知
師：同學們真棒，在游樂場里提出了許多數(shù)學問題，都正確地解答了。小動物們也想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
生：愿意.
?。ㄕn本87頁2題，計算后說說自己的想法。）
師：下面我們進行口算比賽，看看大家表內乘除法計算掌握得怎么樣？
?。ㄕn本86頁1題，同桌對數(shù)。）
師：大家做得真好，再做兩道題有信心嗎？
生：有。
?。?7頁3、4題）
?。ㄋ模┱n堂小結
同學們，我們在游樂場里提出了許多問題，而且解決了這些問題，說明數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學。下面，談談你的收獲。
六教學反思
本節(jié)課中，我充分利用學生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設了生動有趣的情境：逛游樂場，引導學生進行觀察、猜想、推理、交流等活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
游樂場9
去游樂場教學目標：1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 2、結合具體的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。教學重點：探索并掌握兩、三位數(shù)（進位）的計算方法，并能正確地進行計算。 教學難點：在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學設計：一、情境導入：同學們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？二、探索新知：1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；2、誰能提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？4、誰愿意解決她剛才提出的問題？5、重點講解一道乘法題：例如：16人坐太空船，需要多少錢？16 × 4 = 48（元）6、引導學生討論算法，匯報算法。三、拓展應用1、連一連。2 × 32 15 × 4 16 × 5 26 × 8 5 × 12 19 × 5 60 × 7 4 × 30 3 × 16 24 × 2 52 × 4 15 × 6 17 × 5 4 × 16 3 × 40 84 × 52、 2 3 1 6 4 8 7 2× 2 × 5 × 2 × 4
3、一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套衣服，需要多少錢？4、光明小學3名教師帶45名同學去海洋館參觀，用400元錢買門票夠嗎？四、總結 今天學習的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計算時要注意什么？五、作業(yè)：作業(yè)本中的作業(yè)。課后反思：
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