下面是范文網(wǎng)小編收集的公路上7篇,以供參考。

公路上1
作者:佚名轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載點擊數(shù):32
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多媒體顯示:滬寧高速公路圖。同學(xué)們,經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí),你知道課文主要寫了什么?
?。ㄖv了“我”和爺爺乘車到上海去,飛馳在高速公路上的新發(fā)現(xiàn)和感受。)
?。◤膹?fù)習(xí)的問題看,把課文當作記敘文來教,是對的。這樣的課文,千萬不要把它當作說明文來教。)
二、講讀課文第二段。
過渡:作者發(fā)現(xiàn)了高速公路的哪幾個特點?請大家閱讀課文,用“——”畫出有關(guān)的句子。
1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。
?。?)自讀。
?。?)交流。學(xué)生答后,板書:寬平長
(3)多媒體出示三句話,有感情地朗讀。
(引導(dǎo)學(xué)生從整體上閱讀思考,抓住三個自然段的總起句,這樣的設(shè)計是對的,有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。)
2、細讀,進一步理解三個特點。
過渡:作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路三個特點的?下面請同學(xué)們分小組進行學(xué)習(xí)、討論。
1、自學(xué),研讀。
2、交流。
?。?)汽車一駛上高速公路,作者就發(fā)出一聲贊嘆:“這條路好寬啊!”作者怎么會這樣贊嘆?他又是怎樣向我們介紹的呢?
學(xué)生閱讀第3自然段。根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體分別顯示高速公路示意圖:雙向四車道的結(jié)構(gòu)、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護網(wǎng)。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點。
指導(dǎo)朗讀第3自然段。
?。?)高速公路“寬”的特點,是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢?
多媒體顯示(動畫片)課文上所描繪的情景。學(xué)生看后回答。要求學(xué)生再讀課文,想一想,作者舉了哪兩個例子作了說明?
哪幾位同學(xué)乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢?
(3)看到了高速公路的寬,感受了公路的平,作者又是怎么知道它很長的呢?
多媒體出示:滬寧高速公路經(jīng)過的城市圖。
討論“這條路全長274千米,真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思?!罢渲椤焙汀包S金紐帶”分別指什么?
介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。
指導(dǎo)朗讀。我們有這么重要的一條高速公路,心情會怎么樣?爺爺?shù)脑拺?yīng)該怎么讀?分角色朗讀對話。
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生細讀課文,討論作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路的三個特點,又是怎么向人們介紹的。這一步的教學(xué)層次很清楚,而且把閱讀、觀察、表達的訓(xùn)練有機地結(jié)合起來了。)
3、小結(jié)。
小作者坐在車上,通過看、感受和聽,了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點,了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時,不僅要用眼睛看,用耳朵聽,還要用心感受,這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。
4、播放錄像。
?。ㄔ谶@里播放全文的錄像,教學(xué)效果比較好。)
三、講讀第三段
1、輕聲自由朗讀,思考:哪些詞語可以看出汽車跑得很快?用線畫出來。
2、汽車跑得快了,給人們生活帶來什么方便呢?
3、指導(dǎo)朗讀。
高速公路給人們生活帶來了好處,創(chuàng)造了更高的社會經(jīng)濟價值,要讀出自豪感,幸福感。
四、質(zhì)疑拓展。
閱讀了這篇課文,了解了高速公路的三個特點,你還想知道關(guān)于高速公路的其它知識嗎?
學(xué)生質(zhì)疑,課堂交流或課后探究。
?。ㄕn文介紹了滬寧高速公路的三個特點,就文章而言是夠好的了。也許同學(xué)們對它的了解還不止這些,或者同學(xué)們對它的了解還不滿足。因此,安排這樣的交流或探究是非常有意義的。)
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、收集、整理有關(guān)高速公路的知識。
(搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站(第一范文)地址 www.)
本文轉(zhuǎn)載
公路上2
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道滬寧高速公路“寬、平、長”的特點和交通方便快捷的作用。
3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多媒體顯示:滬寧高速公路圖。同學(xué)們,經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí),你知道課文主要寫了什么?
(講了“我”和爺爺乘車到上海去,飛馳在高速公路上的新發(fā)現(xiàn)和感受。)
?。◤膹?fù)習(xí)的問題看,把課文當作記敘文來教,是對的。這樣的課文,千萬不要把它當作說明文來教。)
二、講讀課文第二段。
過渡:作者發(fā)現(xiàn)了高速公路的哪幾個特點?請大家閱讀課文,用“——”畫出有關(guān)的句子。
1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。
?。?)自讀。
(2)交流。學(xué)生答后,板書:寬平長
(3)多媒體出示三句話,有感情地朗讀。
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生從整體上閱讀思考,抓住三個自然段的總起句,這樣的設(shè)計是對的,有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。)
2、細讀,進一步理解三個特點。
過渡:作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路三個特點的?下面請同學(xué)們分小組進行學(xué)習(xí)、討論。
1、自學(xué),研讀。
2、交流。
?。?)汽車一駛上高速公路,作者就發(fā)出一聲贊嘆:“這條路好寬?。 弊髡咴趺磿@樣贊嘆?他又是怎樣向我們介紹的呢?
學(xué)生閱讀第3自然段。根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體分別顯示高速公路示意圖:雙向四車道的結(jié)構(gòu)、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護網(wǎng)。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點。
指導(dǎo)朗讀第3自然段。
?。?)高速公路“寬”的特點,是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢?
多媒體顯示(動畫片)課文上所描繪的情景。學(xué)生看后回答。要求學(xué)生再讀課文,想一想,作者舉了哪兩個例子作了說明?
哪幾位同學(xué)乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢?
?。?)看到了高速公路的寬,感受了公路的平,作者又是怎么知道它很長的呢?
多媒體出示:滬寧高速公路經(jīng)過的城市圖。
討論“這條路全長274千米,真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思?!罢渲椤焙汀包S金紐帶”分別指什么?
介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。
指導(dǎo)朗讀。我們有這么重要的一條高速公路,心情會怎么樣?爺爺?shù)脑拺?yīng)該怎么讀?分角色朗讀對話。
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生細讀課文,討論作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路的三個特點,又是怎么向人們介紹的。這一步的教學(xué)層次很清楚,而且把閱讀、觀察、表達的訓(xùn)練有機地結(jié)合起來了。)
3、小結(jié)。
小作者坐在車上,通過看、感受和聽,了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點,了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時,不僅要用眼睛看,用耳朵聽,還要用心感受,這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。
4、播放錄像。
(在這里播放全文的錄像,教學(xué)效果比較好。)
三、講讀第三段
1、輕聲自由朗讀,思考:哪些詞語可以看出汽車跑得很快?用線畫出來。
2、汽車跑得快了,給人們生活帶來什么方便呢?
3、指導(dǎo)朗讀。
高速公路給人們生活帶來了好處,創(chuàng)造了更高的社會經(jīng)濟價值,要讀出自豪感,幸福感。
四、質(zhì)疑拓展。
閱讀了這篇課文,了解了高速公路的三個特點,你還想知道關(guān)于高速公路的其它知識嗎?
學(xué)生質(zhì)疑,課堂交流或課后探究。
?。ㄕn文介紹了滬寧高速公路的三個特點,就文章而言是夠好的了。也許同學(xué)們對它的了解還不止這些,或者同學(xué)們對它的了解還不滿足。因此,安排這樣的交流或探究是非常有意義的。)
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、收集、整理有關(guān)高速公路的知識。
板書:
29 飛馳在高速公路上
寬 雙向四車道
一點也不覺得顛簸
平 很少晃動
一滴水也沒濺出來
長 274千米
(在教學(xué)中,充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢,有效地整合了文本和音像資料提供的教學(xué)資源,讓學(xué)生比較直觀形象全面地了解了滬寧高速公路的特點,較好地突破了教學(xué)的重點和難點,創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。在充分理解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生質(zhì)疑,開展合作學(xué)習(xí),既拓展了學(xué)生的知識視野,又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力,很好地體現(xiàn)了新課程標準的思想。)(簡評徐偉健)
公路上3
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,首先老師想讓大家來做一道數(shù)學(xué)題。口述:一條公路(板書:公路)共長274千米(板書:274千米),一輛汽車每小時行駛40千米(板書:40千米\每小時),以這樣的速度這輛汽車走完這條公路需要花去多少時間?(生上黑板計算)
2、(計算6個多小時)老師這還有一條路和這題中的公路一樣長,如果還是這輛汽車走,走完只需要3個多小時。(板書:3個多小時)同學(xué)們,你們能猜一猜這是為什么嗎?(相機板書:高速)
二、學(xué)文。
(一)、整體感知。
1、讀題。
2、讀文,思考:滬寧高速公路有哪些特點?
3、交流板書:飛馳在高速公路上 寬
平
長
?。ǘ⒅v讀3——5小節(jié)。
1、小組商量,選擇一個特點作為學(xué)習(xí)對象。
2、布置要求。
第三小節(jié):(1)、先讀一讀課文第三小節(jié),然后看著這幅圖填一填圖上箭頭所指的是什么?并結(jié)合你填好的圖介紹一下高速公路是由哪幾部分組成的?
第四小節(jié):(2)、細細地讀一讀第四小節(jié),然后完成這樣的填空:這條路好平??!司機座位右上方掛著的絨布小熊貓很少看到它晃動。司機座位旁邊放著的開水一滴水也沒有濺出來。還有。(你還能再舉一些表現(xiàn)高速公路上“平”的例子嗎?)
第五小節(jié):(3)、先讀一讀第五小節(jié),在圖上括號內(nèi)填上合適的城市名稱,然后結(jié)合這幅圖發(fā)揮你的想象完成填空:這條路真像。
3、小組自由準備。
4、交流匯報。
?。ㄈ⒅v讀第六小節(jié)。
1、引讀第六小節(jié)。
2、點題。
(四)、錄像感知。
三、作業(yè)。
最后,金老師向你們提個建議,如果有機會上滬寧高速公路,你可千萬別忘了把今天所學(xué)到的知識告訴你的家人和朋友哦!
公路上4
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飛馳在高速公路上(第二教時)
許穎凡 發(fā)表
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
同學(xué)們,通過上堂課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道這條高速公路就是( )。小作者和他的爺爺從南京出發(fā)經(jīng)過這條路到達上海只用了( ),真是快極了!所以課題取名為《飛馳在高速公路上》。這節(jié)課上,你們還想知道些什么?
師激趣:那就讓我們跟小作者一起上高速公路去看看吧。(喇叭聲)準備好了嗎?我們出發(fā)啦!(汽車聲)汽車開的飛快,不知不覺就駛上了高速公路。(出示圖)大家看(課文錄音)看到了吧,這條公路有哪些特點呀?(板書:寬、平、長)
課文3、4、5節(jié)就具體描寫了這三個特點。先請同學(xué)們自由輕聲讀第3節(jié),看看你能讀懂些什么?
二、教學(xué)第3節(jié):
1、自由輕聲讀
2、(出示第3節(jié))學(xué)生朗讀交流
δ整個公路為雙向四車道
(出示雙向四車道示意圖):看,路中央這條是分隔帶,分隔帶的左右兩邊 各有兩個超車道和兩個行車道,一共四車道。
指導(dǎo)朗讀這句話。
δ行車道的旁邊還有幾米寬的路面。
(指圖介紹):瞧,這里還有幾米寬的路面供汽車停靠,公路真是寬極了!
3、師:小作者真是有心人,他分別從幾個方面把路面情況詳細的介紹給我們,讓我們一看就知道——這條路好寬哪?。R讀)
4、齊讀第3節(jié)
5、揭示寫法:這一小節(jié),先用一句話總的概括“路寬”這個特點,(板書:抓特點)然后分別從幾個方面把怎么寬寫具體了。(板書:寫具體)這種從總到分的寫作方法值得我們學(xué)習(xí)。課文4、5兩節(jié)也采用了這種方法寫出公路的“平”和“長”的特點。下面就請同學(xué)們輕聲讀讀第4節(jié),然后同桌討論討論,作者是怎樣把“平”這個特點寫具體的。
三、教學(xué)第4節(jié):
1、輕聲讀,同桌交流
2、(出示第4節(jié))學(xué)生朗讀交流
3、師:作者一連舉了三個例子,讓我們深深感到——這條路好平?。。R讀)(板書:舉例子)
4、齊讀第4節(jié)
四、教學(xué)第5節(jié):
1、輕聲讀,圈圈劃劃
2、(出示第5節(jié))學(xué)生朗讀交流
δ它像一條長長的飄帶一直伸向天邊
?。ㄖ笀D描述):瞧,這條路多長呀,一眼望不到頭,真像長飄帶。作者在這里巧妙的打了個比方,把長長的公路寫活了。(板書:打比方)
指導(dǎo)朗讀這個比喻句。
δ這條路全長274千米
師:一個數(shù)字就突出了公路的長。(板書:列數(shù)字)
師:所以作者開頭就說——這條路好長?。。R讀)
3、老師有個疑問:爺爺為什么說這條路是串著珍珠的黃金紐帶呀?
4、(出示滬寧高速公路簡筆圖)
填空(1):“珍珠”指的是( )
師:對,這些城市經(jīng)濟十分發(fā)達,像珍珠般美好。
?。▌痈醒菔具@條公路經(jīng)過的幾座城市)師描述:大家看,這條就是滬寧高速公路,它把各個城市穿在一起,使它們聯(lián)系更緊密,發(fā)展更迅速,真像一條( )(板書:黃金紐帶)
填空(2):“黃金紐帶”指的是( )
5、齊讀第5節(jié)
五、說話訓(xùn)練:
1、師描述:(喇叭聲)同學(xué)們,司機叔叔在提醒我們不要光顧著看公路,我們的目的地-——上海就快到了?。ㄆ嚶暎┕?,讓我們下車吧。老師帶大家去游覽著名的“東方明珠電視塔”。
2、(出示“東方明珠”圖):看,這就是東方明珠電視塔,有什么特點呀?(高)怎么高呀?把你看到的介紹給老師聽。
3、我們再聽聽導(dǎo)游小姐的介紹(播放介紹“東方明珠”的錄音)
5、下面就請你們學(xué)學(xué)作者先總后分的記敘方法,具體的說說“東方明珠電視塔”怎么高?先四人小組交流一下,然后派代表來說。
六、總結(jié):同學(xué)們,通過這堂課的學(xué)習(xí),我們不僅了解了滬寧高速公路的特點,而且學(xué)會了從總到分把特點寫具體的方法,課后就請同學(xué)們選擇一個建筑,抓住特點,按從總到分的順序?qū)懸欢卧?,注意用上列?shù)字、打比方、作比較等方法把特點寫具體。
七、作業(yè):按先總后分的方法描寫一個建筑物
附板書: 飛馳在高速公路上
寬、平、長 舉例子、打比方
黃金紐帶 列數(shù)字
總(抓特點)→ 分(寫具體)
;id=247
(搜索本課的課題關(guān)鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站(第一范文)地址 www.)
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公路上5
飛馳在高速公路上(非本站課件,需在firefox瀏覽器中下載,這個軟件點在頁面上方中間圖片下載)
教材簡析:這篇課文講述了小作者和爺爺坐車到上海去,飛馳在滬寧高速公路的所見、所聞、所感,介紹了這條公路的特點和“黃金紐帶”的作用。課文共有6 個自然段,其中2、3、4自然段都是先總后分結(jié)構(gòu)段。教學(xué)目標:1、能正確流利、有感情地朗讀課文2、學(xué)會本課11 個生字,綠線內(nèi)的字只識不寫,理解由生字組成的詞語。3、默讀課文第三至五自然段,能說出作者是怎樣把高速公路的“寬、平、長”寫具體的。4、憑借語言材料,感受滬寧高速公路的“寬、平、長”的特點和方便快捷的紐帶作用,激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點:重點:1、有感情地朗讀課文2、受滬寧高速公路的“寬、平、長”的特點和方便快捷的紐帶作用,體會作者是怎樣把高速公路的“寬、平、長”寫具體的。難點:知道作者是怎樣“寬、平、長”寫具體的。教學(xué)具準備:卡片、錄音、投影片教學(xué)時間:2課時第一課時教學(xué)目標:1、學(xué)習(xí)生字,理解詞語。2、生字描紅,把字寫得規(guī)范、正確、美觀。3、把課文讀通、讀順、讀正確,能大致說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重難點:重點:1、學(xué)習(xí)生字、理解詞語。 2、把課文讀通順,能說說課文的主要內(nèi)容。難點:知道課文主要寫了什么。教學(xué)具準備:卡片、投影片教學(xué)過程:設(shè)計意圖學(xué)生教師預(yù)案導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激起閱讀課文的欲望二、整體感知,從整體入手,自學(xué)字詞,理解有關(guān)詞語。三、再讀課文,讀通]讀順,培養(yǎng)概括能力。2、學(xué)生自由回答。3、想:課文里的高速公路指哪一條?相互解答:滬指上海,寧指南京,這條公路是指上海到南京的高速公路。1、自學(xué)字詞。2、輕讀課文,劃出不理解的詞語。3、練習(xí)寫生字。4、查字典并聯(lián)系上下文理解生字詞或課后詞,可以相互交流。7、指名讀,齊讀。8、讀準平、翹舌音,前后鼻音。10、學(xué)生交流詞語的意思。11、一些專業(yè)語結(jié)合圖理解。12、各自再讀課文。13、分自然段讀課文,大家正音。15、指名交流,理清條理。17、交流,生字描紅。1、大聲讀課文,注意讀通、讀準。2、選擇一個自然段讀給同桌聽。3、指名讀自己喜歡的自然段。4、評價。6、找特點,討論、交流。7、把三個中心句寫在黑板上。1、同學(xué)們,你們到過高速公路嗎?能談?wù)勀銈兊乃娝剢幔?、檢查自學(xué)情況。6、出示卡片。9、指導(dǎo)理解一些詞語:寬敞、隧道、顛簸、紐帶、風馳電掣14、課文按事情發(fā)展的過程寫的,說說每個自然段的意思。16、說說哪個字容易寫錯。5、引導(dǎo):課文講高速公路有什么特點?作業(yè):1、抄寫生字詞2、熟讀課文3、摘抄課文中寫滬寧高速公路特點的三個句子。第二課時教學(xué)目標:1、品味語言文字,感受滬寧高速公路“寬、平、長”的特點和方便快捷的紐帶作用,2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段以中心句組段的結(jié)構(gòu)形式,能說出作者是怎樣把滬寧高速公路“寬、平、長”的特點寫具體的、3、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點:重點:學(xué)習(xí)課文第二部分的構(gòu)段方式,知道作者怎樣把高速公路的特點寫具體的。難道:理解滬寧高速公路的“黃金紐帶”作用。教學(xué)具準備:投影片、掛圖教學(xué)過程:設(shè)計意圖學(xué)生教師預(yù)案引入新課,引導(dǎo)學(xué)生入境,激起學(xué)習(xí)的興趣。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段,了解總分結(jié)構(gòu)段,掌握學(xué)習(xí)方法。三、學(xué)習(xí)第4自然段,逐步運用學(xué)法。四、學(xué)習(xí)第5自然段,遷移運用學(xué)法。2、默讀,思考:從哪里看出這條路很寬,找出并畫一畫,然后再練習(xí)讀好。3、交流,體會。5、觀察圖,感受路的寬。7、自己練讀。8、指名讀一讀。9、評價。10、齊讀。2、自由讀,劃出描寫路平的語句。3、同桌討論交流,讀好句子。4、全班交流。5、指名讀。7、賽讀。8、齊讀。10、通過引導(dǎo),學(xué)生認識到:小作者是舉了三個例子告訴我們這條公路很平,這樣寫具體的。1、按照以上學(xué)法,自學(xué)第五自然段,輕讀,劃出反映路長的語句。2、交流。3、感情朗讀句子。5、理解這兩句話,齊讀,體會路長。6、第二句中“珍珠”指六個經(jīng)濟發(fā)達的大中城市?!包S金紐帶”指滬寧高速公路。9、自由讀,領(lǐng)悟句子意思。10、指名讀。11、評價。12、齊讀。14、分角色朗讀第五自然段同桌分角色讀,男女生分角色讀。指名分角色讀。1、出示圖片,導(dǎo)入:雙休日,作者和爺爺從南京乘車去上海去,駛上了滬寧高速公路。我們也去看一看。1、導(dǎo)入:小作者看到高速公路的第一感覺就是這天公路好寬啊!4、出示高速公路圖。6、引導(dǎo):怎樣讀好這些句子呢?1、總結(jié)學(xué)法:讀 劃 悟 讀6、評價。9、檢查:課文是怎樣把路平寫具體的?4、出示重點句子:⑴它像一條長長的飄帶一直伸向天邊。⑵這條路全長274千米,真是串著珍珠的黃金紐帶啊!7、為什么說是串著珍珠的黃金紐帶呢?8、介紹六市在我國舉足輕重的地位。13、怎樣讀好“我”和爺爺?shù)倪@段對話呢?作業(yè):1、感情朗讀課文。2、選你家附近的一處建筑物,圍繞“__真__!”寫一段話。板書設(shè)計: 29、飛馳在高速公路上 寬 平 長滬——————————————→寧 黃金紐帶[1][2]下一頁教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。
2、理解課文內(nèi)容,感受滬寧高速公路“寬、平、長”的特點和方便快捷的紐帶作用,激發(fā)學(xué)生愛祖國的思想感情。
3、默讀課文第3—5自然段,能說出作者是怎樣把高速公路的寬、平、長寫具體的。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間:
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們?nèi)ミ^上海、南京嗎?對這兩個城市有什么印象?
你們知道上海、南京簡稱什么?(板書:滬、寧)
以前,汽車在滬寧之間行駛需10小時,假如早上8時出發(fā),要到晚上幾時到達?(6時)現(xiàn)在,國家投資修筑滬寧高速公路,從上海到南京,只需3個小時。
今天,我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。板書課題
讀課題,“飛馳”是什么意思?
二、初讀課文
1、自學(xué)生字詞。
?。?)輕讀課文,畫出不認識的字詞。
?。?)會讀回寫田字格中的生字,會讀田字格上面的生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文,理解下列詞語:
寬敞 顛簸 興奮 防護網(wǎng)
隧道 紐帶 風馳電掣 分隔帶
2、檢查自學(xué)效果。
?。?)出示詞語。
隧道 高速 興奮 風馳電掣
寬敞 設(shè)有 蘇州 超車道
顛簸 熊貓 中央 紐帶
?。?)指名讀,正音。
?。?)指導(dǎo)理解詞語。
?。?)齊讀生字詞。
3、各自輕讀課文。
4、分自然段指讀課文。
5、理清脈絡(luò)。
課文按事情發(fā)展的順序,分為三部分,讀課文,按照下面的意思,找出相應(yīng)的部分。
?。?)“我”跟爺爺乘汽車去上海。
(2)“我”坐車飛馳在滬寧高速公路上的所見、所聞、所感。
?。?)這條公路給人們帶來的方便。
三、指導(dǎo)寫字。
隔 、設(shè)、杯、貓(左窄右寬)
駛、敞(左右基本等寬)
乘(注意筆順)
第二課時
一、精讀訓(xùn)練。
出示掛圖
1、學(xué)習(xí)第6節(jié)
以前從南京到上海需要多長時間?而現(xiàn)在呢?
?。?)自由讀思考:這條路有什么作用?
?。?)交流
?。?)指導(dǎo)讀第6節(jié)
2、怎么會這么快呢?自由讀3~6自然段,畫出表現(xiàn)這條路特點的句子。
讀后交流。
板書:寬 平 長
3、精讀第3自然段。
小作者看見滬寧高速公路的第一感覺就是——這條路好寬??!
?。?)、默讀,思考:從哪里看出這條路好寬?
?。?)、交流
a、一般的公路是兩車道,而這條路為“雙向四車道”,可見它是寬。哪四車道?
誰愿意到圖上來指給大家看?
b、“緊急停車的地方”有幾米寬?而在圖上則顯得很窄,可見這條路夠?qū)挼摹?/p>
c、指導(dǎo)朗讀。
這條路很寬。
這條路好寬?。?/p>
讀一讀,比較兩句話有何不同。
自由讀,齊讀。
4、精讀第4自然段。
小作者坐在車上,感覺——這條路太平了!
?。?)默讀,畫出描寫路平的語句。
?。?)出示:
這條路好平??!汽車在路上行駛,一點也不覺得顛簸。司機座位的右上方掛著一個 絨布小熊貓,一路上很少看到它晃動。司機座位的旁邊放著一杯開水,過了很長時間,一滴水也沒有濺出來。
a、交流。
從哪些地方看出路平?
討論,板書:一點 很少 一滴
b、逐句指導(dǎo)朗讀。
(3)小結(jié)。
5、精讀第5自然段。
小作者從車窗外里看到——這條路好長啊!
?。?)自由讀一讀,思考:從哪里看出這條路很長呢?
?。?)交流
“它像一條長長的飄帶一直伸向天邊?!?/p>
“全長247千米,經(jīng)過鎮(zhèn)江、常州、無錫、蘇州”四座重要城市,,確實很
長呀!
理解爺爺所的話“珍珠”指什么?“黃金紐帶”指什么?爺爺為什么這樣說
呢? 指導(dǎo)朗讀爺爺說的話。
6、小結(jié)
讀了3—5自然段,我們知道了滬寧高速公路的寬、平、長的特點,小作者是怎樣把這些特點寫具體的呢?(先總寫后分寫)
二、朗讀課文
我們同小作者一起坐車飛馳在滬寧高速公路上,對它的特點和作用都有了了解,此時此刻,你想說什么呢?
欣賞課文錄音朗讀
板書設(shè)計:
29 飛馳在高速公路上
寬:雙向四車道
一點也不
平: 很少
一滴水也沒有
長:274千米
上一頁[1][2]
公路上6
作者與爺爺在雙休日坐車去上海。大客車飛馳在高速公路上,大客車風馳電掣,車窗外,村鎮(zhèn)、田野、樹木飛快地閃過。下面由小編為你帶來關(guān)于飛馳在高速公路上閱讀答案,希望對你有幫助!
飛馳在高速公路上閱讀材料雙休日,我跟爺爺乘汽車到上海去。
(寬廣 寬敞 寬闊)整潔的大客車,穿過南京中山門外的隧道,便駛上了滬寧高速公路。
這條路很寬,整個公路為雙向四車道。路中央是分隔帶,分隔帶的兩邊都有超車道和行車道。行車道的旁邊還有幾米寬的路面,那是行駛中的車輛緊急停車的地方。路兩旁設(shè)有防護網(wǎng),行人是不準進入高速公路的。
這條路很平,汽車在路上行駛,一點也不覺得顛簸。司機座位的右上方掛著一個絨布小熊貓,一路上很少看到它(抖動 晃動 挪動)。司機座位的旁邊放著一杯開水,過了很長時間,一滴水也沒有濺出來。
這條路很長,就像一條長長的飄帶一直伸向天邊。爺爺笑著問我;“你知道這車要經(jīng)過哪幾座主要城市嗎?”我眨了眨眼睛說;“鎮(zhèn)江、常州、無錫、蘇州,對嗎?”爺爺滿意地點了點頭,說:“這條路全長274千米,真是串著珍珠的黃金紐帶啊!”
汽車風馳電掣。車窗外,村鎮(zhèn)、田野、樹木飛快地(閃過 飄過 飛過),不知不覺上海就到了。爺爺興奮地對我說:“這條路把南京和上海拉近了,原來坐汽車需要十個小時,現(xiàn)在只要三個多小時就到了,真是太方便了!”
飛馳在高速公路上閱讀題目1.用下面的多音字組詞。
2.劃去文中括號里不合適的詞。
3.填空。
(1)“弛”,在字典中的解釋有①車馬跑得快;②傳播;③神往。
“掣”,在字典中的解釋有①拉住;②閃過;③抽
“風馳電掣”中的“弛”和“掣”的解釋分別應(yīng)是_________;這個詞語在文中形容____________________。文中具體描寫“汽車風馳電掣”句子是__________________________。
(2)在“這條路全長274公里,真是串著珍珠的黃金紐帶啊!”這句話中,“珠”是指___________________;“黃金紐帶”是指___________________。
4.請用具體的句子寫出這條高速公路物三個特點。
(1)______________________________________________
(2)______________________________________________
(3)______________________________________________
飛馳在高速公路上閱讀答案1.少年、多少;長大、長度;興奮、高興。
2.劃去:“寬廣、寬闊;抖動、挪動;飄過、飛過”
3.(1)①、②;汽車開得非???
車窗外、村鎮(zhèn)、田野、樹木飛快地閃過,不知不覺上海就到了
(2)鎮(zhèn)江、常州、無錫、蘇州;滬寧高速公路
4.(1)寬:雙向四車道,中間有分隔帶。
(2)平:汽車在路上行速不覺得顛簸,駕駛室掛的小熊貓很少晃動,司機座旁的一杯開水,一滴水也沒有濺出來。
(3)全長274千米,就像長長的飄帶一直伸向天邊。
公路上7
之一
禮嘉中心小學(xué) 王穎
教學(xué)目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,知道滬寧高速公路“寬、平、長”的特點和交通方便快捷的作用。
3、學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
多媒體顯示:滬寧高速公路圖。同學(xué)們,經(jīng)過上堂課的學(xué)習(xí),你知道課文主要寫了什么?
?。ㄖv了“我”和爺爺乘車到上海去,飛馳在高速公路上的新發(fā)現(xiàn)和感受。)
?。◤膹?fù)習(xí)的問題看,把課文當作記敘文來教,是對的。這樣的課文,千萬不要把它當作說明文來教。)
二、講讀課文第二段。
過渡:作者發(fā)現(xiàn)了高速公路的哪幾個特點?請大家閱讀課文,用“——”畫出有關(guān)的句子。
1、整體明確滬寧高速公路的三個特點。
?。?)自讀。
(2)交流。學(xué)生答后,板書:寬平長
?。?)多媒體出示三句話,有感情地朗讀。
(引導(dǎo)學(xué)生從整體上閱讀思考,抓住三個自然段的總起句,這樣的設(shè)計是對的,有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。)
2、細讀,進一步理解三個特點。
過渡:作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路三個特點的?下面請同學(xué)們分小組進行學(xué)習(xí)、討論。
1、自學(xué),研讀。
2、交流。
?。?)汽車一駛上高速公路,作者就發(fā)出一聲贊嘆:“這條路好寬啊!”作者怎么會這樣贊嘆?他又是怎樣向我們介紹的呢?
學(xué)生閱讀第3自然段。根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體分別顯示高速公路示意圖:雙向四車道的結(jié)構(gòu)、分隔帶、超車道、行車道、緊急停車道和防護網(wǎng)。從而很好地理解高速公路的“寬”的特點。
指導(dǎo)朗讀第3自然段。
?。?)高速公路“寬”的特點,是給人一眼就能看出的。那么坐在汽車上能知道它很平呢?
多媒體顯示(動畫片)課文上所描繪的情景。學(xué)生看后回答。要求學(xué)生再讀課文,想一想,作者舉了哪兩個例子作了說明?
哪幾位同學(xué)乘坐過高速公路的汽車。你們有什么感覺呢?
?。?)看到了高速公路的寬,感受了公路的平,作者又是怎么知道它很長的呢?
多媒體出示:滬寧高速公路經(jīng)過的城市圖。
討論“這條路全長274千米,真是串著珍珠的黃金紐帶呀”的意思?!罢渲椤焙汀包S金紐帶”分別指什么?
介紹六個城市在我國舉足輕重的地位。
指導(dǎo)朗讀。我們有這么重要的一條高速公路,心情會怎么樣?爺爺?shù)脑拺?yīng)該怎么讀?分角色朗讀對話。
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生細讀課文,討論作者是怎么發(fā)現(xiàn)滬寧高速公路的三個特點,又是怎么向人們介紹的。這一步的教學(xué)層次很清楚,而且把閱讀、觀察、表達的訓(xùn)練有機地結(jié)合起來了。)
3、小結(jié)。
小作者坐在車上,通過看、感受和聽,了解了滬寧高速公路寬、平、長的特點,了解了它的作用。今后我們出門參觀、旅游時,不僅要用眼睛看,用耳朵聽,還要用心感受,這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。下面讓我們跟隨作者再次感受一下高速公路帶給我們的全新感覺。
4、播放錄像。
?。ㄔ谶@里播放全文的錄像,教學(xué)效果比較好。)
三、講讀第三段
1、輕聲自由朗讀,思考:哪些詞語可以看出汽車跑得很快?用線畫出來。
2、汽車跑得快了,給人們生活帶來什么方便呢?
3、指導(dǎo)朗讀。
高速公路給人們生活帶來了好處,創(chuàng)造了更高的社會經(jīng)濟價值,要讀出自豪感,幸福感。
四、質(zhì)疑拓展。
閱讀了這篇課文,了解了高速公路的三個特點,你還想知道關(guān)于高速公路的其它知識嗎?
學(xué)生質(zhì)疑,課堂交流或課后探究。
?。ㄕn文介紹了滬寧高速公路的三個特點,就文章而言是夠好的了。也許同學(xué)們對它的了解還不止這些,或者同學(xué)們對它的了解還不滿足。因此,安排這樣的交流或探究是非常有意義的。)
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、收集、整理有關(guān)高速公路的知識。
板書:
29 飛馳在高速公路上
寬 雙向四車道
一點也不覺得顛簸
平 很少晃動
一滴水也沒濺出來
長 274千米
?。ㄔ诮虒W(xué)中,充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢,有效地整合了文本和音像資料提供的教學(xué)資源,讓學(xué)生比較直觀形象全面地了解了滬寧高速公路的特點,較好地突破了教學(xué)的重點和難點,創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。在充分理解的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生質(zhì)疑,開展合作學(xué)習(xí),既拓展了學(xué)生的知識視野,又培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力,很好地體現(xiàn)了新課程標準的思想。)(簡評徐偉健)
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