下面是范文網(wǎng)小編分享的自尊自信14篇(關(guān)于自尊自信的事例)，供大家閱讀。
自尊自信1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠初步地分辨自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負(fù)的區(qū)別。
2、懂得持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、要自尊自信，不要自傲自負(fù)。
2、自尊自信與虛榮忌妒有本質(zhì)的區(qū)別。
3、要自尊自信，不要自卑。
三、教學(xué)方法
課堂討論法 歸納總結(jié)法
四、教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了自尊自信是一種良好的心理品質(zhì)，它在一個(gè)人的成長(zhǎng)、成才和成功中起著重要作用。那么，是不是每個(gè)人對(duì)此都能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)呢？如果認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差會(huì)是怎樣的呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
[講授新課]
?。ㄒ唬┱故緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、分清自尊自信與虛榮忌妒、自卑、自傲自負(fù)的區(qū)別；
2、懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)；
3、能正確看待成功與失??；
?。ǘ┱故咀宰x提示
1、影響一個(gè)人自尊自信心理形成的因素有哪些？
2、如何正確認(rèn)識(shí)自尊自信？
（看書6分鐘，然后提問(wèn)）
?。ㄈ┲攸c(diǎn)講清自尊自信與虛榮忌妒、自傲自負(fù)、自卑的本質(zhì)區(qū)別：
虛榮忌妒不是真正的自尊自信；自尊自信走向反面，就變成了自卑、自傲自負(fù)。自尊自信反面的一極是自卑，另一極就是自傲自負(fù)。
（四）總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)
1、要自尊自信，不要虛榮忌妒
?。?）、虛榮的含義
（2）、虛榮心理的表現(xiàn)
（3）、虛榮心強(qiáng)的人如何認(rèn)識(shí)和了解自己
（4）、忌妒心理是如何產(chǎn)生的？它的危害有哪些？
2、要自尊自信，不要自卑
（1）、自卑的含義
（2）、自卑心理的產(chǎn)生原因
?。?）、自卑心理的表現(xiàn)
3、要自尊自信，不要自傲自負(fù)
?。?）、自傲自負(fù)的危害
?。?）、如何理解“虛心才是自尊自信的表現(xiàn)？
4、持久的自尊自信，需要正確看待成功和失敗。
五、課堂練習(xí)
1、中學(xué)生小劉，為了引起同學(xué)的注意，有一天她穿了件漂亮的連衣裙，并向同學(xué)們炫耀，說(shuō)是她爸爸從外國(guó)買來(lái)的，很值錢。一時(shí)間，她自以為成了同學(xué)們眼中的“中心人物”，感到很快樂(lè)。
請(qǐng)問(wèn)：小劉的快樂(lè)心理是自尊自信的表現(xiàn)么？為什么？
2、分析說(shuō)明：
A生因一次考試不理想，就滿臉愁容，“哎，我真笨，看來(lái)我不是塊讀書的料，，永遠(yuǎn)都學(xué)不好?！?/p>
B 生同樣沒(méi)考好，可他這樣對(duì)自己說(shuō)“也許我學(xué)習(xí)方法不對(duì)，改一改，下一次會(huì)考好的?！眴?wèn)：
?。?）上面兩位同學(xué)的表現(xiàn)反映了他們?cè)鯓拥男睦砥焚|(zhì)？
?。?）你從上面兩位同學(xué)的不同表現(xiàn)中受到了什么啟示？
自尊自信2
<人貴有自尊自信>教學(xué)設(shè)計(jì)
大連市第六十九中學(xué) 任玉梅
一、教材說(shuō)明
這是人教版初一年級(jí)思想政治學(xué)科上冊(cè)第五課的第一個(gè)框題，本課內(nèi)容為一課時(shí)
二、教材分析
本課主要介紹什么是自尊自信，自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，青少年自尊自信心理發(fā)展的特點(diǎn)及其表現(xiàn)。重點(diǎn)說(shuō)明了培養(yǎng)良好的自尊自信品質(zhì)的重要性。本課是第五課的認(rèn)知基礎(chǔ)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自尊自信教育的前提，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理品質(zhì)教育、加強(qiáng)品格修養(yǎng)的重要一環(huán)，是提高學(xué)生思想、道德、心理素質(zhì)的重要一課?？梢?，講好本堂明理課是為下一節(jié)踐行課做好成功理論鋪墊地關(guān)鍵。
三、學(xué)生分析
自尊自信對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都有過(guò)體驗(yàn)，但如何正確理解對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此，我在教學(xué)過(guò)程中，緊密結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生達(dá)到由感性到理性的認(rèn)識(shí)和升華。
四、設(shè)計(jì)理念
新課程理念指出：“學(xué)生在教師設(shè)計(jì)地教學(xué)情境中去發(fā)現(xiàn)、探索并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在參與中去感受，這樣學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀才會(huì)真正發(fā)生變化。”結(jié)合本課的內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)本堂課的主要教學(xué)情境——探索和構(gòu)筑成功大廈，并借助多媒體的形式，緊密結(jié)合學(xué)生及生活中的典型事例，不斷創(chuàng)設(shè)情境，以擂臺(tái)賽的形式貫穿始終，力求最大限度的激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓每個(gè)學(xué)生都生動(dòng)活潑主動(dòng)的發(fā)展。
五、教學(xué)目標(biāo)
?。?） 知識(shí)與技能：初步了解自尊自信的含義；知道青少年自尊自信的特點(diǎn)以及自尊自信對(duì)于個(gè)人成功與成才的重要意義，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確全面看待自己、分析和處理中學(xué)生的心理問(wèn)題。
（2） 過(guò)程與方法：采用靈活多樣的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作與探究，在體驗(yàn)中感受自尊自信對(duì)個(gè)人的重要意義。
?。?） 情感態(tài)度與價(jià)值觀；使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自尊自信對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、成功與成才的重要意義，樹立學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺培養(yǎng)和增強(qiáng)自尊心和自信心，以促進(jìn)個(gè)人健康成長(zhǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
（1） 青少年自尊自信的特點(diǎn)
?。?） 自尊自信是個(gè)人成功的重要條件
教學(xué)難點(diǎn)
自尊自信的含義
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1推選出四位能熟練操作鼠標(biāo)的同學(xué)分別作1、2、3、4號(hào)裁判。
2推選出三位學(xué)生配音。
3搜集古今中外有關(guān)自尊自信的故事資料。
4兩組座位里分別提前藏好紅、欄兩色綢帶。
六、教學(xué)流程
?、鍎?chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，開啟探求知識(shí)的大門。
首先，我以多媒體的形式展示課件——一座大廈，然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：剛才最先矗立在我們面前的是什么？接著用商量的口氣問(wèn)學(xué)生：“今天，讓我們把這座大樓看成是一座屹立在我們每個(gè)人心目中的成功大廈，這堂課讓我們開展一次別開生面的探索和構(gòu)筑成功大廈的擂臺(tái)賽，好嗎？我們?nèi)鄬⒎殖杉t、藍(lán)兩隊(duì)，想知道你是那個(gè)隊(duì)嗎？迷底就在你的桌子里?！保ㄐ枵n前教師將紅、藍(lán)兩種綢帶分別藏在所有學(xué)生的桌子里）然后在教師的示范下，將彩帶系在脖子上，并告訴學(xué)生紅隊(duì)代表自尊和成功，藍(lán)隊(duì)代表自信和希望。今天凡是參加本次課堂活動(dòng)的同學(xué)，無(wú)論回答的對(duì)與否、好與壞，都可以為本隊(duì)贏得一塊構(gòu)筑成功大廈的方磚。
在本堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我是以多媒體的形式直觀地展示了本堂課創(chuàng)設(shè)的主要教學(xué)情境，即探索和構(gòu)筑成功大廈?？梢哉f(shuō)，成功大廈是本堂課的靈魂，也是貫穿本堂課始終的主線，這樣構(gòu)思的靈感來(lái)自于“自尊自信是成功大廈的基石”這句話。這樣以學(xué)生對(duì)成功的渴望為切入點(diǎn)，把學(xué)生引入探求知識(shí)的情境，不僅使整堂課脈絡(luò)清晰，目標(biāo)明確，而且使評(píng)價(jià)及時(shí)，可謂獨(dú)具匠心，寓意深刻。此外，以競(jìng)賽的方式組織課堂，以懸念的游戲方式揭示迷底，制定寬松的比賽規(guī)則，這些益趣橫生的教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，既尊重了初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，又最大限度地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生敢于開口，敢于舉手，敢于表達(dá)自己的所想、所思、所疑，真正體現(xiàn)面向全體學(xué)生、尊重每一個(gè)學(xué)生、為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的新的教育理念。
?、鎰?chuàng)設(shè)過(guò)程情境，讓學(xué)生與自尊自信牽手。
1、 跟隨多媒體課件中的各隊(duì)領(lǐng)隊(duì)開始成功大廈的探索。由學(xué)生結(jié)合課件現(xiàn)場(chǎng)參與配音，講述一個(gè)發(fā)生在美國(guó)的關(guān)于黑氣球的真實(shí)故事，然后啟發(fā)學(xué)生思考：故事聽完后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家？(此時(shí)請(qǐng)一號(hào)裁判到前面操縱鼠標(biāo)加磚)學(xué)生可能會(huì)問(wèn)這幾方面的問(wèn)題：⑴黑人小孩為什么不敢與白人小孩一起買氣球？⑵老人的話告訴我們什么道理？⑶這位黑人小孩后來(lái)會(huì)怎樣？這些問(wèn)題盡可能的讓學(xué)生來(lái)回答，教師進(jìn)而在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上提問(wèn)：你怎樣看待你自己？你希望別人怎樣看待你？從而歸納出自尊自信的含義，使本課難點(diǎn)迎刃而解。
設(shè)計(jì)這種開放式的問(wèn)題，其目的在于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，尊重和珍視學(xué)生的需要，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、教師設(shè)疑過(guò)渡：“我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)有沒(méi)有自尊自信心呢？”然后以多媒體展示《一個(gè)中學(xué)生的網(wǎng)上真情告白》，之后讓學(xué)生自由組合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)合作探究解決以下幾個(gè)問(wèn)題：：你有過(guò)類似的煩惱嗎？在日常生活中你是怎樣解決的？樂(lè)樂(lè)的煩惱反映了我們青少年自尊自信的哪些心理特點(diǎn)？(此時(shí)請(qǐng)二號(hào)裁判到前面操縱鼠標(biāo))這樣從學(xué)生身邊熟悉的事例入手，易于引起學(xué)生的共鳴，主動(dòng)參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)。不僅增強(qiáng)了政治課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，且使學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)合作，充分認(rèn)識(shí)到青少年自尊自信的心理特點(diǎn)，達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我教育的目的。
3、教師引言過(guò)渡：“渴望成功與成才是我們每一位中學(xué)生的夢(mèng)想，那么自尊自信對(duì)一個(gè)人成材有什么重要意義呢？你能講一個(gè)你所知道的令你難忘的自尊自信小故事嗎？讓我們繼續(xù)今天成功大廈的探索……”（此時(shí)請(qǐng)三號(hào)裁判到前面操縱鼠標(biāo)）我仍以課件為載體，創(chuàng)設(shè)“說(shuō)你說(shuō)我”的氛圍情境，給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行相互交流：學(xué)生講的故事可能會(huì)有三種層次——古今中外的、自己身邊的、親身經(jīng)歷的，期間教師可適當(dāng)插入發(fā)生在自己身上的真實(shí)故事，這樣不僅能夠拉近師生間的距離，而且會(huì)使課堂上呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、互教互學(xué)的、生機(jī)勃勃的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，使教師不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)者和組織者，而且成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者和促進(jìn)者，。進(jìn)而學(xué)生通過(guò)耳聞目睹、親身感受充分認(rèn)識(shí)到自尊自信是一個(gè)人成功、成才的重要條件。
㈢創(chuàng)設(shè)高潮情境，達(dá)到情理交融
教師先介紹日本的“鼓氣學(xué)?！焙筮^(guò)渡：“同學(xué)們，你對(duì)自己的未來(lái)有信心嗎？你能為自己的未來(lái)設(shè)計(jì)一句鼓勵(lì)自己的話嗎？”然后讓學(xué)生暢所欲言……。（4號(hào)裁判到前面來(lái)操縱鼠標(biāo)加磚）之后，師生共同評(píng)看多媒體顯示的構(gòu)筑成功大廈的結(jié)果。然后教師與學(xué)生交流：“
老師也有一句鼓勵(lì)自己的話，你們想聽嗎？……你們喜歡嗎？……愿意與老師一起承諾嗎？……請(qǐng)全體同學(xué)起立，把手放在心上，與老師一起大聲承諾（多媒體同時(shí)播放《超越夢(mèng)想》激情振奮的聲畫）：相信自己，決不懷疑，路越難走我越堅(jiān)強(qiáng)，我將用行動(dòng)證明——我能行！”設(shè)計(jì)師生面向未來(lái)共同承諾這種別具一格的新穎方式，是為了能夠觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，引起學(xué)生的共鳴，震撼人的情感，激發(fā)學(xué)生樹立自尊心自信心的渴望，已達(dá)到知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一。
七、教師總結(jié)（在《超越夢(mèng)想》的音樂(lè)背景下）：”同學(xué)們，讓我們彼此銘記今天的承諾，用我們的一生去證實(shí)，用我們的行動(dòng)以自尊為紅磚，以自信為水泥，以自強(qiáng)自立為鋼筋去構(gòu)筑我們未來(lái)的成功大廈，去實(shí)現(xiàn)我們的成功夢(mèng)想！”這樣，在激昂振奮的音樂(lè)和畫面中，把本課推向高潮，不僅激發(fā)了學(xué)生的道德情感，而且起到首尾照應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛的作用。讓學(xué)生帶著自信，帶著希望，帶著豪情，離開教師，離開課堂，可謂終身收益。
八、課后反饋
本課成功之處：
1、 科學(xué)、合理、有效地借助多媒體現(xiàn)代化輔助教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境景，學(xué)生帶著興趣愿意積極主動(dòng)地參與到解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)，生動(dòng)活潑的發(fā)展。
2、 從學(xué)生的需要、情感出發(fā)創(chuàng)設(shè)開放式的問(wèn)題情境，體現(xiàn)以人為本的教育思想，釋放了學(xué)生的思維，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展。
3、 教師用商量的語(yǔ)氣與學(xué)生溝通，交流思想、教師與學(xué)生一起講述自己的真實(shí)故事，呈現(xiàn)出了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)面，很容易地拉近了師生間的距離，，營(yíng)造了民主、和諧、融洽的師生氛圍。
4、 寬松的評(píng)價(jià)方式、擂臺(tái)賽的組織形式，既樹立了學(xué)生的自信心，也增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體榮譽(yù)感。
5、 師生最后的共同承諾，確實(shí)把學(xué)生要樹立自尊自信的渴望激發(fā)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的有效統(tǒng)一。
不足之處：
1、 過(guò)于注重情感的激發(fā)，忽略了基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
2、 教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不夠豐富，有些單調(diào)。
3、 學(xué)生對(duì)自尊自信方面的小故事了解得不夠豐富。需要教師提前布置學(xué)生準(zhǔn)備。
自尊自信3
培養(yǎng)自尊自信的良好品格
本框現(xiàn)題名改為“培養(yǎng)自尊自信的良好品格”。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的。這一框是全課的教學(xué)重點(diǎn)，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的主要目的?？梢哉f(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識(shí)的目的，就在于指導(dǎo)學(xué)生的踐行。
至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑，前兩條是實(shí)際性的指導(dǎo)，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導(dǎo)。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)”上做了些修改。依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，將有關(guān)如何正確地、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處。因?yàn)閭€(gè)人自尊心、自信心的確立，歸根結(jié)蒂，是與個(gè)人如何認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己聯(lián)系在一起的，這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，使全書的邏輯體系更加順暢。
導(dǎo)入：
方式一：1.什么是自尊自信？
2.為什么說(shuō)自尊自信是青少年成才和成功的重要條件？
3.什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信？
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了自尊自信與個(gè)人成長(zhǎng)之間有著密切的關(guān)系。我們每一個(gè)有志于取得一番成就的人，應(yīng)該具有這種品質(zhì)。但是，這種品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)、生活、工作中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。那么，如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢？
方式二：自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響？其中最關(guān)鍵的因素是什么？（自尊自信產(chǎn)生于我們對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響；但關(guān)鍵在于自己的自覺修養(yǎng)。）
學(xué)生活動(dòng)：（投示個(gè)案，讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹立起自尊自信呢？）
笨笨總是笨手笨腳的，什么事情都干不好，功課在班上是倒數(shù)的，體育成績(jī)不及格，在學(xué)校被老師批，回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己，于是在假期定了一個(gè)計(jì)劃，要求自己每天早晨鍛煉跑5000米；然后開始一天的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在假期里把上個(gè)學(xué)期的功課復(fù)習(xí)3遍。第一天，笨笨早上沒(méi)起來(lái)，耽誤了長(zhǎng)跑，整整一天都在埋怨媽媽沒(méi)有按時(shí)叫他，以致一天的計(jì)劃沒(méi)法進(jìn)行，于是笨笨決定從明天開始。第二天早上，笨笨跑步回來(lái)覺得很累，沒(méi)有精力去學(xué)習(xí)，于是他想：“還是從明天再開始學(xué)習(xí)吧?！本瓦@樣，一個(gè)假期快過(guò)完了，笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有一天能夠按時(shí)完成計(jì)劃，他非常沮喪，覺得自己沒(méi)有希望了。
教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言不作補(bǔ)充糾正，只給簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，最后導(dǎo)入本課課題。
第一，尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)（板書）
學(xué)生活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)
?、?以小組為單位。
?、?每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象。
?、?自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。
?、?教師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。
?、?時(shí)間五分鐘。
⑥ 先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。
?、?當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。
?。康模杭ぐl(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。）
說(shuō)一說(shuō)：讓被找優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的？引出正面三點(diǎn)：
?、僖_地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己
?、谝娴乜创约?/p>
③學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己
第二，創(chuàng)造成功的記錄
可以說(shuō)，成功的生活經(jīng)驗(yàn)是個(gè)人自尊自信的基礎(chǔ)，一個(gè)在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人，是不可能有自尊自信的。所以，創(chuàng)造成功的記錄，對(duì)于缺乏自信的人來(lái)說(shuō)，尤其重要。
①選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)（板書）
什么是適當(dāng)呢？簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是量力而行。
②勇敢地行動(dòng)
這是取得自信的基本途徑。光說(shuō)不做只是一句空話，只有在實(shí)際行動(dòng)中，才能逐步提高自己的能力，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而不斷地增強(qiáng)自信心。
③克服依賴心理
教師可結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的事例說(shuō)明。(考試目標(biāo)的確定、獨(dú)立完成作業(yè)、家務(wù))
第三，要有正確的方向（板書）
把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國(guó)家和民族的自尊自信。這是自尊自信對(duì)我們提出來(lái)的道德要求，要求我們處處為國(guó)家、民族的利益為重，不做有損國(guó)格、人格的事。
分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐；第一層是，從歷史角度說(shuō)明我們有偉大的民族精神，我們有理由自尊自信，我們要弘揚(yáng)民族精神；第三層是，從現(xiàn)在的角度說(shuō)明，我們應(yīng)該有民族自尊心和自信心。
議一議：民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據(jù)學(xué)生所說(shuō)情況補(bǔ)充)
設(shè)疑引伸：
?、僭趯?duì)外交往中，是否還需要講求自尊自信，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)呢?
②國(guó)家、民族需要自尊自信，個(gè)人也需要自尊自信，但我們有些同學(xué)卻總認(rèn)為自己還是一名學(xué)生，國(guó)家尊嚴(yán)是大人們的事，與我無(wú)關(guān)。這種說(shuō)法正確嗎?
自尊自信4
導(dǎo)入：
方式一：事例導(dǎo)入(童第周、《晏子使楚》、子輿、小澤征爾的故事
想一想：小澤征爾的成功給了你什么啟示？
生答，師歸納：他的成功，既是藝術(shù)造詣上的成功，更是自尊自信的人格上的成功。由此可見，強(qiáng)烈的自尊心和自信心是一個(gè)人成功的重要條件。那么，怎樣才能正確地看待自己，增強(qiáng)我們的自尊心和自信心呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課。
方式二：情境導(dǎo)入。學(xué)生甲、乙向數(shù)學(xué)老師請(qǐng)教一道難題。數(shù)學(xué)老師解題后說(shuō)，這道題其實(shí)有兩種方法解答，這是其中之一，還有另一種更為簡(jiǎn)單的方法。但思路十分巧妙，我也花了半天時(shí)間才解答出來(lái)，現(xiàn)在，由你們兩個(gè)充分發(fā)揮智慧，看誰(shuí)能找出第二種解題方法。
回到教室后，甲想：既然老師也要思考半天才找出思路，那肯定是十分難的了，哎，我花半月，甚至花半年還不知道能否找出，不做也罷。而乙想：老師用了半天時(shí)間，那么我用一天、兩天……總會(huì)做出來(lái)吧！結(jié)果，乙也是用半天時(shí)間就解答出來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)：甲為什么做不出，而乙為什么能做出來(lái)？
方式三：活動(dòng)導(dǎo)入。分發(fā)紙片，讓學(xué)生寫出自己欣賞的同學(xué)姓名、優(yōu)點(diǎn)，收上來(lái)后請(qǐng)被寫的同學(xué)談感受。
教師引導(dǎo)：可有意識(shí)地找些有自卑感的同學(xué)談?wù)劇懵犃送瑢W(xué)們說(shuō)你有那么多的優(yōu)點(diǎn)，你現(xiàn)在地心情是怎樣的？那在寫的時(shí)候，結(jié)果沒(méi)有公布之前的心情又是怎樣的？希望有同學(xué)寫你嗎？你覺得自己有優(yōu)點(diǎn)讓同學(xué)寫嗎？好，剛才這位同學(xué)說(shuō)他希望有人會(huì)寫他，也覺得自己有優(yōu)點(diǎn)可寫，公布之后，他感到很高興，這就是體現(xiàn)了他的自尊自信。
(一)自尊自信的表現(xiàn)
學(xué)生閱讀教材后回答：自尊和自信各有什么表現(xiàn)？
對(duì)于自尊自信的含義，由于修訂課程標(biāo)準(zhǔn)后，降低了對(duì)理論、概念等知識(shí)性內(nèi)容的教學(xué)要求，所以，依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材只是結(jié)合青少年學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，給二者下了描述性的定義。在講授此要點(diǎn)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，加以解釋和說(shuō)明。
A) 自尊心首先是自我尊重和自我愛護(hù)。一個(gè)人首先要懂得尊重自己，注意自己在別人心中留下好的形象。只有懂得尊重自己的人，才能得到別人對(duì)自己的尊重。一個(gè)不懂得尊重自己，把自己當(dāng)笑料贏得別人對(duì)自己注視的人，是不會(huì)得到別人的尊重的。
B) 自尊心包含著要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重期望的心理。一個(gè)人關(guān)鍵是自己被社會(huì)所承認(rèn)，當(dāng)自己的行為受到社會(huì)承認(rèn)時(shí)，自己的自尊心就會(huì)得到滿足。
可設(shè)疑：奇裝異服會(huì)不會(huì)得到別人的真正尊重？(針對(duì)目前中學(xué)生的哈韓現(xiàn)象)
C) 要留給人們一個(gè)良好的形象，自己的行為能得到社會(huì)的承認(rèn)，就促使人們嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)取。所以，自尊心是一種積極的心理品質(zhì)。
D) 自信心是相信自己，對(duì)自己力量的肯定。一個(gè)人有了自信心，在困難面前，相信自己能夠有力量戰(zhàn)勝困難；在工作面前，相信自己能夠做得很出色；在同學(xué)面前，相信自己會(huì)和同學(xué)搞好關(guān)系。
E) 自信心激勵(lì)人們自強(qiáng)不息，成為強(qiáng)者。這也是一種積極的心理品質(zhì)。
(二)青少年自尊自信的主要特點(diǎn)
關(guān)于青少年自尊自信的特點(diǎn)。青少年自尊自信有三方面的特點(diǎn)，即關(guān)心自己的形象、渴望表現(xiàn)自己、要求他人尊重自己。對(duì)這三個(gè)特點(diǎn)，教材以前是合在一起寫的。此次教材修訂，考慮到此塊內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際等聯(lián)系較為密切，學(xué)生較為關(guān)心。同時(shí)，這些特點(diǎn)也是對(duì)青少年進(jìn)行自尊自信良好品格教育的前提等原因，此次教材修訂便鋪開了筆墨，分項(xiàng)一一去寫。
渴望表現(xiàn)自己，關(guān)心自己的形象，要求他人尊重自己，是青少年自尊自信的主要特點(diǎn)。①青少年自尊自信的特點(diǎn)之一就是渴望表現(xiàn)自己，青少年從關(guān)心自己的形象開始，往往也期望能有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我。②青少年自尊自信的特點(diǎn)之二是關(guān)心自己形象，處于青少年時(shí)期的學(xué)生，開始注意自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行舉止，喜歡受到他人的好評(píng)等。③青少年自尊自信的特點(diǎn)之三是要求他人尊重自己，進(jìn)入青少年時(shí)期的學(xué)生，有了一定的獨(dú)立性，內(nèi)心世界開始豐富起來(lái)，并有了“我是成年人”的感覺，所以，他希望他人尊重自己，他們不但急切地要了解自己，開始懂得通過(guò)了解別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己，尤其是希望家長(zhǎng)和老師能理解、尊重自己。
學(xué)生活動(dòng)：（教師設(shè)置情景，讓學(xué)生說(shuō)“我會(huì)怎么樣”，或讓學(xué)生判斷三方面的表現(xiàn)，或者讓學(xué)生結(jié)合圍繞這3點(diǎn)分析書中事例。）
?。?）校運(yùn)會(huì)即將舉行，自知有某項(xiàng)特長(zhǎng)的你會(huì) ；
?。?）在公共汽車上為老人讓座，受到贊許的你感到 ；
（3）出門前或上學(xué)前，你通常對(duì)自己的儀容 ；
（4）當(dāng)無(wú)意聽見別人評(píng)點(diǎn)自己的缺點(diǎn)時(shí)，你 ；
?。?）當(dāng)父母扣留或私下開啟你的信件時(shí)， 。
(三) 自尊自信的重要意義
現(xiàn)教材對(duì)此要點(diǎn)的表述和構(gòu)架基本是沿用了以前教材的寫法，它仍是從三個(gè)方面去分析的：第一，自尊自信，使人不斷進(jìn)??；第二，自尊自信，催人自強(qiáng)不息；第三，自尊自信，使人品格高尚。只是教材修訂之時(shí)進(jìn)一步精選了事例，一方面使之更典型、更恰當(dāng)；另一方面，更便于學(xué)生理解和掌握。
（1）自尊自信，使人不斷進(jìn)取(努力進(jìn)取，提高自身的素質(zhì)和水平)
(投影)少年牛頓的故事
想一想：①是什么事情刺傷了小牛頓的自尊心?
②小牛頓的自尊心受到刺傷后是怎么做的?放棄?發(fā)奮?
?、圻@個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
?。?）自尊自信，催人自強(qiáng)不息(勇于克服困難和挫折)
學(xué)生討論：充滿自尊自信的人和缺乏自尊自信的人在面對(duì)人生歷程中的困難和挫折時(shí)的表現(xiàn)會(huì)有什么區(qū)別？
?。?）自尊自信，使人道德高尚(由淺入深)
學(xué)生閱讀教材后回答：人的自尊自信與道德水平有什么關(guān)系？自尊自信的人在現(xiàn)實(shí)生活中怎樣提高自己的道德水平？
首先，一個(gè)自尊自信的人，知道尊重他人，因而也能贏得他人的尊重。
而且，自尊自信的人知榮辱，講自愛，能用正確的言行來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)，不做有損于自己名譽(yù)、形象的事。
補(bǔ)充周總理事例，介紹并朗誦葉挺的《囚歌》，進(jìn)行情操陶冶。
板書設(shè)計(jì)：
1、自尊自信的含義
?。?）關(guān)心自己的形象
2、青少年自尊自信的特點(diǎn) （2）渴望表現(xiàn)自己
（3）要求別人尊重自己
?。?）使人不斷進(jìn)取
3、自尊自信的意義 （2）催人自強(qiáng)不息
?。?）使人品格高尚
為增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，在講課前或本課結(jié)束時(shí)，進(jìn)行“自卑心理測(cè)試”。
能永葆自尊自信。
自尊自信5
河南省濮陽(yáng)市第五中學(xué) 王飛
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠運(yùn)用教材介紹的方法，通過(guò)有效途徑，培養(yǎng)、鍛煉和提高個(gè)人自尊意識(shí)和自信心。
2、保持個(gè)人自尊自信的正確方向，把個(gè)人的自尊自信上升為民族自尊心和自信心，使自己成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有用之才。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、如何。
2、如何尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
討論法
四、教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
自尊自信這種積極的心理品質(zhì)不是天生的，他是在生活、學(xué)習(xí)和工作中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。那么，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自尊自信，怎樣自覺進(jìn)行自尊自信的品質(zhì)修養(yǎng)，是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
[講授新課]
?。ㄒ唬┱故緦W(xué)習(xí)目標(biāo)
1、弄懂自尊自信的品格是逐步培養(yǎng)起來(lái)的。
2、要從總體上把握的方法和途徑。
（二）展示自讀提示
1 怎樣
2 怎樣尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)?
3 如何全面的看待自己?
4 怎樣創(chuàng)造成功的記錄?結(jié)合自己的實(shí)際情況談?wù)勛约菏窃鯓右徊讲饺〉贸晒Φ?
5培養(yǎng)自尊自信,為什么應(yīng)該把個(gè)人自尊自信上升為國(guó)家的自尊自信?
（學(xué)生預(yù)習(xí)看書8分鐘，教師巡視）
?。ㄈ┫忍釂?wèn)，然后根據(jù)回答的情況重點(diǎn)講清以下問(wèn)題：
1、如何尋找自尊自信的支點(diǎn)
2、如何創(chuàng)造成功的記錄
3、培養(yǎng)自尊自信,為什么應(yīng)該把個(gè)人自尊自信上升為國(guó)家的自尊自信?
?。ㄋ模┛偨Y(jié)本節(jié)內(nèi)容
五、課堂練習(xí)
1、“維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)是大人的事，與我們中學(xué)生無(wú)關(guān)”這種想法對(duì)么？
答：這種想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋?/p>
?。?）把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國(guó)家和民族的自尊自信是自尊自信方面對(duì)我們提出的道德要求，同學(xué)們不能因?yàn)樽约耗挲g尚小就認(rèn)為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)與己無(wú)關(guān)。
?。?）我們應(yīng)牢記：個(gè)人的自尊自信與國(guó)家、民族、集體的自尊自信緊密相聯(lián)，尤其現(xiàn)今是一個(gè)開放的時(shí)代，國(guó)與國(guó)的交往日益頻繁，而我國(guó)加入WTO，會(huì)使更多的外國(guó)人走進(jìn)我們的生活，這就使我們中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中會(huì)有許多機(jī)會(huì)接觸到愈來(lái)愈多的外國(guó)人，因而注意自己的一言一行，自覺維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，不做有損國(guó)格、人格的事，這不僅是每個(gè)中學(xué)生應(yīng)有的民族自尊心和自信心，也是每個(gè)中華人民共和國(guó)公民應(yīng)進(jìn)的責(zé)任。
2、做基礎(chǔ)訓(xùn)練
歷法 醫(yī)學(xué)
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并填寫本表格。
?。▍⒖即鸢福?/p>
科目 時(shí)間 成果 天文 夏朝 記錄了我國(guó)最早的一次日食。 春秋（公元前613年） 魯國(guó)天文學(xué)家觀測(cè)到一顆彗星掃過(guò)北斗，這是世界上關(guān)于哈雷彗星的最早記錄。 歷法 夏朝 農(nóng)歷又稱“夏歷”源于夏朝。 商朝 歷法逐漸完備，歷法稱為“殷歷” 戰(zhàn)國(guó) 制定出24個(gè)節(jié)氣，這是歷法上最大的成就。 醫(yī)學(xué) 商朝 甲骨文中記載的疾病有數(shù)十種。 周朝 醫(yī)學(xué)分為內(nèi)科、外科、營(yíng)養(yǎng)保健科和獸醫(yī)四科。 春秋戰(zhàn)國(guó) 名醫(yī)扁鵲采用望聞問(wèn)切四診法診斷疾病，四診法一直為中醫(yī)沿用。
三、豐富多彩的文學(xué)藝術(shù)
1、《詩(shī)經(jīng)》
教師首先提問(wèn)：那位同學(xué)能夠簡(jiǎn)單的介紹一下有關(guān)《詩(shī)經(jīng)》的知識(shí)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出一些有關(guān)知識(shí)，教師在此基礎(chǔ)上加以總結(jié)，指出《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，相傳由孔于編訂，全集305篇，絕大部分是西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌，其中160多篇是政府的采詩(shī)官?gòu)母鞯厥占拿耖g詩(shī)歌，涉及到人們生活的各個(gè)方面。從這些古老的作品里，我們可以聽到古代歌詠勞動(dòng)或愛情的聲音，也可以聽到人民對(duì)暴政不滿而吶喊的聲音。同時(shí)介紹兩首作品：《碩鼠》碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍，三歲貫汝，莫我肯顧。誓將去汝，適彼樂(lè)上。樂(lè)土樂(lè)土，愛得我所。《伐檀》坎坎伐檀兮，置之河之干兮，河水清且漣漪。不稼不穡，胡取禾三百廛兮?不狩不措，胡瞻爾庭有懸猢兮?彼君子兮，不素餐兮!大家想一想，《詩(shī)經(jīng)》里的民間詩(shī)歌主要有什么特點(diǎn)?《詩(shī)經(jīng)》中的大部分作品較為深刻地反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作史上初步形成了現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)，這種現(xiàn)實(shí)主義的寫法對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。《詩(shī)經(jīng)》在我國(guó)歷史上占有光輝的地位。
2、屈原和《離騷》
教師提問(wèn)：每年農(nóng)歷的五月初五，人們都要吃粽子、劃龍舟，相傳是為了紀(jì)念誰(shuí)？這種民俗反映了人們什么思想感情呢？在學(xué)生回答之后，教師繼續(xù)提問(wèn)：他為什么受到人們這樣的愛戴呢？估計(jì)學(xué)生能夠回答出前兩個(gè)表面上的問(wèn)題，但是對(duì)深層次的第三個(gè)問(wèn)題可能概括不清，教師可以讓學(xué)生看課本上插圖《屈原》和教材中有關(guān)內(nèi)容，并配以畫外解說(shuō)：這位目視遠(yuǎn)方，面有愁容的人物就是屈原。那么，他在為什么而發(fā)愁呢？用他自己的話來(lái)說(shuō)就是："長(zhǎng)嘆息以掩涕兮，哀民生之多艱！"由此切入，通過(guò)簡(jiǎn)單介紹屈原的生平和《離騷》，（屈原，出身于楚國(guó)貴族。他出生在動(dòng)蕩的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。面對(duì)秦國(guó)日益強(qiáng)大、楚國(guó)漸趨衰落的局面，他主張舉賢任能，立法富國(guó)，聯(lián)齊抗秦，一統(tǒng)天下，但卻受到當(dāng)權(quán)者的排擠，被免職流放。屈原痛感空懷壯志、報(bào)國(guó)無(wú)門，于夏歷五月五這天投汨羅江而死。屈原不僅是一位很有抱負(fù)的政治家，而且是一位偉大的詩(shī)人。他吸收南方民歌之精華，采楚國(guó)方言，創(chuàng)造了一種新體詩(shī)歌"楚辭"，寫下許多優(yōu)秀詩(shī)篇，《離騷》是其中名篇?！峨x騷》是一篇優(yōu)秀的抒情長(zhǎng)詩(shī)。它以豐富的想象，真摯的感情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)理想和真理的執(zhí)著追求，對(duì)楚國(guó)和人民的深切愛戀。全詩(shī)分為兩部分。第一部分描述詩(shī)人的身世、黑暗勢(shì)力對(duì)他的迫害以及自己的政治理想，對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的深厚的感情。詩(shī)人表示自己決不放棄美與善的理想。"雖九死其猶未悔"，決不與那幫小人同流合污。屈原的作品不僅對(duì)我國(guó)后世的詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而且流傳國(guó)外，受到各國(guó)人民的喜愛，他的詩(shī)作先后被譯成多國(guó)文字。1953年屈原被列為世界文化名人。）使學(xué)生最終回答出由于屈原既是一位很有抱負(fù)的政治家，又是一位偉大的詩(shī)人，他憂國(guó)憂民，不肯與惡勢(shì)力妥協(xié)，最終懷著滿腔的愛國(guó)熱情和一腔的憂憤投江而死，所以他受到了人民的愛戴。
3、青銅藝術(shù)
教師出示包括四羊方尊在內(nèi)的幾件有代表性的商周時(shí)期的青銅器圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題1、我國(guó)青銅藝術(shù)的鼎盛時(shí)期是什么時(shí)期？2、代表作是什么？ 3、商周的青銅藝術(shù)的特點(diǎn)是什么？去自學(xué)。估計(jì)學(xué)生可以毫無(wú)問(wèn)題地回答出商朝和四羊方尊，但是特點(diǎn)恐怕概括不全。教師應(yīng)在學(xué)生答案的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。
4、鐘鼓之樂(lè)
教師出示編鐘的圖片，邊看邊講：編鐘由青銅鑄成，分三層排列在刻滿彩繪花紋的鐘架上，氣勢(shì)宏偉而壯觀。最上層的叫鈕鐘，是用來(lái)定調(diào)的，只要準(zhǔn)確地敲擊標(biāo)音位置，就能發(fā)出合乎一定音階的聲音。中層叫甬鐘，有三個(gè)半八度音階，能演奏各種樂(lè)曲，聲音清脆嘹亮，悅耳動(dòng)聽。下層也叫甬鐘，因?yàn)樾未篌w重，所以聲音深沉宏亮，在演奏時(shí)能起到烘托氣氛與和聲作用。用這套懸掛的編鐘，至今仍可以演奏出古今中外的各種樂(lè)曲。
自尊自信6
第五講 做自尊自信的人
考點(diǎn)梳理
一、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)
1.了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的整體形象。
2.懂得自尊和知恥,理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提,不做有損人格的事。
3.養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。
4.關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。
二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖
感受自尊的快樂(lè)
自尊是人人都需要的 知恥與自尊
虛榮與自尊
同樣的自尊，同樣的快樂(lè)
珍惜無(wú)價(jià)的自尊 尊重他人是我的需要
做 尊重他人，就是尊重自己
自 維護(hù)人格最重要
尊 彼此尊重才能贏得尊重 自尊者豁達(dá)
自 善于尊重他人
信 自信一族
的 “我能行”
人 超越自負(fù)，告別自卑
“一對(duì)孿生子”共有的心態(tài)
揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 自信是成功的基石
自信有助于成功
看到進(jìn)步與長(zhǎng)處
唱響自信之歌 增強(qiáng)信心與實(shí)力
做自信的中國(guó)人
三、常見考點(diǎn)問(wèn)答
1.什么是自尊？自尊有哪些表現(xiàn)？
（1）自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。
（2）表現(xiàn)：注意容貌上的修飾、舉止方面的文雅及行為的后果等。
2.自尊的重要性是什么？
自尊是一種美德，是促使一個(gè)人不斷向上發(fā)展的動(dòng)力。自尊是促使人奮發(fā)進(jìn)取的心理因素，它能使人產(chǎn)生巨大的精神力量。一個(gè)有著強(qiáng)烈自尊心的人為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，會(huì)勤奮努力，不斷地充實(shí)發(fā)展自己，積極進(jìn)取，一步一步走向成功。擁有自尊，我們就可以通過(guò)進(jìn)一步的努力找到自己的人生價(jià)值，贏得別人的尊敬，感受到快樂(lè)和感動(dòng)。
3.如何做到自尊？
知恥；正確認(rèn)識(shí)自己；摒棄虛榮和自傲；善于尊重他人；要適度；努力維護(hù)自己的人格等。
4.尊重他人最基本的表現(xiàn)是什么？
對(duì)人有禮貌；尊重他人的勞動(dòng)；尊重他人的人格。
5.如何尊重他人？
善于站在對(duì)方的角度看問(wèn)題；善于欣賞、接納他人；不做有損他人人格的事。
6.什么是自信？自信有哪些作用？
（1）自信是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。
?。?）作用：自信使人勇敢，使人有克服困難的勇氣和自強(qiáng)不息的力量；自信為我們搭起了一個(gè)人生的平臺(tái)，使我們可以主動(dòng)、積極地應(yīng)對(duì)生活中的各種問(wèn)題，并使我們保持心情寧?kù)o，從容享受生活的樂(lè)趣；自信是成功的基石。
7.自信者的哪些品質(zhì)有助于成功？
樂(lè)觀、好奇、專注等。
8.如何樹立和增強(qiáng)自信？
要確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，嘗試成功的喜悅；注意克服自卑和自負(fù)心理；正確認(rèn)識(shí)自己；看到進(jìn)步與長(zhǎng)處，找到自信的支點(diǎn)；增強(qiáng)信心與實(shí)力；樹立民族自信心等。
命題探究
1.知恥是自尊的表現(xiàn)。在中考中可能通過(guò)簡(jiǎn)答題或者概括題的形式來(lái)考查我們對(duì)自尊和知恥的認(rèn)識(shí)和理解。
2.能夠正確區(qū)分虛榮和自尊，走出虛榮的誤區(qū)是中考中的重要考點(diǎn)，中學(xué)生在追求自尊帶來(lái)滿足的同時(shí)，常常會(huì)陷入虛榮的誤區(qū)，因?yàn)檫@一部分與中學(xué)生自身生活實(shí)際聯(lián)系緊密，所以在復(fù)習(xí)時(shí)要聯(lián)系在生活中發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行分析，題型可能有簡(jiǎn)答題、觀察與思考題。
3.維護(hù)人格是考查的重點(diǎn)，注意結(jié)合現(xiàn)今生活中的一些不良現(xiàn)象來(lái)理解捍衛(wèi)人格尊嚴(yán)的重要意義，提高對(duì)自尊的全面理解。
典例精析
1.（08•濟(jì)寧市）某市在交通要道打出了這樣的標(biāo)語(yǔ)：“車讓人，讓出文明；人讓車，讓出安全；車讓車，讓出秩序；人讓人，讓出和諧。”這一標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容
①符合社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求 ②是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要
?、垠w現(xiàn)了平等待人、尊重他人、寬容的交往原則 ④可以避免一切交通事故的發(fā)生
a.①②③ b.①②④ c.①③④ d.②③④
答案：a
解析：自尊是人人都需要的，要想贏得自尊，就要學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)彼此尊重，只有這樣才能擁有一個(gè)良好的人際關(guān)系。本題材料中的標(biāo)語(yǔ)，正是對(duì)此的生動(dòng)體現(xiàn)，④的說(shuō)法明顯錯(cuò)誤，排除含④的項(xiàng)，故選a。
2.（08•陜西?。皼](méi)有成功，人生便暗淡無(wú)光；沒(méi)有自信，人們便失去成功的可能；失去自信，就像一把潮濕的火柴，永遠(yuǎn)點(diǎn)不燃成功的火焰。”既然自信如此重要，那么我們應(yīng)該
?、贂r(shí)刻看到自己的進(jìn)步。 ②增強(qiáng)信心，相信自己行，加速增強(qiáng)實(shí)力。
?、郯l(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮自己的潛能 ④想信自己一定能辦成所有的事
a.①② b.①②③ c.①②③④ d.②③④
答案：b
解析：本題意在考查學(xué)生對(duì)自信的意義(自信是成功的基石)及怎樣才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆(即怎樣使自己變得更加自信)等知識(shí)點(diǎn)的理解、掌握和靈活運(yùn)用。回答本問(wèn)題時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)來(lái)指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐，使自己變得更加自信、更加堅(jiān)強(qiáng)。選擇時(shí)一定要抓住要點(diǎn)：必須看到進(jìn)步與長(zhǎng)處；增強(qiáng)信心與實(shí)力。
3.（09•泰安）莎士比亞說(shuō)：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因?！边@告訴我們
a.有自信就必定能夠取得成功
b.自信是期望得到他人或社會(huì)尊重的一種心理狀態(tài)
c.自信是成才與成功的基石
d.自信是青少年心理品質(zhì)的基本特征之一
答案：c
解析：本題考查自信的作用。自信是成功的基石，這是自信的作用之一，從莎士比亞的話中可以看出本題問(wèn)的就是自信和成功的關(guān)系，a項(xiàng)說(shuō)法太絕對(duì)，只能選c。08福州、09武漢中考題也都考查了這一知識(shí)點(diǎn)，題型都是選擇題，復(fù)習(xí)時(shí)請(qǐng)注意。
模擬精練
一、請(qǐng)你選擇
1.一位中國(guó)外交官在家里舉辦宴會(huì)，招待來(lái)訪的外國(guó)朋友。其中一位日本朋友看見外交官的太太，便夸獎(jiǎng)道：“先生，您的太太溫柔婉約，真像我們?nèi)毡九??！蓖饨还俚奶牶螅銓?duì)日本朋友說(shuō)：“_______?！?/p>
下列回應(yīng)中，既維護(hù)人格、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)，又不顯得咄咄逼人的是
a.您說(shuō)得有道理，因?yàn)槿毡疚幕旧砭推鹪从谥袊?guó)，所以這很正常
b.你胡說(shuō)！日本女人哪能和我們中國(guó)女人比
c.您過(guò)獎(jiǎng)了，日本女人的溫柔婉約世界聞名，我哪能比得上
d.謝謝您的夸獎(jiǎng)，真榮幸我能與日本女人相提并論
2.一個(gè)人受人尊重的奧秘是
a.要有人格魅力 b.具有真才實(shí)學(xué) c.具有很高的權(quán)力 d.首先尊重別人
3.下列古語(yǔ)中能體現(xiàn)尊重他人，平等待人要求的是
a.敬人者，人恒敬之 b.浮云游子意，落日故人情
c.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 d.本是同根生，相煎何太急
4.《三顧茅廬》講述了劉備誠(chéng)心誠(chéng)意邀請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他成就大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。這個(gè)故事告訴我們
a.固執(zhí)的人定會(huì)贏得他人尊重 b.尊重他人，才能獲得他人的信任
c.盛氣凌人是丑陋人性的表現(xiàn) d.樂(lè)觀幽默的人能為朋友帶來(lái)快樂(lè)
5.為了維護(hù)自尊，我們可以舍去許多東西但絕不可以失去的是人格。下面能體現(xiàn)這一點(diǎn)的話是
a.“金無(wú)足赤，人無(wú)完人” b.“天生我才必有用”
c.“富貴不能淫，貧踐不能移，威武不能屈” d.“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”
6.古人說(shuō)，“七十二行，行行出狀元”?，F(xiàn)代社會(huì)分工更細(xì)，又何止七十二行？勞動(dòng)無(wú)貴賤，分工有不同。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要想自強(qiáng)和成功，就要根據(jù)自己的長(zhǎng)處、天賦、興趣以及社會(huì)需要來(lái)確定自己的努力方向，充分發(fā)揮主動(dòng)性。這樣的做法屬于
a.挑戰(zhàn)自我b.戰(zhàn)勝自我
c.樹立目標(biāo)d.揚(yáng)長(zhǎng)避短
7.賞識(shí)教育專家周弘說(shuō)過(guò)，教育孩子很重要的地方在于讓其找到“我好棒”的感覺，然后，孩子就會(huì)按照“我好棒”的標(biāo)準(zhǔn)去做事了。這種做法的作用就在于激起孩子的
a.自尊心 b.虛榮心
c.自信心 d.好強(qiáng)心
8.有人參加勵(lì)志訓(xùn)練，喊了很多口號(hào)，例如“我是最好的！”“我要做no.1”……現(xiàn)場(chǎng)感覺很受鼓舞、信心爆棚。但是過(guò)不了多久，同樣的口號(hào)喊起來(lái)不僅沒(méi)有了振奮感，而且連自己都不相信。這是因?yàn)閾纹鹦判牡淖钪匾闹е?/p>
a.實(shí)力 b.信念
c.成績(jī) d.勇氣
9.有人問(wèn)居里夫人：“你認(rèn)為成才的竅門在哪？”居里夫人肯定地說(shuō)：“恒心和自信心，尤其是自信心。”可見
a.有了自信心，任何事情都可以辦好
b.自信心是成材與成功的重要條件
c.自信心就是不要?jiǎng)e人的幫助
d.只有居里夫人靠自信心和恒心成功，其他人無(wú)法辦到
10.《李小龍傳奇》在央視一臺(tái)熱播后，社會(huì)上再次掀起了“功夫”熱。李小龍始終堅(jiān)信自己，他以“walk on”精神，讓中國(guó)面孔感動(dòng)世界，使中國(guó)功夫震驚世界。李小龍帶給我們每一個(gè)中國(guó)人的啟示是
a.要具有強(qiáng)烈的民族自信心，做自信的中國(guó)人
b.要在實(shí)踐中充分發(fā)揮自身的潛能
c.要自尊自愛、尊重他人
二、請(qǐng)你概括
11.適度的自尊有助于我們面對(duì)批評(píng)，改正錯(cuò)誤；過(guò)度自尊，則會(huì)使我們過(guò)于敏感，作繭自縛。
12.XX年3月，在西班牙舉行的世界室內(nèi)田徑錦標(biāo)賽男子，110欄決賽中，9飛人劉翔勇奪世界冠軍，決賽前劉翔說(shuō)：“無(wú)論是決賽發(fā)生什么狀況，我相信最終的勝利者屬于我。”
三、請(qǐng)你簡(jiǎn)答
13. 中學(xué)生王某下午放學(xué)后乘公交車回家，上車后，他坐一個(gè)座位，將書包放在另一個(gè)座位上，這時(shí)，上來(lái)了許多收工的民工及接幼兒的老人，王某也不讓座，人們責(zé)怪他缺乏公德，不懂尊重他人。請(qǐng)問(wèn)：
?。?）公德的前提是什么？
?。?）生活中我們應(yīng)該如何尊重他人？
四、請(qǐng)你辨析
14.閱讀下面的圖，請(qǐng)你對(duì)兔子和烏龜?shù)难孕屑右栽u(píng)析。
五、請(qǐng)你進(jìn)行觀察與思考
15. 視角一：校運(yùn)會(huì)男子100米決賽就要開始，面對(duì)實(shí)力強(qiáng)大的對(duì)手，小強(qiáng)毫不畏懼。“我一定能贏”！他不斷為自己鼓勁。
視角二：課堂上，同學(xué)們積極舉手發(fā)言，只有小薇低著頭一言不發(fā)，她覺得自己普通話太差，更害怕發(fā)言出錯(cuò)誤。
對(duì)比兩位同學(xué)的不同表現(xiàn)，回答下列問(wèn)題：
?。?）展示自我，人各不同。小強(qiáng)和小薇兩人的不同表現(xiàn)對(duì)其自身發(fā)展會(huì)有什么影響？
?。?）挑戰(zhàn)自我，走向成功。你有什么好辦法幫助小薇？
六、請(qǐng)你參加活動(dòng)與探索
16.“人無(wú)完人，金無(wú)足赤。”每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)和不足，這些弱點(diǎn)和不足正是我們進(jìn)步的絆腳石。七年級(jí)某班的同學(xué)們?cè)诎嘀魅蔚膸椭拢總€(gè)人都認(rèn)真地反思了自己的缺點(diǎn)和不足，并準(zhǔn)備舉行一次主題班會(huì)。
請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)這次班會(huì)的主題及活動(dòng)的步驟，并為班主任老師準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言，說(shuō)明這次活動(dòng)的意義。
（1）班會(huì)主題：
?。?）活動(dòng)步驟：
?。?）發(fā)言提綱：
參考答案：
1.a 2.d 3.a 4.b 5.c 6.d 7.c 8.a 9.b 10.a
11.自尊要適度，否則的話過(guò)猶不及。
12.相信自己行，是一種信念，也是一種力量；自信是成功的基石；自信有助于成功；實(shí)力是撐起信心的最重要的支柱；自信是戰(zhàn)勝困難的巨大精神力量。
13.（1）尊重。（2）尊重他人，首先要注意自己的行為不能妨礙他人；尊重他人，需要有禮貌地與人交往；尊重他人，還應(yīng)該懂得敬重老人、照顧女性、關(guān)愛兒童；尊重他人，還要尊重他人民族的文化、宗教和習(xí)俗；尊重要發(fā)自內(nèi)心，出自真誠(chéng)。
14.烏龜?shù)某晒υ谟谒淖孕藕妥詮?qiáng)，它的堅(jiān)持等。兔子之所以失敗，是因?yàn)楫a(chǎn)生了字符、自傲的心理。這幅畫給我們的啟示是我們要自尊、自信、不要自傲于自負(fù)，否則的話帶給我們的將是不幸的結(jié)局。
15.（1）小強(qiáng)充滿自信，會(huì)使他做的事由不可能成為可能，使可能成為現(xiàn)實(shí)，選擇自信就選擇了成功。小薇的自卑心理會(huì)讓她逐漸遠(yuǎn)離成功，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題。
?。?）要從幫助小薇樹立自信心的角度作答，如：①幫助她發(fā)現(xiàn)自我，找到自信的支點(diǎn)即她對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。②引導(dǎo)她學(xué)會(huì)悅納自我，給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，多肯定自己。③幫助她追求成功，多創(chuàng)造成功的記錄。
16.（1）例：“挑戰(zhàn)自我，向弱點(diǎn)宣戰(zhàn)”、“戰(zhàn)勝最大的敵人——自己”
?。?）活動(dòng)步驟要求緩解清楚，合理可行，主題突出
（3）發(fā)言提綱要求圍繞“戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)”的重要意義這一主題，條理清楚，表達(dá)流暢自然。
自尊自信7
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生懂得：正確、全面、發(fā)展地看待自己是增強(qiáng)自尊自信的基礎(chǔ)和前提，培養(yǎng)自尊自信必須從正確認(rèn)識(shí)自己開始。
教育學(xué)生，使他們懂得培養(yǎng)自尊自信，既要善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造成功的記錄，又要勇于正視自己的不足，克服自己的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)，還要有正確的方向，把個(gè)人的自尊自信上升為維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，增強(qiáng)民族自豪感，弘揚(yáng)和培育民族精神。
通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始，從認(rèn)識(shí)自己開始，積極付諸行動(dòng)，自覺培養(yǎng)自尊自信的良好心理品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
樹立正確方向，維護(hù)國(guó)家和民族尊嚴(yán)
教學(xué)方法
讀書指導(dǎo)法 理論聯(lián)系實(shí)際 啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)提問(wèn)：1、什么是自尊自信？
2、為什么要培養(yǎng)自尊自信？
事例導(dǎo)入
1、科學(xué)家愛迪生在實(shí)驗(yàn)中失敗了25000次，但對(duì)發(fā)明蓄電池信心始終如一，最后終于獲得成功；
2、張海迪身殘志堅(jiān)，以驚人的毅力自學(xué)多門外語(yǔ)，出版八本小說(shuō)、散文，還取得了哲學(xué)碩士學(xué)位。
教師歸納：自尊自信能使人奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，能使我們勇于改正錯(cuò)誤，努力完善自己，它對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活和工作起到極其重要的作用。因此，我們要從現(xiàn)在開始，自覺培養(yǎng)自尊自信的良好心理品質(zhì)。那么，自尊自信怎樣培養(yǎng)呢？
自尊自信 自強(qiáng)不息(板書)
一、正確認(rèn)識(shí)自己 發(fā)揮優(yōu)勢(shì) 正視不足 (板書)
二、樹立正確方向 維護(hù)國(guó)家和民族尊嚴(yán) (板書)
讓三位學(xué)生概述課文內(nèi)容后，老師歸納：本課主要闡述兩大問(wèn)題，一是培養(yǎng)自尊自信的前提和方法，二是培養(yǎng)自尊自信的正確方向。要培養(yǎng)自尊自信就要做到這兩個(gè)方面的要求。
(其中前提是什么，方法是什么，正確方向又是什么，教師在兩大條目下標(biāo)明并強(qiáng)調(diào)，見下)
正確認(rèn)識(shí)自己 發(fā)揮優(yōu)勢(shì) 正視不足 樹立正確方向 維護(hù)國(guó)家和民族尊嚴(yán)
(前提) (方法) (方向)
1、培養(yǎng)自尊自信必須從正確認(rèn)識(shí)自己開始。(板書)
進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生思考：
其一，為什么培養(yǎng)自尊自信的前提是正確認(rèn)識(shí)自己？
其二，怎么樣才能正確認(rèn)識(shí)自己？
老師歸納：一個(gè)人要是過(guò)高估計(jì)自己，就會(huì)產(chǎn)生驕傲的心理，要是過(guò)低地估計(jì)自己，就會(huì)產(chǎn)生自卑心理 ，都不利于自尊自信的培養(yǎng)。所以要想培養(yǎng)自尊自信，首先從正確認(rèn)識(shí)自己開始。
怎么樣才能正確認(rèn)識(shí)自己？(讓一個(gè)學(xué)生朗讀)
(教師掛出漫畫)長(zhǎng)頸鹿和羊在比誰(shuí)的本領(lǐng)大，長(zhǎng)頸鹿個(gè)子高，能吃到樹上的樹葉，而羊吃不到；但是羊能穿過(guò)門洞吃外面的草，而長(zhǎng)頸鹿卻做不到。
安排學(xué)生討論并說(shuō)明這幅漫畫給我們什么啟示：從這幅漫畫我們可以看到，其實(shí)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們首先要看到自己的長(zhǎng)處，相信自己的能力，但是也要勇于正視自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，有更好的發(fā)展。
2、善于發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造成功記錄(板書)
教師設(shè)問(wèn)：失敗是成功之母，每人都明白，實(shí)際上成功也是成功之母，為什么這么說(shuō)呢？
學(xué)生回答，老師分析：成功→自信→成功(成功激發(fā)自信，自信孕育著更大的成功)
發(fā)揮優(yōu)勢(shì)→成功→自尊自信(只要善于發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，就會(huì)獲得成功，就會(huì)確立起自尊自信)
(教師掛出名言)天生我才必有用-----李白(說(shuō)明只要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，相信自己，付出努力，終會(huì)成為有用之才)
3、勇于正視不足，積極付諸行動(dòng)(板書)
教師設(shè)問(wèn)：對(duì)于缺點(diǎn)和不足，僅僅是停留在“承認(rèn)”這一層面上行不行？為什么？
學(xué)生回答，老師分析：
承認(rèn)不足→ 付諸行動(dòng)→ 克服弱點(diǎn)→ 彌補(bǔ)不足→ 克服自卑→ 增強(qiáng)自尊自信
(關(guān)鍵)
在此設(shè)置“說(shuō)一說(shuō)”：為什么“成功也是成功之母”？你有這方面的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？
老師強(qiáng)調(diào)：培養(yǎng)自尊自信更重要的樹立正確的方向，這才是最要的。
二、樹立正確方向 維護(hù)國(guó)家和民族尊嚴(yán)
教師設(shè)問(wèn)：這個(gè)正確方向是什么？為什么要樹立正確方向？怎么樣樹立正確方向？
(學(xué)生以小組為單位展開討論，并各派一個(gè)同學(xué)回答)
1、這個(gè)正確方向是什么？為什么要樹立正確方向？(板書)
(突破重難點(diǎn))一個(gè)人應(yīng)該自尊自信，一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族更應(yīng)該自尊自信。一個(gè)人自尊自信同國(guó)家、民族的自尊自信是緊密相連的。沒(méi)有國(guó)家、民族的尊嚴(yán)，個(gè)人的尊嚴(yán)就得不到保障，所以僅僅有個(gè)人的自尊自信是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還 要把個(gè)人的自尊自信上升為維護(hù)國(guó)家和尊嚴(yán)，增強(qiáng)民族的自信心和自豪感。
回顧歷史：以往，中華民族許多優(yōu)秀兒女在國(guó)家和民族尊嚴(yán)受到踐踏時(shí)，奮起抵抗。維護(hù)了自己和國(guó)家、民族的尊嚴(yán)，體現(xiàn)了民族氣節(jié)。如魯迅、梅蘭芳、朱自清等‘
結(jié)合現(xiàn)在：今天，每個(gè)同學(xué)要弘揚(yáng)和培育民族精神。(提問(wèn)民族精神的含義，并引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，特別要聯(lián)系黨的xx大報(bào)告中關(guān)于弘揚(yáng)和培育民族精神的內(nèi)容和要求，滲透民族精神的教育，使學(xué)生面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化的相互激蕩，懂得一個(gè)民族沒(méi)有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林)-----有利于愛國(guó)情感的升華
2、怎么樣樹立正確方向，維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)？(板書)
(全班朗讀兩個(gè)方面的要求)
(1)維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)，弘揚(yáng)和培育民族精神，表現(xiàn)為在自己的崗位上勤奮努力，為國(guó)家、民族的繁榮和富強(qiáng)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
(2)維護(hù)國(guó)家和民族的尊嚴(yán)，弘揚(yáng)和培育民族精神，要求每個(gè)人的一言一行都要符合國(guó)家和民族和利益，決不講有損國(guó)格、人格的話，決不做有損國(guó)格、人格的事。
放映錄像：航天英雄楊利偉的采訪講話。
(目的)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，今后自覺為維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)做出自己的貢獻(xiàn)。
教學(xué)生如何把握關(guān)鍵詞：(1)做貢獻(xiàn) (2)不損國(guó)格
課堂小結(jié)
在學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)后，教師掛出名言：我們愛我們的民族，這是我們自信心的來(lái)源。------(周恩來(lái))作為結(jié)束語(yǔ)。
課外作業(yè)：
聯(lián)系校園生活，說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓硬拍軐€(gè)人的自尊自信上升為維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)，增強(qiáng)民族的自信心和自豪感。
自尊自信8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、弄清自尊、自信的含義、關(guān)系及其特點(diǎn)。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，克服自己的心理偏差，勇敢地沖破世俗禁區(qū)，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)生活。
3、約束舉止，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，勇敢果斷，把良好的心理品質(zhì)升華為高尚的道德品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
青少年自尊自信的主要特點(diǎn)
三、教學(xué)難點(diǎn)
自尊、自信的含義及關(guān)系
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了善于調(diào)節(jié)情緒，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，能夠隨承受挫折，勇于開拓進(jìn)取等內(nèi)容，知道了了這些良好的心理品質(zhì)可以助人走向成功。那么，下面的故事是什么心理品質(zhì)幫助他們走向成功的呢？
故事一：春秋時(shí)期，齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)。齊五派大夫晏子出使去楚國(guó)，楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國(guó)，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只是訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進(jìn)去。
故事二：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)的軍隊(duì)圍攻趙國(guó)的都城邯鄲。趙國(guó)派平原君到楚國(guó)求救，平原君門下的食客毛遂，自我推薦，要求前往。結(jié)果，他終于勸說(shuō)楚王同意援救趙國(guó)。后人就用“毛遂自薦”來(lái)比喻自告奮勇，自我推薦。
提問(wèn)：是什么心理品質(zhì)幫助晏子，毛遂取得了成功？
?。▽W(xué)生回答，教師歸納）
是強(qiáng)烈的自尊心和充分的自信心幫助他們獲得成功。那么，什么是自尊自信呢？怎樣才能增強(qiáng)我們的自尊心和自信心？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
講授新課：
第七課
一、自尊自信——積極的心理品質(zhì)
讓我們先來(lái)了解什么是自尊？什么是自信？
1、什么是自尊（P2）
?。ㄗ宰鹨卜Q自尊心，是一種自己尊重自己、愛護(hù)自己，并期望受到他人、集體和社會(huì)的尊重與愛護(hù)的心理。）
不知同學(xué)們是否注意到這樣一種情景，上小學(xué)時(shí)，每次考試完以后，學(xué)生得多少分是向全班公開的，布上了中學(xué)后，學(xué)生很不愿意公開自己的考分，尤其是考分低的學(xué)生，更不愿讓別人知道自己的分?jǐn)?shù)。這種顧忌臉面的心理就是一種自尊心的表現(xiàn)。
自尊心的建立與一定的評(píng)價(jià)和自我感覺有關(guān)。一般說(shuō)來(lái)，每個(gè)人都有著自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，都有自尊、自愛、自信的理由，積極的評(píng)價(jià)、良好的感覺對(duì)樹立自尊心起著重要的作用；既便是常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，如果受到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的關(guān)注和尊重，他也會(huì)恢復(fù)自尊心，變得自愛、自尊起來(lái)。
?。?）自尊是自我尊重和自我愛護(hù)
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)，不允許其他人歧視和侮辱。
例如：孫天帥是珠?！叭疬M(jìn)”公司的一個(gè)打工仔，在韓國(guó)女老板制造的一起罰跪事件中，他是100多個(gè)工人中唯一不跪的人。在外國(guó)老板面前，他寧肯站著被罰，也不愿跪著求飯吃。可見，孫天帥自己尊重自己、自己保護(hù)自己。他不僅維護(hù)了自己的人格和尊嚴(yán)，也捍衛(wèi)了中華民族的國(guó)格和尊嚴(yán)。
請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)“士可殺而不可辱”說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
?。▽W(xué)生回答，教師歸納）
人都有自己的尊嚴(yán)并注重維護(hù)這一尊嚴(yán)。人的尊嚴(yán)不僅表現(xiàn)在容貌衣著上注意修飾自己，還表現(xiàn)在言行上要約束自己。同時(shí)不允許別人的歧視和侮辱，這是自尊的第一種表現(xiàn)。
?。?）自尊又要求他人，集體和社會(huì)對(duì)自己的尊重。
提問(wèn)：在下列情形時(shí)，你希望什么？
1、當(dāng)你穿了一件新衣服時(shí)，希望 。
2、當(dāng)你在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)，為班線爭(zhēng)了光的時(shí)候，希望 。
3、當(dāng)你為素不相識(shí)的人奉獻(xiàn)一片愛心，如損贈(zèng)了衣物，給予經(jīng)濟(jì)上的支持的時(shí)候，希望 。
人取得了成績(jī)，做了好事，甚至穿了一件新衣服都希望得到他人的肯定和贊揚(yáng)，這是一個(gè)人自尊的表現(xiàn)。其實(shí)，每個(gè)人都有要求他人、集體和社會(huì)尊重自己的心理需要。這種心理需要往往比自己承認(rèn)更重要。因?yàn)槲覀兊淖宰鹦氖艿搅丝隙?，得到了滿足。自尊是人們前進(jìn)的動(dòng)力，是一種積極的心理品質(zhì)。
自尊具有兩重性，它既可以成為前進(jìn)的動(dòng)力，也可以成為進(jìn)步的阻力。如果我們能夠充分利用，發(fā)揮自尊的積極作用，就可以產(chǎn)生巨大的力量，為將來(lái)的成功，成才打下良好的心理基礎(chǔ)。如果將自尊變成虛榮，就會(huì)阻礙自己進(jìn)步。
2、什么是自信（P3）
（1）自信的含義
?。ㄗ孕庞纸凶孕判?，是一個(gè)人自己相信自己的心理，是相信自己有能力實(shí)現(xiàn)自己愿望的心理，是對(duì)自己力量的充分肯定。）
提高：你聽過(guò)《精衛(wèi)填海》的神話故事嗎？精衛(wèi)為什么能有這么大決心從西山街石頭、木頭填到東海里去？
?。▽W(xué)生回答，教師歸納）
自信是人們成功與成才不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。一個(gè)有信心的人確信自己能夠把某件事情做得很出色，并相信自己能夠獲得成功。在人生的道路上，每個(gè)人都渴望成功，成功的秘訣就是自信心。如果一個(gè)演講者對(duì)自己信心，害怕聽眾，他就肯定講不好；一個(gè)運(yùn)動(dòng)員假如害怕失敗，他就不會(huì)出成績(jī)；一個(gè)戰(zhàn)士若是害怕上戰(zhàn)場(chǎng)，他就不會(huì)成為一名將軍。所以，自信是邁向成功的第一步。
說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)?jiān)嚺e一例說(shuō)明自信可以使人獲得成功，成為生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)的強(qiáng)者。
（學(xué)生回答，教師總結(jié)）
多少世紀(jì)以來(lái)，自信所產(chǎn)生出來(lái)的巨大力量，激勵(lì)著人們?nèi)タ朔щy，自強(qiáng)不息，成為生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)的強(qiáng)者。那么，人的自信是從哪里來(lái)的？
?。?）自信的產(chǎn)生
一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的自信是在生活、學(xué)習(xí)中逐漸形成、發(fā)展起來(lái)的。成功的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是自信心產(chǎn)生的基礎(chǔ)。
?。ㄍ队埃?/p>
有一個(gè)叫李燕的同學(xué)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，一次她寫的作文有了進(jìn)步，受到了老師的表?yè)P(yáng)，使她增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。從此，她學(xué)習(xí)更刻苦，成績(jī)逐步提高。
提問(wèn)：這個(gè)事例說(shuō)明了什么？
?。ㄕf(shuō)明自信心的產(chǎn)生不是天生的，而是在后天成功的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)中，在他人的積極評(píng)價(jià)中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的。）
3、自尊與自信的關(guān)系（P4）
議一議：自尊與自信之間有什么關(guān)系？
?。▽W(xué)生討論，教師歸納）
自尊與自信是密切聯(lián)系的。自信心是自尊心的基礎(chǔ)，自尊心的確又能提高人的自信心。
4、青少年自尊自信的特點(diǎn)（P4）
常樂(lè)樂(lè)自從上了初中以后，總是不太快樂(lè)。因?yàn)樗X得自己已是初中生了，可媽媽還總是像對(duì)待小孩子一樣地對(duì)待他，穿什么衣服都得她安排。樂(lè)樂(lè)特別想買一條牛仔褲，小哥們都穿上了，特帥，像個(gè)男子漢的樣。可媽媽硬是不讓買，還給他做了條大肥褲子，一點(diǎn)派頭也沒(méi)有。為這，樂(lè)樂(lè)在小哥們跟前面前沒(méi)面子。媽媽還挺愛干凈，不愿叫同學(xué)來(lái)家玩。有一次媽媽回家時(shí)看見樂(lè)樂(lè)正和朋友李剛打游機(jī)，臉一下子拉了好長(zhǎng)，還大聲呵斥樂(lè)樂(lè)。李剛沒(méi)打完一盤就走了。從此權(quán)后，同學(xué)們?cè)俨粊?lái)樂(lè)樂(lè)家了。樂(lè)樂(lè)越發(fā)苦悶了。
提問(wèn)：常樂(lè)樂(lè)的苦悶表現(xiàn)了他的什么心理特點(diǎn)？
?。▽W(xué)生回答，教師歸納）
常樂(lè)樂(lè)的苦悶表現(xiàn)出了青少年在自尊自信方面的三個(gè)主要特點(diǎn)。
?。?）渴望表現(xiàn)自己
青少年非常期望有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，并受到他人的好評(píng)。
（2）關(guān)心自己的形象
處于青少年時(shí)期的學(xué)生，開始關(guān)注自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行舉止。
（3）要求他人尊重自己
這個(gè)時(shí)期的青少年已有了一定的獨(dú)立性，內(nèi)心世界開始豐富起來(lái)，并有了“我是成人”的感覺。所以，希望他人尊重自己，他們不但急切地要求了解自己，已懂得通過(guò)了解別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己，尤其是希望家長(zhǎng)和老師能理解，尊重自己。
人的自尊自信是隨著個(gè)人的成長(zhǎng)逐步發(fā)展起來(lái)的，到了初中階段，青少年自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力提高了，自尊心、自信心也增強(qiáng)了。自尊自信是一個(gè)人成功與成才不可缺少的積極的心理品質(zhì)。我們應(yīng)該十分珍惜、愛護(hù)它，精心培養(yǎng)它。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么是自尊，什么是自信，知道了自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，是成功與成才者必不可少的心理品質(zhì)；知道了自信心是自尊心的基礎(chǔ)，自尊心的確立，可以提高人的自信心；學(xué)習(xí)了青少年自尊自信有渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己的形象和要求他人尊重自己第三個(gè)特點(diǎn)。在今后的生活、學(xué)習(xí)中，我們要注意培養(yǎng)自己的自尊心和自信心，為將來(lái)成功、成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
鞏固新課
閱讀下列事例后，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)事例給你的啟示是什么。
林巧稚為中國(guó)的婦產(chǎn)科事業(yè)奮斗了一生，可是作為一名女性，在舊社會(huì)是不受重視的。讀書時(shí)，班時(shí)的男生也大多看不起女生，林巧稚對(duì)此不服氣。她同男生打賭：“你們考100分，我就考100分?！彼龥Q心以自己扎實(shí)的行動(dòng)打破人們對(duì)女性的世俗偏見。最終，她以優(yōu)異的成績(jī)居于全班之首，獲得了“文海獎(jiǎng)學(xué)金”。
自尊自信9
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過(guò)事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
過(guò)程與方法
通過(guò)對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題的能力、搜集整理資料的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
初步認(rèn)同自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。
教學(xué)建議
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
1、青少年自尊自信的特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容是學(xué)生從認(rèn)知到踐行的重要一環(huán)。學(xué)生雖然在自尊自信方面都有一定的體會(huì)，但是讓學(xué)生從理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這部分內(nèi)容，是以前從未接觸過(guò)的，所以，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，重點(diǎn)闡述、分析清楚。
2、自尊自信的人知榮辱，講自愛。
這是本框教學(xué)中的難點(diǎn)。它實(shí)際上是把心理品質(zhì)教育上升為道德品質(zhì)的教育，這也是心理品質(zhì)教育課的更高一級(jí)的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)此點(diǎn)時(shí)，要注意講清、講透此點(diǎn)，可通過(guò)一些典型的事例教育學(xué)生，幫助學(xué)生理解。
教法建議
1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。第一框內(nèi)容較多，涵蓋的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題多，在講述概念性問(wèn)題時(shí)，可設(shè)計(jì)一些巧妙的問(wèn)題、小活動(dòng)、游戲等，先不急于進(jìn)行概念定義的陳述，盡量啟發(fā)學(xué)生的思考，然后，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納講解，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。應(yīng)注意問(wèn)題要設(shè)計(jì)得巧妙，歸納講解也要自然，避免牽強(qiáng)附會(huì)。
2.本框內(nèi)容對(duì)于初一學(xué)生來(lái)講，比較難于理解，所以，要注意從學(xué)生身邊熟悉的具體事例入手，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，幫助學(xué)生理解。尤其是講到青少年學(xué)生自尊自信的特點(diǎn)時(shí)，更應(yīng)注意采用學(xué)生身邊不經(jīng)意的但司空見慣的事例，以利于學(xué)生更深入地理解、把握。
3.關(guān)于自尊自信重要作用的講解，可以單獨(dú)利用一課時(shí)來(lái)完成。在學(xué)生已經(jīng)對(duì)自尊自信有了一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用課文的可讀性，可組織學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充一些生動(dòng)、感人、典型的正面事例，以小組為單位，講一個(gè)有關(guān)自尊自信的小故事，使學(xué)生在明白道理的同時(shí)，還能得到教育和感染。所以，教學(xué)在鍛煉組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，應(yīng)特別重視運(yùn)用好榜樣示范法。在形式上，可以利用錄音、錄像、圖片、設(shè)立故事會(huì)評(píng)委等多種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.本框內(nèi)容多，需理解、掌握的知識(shí)點(diǎn)多，可設(shè)計(jì)的學(xué)生活動(dòng)較多。建議教學(xué)中分為兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)講解自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)。為本課內(nèi)容打下良好的"認(rèn)知"基礎(chǔ)，有了認(rèn)知，才可能踐行；第二課時(shí)以典型事例闡述自尊自信是一個(gè)人成才與成功的重要條件。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)過(guò)程：
（課前布置任務(wù)，要求每個(gè)學(xué)生帶來(lái)一張自己的照片，準(zhǔn)備出一期有關(guān)本課教學(xué)內(nèi)容的墻報(bào)）
課堂上請(qǐng)同學(xué)用實(shí)物投影展示自己的照片，說(shuō)明每個(gè)人都想展示自己最美好的形象，給同學(xué)留下好印象。
學(xué)生分析外貌、身材、服飾、言談舉止以及誠(chéng)實(shí)、勇氣、大方等心理品質(zhì)也可以展示自我形象。關(guān)注自我形象是想得到別人的肯定、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)、羨慕。
歸納：這種人人都具有的，普遍存在的心理，即“自尊”。
學(xué)生活動(dòng)：完成下列句子
如果下周一我代表全校學(xué)生做國(guó)旗下講話，我會(huì)在衣著上穿得__________________。
在學(xué)生閱覽室，我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)開_________________。
班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
有人給我起難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑時(shí)，我會(huì)覺得__________________。
“士可殺而不可辱”說(shuō)明的道理是____________________________________。
（學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納）
人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們?cè)谌菝?、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的歧視與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。
問(wèn)：遇到下列情形時(shí)，你會(huì)怎樣呢？
當(dāng)我的建議被老師采納的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
當(dāng)我期末考試成績(jī)名列前茅的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我穿了一件漂亮的新衣服到學(xué)校的時(shí)候，我希望__________________。
當(dāng)我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時(shí)候，我會(huì)覺得__________________。
?。▽W(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納人人都有要求他人、集體和社會(huì)對(duì)自己尊重的心理，這也是自尊的表現(xiàn)。）
學(xué)生朗讀《快樂(lè)人生三句話——“我能行”》
問(wèn)：為什么簡(jiǎn)單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量？
（學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn)）
說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)自己哪方面比較滿意，并有信心呢？請(qǐng)用Y或N來(lái)回答，或者自己寫出來(lái)。
熱心助人（ ） 為人真誠(chéng)（ ） 有文藝特長(zhǎng) （ ） 認(rèn)真細(xì)致（ ）
思維敏捷（ ） 語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)（ ） 有體育特長(zhǎng)（ ） 動(dòng)手能力強(qiáng)（）
有好人緣（ ） 身材、相貌較好（ ） 在學(xué)科比賽中取得好成績(jī)（ ）
請(qǐng)根據(jù)生活中的體驗(yàn)選擇，你在某方面的自信是怎樣產(chǎn)生的。
A.是天生的 B.是在生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的
C.是在成功的生活經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生的 D.是在別人的贊揚(yáng)聲中產(chǎn)生的
(學(xué)生歸納自信的產(chǎn)生集中在C、D選項(xiàng))
討論：自尊自信有關(guān)系嗎？
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：自尊自信密切聯(lián)系。自信心是自尊心的基礎(chǔ)；自尊心的確立，提高人的自信心）
問(wèn)：現(xiàn)在的你與小學(xué)時(shí)的你相比，有哪些不同？
?。ㄉ穑簜€(gè)子高了、書包沉了、想法多了……）
師：自我意識(shí)的飛躍，使我們重新審視自我。很多以前沒(méi)注意到的問(wèn)題，別人身上的問(wèn)題在我們身上發(fā)生了。所以，我們愛照鏡子，我們愛問(wèn)：我是誰(shuí)？我是什么樣的人？在群體中我是怎樣的角色？我們的自尊心自信心在這一階段加強(qiáng)了。
展示三組共6幅畫面：（可由老師說(shuō)明意圖，請(qǐng)有繪畫特長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)畫）
第一組——“馬路賽車”、“跑1500米，我上”
第二組——“上課照鏡子”、“衣著整潔站少先隊(duì)崗”
第三組——“模仿黑社會(huì)老大”、“媽媽，不要私拆我的信件”
問(wèn)：這些情形在你身邊發(fā)生過(guò)嗎？每組畫分別反映了中學(xué)生哪些心理特點(diǎn)？
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生歸納青少年自尊自信的主要特點(diǎn)：渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己形象、要求他人尊重自己）
問(wèn)：畫面中所反映的行為，哪些合適，哪些不合適？為什么？
?。康模簭男睦斫逃v深到行為指導(dǎo)。）
學(xué)生做課堂小結(jié)。
典型例題
1.單項(xiàng)選擇題:
有人問(wèn)居里夫人，您認(rèn)為成才的竅門在哪里？居里夫人肯定地說(shuō)：“恒心和自信心，尤其是自信心?！笨梢?（ ）
A.有了自信心，任何事情都可以辦好
B.自信心——不要?jiǎng)e人的幫助——決定了人能夠成才
C.居里夫人靠自信和恒心成功，其他人卻不盡如此
D.自信心是成才與成功的重要條件
答案：D
分析：成功與成才離不開自信心，但并不等于有了自信心就能辦好任何事，還需要堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的性格等。自信也決不等于自我奮斗，而不需要?jiǎng)e人的幫助。任何人只要具備正確的自尊心和充分的自信心，意志堅(jiān)強(qiáng)，拼搏進(jìn)取，就可能取得成功，居里夫人只是眾多成功者之一。故A、B、C觀點(diǎn)錯(cuò)誤，應(yīng)選D。
2.辨別題:
自尊自信，可以使人產(chǎn)生巨大的力量，促使人不斷進(jìn)取。這種催人向上的力量，既是一種強(qiáng)大的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，又是一種強(qiáng)大的自我約束力。
答案：√
分析：善于把握觀點(diǎn)，以知導(dǎo)行，自尊自信能使人充分挖掘自己的潛力，不斷給自己提出信的要求，去學(xué)習(xí)、工作，故此題正確。
習(xí)題精選
請(qǐng)依據(jù)你的判斷填寫下表。
一個(gè)演講者坦然面對(duì)觀眾，才可能；一個(gè)運(yùn)動(dòng)員不畏對(duì)手，才可能；一個(gè)科學(xué)家不怕失敗，才可能（ ） ；一個(gè)戰(zhàn)士勇敢上戰(zhàn)場(chǎng)，才可能 （ ）。這說(shuō)明 （ ） 。
?。▍⒖即鸢福褐v好；獲勝 ；成功 ； 勝利 ； 自信是邁向成功的第一步。）
自尊自信10
第七課 增強(qiáng)自尊自信
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、弄清自尊、自信的含義、關(guān)系及其特點(diǎn)。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，克服自己的心理偏差，勇敢地沖破世俗禁區(qū)，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)生活。
3、約束舉止，遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，勇敢果斷，把良好的心理品質(zhì)升華為高尚的道德品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
青少年自尊自信的主要特點(diǎn)
三、教學(xué)難點(diǎn)
自尊、自信的含義及關(guān)系
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了善于調(diào)節(jié)情緒，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，能夠隨承受挫折，勇于開拓進(jìn)取等內(nèi)容，知道了了這些良好的心理品質(zhì)可以助人走向成功。那么，下面的故事是什么心理品質(zhì)幫助他們走向成功的呢？
故事一：春秋時(shí)期，齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)。齊五派大夫晏子出使去楚國(guó)，楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想乘機(jī)侮辱晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國(guó)，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只是訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進(jìn)去。
故事二：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)的軍隊(duì)圍攻趙國(guó)的都城邯鄲。趙國(guó)派平原君到楚國(guó)求救，平原君門下的食客毛遂，自我推薦，要求前往。結(jié)果，他終于勸說(shuō)楚王同意援救趙國(guó)。后人就用“毛遂自薦”來(lái)比喻自告奮勇，自我推薦。
提問(wèn)：是什么心理品質(zhì)幫助晏子，毛遂取得了成功？
?。▽W(xué)生回答，教師歸納）
是強(qiáng)烈的自尊心和充分的自信心幫助他們獲得成功。那么，什么是自尊自信呢？怎樣才能增強(qiáng)我們的自尊心和自信心？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
講授新課：
第七課 增強(qiáng)自尊自信
一、自尊自信——積極的心理品質(zhì)
讓我們先來(lái)了解什么是自尊？什么是自信？
1、什么是自尊（P2）
（自尊也稱自尊心，是一種自己尊重自己、愛護(hù)自己，并期望受到他人、集體和社會(huì)的尊重與愛護(hù)的心理。）
不知同學(xué)們是否注意到這樣一種情景，上小學(xué)時(shí)，每次考試完以后，學(xué)生得多少分是向全班公開的，布上了中學(xué)后，學(xué)生很不愿意公開自己的考分，尤其是考分低的學(xué)生，更不愿讓別人知道自己的分?jǐn)?shù)。這種顧忌臉面的心理就是一種自尊心的表現(xiàn)。
自尊心的建立與一定的評(píng)價(jià)和自我感覺有關(guān)。一般說(shuō)來(lái)，每個(gè)人都有著自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，都有自尊、自愛、自信的理由，積極的評(píng)價(jià)、良好的感覺對(duì)樹立自尊心起著重要的作用；既便是常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，如果受到老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的關(guān)注和尊重，他也會(huì)恢復(fù)自尊心，變得自愛、自尊起來(lái)。
（1）自尊是自我尊重和自我愛護(hù)
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)，不允許其他人歧視和侮辱。
例如：孫天帥是珠海“瑞進(jìn)”公司的一個(gè)打工仔，在韓國(guó)女老板制造的一起罰跪事件中，他是100多個(gè)工人中唯一不跪的人。在外國(guó)老板面前，他寧肯站著被罰，也不愿跪著求飯吃?？梢?，孫天帥自己尊重自己、自己保護(hù)自己。他不僅維護(hù)了自己的人格和尊嚴(yán)，也捍衛(wèi)了中華民族的國(guó)格和尊嚴(yán)。
請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)“士可殺而不可辱”說(shuō)明了一個(gè)什么道理？
?。▽W(xué)生回答，教師歸納）
人都有自己的尊嚴(yán)并注重維護(hù)這一尊嚴(yán)。人的尊嚴(yán)不僅表現(xiàn)在容貌衣著上注意修飾自己，還表現(xiàn)在言行上要約束自己。同時(shí)不允許別人的歧視和侮辱，這是自尊的第一種表現(xiàn)。
（2）自尊又要求他人，集體和社會(huì)對(duì)自己的尊重。
提問(wèn)：在下列情形時(shí)，你希望什么？
1、當(dāng)你穿了一件新衣服時(shí)，希望 。
2、當(dāng)你在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績(jī)，為班線爭(zhēng)了光的時(shí)候，希望 。
3、當(dāng)你為素不相識(shí)的人奉獻(xiàn)一片愛心，如損贈(zèng)了衣物，給予經(jīng)濟(jì)上的支持的時(shí)候，希望 。
人取得了成績(jī)，做了好事，甚至穿了一件新衣服都希望得到他人的肯定和贊揚(yáng)，這是一個(gè)人自尊的表現(xiàn)。其實(shí)，每個(gè)人都有要求他人、集體和社會(huì)尊重自己的心理需要。這種心理需要往往比自己承認(rèn)更重要。因?yàn)槲覀兊淖宰鹦氖艿搅丝隙ǎ玫搅藵M足。自尊是人們前進(jìn)的動(dòng)力，是一種積極的心理品質(zhì)。
自尊具有兩重性，它既可以成為前進(jìn)的動(dòng)力，也可以成為進(jìn)步的阻力。如果我們能夠充分利用，發(fā)揮自尊的積極作用，就可以產(chǎn)生巨大的力量，為將來(lái)的成功，成才打下良好的心理基礎(chǔ)。如果將自尊變成虛榮，就會(huì)阻礙自己進(jìn)步。
2、什么是自信（P3）
?。?）自信的含義
?。ㄗ孕庞纸凶孕判模且粋€(gè)人自己相信自己的心理，是相信自己有能力實(shí)現(xiàn)自己愿望的心理，是對(duì)自己力量的充分肯定。）
提高：你聽過(guò)《精衛(wèi)填海》的神話故事嗎？精衛(wèi)為什么能有這么大決心從西山街石頭、木頭填到東海里去？
（學(xué)生回答，教師歸納）
自信是人們成功與成才不可缺少的一種重要的心理品質(zhì)。一個(gè)有信心的人確信自己能夠把某件事情做得很出色，并相信自己能夠獲得成功。在人生的道路上，每個(gè)人都渴望成功，成功的秘訣就是自信心。如果一個(gè)演講者對(duì)自己信心，害怕聽眾，他就肯定講不好；一個(gè)運(yùn)動(dòng)員假如害怕失敗，他就不會(huì)出成績(jī)；一個(gè)戰(zhàn)士若是害怕上戰(zhàn)場(chǎng)，他就不會(huì)成為一名將軍。所以，自信是邁向成功的第一步。
說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)?jiān)嚺e一例說(shuō)明自信可以使人獲得成功，成為生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)的強(qiáng)者。
?。▽W(xué)生回答，教師總結(jié)）
多少世紀(jì)以來(lái)，自信所產(chǎn)生出來(lái)的巨大力量，激勵(lì)著人們?nèi)タ朔щy，自強(qiáng)不息，成為生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)的強(qiáng)者。那么，人的自信是從哪里來(lái)的？
?。?）自信的產(chǎn)生
一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人的自信是在生活、學(xué)習(xí)中逐漸形成、發(fā)展起來(lái)的。成功的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是自信心產(chǎn)生的基礎(chǔ)。
?。ㄍ队埃?/p>
有一個(gè)叫李燕的同學(xué)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，一次她寫的作文有了進(jìn)步，受到了老師的表?yè)P(yáng)，使她增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。從此，她學(xué)習(xí)更刻苦，成績(jī)逐步提高。
提問(wèn)：這個(gè)事例說(shuō)明了什么？
?。ㄕf(shuō)明自信心的產(chǎn)生不是天生的，而是在后天成功的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)中，在他人的積極評(píng)價(jià)中逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的。）
3、自尊與自信的關(guān)系（P4）
議一議：自尊與自信之間有什么關(guān)系？
?。▽W(xué)生討論，教師歸納）
自尊與自信是密切聯(lián)系的。自信心是自尊心的基礎(chǔ)，自尊心的確又能提高人的自信心。
4、青少年自尊自信的特點(diǎn)（P4）
常樂(lè)樂(lè)自從上了初中以后，總是不太快樂(lè)。因?yàn)樗X得自己已是初中生了，可媽媽還總是像對(duì)待小孩子一樣地對(duì)待他，穿什么衣服都得她安排。樂(lè)樂(lè)特別想買一條牛仔褲，小哥們都穿上了，特帥，像個(gè)男子漢的樣?？蓩寢層彩遣蛔屬I，還給他做了條大肥褲子，一點(diǎn)派頭也沒(méi)有。為這，樂(lè)樂(lè)在小哥們跟前面前沒(méi)面子。媽媽還挺愛干凈，不愿叫同學(xué)來(lái)家玩。有一次媽媽回家時(shí)看見樂(lè)樂(lè)正和朋友李剛打游機(jī)，臉一下子拉了好長(zhǎng)，還大聲呵斥樂(lè)樂(lè)。李剛沒(méi)打完一盤就走了。從此權(quán)后，同學(xué)們?cè)俨粊?lái)樂(lè)樂(lè)家了。樂(lè)樂(lè)越發(fā)苦悶了。
提問(wèn)：常樂(lè)樂(lè)的苦悶表現(xiàn)了他的什么心理特點(diǎn)？
?。▽W(xué)生回答，教師歸納）
常樂(lè)樂(lè)的苦悶表現(xiàn)出了青少年在自尊自信方面的三個(gè)主要特點(diǎn)。
?。?）渴望表現(xiàn)自己
青少年非常期望有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，并受到他人的好評(píng)。
?。?）關(guān)心自己的形象
處于青少年時(shí)期的學(xué)生，開始關(guān)注自己的外貌形象，期望多了解自己，非常注意自己的言行舉止。
?。?）要求他人尊重自己
這個(gè)時(shí)期的青少年已有了一定的獨(dú)立性，內(nèi)心世界開始豐富起來(lái)，并有了“我是成人”的感覺。所以，希望他人尊重自己，他們不但急切地要求了解自己，已懂得通過(guò)了解別人來(lái)認(rèn)識(shí)自己，尤其是希望家長(zhǎng)和老師能理解，尊重自己。
人的自尊自信是隨著個(gè)人的成長(zhǎng)逐步發(fā)展起來(lái)的，到了初中階段，青少年自我認(rèn)識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力提高了，自尊心、自信心也增強(qiáng)了。自尊自信是一個(gè)人成功與成才不可缺少的積極的心理品質(zhì)。我們應(yīng)該十分珍惜、愛護(hù)它，精心培養(yǎng)它。
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么是自尊，什么是自信，知道了自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，是成功與成才者必不可少的心理品質(zhì)；知道了自信心是自尊心的基礎(chǔ)，自尊心的確立，可以提高人的自信心；學(xué)習(xí)了青少年自尊自信有渴望表現(xiàn)自己、關(guān)心自己的形象和要求他人尊重自己第三個(gè)特點(diǎn)。在今后的生活、學(xué)習(xí)中，我們要注意培養(yǎng)自己的自尊心和自信心，為將來(lái)成功、成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
鞏固新課
閱讀下列事例后，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)事例給你的啟示是什么。
林巧稚為中國(guó)的婦產(chǎn)科事業(yè)奮斗了一生，可是作為一名女性，在舊社會(huì)是不受重視的。讀書時(shí)，班時(shí)的男生也大多看不起女生，林巧稚對(duì)此不服氣。她同男生打賭：“你們考100分，我就考100分。”她決心以自己扎實(shí)的行動(dòng)打破人們對(duì)女性的世俗偏見。最終，她以優(yōu)異的成績(jī)居于全班之首，獲得了“文海獎(jiǎng)學(xué)金”。
自尊自信11
自尊自信——積極的心理品質(zhì)
教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生明確自尊自信是一種積極的心理品質(zhì)，是人們成才和成功的重 要條件，懂得在日常生活中培養(yǎng)自尊和自信。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從事例和活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生明確自尊自信的重要性。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
?。ㄒ唬?、導(dǎo)入新課：
我們說(shuō)，健康的心理品質(zhì)有很多種，自尊自信就是其中一種良好的心理品質(zhì)。一個(gè)人的成才和成功，除了科學(xué)文化知識(shí)外，自尊自信也是重要的條件。那么，今天，我們舊來(lái)認(rèn)識(shí)一下什么是自尊自信，自尊自信是怎樣促使我們?nèi)〉贸晒Φ?，我們有?yīng)該災(zāi)難樣培養(yǎng)我們的自尊自信呢？現(xiàn)在，我們先來(lái)了解身們是自尊心。
?。ǘ⒖磮D片，分析情景。
第一幅畫：《注重儀容》
小冬每天上學(xué)都要穿好校服，且在出門前都要在鏡子前照一照，看一下領(lǐng)子有沒(méi)有反好，紐扣有沒(méi)有扣好，鞋帶有沒(méi)有綁好等，總之，小冬升上中學(xué)后，開始注意修飾自己。
第二幅畫：《名牌》
小明學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，看到好友小剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕，但是自己的爸爸、媽媽工資都不高，買不起，就跟幾個(gè)同學(xué)借錢也買了一雙。穿著名牌鞋來(lái)到學(xué)校，許多同學(xué)投來(lái)了羨慕的目光，還有一些同學(xué)圍過(guò)來(lái)欣賞，小明感到很快樂(lè)。
第三幅畫：《當(dāng)眾批評(píng)，我很難受》
這天，小強(qiáng)放學(xué)后又踢足球，很晚才回到家。恰好，啊姨一家來(lái)他家作客。小強(qiáng)的父母看到小強(qiáng)又遲到回家，很生氣，當(dāng)著眾人面就批評(píng)小強(qiáng)，還把小強(qiáng)學(xué)習(xí)成績(jī)差，不做家務(wù)，懶惰這些壞毛病一一數(shù)出來(lái)，小強(qiáng)覺得和難受，很沒(méi)面子。
第四幅畫：《受到表?yè)P(yáng)，我很高興》
小華在這次期中考試語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)都拿到了好成績(jī)，老師在班會(huì)課上表?yè)P(yáng)了小華，同學(xué)們都投來(lái)了贊許的目光，小華覺得很高興。
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)判斷一下，哪些是自尊心的表現(xiàn)呢？（第一、三、四都是，第二個(gè)不是）小明借錢買名牌，追求表面的榮耀、光彩，以贏得他人的尊重，這是不是自尊呢？（這是虛榮心的表現(xiàn)）虛榮心是一種不健康的心理。
那什么是自尊呢？（讓學(xué)生先講）人人都有自己的尊嚴(yán)，并注重維護(hù)這一尊嚴(yán)。為了維護(hù)自己的良好形象，人們不僅需要在容貌和衣著上修飾自己，還要在阿姨能夠性上約束自己，同時(shí)不容許別人歧視與侮辱，甚至自己做了好事，取得了好成績(jī)都希望受到他人的肯定或尊重。我們說(shuō)，這就是自尊。自尊也稱為自尊心，是一種自己尊自己，并期望受到他人的尊重的心理。
那什么是自信呢？
第一幅畫：
小玲同學(xué)的身體比較胖，總是怕同學(xué)笑話她，由于她學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想，更覺得同學(xué)都看不起自己。所以，她從不主動(dòng)與同學(xué)交往，同學(xué)不了解她的心理，只是覺得她不好接近，漸漸疏遠(yuǎn)了她。因此，她變得情緒消沉，性格孤僻。
第二幅畫：文藝晚會(huì)即將來(lái)臨，當(dāng)老師讓幾個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)演出一個(gè)節(jié)目時(shí)，問(wèn)同學(xué)：“你們能行嗎？”同學(xué)們思索一下，馬上回答：“行，我能行。”
哪一個(gè)是自信心的表現(xiàn)呢？（第二個(gè)）為什么第一個(gè)不是呢？因?yàn)榈谝皇亲员暗谋憩F(xiàn)。自卑往往容易把困難想得過(guò)于嚴(yán)重，失去進(jìn)取心，很難取得成功。第二個(gè)就是自信的表現(xiàn)，那什么是自信呢？就是一個(gè)人自己相信自己的心理，是對(duì)自己力量的充分肯定。
?。ㄈ?、聽故事，講故事
我們說(shuō)，自尊自信很重要，它是一個(gè)人成才與成功的重要條件。古今中外，凡是有成就的人，無(wú)一不是以良好的自尊自信為先導(dǎo)的。請(qǐng)同學(xué)們聽愛迪生的故事，我們就能體會(huì)到自尊自信是成功的重要條件。（讓一個(gè)學(xué)生來(lái)講）：愛迪生是世界有名的“發(fā)明大王”。但是，他在小學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，只讀可3個(gè)月書就退學(xué)了。由于他學(xué)習(xí)成績(jī)太差，還偏偏喜歡打破沙鍋問(wèn)到底，經(jīng)常問(wèn)得老師張嘴結(jié)舌，老師非常惱怒，常常當(dāng)眾說(shuō)他是“傻瓜”。愛迪生受不了這樣的侮辱，眼淚汪汪地回到家中向媽媽訴說(shuō)自己的委屈，并表示在也不進(jìn)學(xué)校的大門了。當(dāng)過(guò)教員的媽媽同情兒子的處境，給愛迪生退了學(xué)?；氐郊?，媽媽嚴(yán)肅地對(duì)愛迪生說(shuō)，從今以后，我教你讀書，你有沒(méi)有決心學(xué)好。媽媽的話深深地打動(dòng)了愛迪生的心，他以少有的嚴(yán)肅神情，回答說(shuō)：媽媽，您放心！我一定好好讀書，長(zhǎng)大了要在世界上做一番事業(yè)。這就是少年愛迪生最早立下的志向。他一生有約2000項(xiàng)發(fā)明，像留聲機(jī)、電燈、電影、蓄電池等等。愛迪生從一個(gè)窮苦的、沒(méi)有受過(guò)正式學(xué)校教育的孩子，成長(zhǎng)為受人尊敬的發(fā)明家，在世界科學(xué)發(fā)展史上，他的名字永遠(yuǎn)閃耀著光輝?？梢哉f(shuō)，愛迪生取得的重大成就來(lái)自于他的自尊自信。同學(xué)們還有沒(méi)有這樣的事例呢？（讓學(xué)生講）象這樣的離子還有很多很多，所有的這些例子都充分說(shuō)明了自尊自信是我們成才成功的重要條件。
?。ㄋ模?、表演小品
自尊自信對(duì)我們來(lái)說(shuō)如此重要，我們每個(gè)人都希望自己是一個(gè)自尊自信的人。我們說(shuō)自尊自信不是天生的，而是在生活、學(xué)習(xí)工作中培養(yǎng)起來(lái)的，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自尊自信呢？先請(qǐng)同學(xué)們看小品（小品的內(nèi)容是：班集體在評(píng)選三好學(xué)生時(shí)，對(duì)李華是否當(dāng)選產(chǎn)生了分歧。班上大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為李華夠條件，但個(gè)別同學(xué)卻不同意：小平同學(xué)認(rèn)為，期中李華的成績(jī)比他還少2分；小強(qiáng)同學(xué)說(shuō)，100米測(cè)驗(yàn)，他還比李華快呢；小明同學(xué)說(shuō)，他的書法在區(qū)里的過(guò)獎(jiǎng)，而李華在班級(jí)還沒(méi)有出線。對(duì)此，李華也失去了信心，覺得自己確實(shí)還不行。）看完后，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表對(duì)這件事情的看法。（學(xué)生討論，老師總結(jié)。）
首先，這些同學(xué)的觀點(diǎn)是不對(duì)的，每個(gè)人總是既有長(zhǎng)處，又有短處，要學(xué)會(huì)全面看待自己、看待別人。另外，作為李華也要擺正自己的位置，堅(jiān)信自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，相信自己的力量，不能因此而自卑，失去信心，這樣才有可能獲取成功。同時(shí)，李華要獲取別人的尊重，也要更嚴(yán)格地要求自己，不斷地取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，這樣才能獲得同學(xué)的尊重和信任，成為每個(gè)同學(xué)都認(rèn)同的三好學(xué)生，取得最后的成功。那么，作為你自己又應(yīng)該如何做到自尊自信呢？（按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求去做，嚴(yán)格要求自己，衣著整潔，不講粗言隈語(yǔ)，遵守紀(jì)律，樂(lè)于幫助別人，爭(zhēng)取優(yōu)良的成績(jī)等等，這樣就能做到自己尊重，又能得到別人的尊重。另外，在生活、學(xué)習(xí)中，發(fā)掘自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。這些長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)就是我們自尊自信的支撐點(diǎn)。）
（五）、學(xué)生交流和表演
我相信每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，老師已經(jīng)讓同學(xué)們回去先找一找自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在你能把你的棖觸和優(yōu)點(diǎn)告訴老師或表演給老師看嗎？（請(qǐng)同學(xué)表演，然后回答：這些長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)對(duì)你的成長(zhǎng)有什么作用呢？）
這些長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，能夠增強(qiáng)我們學(xué)習(xí)和工作的信心，從而也增強(qiáng)了我們的自尊自信，不斷地促使我們獲取成功。
（六）、總結(jié)
總之，不管前進(jìn)的道路有多困難，只要我們擁有正確的自尊心和自信心，就能給我們以力量，給我們以勇氣，去克服前進(jìn)道路上的困難，奪取我們學(xué)業(yè)的成功，事業(yè)的成功，成為一名生活的強(qiáng)者。
自尊自信12
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)
知道自尊、自信是積極的心理品質(zhì)，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的心理品質(zhì)。懂得自尊心與自信心是密切聯(lián)系的。結(jié)合生活實(shí)際，了解青少年自尊自信的表現(xiàn)和特點(diǎn)。通過(guò)事例分析，懂得自尊自信是成才與成功的重要條件。
能力目標(biāo)
通過(guò)對(duì)話、填表、交流、圖片對(duì)比分析、搜集相關(guān)資料、講故事等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析問(wèn)題的能力、搜集整理資料的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、初步的辨證思維能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
思想覺悟目標(biāo)
初步認(rèn)識(shí)自尊自信是積極、健康的心理品質(zhì)，能將自己的行為與之進(jìn)行對(duì)照，能夠從典型的事例中受到感染和啟發(fā)，樹立培養(yǎng)自己正確自尊心和充分自信心的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
青少年自尊自信的特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
自尊自信的人知榮辱，講自愛。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
前面我們學(xué)習(xí)了善于調(diào)節(jié)情緒、保持樂(lè)觀心態(tài)，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志、拒絕不良誘惑，能夠承受挫折、勇于開拓進(jìn)取等課程，知道了良好的心理品質(zhì)可以助人走向成功。那么，下面的事例表現(xiàn)出的是一種什么心理品質(zhì)？
讓我們來(lái)看下面一段對(duì)話。
?。ㄕ?qǐng)三位學(xué)生分別扮演國(guó)王、使節(jié)旁白；也可以用小品的形式表演）
?。ǔ鍪就队埃?/p>
旁白：一個(gè)大國(guó)打算入侵一個(gè)小國(guó)，行動(dòng)前，曾派使節(jié)專程來(lái)到小國(guó)威脅。來(lái)使趾高氣昂地說(shuō)——
使節(jié)：“我們打算派一支個(gè)人大軍橫掃貴國(guó)?！?/p>
旁白：不料小國(guó)國(guó)王立刻回答——
國(guó)王：“這可就麻煩了！”
使節(jié)：“是不是怕了？”
國(guó)王：“不，我是在擔(dān)心，我們的監(jiān)獄只能關(guān)500個(gè)強(qiáng)盜！”
旁白：來(lái)使大怒——
使節(jié)：“聽著！我們使用的可是最先進(jìn)的坦克！”
旁白：不料國(guó)王嘆了口氣說(shuō)——
國(guó)王：“那我們就更不幸了?！?/p>
使節(jié)：“怎么不幸？”
國(guó)王：“我們沒(méi)有任何先進(jìn)武器，只有打狗棒！”
?。ń處熤v述）
這是一段很精彩的調(diào)侃！盡管你仗勢(shì)欺人，但我絕不會(huì)低聲下氣！我在給大家講一件真人真事。
第二次世界大戰(zhàn)期間，德國(guó)法西斯的頭頭戈林曾問(wèn)過(guò)一名瑞士軍官：“你們有多少人可以作戰(zhàn)？”瑞士軍官答到：“50萬(wàn)。”戈林又說(shuō)：“如果我派百萬(wàn)大軍進(jìn)入貴國(guó)，你們?cè)趺崔k？”答曰：“簡(jiǎn)單，我們就每人開兩槍。”
又是一段妙侃！侃得從從容容，坦坦蕩蕩
（教師提問(wèn)）
上述事例表現(xiàn)了一種什么心理品質(zhì)？
?。▽W(xué)生回答，教師歸納）
是強(qiáng)烈的自尊心和自信心。那么，怎樣才能正確地看待自己，增強(qiáng)我們的自尊心和自信心呢？下面我們就來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
講授新課
一、人貴有自尊自信（板書）
應(yīng)該說(shuō)自尊自信是每個(gè)人正確認(rèn)識(shí)自己的結(jié)果。
1.自尊自信是正確認(rèn)識(shí)自己的結(jié)果（板書）
自尊自信，是勇于開拓進(jìn)取者不可缺少的積極的心理品質(zhì)，也是做人的重要品格。
?。ń處熖釂?wèn)）
你怎么理解下面的問(wèn)題？
?。?）“人有臉，樹有皮”這句話的含義是什么？
?。ㄈ耸怯凶宰鸬模?/p>
?。?）為什么大家都喜歡表?yè)P(yáng)，不喜歡批評(píng)？
（表?yè)P(yáng)使自尊心得到了肯定；表?yè)P(yáng)說(shuō)明你的行為得到他人、集體和社會(huì)的承認(rèn)，這比自我承認(rèn)更重要）
（3）“我學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也沒(méi)有什么特長(zhǎng)，我什么都不如人?！边@種想法對(duì)嗎？為什么？
?。ú粚?duì)。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處。沒(méi)有特長(zhǎng)并不能說(shuō)明沒(méi)有長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)不好并不等于什么都不好。每個(gè)人都有自尊自信的理由）
（學(xué)生回答，教師講述）
自尊也稱自尊心。每個(gè)人都有顧及臉面，維護(hù)自己尊嚴(yán)的心理，這是自尊的表現(xiàn)；同時(shí)也希望得到他人、集體、社會(huì)的尊重與愛護(hù)，這也是自尊的表現(xiàn)。
自信也稱自信心。我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，也有缺點(diǎn)、短處、劣勢(shì)。認(rèn)識(shí)到這些并能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干，這是自信的表現(xiàn)。自尊自信是正確認(rèn)識(shí)自己的結(jié)果。
人的自尊心和自信心，是隨著個(gè)人的成長(zhǎng)而發(fā)展起來(lái)的。到了初中階段，青少年的自我認(rèn)識(shí)與自我評(píng)價(jià)能力提高了，自尊心和自信心也增強(qiáng)了。
人人都有自尊自信的需要和理由，初中生的自尊自信有自己的特點(diǎn)。
2.青少年自尊白信的特點(diǎn)（板書）
請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們周圍的同學(xué)是否有以下方面的表現(xiàn)或心理需要呢？
?。ǔ鍪就队埃?/p>
?。?）照鏡子的次數(shù)多了；
?。?）衣著上追求時(shí)髦，容貌上注意修飾；
?。?）模仿成人的發(fā)型、動(dòng)作、言行；
?。?）在家或?qū)W校發(fā)表自己對(duì)事物的看法；
?。?）在集體生活中，對(duì)自己有信心的事爭(zhēng)著去做；
?。?）希望老師、同學(xué)了解自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)；
?。?）希望得到老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)的贊揚(yáng)和肯定；
?。?）希望父母不要在客人面前說(shuō)自己的缺點(diǎn)；
?。?）反感大人（包括父母、老師）居高臨下地訓(xùn)斥自己；
?。?0）希望大人有事與自己商量解決。
?。▽W(xué)生回答，教師歸納）
上述表現(xiàn)說(shuō)明了初中生自尊自信的三個(gè)特點(diǎn)：
（1）關(guān)心自己的形象（板書）
1—3項(xiàng)反映了青少年比較關(guān)心自己形象的心理。處于青少年時(shí)期的學(xué)生，開始關(guān)注自己的外貌形象，注意自己的言行舉止，并期望多了解自己，愿意給人留下好的“自我形象”，以贏得別人對(duì)自己的尊重和肯定。
（2）渴望表現(xiàn)自己（板書）
5－7項(xiàng)反映了青少年渴望有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的心理。青少年非常期望在各種場(chǎng)合能有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己，并受到他人的好評(píng)。這可以使我們的自尊心、自信心得到滿足。
（3）要求他人尊重自己（板書）
8－10項(xiàng)反映了青少年有要求他人尊重的心理。這個(gè)時(shí)期的青少年已有了一定的獨(dú)立性，內(nèi)心世界開始豐富起來(lái)，并有了“我是成人”的感覺，所以希望得到他人特別是父母、老師對(duì)自己的尊重和肯定。
下面我們來(lái)看兩個(gè)事例：
事例一：
維克多·格林尼亞是出生于法國(guó)瑟兒堡城的著名化學(xué)家，原先卻是個(gè)近乎荒淫無(wú)恥的浪蕩公子。在一次上流社會(huì)的舞宴中，他發(fā)現(xiàn)一位初次露面的美人，便傲然邀其做舞伴，不料遭到斷然拒絕。當(dāng)格林尼亞得知這是一位來(lái)自巴黎的女伯爵時(shí)，立即上前致歉。女伯爵更加冷漠以對(duì)：“請(qǐng)站遠(yuǎn)點(diǎn)，我最討厭你這種花花公子擋住自己的視線！”
這是格林尼亞從未領(lǐng)教過(guò)的羞辱。然而，他沒(méi)有爆發(fā)怒火，卻從羞辱中猛醒，自此一改舊習(xí)，告別浪子生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)進(jìn)取，由中學(xué)而大學(xué)，由發(fā)明“格式試劑”而取得豐碩成果，最后出任里昂大學(xué)教授并獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。
事例二：
在美國(guó)的一本很暢銷的書中，報(bào)道了兩位教育工作者的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。研究者向一所小學(xué)提供了一份名單，說(shuō)那是從一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)里發(fā)現(xiàn)的天才學(xué)生，只不過(guò)是“遲熟”罷了。其實(shí)，這些學(xué)生完全是從該校學(xué)生名單里隨便抽樣出來(lái)的。然而有趣的是，學(xué)年結(jié)束時(shí)，這些學(xué)生的成績(jī)果然比其他學(xué)生高出許多。研究者解釋，這是因?yàn)榻處熎谕硞€(gè)學(xué)生是人才，這種期望會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)生影響，從而使他自己提高了對(duì)自己的要求，激發(fā)其上進(jìn)。
?。ń處熖釂?wèn)）為什么會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象呢？
（學(xué)生回答，教師歸納）
自尊心使格林尼亞從羞辱中猛醒，使他告別舊生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)，終于成為一名受人尊敬的科學(xué)家。兩位教育家的“謊言”起了—種期望的作用。這種美好的期望，促成了學(xué)生強(qiáng)大的自信心，激勵(lì)自己前進(jìn)。
由此可以看出，自尊自信是一個(gè)人成長(zhǎng)、成功與成才的重要條件。
?。ń處熢O(shè)問(wèn)）你還知道哪些關(guān)于自尊自信使人成才、成功的事例？
?。▽W(xué)生回答，教師講述）
自尊自信為什么會(huì)有這么大的作用？
3.自尊自信是成功與成才者必備的心理品質(zhì)（板書）
?。?）自尊自信，使人不斷進(jìn)?。ò鍟?/p>
鄭偉安是一個(gè)以初中尚未畢業(yè)的小木匠的身份，一躍成為上海市第一個(gè)獲得數(shù)學(xué)系概率統(tǒng)計(jì)專業(yè)碩士研究生畢業(yè)文憑的學(xué)者的。當(dāng)鮮花和榮譽(yù)接踵而至的時(shí)候，他又面臨了新的挑戰(zhàn)。剛畢業(yè)一年的他被派往法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)數(shù)學(xué)研究所進(jìn)修。當(dāng)年他已經(jīng)29歲了，他清醒地意識(shí)到了一種時(shí)不我待的緊迫和任重道遠(yuǎn)的責(zé)任。鄭偉按暗暗下定決心，為盡快趕上世界數(shù)學(xué)發(fā)展的新潮，縮短我國(guó)同先進(jìn)國(guó)家的差距而努力學(xué)習(xí)。鄭偉安一開始就選擇了隨機(jī)微分幾何這一新興課題，他堅(jiān)信自己一定能夠?qū)W好。為此，他也付出了相當(dāng)大的代價(jià)。他的刻苦鉆研，終于取得了成績(jī)，他寫的論文被外國(guó)導(dǎo)師推薦到雜志上發(fā)表。
鄭偉安的突出表現(xiàn)，使他又獲得了攻讀法國(guó)國(guó)家博士文憑的機(jī)會(huì)。他本著“學(xué)好本領(lǐng)返回家園”的信念，進(jìn)行了又一次拼搏。他運(yùn)用一個(gè)特殊的拓?fù)涠ɡ恚匐S機(jī)力學(xué)方面完成了自己的論文，由當(dāng)時(shí)六位著名數(shù)學(xué)家組成的論文評(píng)審答辯委員會(huì)在聽取了鄭偉安一個(gè)小時(shí)的論文答辯后，作出了“非?？删础钡脑u(píng)語(yǔ)。鄭偉安成功了，他的行動(dòng)體現(xiàn)了自尊自信的優(yōu)秀品質(zhì)，也為國(guó)家贏得了尊嚴(yán)。
?。ń處熖釂?wèn)）
自尊自信在鄭偉安與成材中起了怎樣的作用？
?。▽W(xué)生問(wèn)答，教師講述）
縱觀人的一生，會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)個(gè)第—次，在所有的“第一次”中，很多都是伴隨著自尊和自信才取得成功的。這種強(qiáng)烈的自尊心和自信心，使人產(chǎn)生巨大的力量，促使人不斷進(jìn)取。這種催人向上的力量，既是一種強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，又是一種強(qiáng)大的自我約束力。它伴隨著人的—生，伴隨著成才與成功，伴隨著人類社會(huì)全面的進(jìn)步和發(fā)展。
?。?）自尊自信，催人自強(qiáng)不息（板書）
自尊自信的人，經(jīng)常是以一種積極的態(tài)度對(duì)待困難、挫折和失敗。他們充分相信自己，鼓起生活的勇氣，奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝挫折和困難。
《中國(guó)青年》介紹了兩位“創(chuàng)造生命奇跡”的女孩，王崢和周婷婷，一個(gè)失明，一個(gè)失聰。她們相遇并相知，組成了“你有困難，我來(lái)幫你”的“海倫·凱勒”號(hào)聯(lián)合和艦隊(duì)，除了生活和學(xué)習(xí)上互助，取得優(yōu)異成績(jī)外，現(xiàn)在視障者王崢拿起了照相機(jī)，拍出的照片受到專家的好評(píng)。她要成為中國(guó)的盲人攝影家；而聾人周婷婷學(xué)樂(lè)器，練演講，在電視臺(tái)一連做了5個(gè)小時(shí)的直播節(jié)目。她要成為一位聾人演說(shuō)家。她們不相信命運(yùn)，他們相信人類有無(wú)限突破的潛力，在困難和挫折面前，她們說(shuō)：“我能行！”她們喊出了這樣的口號(hào)：“不要因?yàn)樽约菏菤埣踩?，就整日抱怨命運(yùn)的不公；不要因?yàn)榧揖池毢妥屝闹械南Ｍ怊龅?；不要因?yàn)槌煽?jī)不好，就認(rèn)為自己不如別人而自暴自棄；不要因?yàn)槟闶谴笊嚼锏暮⒆?，信息閉塞，求學(xué)困難，就讓理想之艦拋錨；不要因?yàn)楦改鸽x異，家庭不幸，就從此背上沉重的思想負(fù)擔(dān)，在眾人面前抬不起頭；不要因?yàn)樾⌒〉氖д`而一蹶不振；不要因?yàn)椤@些不幸、痛苦、困難、挫折、失敗會(huì)使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)，它們將成為我們前進(jìn)的動(dòng)力?！?/p>
（教師提問(wèn)）
從王崢和周婷婷的事跡中你學(xué)到了什么？
?。▽W(xué)生回答，教師講述）
自尊自信的人，經(jīng)常是以一種積極的態(tài)度對(duì)待困難、挫折和失敗。他們充分相信自己，鼓起生活的勇氣，奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝挫折和困難。
反之，缺乏自尊自信的人又會(huì)是怎樣的呢？讓我們?cè)賮?lái)看一個(gè)事例。
1951年，英國(guó)女科學(xué)家弗蘭克林，從自己拍攝的X射線衍射照片上發(fā)現(xiàn)了DNA（脫氧核糖核酸）的螺旋結(jié)構(gòu)。隨后她以此為題作了一次很出色的講演。后來(lái)，她由于擔(dān)心自己的發(fā)現(xiàn)是否真實(shí)存在，又公開否認(rèn)了自己的發(fā)現(xiàn)。后來(lái)其他科學(xué)家也從照片上發(fā)現(xiàn)了這個(gè)結(jié)構(gòu)，并提出了著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)，標(biāo)志著生物學(xué)時(shí)代的到來(lái)。
看來(lái)，缺乏自信的人，一旦遇到困難，首先想到的是自己不行，懷疑自己的能力，于是便放棄奮斗，因而錯(cuò)過(guò)大好時(shí)光或機(jī)會(huì)，最終與成功失之交臂。
（3）自尊自信，使人品格高尚（板書）
自尊自信的人有強(qiáng)烈的榮辱觀。這種榮辱觀主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
?、僮宰鹱孕诺娜?，知道尊重他人。（板書）
尊重他人是品格高尚的表現(xiàn)，只有自尊的人才懂得尊重他人，因而，也能贏得他人的尊重；相反，不尊重他人的人，也不能贏得他人的尊重。周總理之所以是一個(gè)受人尊重的人，不僅是他擁有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更因?yàn)樗且粋€(gè)品德高上、尊重他人的人。
周恩來(lái)總理是尊重他人的典范。他雖然身為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，卻時(shí)時(shí)處處尊重別人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。一次理發(fā)時(shí)，因?yàn)樗人裕戆l(fā)師傅—不小心把他的臉劃了一個(gè)小口子，他不僅沒(méi)有責(zé)怪理發(fā)師傅，還馬上向理發(fā)師傅致歉：“這都怪我咳嗽時(shí)沒(méi)有和你打招呼！”并留下理發(fā)師傅一塊吃飯，以解除理發(fā)師傅不安的心情。
?。ń處熢O(shè)問(wèn)）你知道“不畏人知畏己知”的含義是什么嗎？
（學(xué)生回答，教師講述）
笛卡爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“尊敬別人，才能讓別人尊敬?！泵總€(gè)人都應(yīng)該懂得珍惜自己來(lái)之不易的名譽(yù)，并愛護(hù)它，維護(hù)它，這是知榮辱、講自愛，品德高尚的表現(xiàn)。
②自尊自信的人，知榮辱、講自愛。（板書）
法國(guó)物理學(xué)家居里夫婦歷盡千辛萬(wàn)苦，花費(fèi)巨大勞動(dòng)，提煉出了鐳。他們將他教給了巴黎大學(xué)鐳學(xué)院。然而，居里夫人對(duì)鐳又是多么熱愛和向往?。∫惶?，一位美國(guó)記者采訪居里夫人，得知她沒(méi)有什么財(cái)富，感到非常驚訝。居里夫人解釋說(shuō)：鐳不應(yīng)該使任何人發(fā)財(cái)。鐳是化學(xué)元素，應(yīng)該屬于大家?！庇浾邌?wèn)：“如果把世界上的所有東西讓你挑選，你最愿意要什么？”居里夫人遲疑了一下，回答說(shuō)：“我很想有一克鐳來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。我不能去買它，對(duì)我來(lái)說(shuō)，它太昂貴了！”記者極為感動(dòng)，回到美國(guó)后，倡議成立了“居里夫人鐳基金會(huì)”，隨即美國(guó)許多城市都設(shè)立了這個(gè)協(xié)會(huì)。很快，居里夫人渴望得到的鐳就有了。1912年，居里夫人抵達(dá)紐約，受到非常熱烈的歡迎，美國(guó)總統(tǒng)在華盛頓向居里夫人正式轉(zhuǎn)交了一克鐳。在舉行贈(zèng)送儀式的前夜，居里夫人看到了“捐贈(zèng)證書”，她當(dāng)場(chǎng)聲名：“這個(gè)證書應(yīng)該改一下。美國(guó)貢獻(xiàn)的鐳應(yīng)該屬于科學(xué)。如果按現(xiàn)在證書上的這個(gè)說(shuō)法意味著我死以后這克鐳將成為私人的，也就是我女兒的財(cái)產(chǎn)，而這是不可能的。”由于居里夫人的堅(jiān)持，當(dāng)晚找來(lái)了見證人，根據(jù)她的意見，對(duì)證書做了修改。
?。ń處熖釂?wèn)）你能說(shuō)一說(shuō)周總理、居里夫人的高尚品格與自尊自信有什么關(guān)系嗎？
?。▽W(xué)生回答，教師總結(jié)）
他們有強(qiáng)烈的榮辱觀，自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，時(shí)刻用正確的言行來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)和形象，使自己已成為一個(gè)品格高尚的人。反之，不懂得自尊、自愛的人，不道德行為就可能會(huì)像潰了堤的洪水，到處泛濫。因此，我們要做一個(gè)品格高尚的人，做一個(gè)有益于社會(huì)的人就要培養(yǎng)自尊自信的心理品質(zhì)。
小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了自尊自信是勇于開拓者不可缺少積極的心理品質(zhì)，也是做人的重要品格。知道了自尊自信在青少年時(shí)期的三個(gè)特點(diǎn)以及自尊自信在一個(gè)人成長(zhǎng)、成才和成功中所起的重要作用，它是一種強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，催人奮發(fā)向上，不斷進(jìn)??；當(dāng)我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上遇到挫折、困難的時(shí)候，它可以使我們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝挫折和失?。蛔宰鹱孕诺娜?，有強(qiáng)烈的榮辱觀，知道尊重他人，知榮辱，講自愛。
自尊自信13
【教學(xué)目標(biāo)】：
認(rèn)知目標(biāo)：了解自尊的涵義，認(rèn)識(shí)自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
能力目標(biāo)：明白自尊心與羞恥心的關(guān)系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識(shí)別什么是卑下無(wú)恥的行為，學(xué)會(huì)節(jié)制自己，拒絕卑下，維護(hù)自尊。
思想覺悟目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自尊是人格之本，是促進(jìn)人的道德健全發(fā)展的重要力量，是人的基本價(jià)值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對(duì)健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護(hù)自己人格尊嚴(yán)的明確意識(shí)，對(duì)庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。
【教學(xué)重點(diǎn)】：自尊的內(nèi)涵和意義
【教學(xué)難點(diǎn)】：自卑的危害。
【教學(xué)方法】：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究、模擬情境、啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)
【教學(xué)課型】：新授課
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：導(dǎo)入新課:寓言透視——人的尊嚴(yán)
過(guò)程指導(dǎo):
第一步：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材材料；
第二步：讓學(xué)生思考并與同桌交流書本中的問(wèn)題；
第三步：全班自由發(fā)言，逐一討論各道問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生舉出社會(huì)生活中相類似的事例；
第四步：結(jié)合問(wèn)題三，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第一、第二節(jié)，讓學(xué)生歸納人的尊嚴(yán)的含義；
第五步：教師總結(jié)。
活動(dòng)二:講授新課:
1.自尊是健康人格的基石
（1）“自尊”的內(nèi)涵
人從幼年就會(huì)表現(xiàn)出自尊心。由此引入自尊的涵義——自尊是對(duì)自己的人格重視和肯定的情感。可以引導(dǎo)學(xué)生從人愛護(hù)自己的身體、儀表，維護(hù)自己的行為、心靈的表現(xiàn)來(lái)理解以上涵義的表述。
?。?）自尊是人的基本心理需要
討論:為什么說(shuō)自尊是人的基本心理需要？
(從個(gè)人體驗(yàn)可以感受到自尊對(duì)人的情緒的影響：當(dāng)自尊得到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生快樂(lè)、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；相反，當(dāng)自尊得不到滿足時(shí)，就會(huì)失望、憂愁，產(chǎn)生消極否定的情緒。)
（3）自尊對(duì)于健康人格形成的意義
自尊心是人進(jìn)步的動(dòng)力。自尊能夠推動(dòng)青少年蓬勃向上、力爭(zhēng)上游、不甘落后。自尊也會(huì)阻止人去做損害自尊的卑下的事情。自尊對(duì)于健康人格形成的意義需要從正反兩個(gè)方面說(shuō)明，即自尊使人有所為，有所不為。
引導(dǎo)學(xué)生思考:什么樣的人格是健康人格，什么樣的人格是不健康的，健康人格為什么必須通過(guò)有所為、有所不為才能形成?
2.自尊始于知恥
（1）自尊心與羞恥心的關(guān)系
“人無(wú)恥，無(wú)以立”。人之所以成為人，是從知恥開始。結(jié)合“探究園”的第一個(gè)活動(dòng)“人的尊嚴(yán)”引出羞恥心包括什么?
(在身體和儀表方面，比如在公共場(chǎng)合不能赤身露體，保持衣冠整潔等。在心靈方面，不去做阿諛?lè)畛?、卑躬屈膝的事情。有了羞恥心，不做恥辱的事，庸俗卑賤的事，才能有尊嚴(yán)。自尊的人必定有所不為，必定不以庸俗卑賤的方式做事，這說(shuō)明自尊的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)是緊密聯(lián)系的。)
?。?）羞恥心對(duì)于形成良好品德的作用
“羞恥心是所有品德的源泉”。讓學(xué)生思考:人在什么情況下會(huì)感到難為情，會(huì)感到慚愧，會(huì)感到內(nèi)疚?
(如果無(wú)論做出什么錯(cuò)事、丑事都不懂得難為情、慚愧、內(nèi)疚，就是所謂“恬不知恥”，也就談不上有道德，更談不上有尊嚴(yán)了。也就是說(shuō)，知恥才能有道德，有道德才能有尊嚴(yán)。)
?。?）拒絕卑下，有所不為，才能維護(hù)自尊
人的尊嚴(yán)要依靠自己的言行來(lái)維護(hù)。節(jié)制自己的言行，不做有損于自己榮譽(yù)、形象的事，就維護(hù)了自尊。相反，沒(méi)有羞恥感，做出一些不道德的事情，就會(huì)損害自己的尊嚴(yán)。
引導(dǎo)學(xué)生思考:哪些事情是“恥”，是應(yīng)該拒絕的，不可為的；怎樣做才能潔身自愛，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。?
(比如，例舉和分析中學(xué)生生活中可見的一些現(xiàn)象：亂扔垃圾、隨地吐痰、在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，不守交通規(guī)則、舉止粗魯、形象邋遢、言辭污穢、打架斗毆、恃強(qiáng)凌弱、說(shuō)謊成性、偷竊、損壞公物、吸煙酗酒、賭博吸毒、盲目攀比、愛慕虛榮等等。)
布置作業(yè)：讓學(xué)生搜集偉人自尊的故事，結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。。
【教師小結(jié)】：
同學(xué)們，今天我們從正反兩方面闡述自尊的含義。什么是自尊，自尊為什么能夠促使健康人格形成。自尊與知恥的關(guān)系，羞恥心對(duì)于自尊形成的作用，知恥才能有所不為；拒絕卑下，潔身自愛，才能維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。
【后記】：
1、學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，課堂氛圍活躍，在活動(dòng)中學(xué)生參與、合作、探究意識(shí)得到增強(qiáng)。
2、“聯(lián)系生活，模擬情境”、“創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍”等活動(dòng)體現(xiàn)了課程的實(shí)用價(jià)值。。
自尊自信14
本框現(xiàn)題名改為。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的。這一框是全課的教學(xué)重點(diǎn)，也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的主要目的?？梢哉f(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識(shí)的目的，就在于指導(dǎo)學(xué)生的踐行。
至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑，前兩條是實(shí)際性的指導(dǎo)，第三條“要有正確的方向”是方向性的指導(dǎo)。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)”上做了些修改。依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)，將有關(guān)如何正確地、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處。因?yàn)閭€(gè)人自尊心、自信心的確立，歸根結(jié)蒂，是與個(gè)人如何認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己聯(lián)系在一起的，這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù)，使全書的邏輯體系更加順暢。
導(dǎo)入：
方式一：1.什么是自尊自信？
2.為什么說(shuō)自尊自信是青少年成才和成功的重要條件？
3.什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信？
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了自尊自信與個(gè)人成長(zhǎng)之間有著密切的關(guān)系。我們每一個(gè)有志于取得一番成就的人，應(yīng)該具有這種品質(zhì)。但是，這種品質(zhì)不是天生的，而是在后天的學(xué)習(xí)、生活、工作中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。那么，如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢？
方式二：自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響？其中最關(guān)鍵的因素是什么？（自尊自信產(chǎn)生于我們對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響；但關(guān)鍵在于自己的自覺修養(yǎng)。）
學(xué)生活動(dòng)：（投示個(gè)案，讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，然后各組派代表發(fā)言：案例中的笨笨怎樣才能樹立起自尊自信呢？）
教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言不作補(bǔ)充糾正，只給簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，最后導(dǎo)入本課課題。
第一，尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)（板書）
學(xué)生活動(dòng)：找優(yōu)點(diǎn)
?、?以小組為單位。
?、?每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象。
?、?自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。
?、?教師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。
?、?時(shí)間五分鐘。
?、?先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述。
?、?當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。
?。康模杭ぐl(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。）
說(shuō)一說(shuō)：讓被找優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的？引出正面三點(diǎn)：
?、僖_地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己
?、谝娴乜创约?/p>
?、蹖W(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己
第二，創(chuàng)造成功的記錄
可以說(shuō)，成功的生活經(jīng)驗(yàn)是個(gè)人自尊自信的基礎(chǔ)，一個(gè)在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人，是不可能有自尊自信的。所以，創(chuàng)造成功的記錄，對(duì)于缺乏自信的人來(lái)說(shuō)，尤其重要。
①選準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)（板書）
什么是適當(dāng)呢？簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是量力而行。
②勇敢地行動(dòng)
這是取得自信的基本途徑。光說(shuō)不做只是一句空話，只有在實(shí)際行動(dòng)中，才能逐步提高自己的能力，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而不斷地增強(qiáng)自信心。
?、劭朔蕾囆睦?/p>
教師可結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的事例說(shuō)明。(考試目標(biāo)的確定、獨(dú)立完成作業(yè)、家務(wù))
第三，要有正確的方向（板書）
把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國(guó)家和民族的自尊自信。這是自尊自信對(duì)我們提出來(lái)的道德要求，要求我們處處為國(guó)家、民族的利益為重，不做有損國(guó)格、人格的事。
分三層意思：第一層是，民族精神是自立于世界民族之林的支撐；第一層是，從歷史角度說(shuō)明我們有偉大的民族精神，我們有理由自尊自信，我們要弘揚(yáng)民族精神；第三層是，從現(xiàn)在的角度說(shuō)明，我們應(yīng)該有民族自尊心和自信心。
議一議：民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據(jù)學(xué)生所說(shuō)情況補(bǔ)充)
設(shè)疑引伸：
①在對(duì)外交往中，是否還需要講求自尊自信，維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)呢?
?、趪?guó)家、民族需要自尊自信，個(gè)人也需要自尊自信，但我們有些同學(xué)卻總認(rèn)為自己還是一名學(xué)生，國(guó)家尊嚴(yán)是大人們的事，與我無(wú)關(guān)。這種說(shuō)法正確嗎?
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