下面是范文網(wǎng)小編分享的七年級下冊生物第五章知識點(七年級下冊生物第五章的思維導(dǎo)圖)，供大家閱讀。

　　相信經(jīng)過一個學(xué)期的接觸，同學(xué)們也大概了解了高中生物課程的一些特性，接下來由小編在這里給大家分享一些有關(guān)七年級下冊生物第五章知識點，希望對大家能有所幫助。

　　七年級下冊生物第五章知識點

　　1、尿的形成與排出

　　1)排泄的概念：體內(nèi)物質(zhì)分解時產(chǎn)生的二氧化碳、尿素和多余的水分等廢物排出體外的過程。

　　途徑：1)皮膚：以汗液的形式排出水、無機鹽、尿素

　　2)呼吸系統(tǒng)：以氣體的形式排出二氧化碳、水

　　3)泌尿系統(tǒng)：以尿液的形式排出水、無機鹽、尿素

　　2)泌尿系統(tǒng)的組成

　　腎臟：形成尿的場所

　　輸尿管

　　膀胱 排尿的通道，膀胱有貯尿的作用

　　尿道

　　3)腎單位的結(jié)構(gòu)：腎小球、腎小囊、腎小管。

　　4)尿的形成

　　(1)腎小球的濾過作用：

　　除了血細胞和大分子的蛋白質(zhì)以外的血漿成分都可以濾過到腎小囊中，形成原尿

　　(2)腎小管的重吸收作用：重新吸收原尿中大部分水、全部葡萄糖和部分無機鹽等對人體有用的物質(zhì)，送回血液

　　七年級下冊生物知識點(一)

　　人體堆外界環(huán)境的感知

　　1)人的視覺和聽覺

　　(1)眼球的結(jié)構(gòu)與功能：

　　外膜 角膜：外膜的前部，無色透明，可透光

　　鞏膜：白色，保護眼球內(nèi)部的作用

　　虹膜：中膜的前部，有顏色，中央是瞳孔，通光

　　眼球壁 中膜 睫狀體：虹膜稍后部，內(nèi)有平滑肌，能收縮舒張，調(diào)節(jié)晶狀體的曲度

　　脈絡(luò)膜：占中膜2/3的后部，有血管(營養(yǎng)眼球)、色素細胞(遮光并使眼球內(nèi)部形成“暗室”)

　　內(nèi)膜：視網(wǎng)膜，內(nèi)有大量感光細胞

　　房水

　　內(nèi)容物 晶狀體：雙凸鏡，依靠韌帶與睫狀體相連

　　玻璃體

　　附屬結(jié)構(gòu)：眼肌、眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器(淚腺、淚點、鼻淚管)

　　(2)視覺的形成：

　　經(jīng)折光 沿著視神經(jīng)傳導(dǎo)

　　外界光線 在視網(wǎng)膜上成像 產(chǎn)生神經(jīng)沖動 視覺中樞(形成視覺)

　　(3)眼的衛(wèi)生保健：

　　近視：由于眼球前后徑過長，或晶狀體曲度過大，物像落在視網(wǎng)膜的前方

　　矯正：戴凹透鏡

　　遠視：由于眼球前后徑過短，或晶狀體曲度過小，物像落在視網(wǎng)膜的后方

　　矯正：戴凸透鏡

　　2) 耳的結(jié)構(gòu)和功能：

　　外耳 耳郭 收集、傳導(dǎo)聲波

　　外耳道

　　鼓膜：接受聲波，產(chǎn)生振動

　　(1) 中耳 鼓室：有咽鼓管與咽部相通，保持鼓膜內(nèi)外大氣壓的平衡

　　聽小骨：三塊，將鼓膜的振動傳導(dǎo)至內(nèi)耳

　　半規(guī)管

　　內(nèi)耳 前庭

　　耳蝸：內(nèi)有聽覺感受器，能接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動

　　(2)聽覺的形成(看課本94頁第一段)

　　沿著聽小 沿著與聽覺

　　沿外耳道 骨傳導(dǎo) 有關(guān)的神經(jīng)

　　聲波 鼓膜 產(chǎn)生振動 耳蝸 產(chǎn)生神經(jīng)沖動 聽覺中樞(形成聽覺)

　　七年級下冊生物知識點(二)

　　人類的起源和發(fā)展

　　1) 1859年世界著名的進化論建立者達爾文出版《物種起源》一書，提出現(xiàn)代類人猿與人類的共同祖先是森林古猿。

　　2) 人類的始祖在非洲，亞洲的直立人是非洲遷徙過來的。

　　3) 在哺乳動物中，與人類親緣關(guān)系最近的是黑猩猩。

　　4) 由猿到人進化關(guān)鍵的第一步是直立行走，后由于語言的產(chǎn)生終于促進了人類社會的形成。

　　5) 人類的進化過程主要特征： 起源森林古猿 運動方式使人的形態(tài)發(fā)生改變：臂行 半直立行走 直立行走。 勞動改善人類的生存條件：不會使用工具 使用天然工具 制造和使用簡單工具 制造和使用復(fù)雜工具。生活習(xí)性以及語言的產(chǎn)生：赤身裸體 懂得御寒、遮羞。

　　七年級生物學(xué)習(xí)方法

　　(一)比喻記憶法。

　　把難以理解、記憶的內(nèi)容，打一個生動貼切、新鮮有趣的比方。如把神經(jīng)纖維比喻為導(dǎo)線，而神經(jīng)比喻為電纜。

　　(四)特征記憶法。

　　任何材料均有其特征，只有抓住特征，才會在頭腦中形成深刻的印象。如觀察血涂片時，應(yīng)從三種血細胞的最明顯區(qū)別找出特征;蛙蹼內(nèi)血液流動，應(yīng)根據(jù)紅細胞呈單行找到毛細血管，進而根據(jù)血流方向判斷動脈、靜脈;‘腎小球的結(jié)構(gòu)，首先明確兩端均為動脈。

　　(二)歌訣記憶法。

　　其目的是把零散的知識編成瑯瑯上口的歌訣，以加深記憶。

　　如卿魚的外部形態(tài)特點可概括為“身體呈梭形，有鰭能游泳，體表覆蓋鱗，側(cè)線多功能”;又如十字花科、豆科和菊科的主要特征“十字花冠十字科，四強雄蕊結(jié)角果;蝶形花冠是豆科，二體雄蕊豆英果;頭狀花序是菊科，聚藥雄蕊長瘦果?！?/p>

　　很有意思的事呢?如果你查閱歷史書籍，還可以了解到古代上海漁民在江中用竹編的“息”捕魚捉蟹，吳淞江下游一帶有“雇讀”之稱，后來“息”演變成“字息”(繁體字)，這就是上海簡稱滬的由來。相傳戰(zhàn)國時春申君黃歇疏鑿黃浦江，故又稱“春申江”，上海又有一個別稱“春申”，這就是“申”這個上海別稱的由來。

　　七年級生物學(xué)習(xí)技巧

　　1.簡化知識，強化記憶。即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種基本物質(zhì)、很多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

　　2.發(fā)揮想象，創(chuàng)新記憶。即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鐵錳硼鋅鉬銅這六種元素，用諧音記憶鐵猛碰新木桶，這樣就記住了，而且不容易遺忘。

　　3.列舉綱要，有序記憶。生物學(xué)中有很多重要的、復(fù)雜的內(nèi)容不容易記憶，可將這些知識的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出來，作為知識的綱要，抓住綱要則有利于知識的記憶。例如高等動物的物質(zhì)代謝很復(fù)雜，但它也有一定規(guī)律可循，無論是哪一類有機物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“吸收”、“運輸”、“利用”、“排泄”五個過程，這十個字則可成為記憶知識的綱要。

　　七年級下冊生物第五章知識點

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