下面是范文網(wǎng)小編整理的全日制高級中學英語教學大綱試驗修訂版3篇 高級中學英語教學大綱設(shè)計理念，供大家參閱。
全日制高級中學英語教學大綱試驗修訂版1
全日制普通高級中學數(shù)學教學大綱（試驗修訂版）
中華人民共和國教育部制訂
數(shù)學是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學。數(shù)學能夠處理數(shù)據(jù)、觀測資料，進行計算、推理和證明，可提供自然現(xiàn)象、社會系統(tǒng)的數(shù)學模型。隨著社會的發(fā)展，數(shù)學的應(yīng)用越來越廣泛。它是人們參加社會生活、從事生產(chǎn)勞動和學習、研究現(xiàn)代科學技術(shù)的基礎(chǔ)；它在培養(yǎng)和提高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用；它的內(nèi)容、思想、方法和語言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。
高中數(shù)學是義務(wù)教育后普通高級中學的一門主要課程。它是學習物理、化學、計算機等學科以及參加社會生產(chǎn)、日常生活和進一步學習的必要基礎(chǔ)，對形成良好的思想品質(zhì)和辯證唯物主義世界觀有積極作用。因此，使學生在高中階段繼續(xù)受到數(shù)學教育，提高數(shù)學素養(yǎng)，對于提高全民族素質(zhì)，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才打好基礎(chǔ)是十分必要的。
一、教 學 目 的
高中數(shù)學的教學目的是：使學生學好從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識和概率統(tǒng)計、微積分的初步知識，并形成基本技能；進一步培養(yǎng)學生的思維能力、運算能力、空間想象能力、解決實際問題的能力，以及創(chuàng)新意識；進一步培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)和辯證唯物主義觀點。
基礎(chǔ)知識是指：高中數(shù)學中的概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學思想和方法。
基本技能是指：按照一定的程序與步驟進行運算、處理數(shù)據(jù)（包括使用計算器）、簡單的推理、畫圖以及繪制圖表等技能。
思維能力主要是指：會觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會用歸納、演繹和類比進行推理；會合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點；能運用數(shù)學概念、思想和方法，辨明數(shù)學關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)。
運算能力是指：會根據(jù)法則、公式正確地進行運算、處理數(shù)據(jù)，并理解算理；能夠根據(jù)問題的情景，尋求與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑。
空間想象能力主要是指：能夠由實物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀、位置和大小；能夠想象幾何圖形的運動和變化；能夠從復雜的圖形中區(qū)分出基本圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系；能夠根據(jù)條件作出或畫出圖形；會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題本質(zhì)。
解決實際問題的能力是指：會提出、分析和解決帶有實際意義的或在相關(guān)學科、生產(chǎn)和生活中的數(shù)學問題；會使用數(shù)學語言表達問題、進行交流，形成用數(shù)學的意識。
創(chuàng)新意識主要是指：對自然界和社會中的數(shù)學現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨立思考，會從數(shù)學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究。
良好的個性品質(zhì)主要是指：正確的學習目的，學習數(shù)學的興趣、信心和毅力，實事求是的科學態(tài)度，勇于探索創(chuàng)新的精神，欣賞數(shù)學的美學價值。
高中數(shù)學中所培養(yǎng)的辯證唯物主義觀點主要是指：數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐的觀點；數(shù)學中普遍存在的對立統(tǒng)一、運動變化、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點。二 教學內(nèi)容的確定和安排
高中數(shù)學教學內(nèi)容應(yīng)精選那些在現(xiàn)代社會生活、生產(chǎn)和科學技術(shù)中有著廣泛應(yīng)用的，為進一步學習所必需的，在理論上、方法上、思想上是最基本的，同時又是學生所能接受的知識。在內(nèi)容安排上，既要注意各部分知識的系統(tǒng)性，注意與其他學科的相互配合，更要注意符合學生的認識規(guī)律，還要注意與義務(wù)教育初中數(shù)學內(nèi)容相銜接。
高中數(shù)學分必修課、選修課，選修課包括選修Ⅰ和選修Ⅱ。必修課總計280課時，選修Ⅰ總計52課時，選修Ⅱ總計104課
時。學校根據(jù)教學實際自行安排必修課、選修課的開設(shè)。每學期至少安排一個研究性課題。三 教學內(nèi)容和教學目標
必修課
1．集合、簡易邏輯（14課時）
集合。子集。補集。交集。并集。
邏輯聯(lián)結(jié)詞。四種命題。充要條件。教學目標
（1）理解集合、子集、補集、交集、并集的概念；了解空集和全集的意義；了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義；掌握有關(guān)的術(shù)語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合。
（2）理解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”的含義；理解四種命題及其相互關(guān)系；掌握充要條件的意義。
2．函數(shù)（30課時）
映射。函數(shù)。函數(shù)的單調(diào)性。函數(shù)的奇偶性。
反函數(shù)。互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系。
指數(shù)概念的擴充。有理指數(shù)冪的運算性質(zhì)。指數(shù)函數(shù)。
對數(shù)。對數(shù)的運算性質(zhì)。對數(shù)函數(shù)。
函數(shù)的應(yīng)用舉例。
實習作業(yè)。教學目標
（1）了解映射的概念，在此基礎(chǔ)上加深對函數(shù)概念的理解。
（2）了解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的方法，并能利用函數(shù)的性質(zhì)簡化函數(shù)圖象的繪制過程。
（3）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)。
（4）理解分數(shù)指數(shù)的概念，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì)；掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。
（5）理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運算性質(zhì)；掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。
（6）能夠運用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實際問題。
（7）實習作業(yè)以函數(shù)應(yīng)用為內(nèi)容，培養(yǎng)學生應(yīng)用函數(shù)知識解決實際問題的能力。
3．不等式（22課時）
不等式。不等式的基本性質(zhì)。不等式的證明。不等式的解法。含絕對值的不等式。教學目標
（1）理解不等式的性質(zhì)及其證明。
（2）掌握兩個（不擴展到三個）正數(shù)的算術(shù)平均數(shù)不小于它們的幾何平均數(shù)的定理，并會簡單的應(yīng)用。
（3）掌握分析法、綜合法、比較法證明簡單的不等式。
（4）掌握某些簡單不等式的解法。①
②
③
（5）理解不等式｜a｜－｜b｜≤｜a+b｜≤｜a｜+｜b｜。
4．平面向量（12課時）
向量。向量的加法與減法。實數(shù)與向量的積。平面向量的坐標表示。線段的定比分點。平面向量的數(shù)量積。平面兩點間的距離。平移。教學目標
（1）理解向量的概念，掌握向量的幾何表示，了解共線向量的概念。
（2）掌握向量的加法與減法。
（3）掌握實數(shù)與向量的積，理解兩個向量共線的充要條件。
（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐標的概念，掌握平面向量的坐標運算。
（5）掌握平面向量的數(shù)量積及其幾何意義，了解用平面向量的數(shù)量積可以處理有關(guān)長度、角度和垂直的問題，掌握向量垂直的條件。
（6）掌握平面兩點間的距離公式，掌握線段的定比分點和中點坐標公式，并且能熟練運用；掌握平移公式。
5．三角函數(shù)（46課時）
角的概念的推廣?；《戎?。
任意角的三角函數(shù)。單位圓中的三角函數(shù)線。同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式。正弦、余弦的誘導公式。
兩角和與差的正弦、余弦、正切。二倍角的正弦、余弦、正切。
正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)。周期函數(shù)。函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象。正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)。已知三角函數(shù)值求角。
正弦定理。余弦定理。斜三角形解法舉例。
實習作業(yè)。教學目標
（1）理解任意角的概念、弧度的意義，能正確地進行弧度與角度的換算。
（2）掌握任意角的正弦、余弦、正切的定義，并會利用單位圓中的三角函數(shù)線表示正弦、余弦和正切。了解任意角的余切、正割、余割的定義；掌握同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式：sin2α＋cos2α＝1，＝tanα，tanαcotα＝1；掌握正弦、余弦的誘導公式。
（3）掌握兩角和與兩角差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式；通過公式的推導，了解它們的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)邏輯推理能力。
（4）能正確運用三角公式，進行簡單三角函數(shù)式的化簡、求值和恒等式證明（包括引出積化和差、和差化積、半角公式，但不要求記憶）。
（5）會用單位圓中的三角函數(shù)線畫出正弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖象，并在此基礎(chǔ)上由誘導公式畫出余弦函數(shù)的圖象；理解周期函數(shù)與最小正周期的意義；并通過它們的圖象理解正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的性質(zhì)；會用“五點法”畫正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的簡圖，理解A、ω、φ的物理意義。
（6）會由已知三角函數(shù)值求角，并會用符號 arcsin x、arccos x、arctan x表示。
（7）掌握正弦定理、余弦定理，并能運用它們解斜三角形，能利用計算器解決解斜三角形的計算問題。
（8）通過解三角形的應(yīng)用的教學，繼續(xù)提高運用所學知識解決實際問題的能力。
（9）實習作業(yè)以測量為內(nèi)容，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力和實際操作的能力。
6．數(shù)列（12課時）
數(shù)列。
等差數(shù)列及其通項公式。等差數(shù)列前 n 項和公式。
等比數(shù)列及其通項公式。等比數(shù)列前 n 項和公式。教學目標
（1）理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項公式的意義；了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項。
（2）理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項公式與前 n 項和公式，并能運用公式解決簡單的問題。
（3）理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項公式與前 n 項和公式，并能運用公式解決簡單的問題。
7．直線和圓的方程（22課時）
直線的傾斜角和斜率。直線方程的點斜式和兩點式。直線方程的一般式。
兩條直線平行與垂直的條件。兩條直線的交角。點到直線的距離。
用二元一次不等式表示平面區(qū)域。簡單的線性規(guī)劃問題。
實習作業(yè)。
曲線與方程的概念。由已知條件列出曲線方程。
圓的標準方程和一般方程。圓的參數(shù)方程。教學目標
（1）理解直線的傾斜角和斜率的概念，掌握過兩點的直線的斜率公式，掌握由一點和斜率導出直線方程的方法；掌握直線方程的點斜式、兩點式和直線方程的一般式，并能根據(jù)條件熟練地求出直線的方程。
（2）掌握兩條直線平行與垂直的條件，掌握兩條直線所成的角和點到直線的距離公式；能夠根據(jù)直線的方程判斷兩條直線的位置關(guān)系。
（3）會用二元一次不等式表示平面區(qū)域。
（4）了解簡單的線性規(guī)劃問題，了解線性規(guī)劃的意義，并會簡單應(yīng)用。
（5）了解解析幾何的基本思想，了解用坐標法研究幾何問題的方法。
（6）掌握圓的標準方程和一般方程，了解參數(shù)方程的概念，理解圓的參數(shù)方程。
（7）結(jié)合教學內(nèi)容進行對立統(tǒng)一觀點的教育。
（8）實習作業(yè)以線性規(guī)劃為內(nèi)容，培養(yǎng)解決實際問題的能力。
8．圓錐曲線方程（18課時）
橢圓及其標準方程。橢圓的簡單幾何性質(zhì)。橢圓的參數(shù)方程。
雙曲線及其標準方程。雙曲線的簡單幾何性質(zhì)。
拋物線及其標準方程。拋物線的簡單幾何性質(zhì)。教學目標
（1）掌握橢圓的定義、標準方程和橢圓的簡單幾何性質(zhì)；理解橢圓的參數(shù)方程。
（2）掌握雙曲線的定義、標準方程和雙曲線的簡單幾何性質(zhì)。
（3）掌握拋物線的定義、標準方程和拋物線的簡單幾何性質(zhì)。
（4）能夠利用工具畫圓錐曲線的圖形，了解圓錐曲線的簡單應(yīng)用。
（5）結(jié)合教學內(nèi)容，繼續(xù)進行運動、變化觀點的教育。
9（A）直線、平面、簡單幾何體（36課時）
直線、平面、簡單幾何體的教學內(nèi)容和教學目標在9（A）和9（B）兩個方案中只選一個執(zhí)行。
平面及其基本性質(zhì)。平面圖形直觀圖的畫法。
平行直線。對應(yīng)邊分別平行的角。異面直線所成的角。異面直線的公垂線。異面直線的距離。
直線和平面平行的判定與性質(zhì)。直線和平面垂直的判定與性質(zhì)。點到平面的距離。斜線在平面上的射影。直線和平面所成的角。三垂線定理及其逆定理。
平面與平面平行的判定與性質(zhì)。平行平面間的距離。二面角及其平面角。兩個平面垂直的判定與性質(zhì)。
多面體。棱柱。棱錐。正多面體。球。教學目標
（1）掌握平面的基本性質(zhì)，會用斜二測的畫法畫水平放置的平面圖形的直觀圖；能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。
（2）了解空間兩條直線的位置關(guān)系；掌握兩條直線平行與垂直的判定定理和性質(zhì)定理；掌握兩條直線所成的角和距離的概念（對于異面直線的距離，只要求會利用給出的公垂線計算距離）。
（3）了解空間直線和平面的位置關(guān)系；掌握直線和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握直線和平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理；掌握斜線在平面上的射影、直線和平面所成的角、直線和平面的距離的概念；了解三垂線定理及其逆定理。
（4）了解平面與平面的位置關(guān)系；掌握兩個平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握二面角、二面角的平面角、兩個平行平面間的距離的概念；掌握兩個平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理。
（5）進一步熟悉反證法，會用反證法證明簡單的問題。
（6）了解多面體的概念，了解凸多面體的概念。
（7）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質(zhì)，會畫直棱柱的直觀圖。
（8）了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質(zhì)，會畫正棱錐的直觀圖。
（9）了解正多面體的概念，了解多面體的歐拉公式。
（10）了解球的概念，掌握球的性質(zhì)，掌握球的表面積和體積公式。
（11）通過空間圖形的各種位置關(guān)系間的教學，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展邏輯思維能力，并培養(yǎng)辯證唯物主義觀點。
9（B）直線、平面、簡單幾何體（36課時）
平面及其基本性質(zhì)。平面圖形直觀圖的畫法。
平行直線。
直線和平面平行的判定與性質(zhì)。直線和平面垂直的判定。三垂線定理及其逆定理。
兩個平面的位置關(guān)系。
空間向量及其加法、減法與數(shù)乘?？臻g向量的坐標表示?？臻g向量的數(shù)量積。
直線的方向向量。異面直線所成的角。異面直線的公垂線。異面直線的距離。
直線和平面垂直的性質(zhì)。平面的法向量。點到平面的距離。直線和平面所成的角。向量在平面內(nèi)的射影。
平面與平面平行的判定和性質(zhì)。平行平面間的距離。二面角及其平面角。兩個平面垂直的判定和性質(zhì)。
多面體。棱柱。棱錐。正多面體。球。教學目標
（1）掌握平面的基本性質(zhì)，會用斜二測的畫法畫水平放置的平面圖形的直觀圖；能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。
（2）了解空間兩條直線、直線和平面、兩個平面的位置關(guān)系。
（3）掌握直線和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握直線和平面垂直的判定定理；了解三垂線定理及其逆定理。
（4）理解空間向量的概念，掌握空間向量的加法、減法和數(shù)乘。
（5）了解空間向量的基本定理；理解空間向量坐標的概念，掌握空間向量的坐標運算。
（6）掌握空間向量的數(shù)量積的定義及其性質(zhì)；掌握用直角坐標計算空間向量數(shù)量積的公式；掌握空間兩點間距離公式。
（7）理解直線的方向向量、平面的法向量、向量在平面內(nèi)的射影等概念。
（8）掌握直線和直線、直線和平面、平面和平面所成的角、距離的概念（對于異面直線的距離，只要求會利用給出的公垂線計算距離）；掌握直線和平面垂直的性質(zhì)定理；掌握兩個平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握兩個平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理。
（9）了解多面體的概念，了解凸多面體的概念。
（10）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質(zhì)，會畫直棱柱的直觀圖。
（11）了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質(zhì)，會畫正棱錐的直觀圖。
（12）了解正多面體的概念，了解多面體的歐拉公式。
（13）了解球的概念，掌握球的性質(zhì)，掌握球的表面積、體積公式。
（14）通過空間圖形的各種位置關(guān)系間的教學，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展邏輯思維能力，并培養(yǎng)辯證唯物主義觀點。
10．排列、組合、二項式定理（18課時）
分類計數(shù)原理與分步計數(shù)原理。
排列。排列數(shù)公式。
組合。組合數(shù)公式。組合數(shù)的兩個性質(zhì)。
二項式定理。二項展開式的性質(zhì)。教學目標
（1）掌握分類計數(shù)原理與分步計數(shù)原理，并能用它們分析和解決一些簡單的應(yīng)用問題。
（2）理解排列的意義，掌握排列數(shù)計算公式，并能用它解決一些簡單的應(yīng)用問題。
（3）理解組合的意義，掌握組合數(shù)計算公式和組合數(shù)的性質(zhì)，并能用它們解決一些簡單的應(yīng)用問題。
（4）掌握二項式定理和二項展開式的性質(zhì)，并能用它們計算和證明一些簡單的問題。
11．概率（12課時）
隨機事件的概率。等可能性事件的概率?；コ馐录幸粋€發(fā)生的概率。相互獨立事件同時發(fā)生的概率。獨立重復試驗。教學目標
（1）了解隨機事件的統(tǒng)計規(guī)律性和隨機事件概率的意義。
（2）了解等可能性事件的概率的意義，會用排列組合的基本公式計算一些等可能性事件的概率。
（3）了解互斥事件的意義，會用互斥事件的概率加法公式計算一些事件的概率。
（4）了解相互獨立事件的意義，會用相互獨立事件的概率乘法公式計算一些事件的概率。
（5）會計算事件在 n 次獨立重復試驗中恰好發(fā)生 k 次的概率。
（6）結(jié)合概率的教學，進行偶然性和必然性對立統(tǒng)一觀點的教育。
12、研究性課題（12課時）
研究性課題主要是指對某些數(shù)學問題的深入探討，或者從數(shù)學角度對某些日常生活中和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究。充分地體現(xiàn)學生的自主活動和合作活動。研究性課題應(yīng)以所學的數(shù)學知識為基礎(chǔ)，并且密切結(jié)合生活和生產(chǎn)實際。課題的選擇可以從下面提供的參考課題中選擇，也可以師生自擬課題。提倡教師和學生自已提出問題。參考課題
數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用；向量在物理中的應(yīng)用；線性規(guī)劃的實際應(yīng)用；多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)等。教學目標
（1）學會提出問題和明確探究方向。
（2）體驗數(shù)學活動的過程。
（3）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力。
（4）以研究報告或小論文等形式反映研究成果，學會交流。
選修課
選修Ⅰ
1．統(tǒng)計（12課時）
抽樣方法?？傮w分布的估計。正態(tài)分布。
線性回歸。
實習作業(yè)。教學目標
（1）會用隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣等常用的抽樣方法從總體中抽取樣本。（2）會用樣本頻率分布估計總體分布。（3）了解正態(tài)分布的意義及主要性質(zhì)。（4）了解線性回歸的方法。
（5）實習作業(yè)以統(tǒng)計中抽樣方法為內(nèi)容，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的能力。2．極限與導數(shù)（20課時）
數(shù)列的極限。
函數(shù)的極限。極限的四則運算。
導數(shù)的概念。多項式函數(shù)的導數(shù)。
導數(shù)的應(yīng)用：變化率。利用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性和極值。函數(shù)的最大值和最小值。
微積分建立的時代背景和歷史意義。
教學目標
（1）從數(shù)列和函數(shù)的變化趨勢理解數(shù)列極限和函數(shù)極限的概念。
（2）掌握極限的四則運算法則，并會求某些數(shù)列與有理函數(shù)的極限。
（3）理解導數(shù)概念及其幾何意義；掌握函數(shù)y=xn(n∈N*)的導數(shù)公式；會求多項式函數(shù)的導數(shù)。
（4）會用導數(shù)求變化率；理解極大值、極小值、最大值、最小值的概念，并會用導數(shù)求多項式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、極大值、極小值及閉區(qū)間上的最大值和最小值。
（5）通過函數(shù)極限與導數(shù)的教學，了解微積分建立的時代背景和歷史意義，進行客觀事物的相互制約、相互轉(zhuǎn)化、對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系等觀點的教育。
選修Ⅱ
1．概率與統(tǒng)計（14課時）
離散型隨機變量的分布列。離散型隨機變量的期望值和方差。
抽樣方法?？傮w分布的估計。正態(tài)分布。線性回歸。
實習作業(yè)。教學目標
（1）了解隨機變量、離散型隨機變量的意義，會求出某些簡單的離散型隨機變量的分布列。
（2）了解離散型隨機變量的期望值、方差的意義，會根據(jù)離散型隨機變量的分布列求出期望值、方差。
（3）會用隨機抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣等常用的抽樣方法從總體中抽取樣本。
（4）會用樣本頻率分布估計總體分布。
（5）了解正態(tài)分布的意義及主要性質(zhì)。
（6）通過生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制圖了解假設(shè)檢驗的基本思想。
（7）了解線性回歸的方法。
（8）實習作業(yè)以抽樣方法為內(nèi)容，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的能力。
2．極限（12課時）
數(shù)學歸納法。數(shù)學歸納法應(yīng)用舉例。
數(shù)列的極限。
函數(shù)的極限。極限的四則運算。函數(shù)的連續(xù)性。教學目標
（1）理解數(shù)學歸納法的原理，能用數(shù)學歸納法證明一些簡單的數(shù)學命題。
（2）從數(shù)列和函數(shù)的變化趨勢理解數(shù)列極限和函數(shù)極限的概念。
（3）掌握極限的四則運算法則；會求某些數(shù)列與函數(shù)的極限。
（4）了解連續(xù)的意義，借助幾何直觀理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)有最大值和最小值的性質(zhì)。
3．導數(shù)與微分（16課時）
導數(shù)的概念。導數(shù)的幾何意義。幾種常見函數(shù)的導數(shù)。
兩個函數(shù)的和、差、積、商的導數(shù)。復合函數(shù)的導數(shù)。基本導數(shù)公式。
微分的概念與運算。
利用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性和極值。函數(shù)的最大值和最小值。教學目標
（1）了解導數(shù)概念的某些實際背景（如瞬時速度，加速度，光滑曲線切線的斜率等）；掌握函數(shù)在一點處的導數(shù)的定義和導數(shù)的幾何意義；理解導函數(shù)的概念。
（2）熟記基本導數(shù)公式（c,xm（m為有理數(shù)）, sin x, cos x, ex, ax, ln x, logax的導數(shù)）；掌握兩個函數(shù)和、差、積、商的求導法則和復合函數(shù)的求導法則，會求某些簡單函數(shù)的導數(shù)。
（3）理解微分的概念（dy=y'dx），了解函數(shù)在一點處的微分是函數(shù)增量的線性近似值，會求某些簡單函數(shù)的微分。
（4）會從幾何直觀了解可導函數(shù)的單調(diào)性與其導數(shù)的關(guān)系；了解可導函數(shù)在某點取得極值的必要條件和充分條件（導數(shù)在極值點兩側(cè)異號）；會求一些實際問題（一般指單峰函數(shù)）的最大值和最小值。
4．積分（14課時）
定積分的概念。定積分的簡單性質(zhì)。微積分基本公式。
原函數(shù)與不定積分的概念。不定積分的線性性質(zhì)?；痉e分公式。
平面圖形的面積。旋轉(zhuǎn)體的體積。路程問題。變力作功。
微積分學建立的時代背景和歷史意義。教學目標
（1）了解定積分概念的某些實際背景（如變速直線運動的路程，曲邊梯形的面積等）；了解定積分的定義和定積分的幾何意義；知道函數(shù)連續(xù)是定積分存在的充分條件。
（2）理解定積分的簡單性質(zhì)（線性性質(zhì)和對區(qū)間的可加性）；了解微積分基本公式（牛頓-萊布尼茲公式），會用它來求一些函數(shù)的定積分。
（3）掌握原函數(shù)與不定積分的概念，掌握不定積分的線性性質(zhì)；熟記基本積分公式（c，xm（m為有理數(shù)）,sin x，cos x，ex，ax的積分）；會利用線性性質(zhì)和基本積分公式求較簡單的函數(shù)的不定積分。
（4）會用定積分求一些平面圖形的面積、旋轉(zhuǎn)體的體積、變速直線運動的路程、變力所作的功。
（5）通過微積分初步的教學，了解微積分學產(chǎn)生的時代背景和歷史意義，進行客觀事物相互制約、相互轉(zhuǎn)化、對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系等觀點的教育。
5．復數(shù)（16課時）
復數(shù)的概念。復數(shù)的向量表示法。
復數(shù)的加法與減法。復數(shù)的乘法與除法。
復數(shù)的三角形式。復數(shù)三角形式的乘法、除法、乘方、開方。教學目標
（1）了解引進復數(shù)的必要性；理解復數(shù)的有關(guān)概念；掌握復數(shù)的代數(shù)表示及向量表示。
（2）掌握復數(shù)代數(shù)形式的運算法則，能進行復數(shù)代數(shù)形式的加法、減法、乘法、除法運算。
（3）掌握復數(shù)三角形式，會進行復數(shù)三角形式和代數(shù)形式的互化；掌握復數(shù)三角形式的乘法、除法、乘方、開方運算。
6．研究性課題（選修Ⅰ3課時，選修Ⅱ6課時）
有關(guān)研究性課題的要求和教學目標見本大綱必修課中“研究性課題”的說明。參考課題
楊輝三角；定積分在經(jīng)濟生活中的應(yīng)用
四、教學中應(yīng)注意的幾個問題
高中數(shù)學教學要以《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》為依據(jù)，全面貫徹教育方針，積極實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)本大綱所確定的數(shù)學教學目的，完成規(guī)定的教學內(nèi)容，遵守規(guī)定的教學時間，在教學中應(yīng)該注意以下問題。
1．面向全體學生
面向全體學生就是要促進每一個學生的發(fā)展，既要為所有的學生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。
由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異。因此教學中要承認這種差異，區(qū)別對待，因材施教，因勢利導。在課內(nèi)外教學中宜從學生的實際情況出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。
2．進行思想品徳教育
結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容和學生實際對學生進行思想品徳教育，逐步樹立科學的世界觀和人生觀，是數(shù)學教學的一項重要任務(wù)。要用辯證唯物主義的觀點闡述教學內(nèi)容，使學生領(lǐng)悟到數(shù)學來源于實踐，又反過來作用于實踐，以及反映在數(shù)學中的辯證關(guān)系，從而受到辯證唯物主義觀點的教育。應(yīng)該通過數(shù)學教學，激發(fā)學生的民族自尊心和凝聚力，努力使學生形成為我國社會主義事業(yè)興旺發(fā)達和中華民族偉大復興而努力學習的志向。教學中要注意闡明數(shù)學的產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，使學生了解我國和世界各國的古今數(shù)學成就，以及數(shù)學在現(xiàn)代科學技術(shù)、社會生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和積極性，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、實事求是的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。在數(shù)學教學中對學生既要嚴格要求，又要熱情關(guān)懷，使他們樹立學好數(shù)學的信心。幫助學生通過學習數(shù)學，養(yǎng)成良好的學習習慣，認識數(shù)學的科學意義、文化內(nèi)涵，理解和欣賞數(shù)學的美學價值。
3、重視基礎(chǔ)知識的教學、基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)
知識、技能和能力三者的關(guān)系是互相依存、互相促進的。能力是在知識的教學和技能的訓練過程中，通過數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握才能得到培養(yǎng)和發(fā)展；同時，能力的提高又會加速加深對知識的理解和技能的掌握。
在教學中，要突出重點、抓住關(guān)鍵、解決難點，要引導學生在學好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學的規(guī)律，進行基本技能訓練，并著重培養(yǎng)學生的能力。在進行基礎(chǔ)知識教學時，應(yīng)當從實際事例或?qū)W生已有的知識中，逐步引導學生加以抽象，弄懂它們的含義。還要引導學生搞清它們的來源，分清條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍。對于基本技能的訓練和能力的培養(yǎng)，要遵循學生的認識規(guī)律，結(jié)合教學內(nèi)容，選擇合適的教學方法，有目的有計劃分階段地進行訓練和培養(yǎng)。要隨著學生對基礎(chǔ)知識的理解的不斷加深，逐步提高對基本技能的訓練和能力培養(yǎng)的要求。
在教學中，還必須注意知識的整體性，把各個局部知識按照一定的觀點和方法組織成整體，以便于存儲、提取和應(yīng)用。要指導學生認真閱讀課文，及時進行復習和總結(jié)，把所學知識系統(tǒng)化。
4、重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力要成為數(shù)學教學的一個重要目的和一條基本原則。在教學中要激發(fā)學生學習數(shù)學的好奇心，不斷追求新知，要啟發(fā)學生能夠發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，善于獨立思考，要學會分析問題和創(chuàng)造性地解決問題，使數(shù)學教學成為
再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的教學。在必修課和選修課中增加的實習作業(yè)和研究性課題為創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)提供了一個機會，要在教學中加以實施。
在數(shù)學教學中，要增強用數(shù)學的意識，一方面應(yīng)使學生通過背景材料，進行觀察、比較、分析、綜合、抽象和推理，得出數(shù)學概念和規(guī)律（包括公理、性質(zhì)、法則、公式、定理及其聯(lián)系，數(shù)學思想、方法），另一方面更重要的是使學生能夠運用已有的知識進行交流，并能將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型，從而形成比較完全的數(shù)學知識。要引導學生去接觸自然，了解社會，鼓勵學生積極參加形式多樣的課外實踐活動。
5、改進教學方法，正確組織練習
數(shù)學教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，改變向?qū)W生灌輸知識的單一教學模式。積極實行啟發(fā)式和討論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，激發(fā)學生獨立思考及對數(shù)學問題的好奇心，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新意識，形成學生獲取新知識，發(fā)展新知識和運用新知識解決問題的能力，以及用數(shù)學語言進行交流的能力。
練習是數(shù)學教學的有機組成部分，是學生學好數(shù)學的必要條件。練習的目的是使學生進一步理解和掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，訓練、培養(yǎng)和發(fā)展學生的基本技能和能力，能夠及時發(fā)現(xiàn)和彌補教和學中的遺漏或不足，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和品質(zhì)。要注意充分發(fā)揮練習的作用，要正確組織練習，加強對解題的指導，引導學生在弄懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上獨立完成作業(yè)，弄清產(chǎn)生錯誤的原因并及時加以改正，對解題的思想方法作必要的概括。要注意題目的典型性和多樣性，習題要精選，題量要適度，要有一定數(shù)量的基本題，由單一到綜合，循序漸進，由淺入深；不要增加過量的課外題，以免造成學生過重的課業(yè)負擔。對完成作業(yè)有困難的學生要給予必要的指導。要重視實習作業(yè)具體內(nèi)容的選擇和安排。對學生完成的作業(yè)，要及時檢查，并作必要的評析。
6、重視現(xiàn)代教育技術(shù)的運用
應(yīng)根據(jù)教學需要重視投影、錄像、計算器、計算機和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用?，F(xiàn)代技術(shù)的使用將會深刻地影響數(shù)學教學內(nèi)容、方法和目標的改變。一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的學校，都應(yīng)使計算機及其網(wǎng)絡(luò)成為數(shù)學課堂及課外教育的輔助工具。要在教學和考試中廣泛使用計算器，要提倡教師自制教具，自己設(shè)計教學課件，努力提高教學質(zhì)量和教學效益。
7、嚴格執(zhí)行課程計劃
必須嚴格執(zhí)行《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》所規(guī)定的教學周數(shù)和每周的教學課時數(shù)。不得增加課時數(shù)，不得提前結(jié)束數(shù)學課程，不得隨意增加畢業(yè)前數(shù)學課的復習時間，確保學生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。
五 教學測試和評估
數(shù)學教學測試和評估，必須以教學目標為依據(jù)，其目的不僅是評定學生的學習成績，促進教師改進教學，更重要的是為了激勵學生努力學習。
要注意通過課堂提問、觀察、談話、學生作業(yè)和平時測驗，及時了解學生學習狀況，吸收教學的反饋信息。
要注意評估手段和方法的改革?？茖W的考試，既要測量學生理解和掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識與數(shù)學基本技能的情況，又要測量學生的數(shù)學基本能力和綜合應(yīng)用數(shù)學的能力，并注意評估學生的創(chuàng)新意識和能力的發(fā)展情況。要按照課程計劃的要求，控制考試的次數(shù)，命題要依據(jù)教學內(nèi)容和教學目標，題目要體現(xiàn)教學重點，難易適當，不出偏題、怪題和助長死記硬背的題目。要及時做好考卷分析和教學評估工作，針對發(fā)現(xiàn)的問題，調(diào)整教學。對于學生學習中的缺陷，積極采取補救措施。
教學測試和評估的過程是師生交流的過程，應(yīng)有利于學生樹立學好數(shù)學的信心，充分發(fā)揮他們的才能去獲得更好的學習效果。要改進測試和評估的結(jié)果的報告形式，選擇描述學生學習效果的最佳方法，鼓勵他們的點滴進步，促進他們數(shù)學素養(yǎng)的不斷提高。
本大綱的必修課內(nèi)容作為各省、自治區(qū)、直轄市制訂高中數(shù)學會考標準的依據(jù)。
說明：本大綱闡述教學目標分為了解、理解、掌握、靈活運用等四個層次，其含義參照《九年義務(wù)教育全日制初級中學數(shù)學教學大綱（試用）》（1995年第2版）的提法：
（1）了解：對知識的含義有感性的、初步的認識，能夠說出這一知識是什么，能夠（或會）在有關(guān)的問題中識別它。
（2）理解：對概念和規(guī)律（定律、定理、公式、法則等）達到了理性認識，不僅能夠說出概念和規(guī)律是什么，而且能夠知道它是怎樣得出來的，它與其他概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，有什么用途。
（3）掌握：一般地說，是在理解的基礎(chǔ)上，通過練習，形成技能，能夠（或會）用它去解決一些問題。
（4）靈活運用：是指能夠綜合運用知識并達到了靈活的程度，從而形成了能力。
全日制高級中學英語教學大綱試驗修訂版2
全日制高級中學英語教學大綱
(試驗修訂版)（黃彩云推薦）中華人民共和國教育部制訂
隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟生活的全球化，我國對外開放的進程日益加快。學習和掌握一門外國語，開展對外交流是對21世紀國民素質(zhì)的基本要求。
外國語是學習文化科學知識、獲取世界各方面信息與進行國際交往的重要工具。
通過學習他國的語言，加深對他國文化的認識和理解，學會尊重他國的語言和文化，進而更好地認識并熱愛本民族的語言和文化，培養(yǎng)和提高學生的人文素質(zhì)。
外國語學習必須貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來；必須以科學的教育理論為指導，聯(lián)系社會生活實際和高中學生的生活經(jīng)驗以及知識積累，加強教學實踐，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，外國語教學必須積極進行教學方法的改革，努力提高教學質(zhì)量。
一、教學目的
全日制高級中學英語教學的目的是：在義務(wù)教育初中英語教學的基礎(chǔ)上，使學生鞏固、擴大基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重提高閱讀能力；使他們在英語學習過程中，受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對外國文化，特別是英語國家文化的了解；在學習中，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，形成有效的學習策略，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、教學目標和要求
根據(jù)《全日制普通高級中學課程計劃》（實驗修訂稿）的規(guī)定，高中英語總課時量為384課時，周課時累計為12課時。
全日制普通高級中學英語教學目標分為一級目標和二級目標。一級目標是全日制普通高級中學畢業(yè)的較低水平；二級目標是較高水平。一級目標和二級目標的教學內(nèi)容相同，而對語言運用能力的要求不同。(一)一級目標與要求 聽
1．能聽懂課堂用語和教師用學生所學過的簡單英語對新詞語意義的解釋。
2．能聽懂教師用所學過的簡單英語敘述課文內(nèi)容，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題。
3．能聽懂對方在學生所學過的語言范圍內(nèi)，用略慢的語速談有關(guān)日常生活的內(nèi)容，有時需要對方重復。
4．能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、內(nèi)容簡單的語段，語速為每分鐘110個詞。5．能聽懂廣播、電視及其它音像制品中，與本學段水平相當?shù)恼Z言材料或教學內(nèi)容。除教材外，泛聽總量應(yīng)達到40小時左右。說
1．能就課文的基本內(nèi)容進行簡單的問答并能復述課文大意。
2．能在日常生活中，運用《日常交際用語》表中的教學內(nèi)容，進行簡單的談話。3．經(jīng)過準備，能夠用簡單的語句介紹本人、家庭、朋友、班級和學校等基本情況。讀
1．能以每分鐘50-70個詞的速度，獨立閱讀生詞率不超過3％的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關(guān)社會文化、文史知識等內(nèi)容的材料。
2．能讀懂簡單的應(yīng)用文，如信件、請柬、通知、便條和常見標志等。
3．能基本把握所讀材料的中心思想、主要事實、主要邏輯線索，時間和空間的順序。4．除教材內(nèi)容外，課外閱讀量應(yīng)達到10萬字以上。寫
1．具有良好的書寫習慣。能用書寫體熟練而清楚地書寫，要求書寫格式、連筆、詞距、標點正確。
2．能就已學課文的內(nèi)容，筆頭回答簡單的問題。
3．能聽寫沒有生詞的句子和內(nèi)容簡單的語段。語速為每分鐘100-110個詞；書寫速度為每分鐘12個詞。
4．能運用所學過的詞匯、習慣用語和句型造簡單的句子，意思表達基本準確，無嚴重的拼寫和語法錯誤。
5．能根據(jù)提示，依照所學過的題材和體裁在30分鐘內(nèi)寫60-80個詞的文段。意思表達清楚，無嚴重語言錯誤。語音
1．能借助常用的拼讀規(guī)則和音標讀生詞。2．能較連貫地朗讀課文，語音、語調(diào)基本正確。3．在各種口頭表達中，語調(diào)自然，語音基本正確。詞匯
1．在初中所要求掌握的詞匯量的基礎(chǔ)上，累計掌握1200個詞和一定數(shù)量的習慣用語和固定搭配，要求能在口筆語中運用。此外，還要學習750個左右單詞和一定數(shù)量習慣用語及固定搭配，只要求在語篇中理解其意義。
2．能根據(jù)單詞的發(fā)音和基本的拼讀規(guī)則記憶單詞的拼寫形式。3．能根據(jù)所學的構(gòu)詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的詞義。語法
掌握語法項目表中的內(nèi)容。其中加*號的項目只要求理解。(二)二級目標與要求 聽
1．能聽懂課堂用語，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
2．能聽懂教師用學生已學的英語解釋新的語言現(xiàn)象和教學內(nèi)容。
3．能聽懂對方在學生所學過的語言范圍內(nèi)，用略慢的語速談有關(guān)日常生活的內(nèi)容，偶爾需要對方重復。
4．能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低于所學材料的語段。語速為每分鐘110-120個詞。5．能聽懂廣播、電視及其它音像制品中，與本學段水平相當?shù)恼Z言材料或教學內(nèi)容。除教材外，泛聽總量應(yīng)達到40小時以上。說
1．能就課文內(nèi)容較熟練地進行問答，并能進行簡單的討論。
2．能夠較熟練、靈活地運用《日常交際用語》表中的內(nèi)容，圍繞日常生活的話題，進行初步的交際。
3．能夠用簡單的語句，比較連貫、清楚地介紹本人、家庭、朋友、班級、學校和與課文內(nèi)容有關(guān)的社會、文化、科技等情況。讀
1．能以每分鐘70-80個詞的速度，讀懂生詞率不超過3％的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關(guān)社會文化、文史知識等不同題材的材料。
2．能讀懂簡單的應(yīng)用文，如信件、請柬、通知、便條和常見標志等。
3．能運用一般的閱讀技巧，基本把握所讀材料的中心思想、主要事實、主要邏輯線索，時間和空間的順序。
4．能根據(jù)上下文理解作者的態(tài)度和觀點。5．能根據(jù)已知的事實推斷出語篇未直接寫出的意思。6．除教材內(nèi)容外，課外閱讀量應(yīng)達到20萬字左右。寫
1．能就已學課文的內(nèi)容作簡單的改寫。
2．能聽寫結(jié)構(gòu)簡單、沒有生詞的語段。語速為每分鐘110-120個詞；書寫速度為每分鐘15個詞。3．能在日常生活中，寫簡單的書信、便條和通知等；能填寫簡單的個人履歷表等。書寫格式、行文及常用語等無嚴重錯誤。
4．能根據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫80-100個詞的短文。意思表達清楚，無嚴重語言錯誤。語音
1．能熟練地借助一般的拼讀規(guī)則和音標讀出生詞。2．能較流利地朗讀課文，語調(diào)、語音基本正確。
3．經(jīng)過準備，能較連貫地朗讀沒有生詞，難度略低于所學課文的材料。4．在口頭表達時語調(diào)自然，語調(diào)自然，語音基本正確。詞匯
1．累計掌握1200個詞和一定數(shù)量的習慣用語及固定搭配，要求能在口筆語中運用。
此外，還要學習750個左右單詞和一定數(shù)量習慣用語及固定搭配，只要求在語篇中理解其意義。2．能在上下文中理解《詞匯表》中的兼類詞和多義詞的意義。
3．能根據(jù)所學的構(gòu)詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的意義。語法
掌握語法項目表中的內(nèi)容。其中加*號的項目只要求理解。
三、教學內(nèi)容
為了達到上述的教學目標與要求，全日制高級中學階段應(yīng)教學下列幾方面的內(nèi)容：(一)日常交際用語(見附表一)附表一中所出現(xiàn)的日常交際用語中，凡未列入附表三的詞匯，都只要求理解。(二)語音(見附表二)(三)詞匯(見附表三)詞匯表（2）中的詞語，為要求理解的內(nèi)容。(四)語法(見附表四)附表四中，標注*號的項目為只要求理解的內(nèi)容。四、教學中應(yīng)該注意的幾個問題(一)樹立符合素質(zhì)教育精神的外語教育觀
外語教學應(yīng)以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，寓思想教育于語言教學之中，在教學過程中，要有機地滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育，幫助學生形成健全的人格和良好的品德，明確學習外語的目的，樹立正確的學習態(tài)度，培養(yǎng)學習的興趣及有效的學習策略。
(二)處理好語言基礎(chǔ)知識和語言運用的關(guān)系，培養(yǎng)學生用英語進行交際的能力要遵循英語教學規(guī)律，處理好語言基礎(chǔ)知識和語言運用的關(guān)系。詞匯和語言形式是進行語言運用的基礎(chǔ)，進行詞匯、語法和語音等基礎(chǔ)知識的教學和組織各項基本技能活動，其目的是使學生更好地開展語言實踐活動，培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。
英語課是一門實踐性很強的工具課程。教師應(yīng)杜絕對學生進行單純語言知識的傳授和灌輸，應(yīng)結(jié)合他們的生活實際和今后使用英語的需要，通過大量語言實踐和有意義的語言運用，如圍繞教材中的話題進行討論、協(xié)作等活動，幫助他們掌握語言知識，提高言語技能和實際運用英語的能力。(三)聽、說、讀、寫綜合運用，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力
聽、說、讀、寫訓練是相輔相成，互相促進的。高中英語教學，仍要堅持聽、說、讀、寫各項活動，發(fā)展學生的綜合語言技能，以提高他們用英語進行交際的能力。
聽和讀是語言接受技能，讀和寫是語言生成技能。只有達到足夠的語言輸入量，才能有效地組織學生圍繞所理解和吸收的口頭及書面信息開展聽、說、讀、寫活動，提高他們綜合語言技能的水平。為此，高中階段應(yīng)加強學生聽、讀能力的培養(yǎng)，側(cè)重培養(yǎng)他們的閱讀能力。
閱讀是理解和吸收書面信息的最重要手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會文化等。
教師要有計劃地指導學生掌握科學、有效的閱讀方法和技巧；指導他們使用詞典、語法等工具書及各種英語教育教學資源；鼓勵他們在閱讀中根據(jù)上下文猜測詞義等，使他們逐步獲得較強的獨立閱讀的能力，為他們繼續(xù)學習和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
(四)盡量使用英語，適當利用母語
為了使學生的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語教學的效果，在英語教學中要盡量使用英語。隨著學生英語知識的增長和運用英語能力的提高，在高中階段使用英語組織教學和講解語言材料的可能性越來越大。教師要利用學生已學的英語來解釋或介紹新的教學內(nèi)容，以便在真實的教學情景中增強運用英語的能力。
對于抽象的詞語或英語的特殊表達結(jié)構(gòu)，可以適當?shù)乩媚刚Z加以說明或翻譯。為了確定教學的重點和難點，在備課中教師可采用英語同母語對比的方法。但是，在講課中不宜過多地進行兩種語言的對比。
(五)處理好語言教學和文化的關(guān)系
語言是文化的重要載體，語言與文化有著密切的聯(lián)系。教師要處理好二者的關(guān)系，努力使學生在英語學習的過程中，增進對于外國文化，特別是英語國家文化和社會風俗習慣的了解。這不僅有助于他們擴大視野、提高領(lǐng)悟英語和運用英語的能力，還有助于他們加深對本民族文化的理解，增強世界意識。
(六)確立學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。
教學活動是師生間的雙邊活動。在教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，使他們排除心理障礙，建立信心，提高學習興趣，改進學習方法。同時，在教學中要發(fā)揮教師的指導作用。教師的指導作用在于組織好課內(nèi)外各種活動和指導學生學習英語的方法，為他們選材、解疑，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣和培養(yǎng)自學能力，從而保持較高的學習積極性。
為此，教師不但要提高自己的語言素養(yǎng)，還要提高教學理論水平。在教學中要善于根據(jù)學生的生理和心理發(fā)展的特征認真研究教學法，采用有效的教學方法。教師要面向全體學生，因材施教，發(fā)揮不同學生的特長，耐心幫助學習上有困難的學生。要注意幫助學生掌握正確的學習方法和技巧，提高學習效率。
(七)提高課堂教學質(zhì)量，積極開展課外活動
課堂教學是幫助學生學習英語和進行素質(zhì)教育的主要途徑。教師要不斷努力改進教學方法，增加課堂上語言實踐的廣度和密度，講究科學和實效，努力減輕學生的負擔，提高課堂教學質(zhì)量。課外活動有利于學生提高興趣、增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、培養(yǎng)能力。有目的、有組織地開展各種課外活動，有助于學生更加生動、活潑、主動地學習。
教師應(yīng)有計劃地組織內(nèi)容豐富多彩，形式應(yīng)多種多樣的課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講比賽、寫作競賽、短劇演出、英語角、英語主題班會和展覽等。教師要加強對課外活動的指導，不要放任自流，也不要把課外活動作為課堂教學的延伸，加重學生的負擔。
(八)積極使用現(xiàn)代教學技術(shù)，廣泛利用和開發(fā)各種教育資源利用實物、圖片、幻燈、錄音、電視、電影和計算機等進行教學，形象直觀，生動活潑，有助于學生直接理解英語和培養(yǎng)他們直接用英語表達思想的能力。有條件的學校應(yīng)配備電視機、錄音機、計算機、CD、VCD和DVD等設(shè)備。要鼓勵教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)軟件。鼓勵學生借助廣播 電視、英語報刊以及網(wǎng)絡(luò)等進行自主學習。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有設(shè)備，努力為學生創(chuàng)設(shè)更好的英語學習環(huán)境。
五、教學評價
教學評價是獲取英語教學的反饋信息，對教學質(zhì)量進行有效監(jiān)控并對教學做出準確導向的必要手段，教學評價，一定要堅持以人為本，以促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展；促進教師不斷提高教學水平；促進英語教育教學的發(fā)展。
對學生英語學習的評價應(yīng)采用形成性評價和終結(jié)性評價等多種方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。形成性評價是對學生學習過程的評價；終結(jié)性評價是對學生學習結(jié)果的評價。
教學中，應(yīng)重視形成性評價對學生英語學習的激勵作用。教師可通過考查、觀察、交談和學生自我評價及相互評價等方式，對學生的課內(nèi)外學習行為、學習態(tài)度和學習策略以及所表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃艿冗M行全面綜合性的評價。評價的表現(xiàn)形式應(yīng)采用等級或分數(shù)評定和寬松、開放式的描述性評定相結(jié)合，評價要有益于樹立和鞏固學生的自信心，促進他們的個性發(fā)展，培養(yǎng)他們的學習能力并形成繼續(xù)進步的動力。形成性評價的結(jié)果在學生的學業(yè)評價中應(yīng)占有一定比例。
終結(jié)性評價應(yīng)側(cè)重對學生實際運用英語的能力進行考查?？荚囀墙K結(jié)性評價的主要手段和形式?？荚囆问揭犃y試、筆試和口試。大型考試，如高等學校入學考試、畢業(yè)考試和學年考試等，都應(yīng)有聽力測試項目；學期、學年考試中，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，增設(shè)口試項目。考試命題，必須遵循測試的基本理論和原則，依據(jù)教學大綱所規(guī)定的教學目標與要求，力求試題的科學性和質(zhì)量。應(yīng)減少單純語法知識題并適當降低語法試題難度；要注重交際，突出語篇，增加具有語境的應(yīng)用型試題；可適當減少客觀題，增加主觀題的比例。
全日制高級中學英語教學大綱試驗修訂版3
一 課程目的 二 課程目標 三 課程安排 四 教學內(nèi)容 五 教學中應(yīng)該注意的幾個問題 六 教學評價 七 教學設(shè)備
附錄： 生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，它與人類的生存和發(fā)展，與社會生產(chǎn)和個人生活，與其他自然科學和社會科學的發(fā)展，都有密切的關(guān)系。生物學在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要的作用。生物學將是二十一世紀領(lǐng)先的科學之一。>>返回
一、課程目的普通高中生物課程是一門學科類基礎(chǔ)課程。學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發(fā)展。
1.獲得關(guān)于生命活動基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展方面的應(yīng)用。
2.樹立辯證唯物主義觀點，養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，逐步形成科學的世界觀。增強愛國主義思想感情。
3.初步學會生物科學探究的一般方法，具有較強的生物學基本操作技能、收集和處理信息的能力、觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力和解決實際問題的能力。>>返回
二、課程目標
通過教學過程應(yīng)當實現(xiàn)以下課程目標，以達到本課程的教學目的。
1.知識方面（1）獲得關(guān)于生物學基本事實、基本原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，主要包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、生物的新陳代謝、生命活動的調(diào)節(jié)、生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、生物的進貨、生物與環(huán)境等方面的內(nèi)容。
（2）了解并關(guān)注生物學知識在生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。（3）獲得適應(yīng)現(xiàn)實生活所需要的自我保健知識，促進生理和心理健康。[!--]（4）了解現(xiàn)代生物科學技術(shù)的主要成就及期對社會發(fā)展的影響。
2.態(tài)度觀念方面
（1）通過生物學知識的學習，初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，生物進貨觀點和生態(tài)學觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步建立科學的世界觀。
（2）正確認識我國生物資源狀況、生物科學技術(shù)的發(fā)展，增強愛車主我思想感情。
（3）懂得愛護自然界的生物，認識保護生物多樣性的重要意義，提高環(huán)境保護意識，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。
（4）養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度，初步具有勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神和合作精神。
3.能力方面
（1）能夠正確使用解剖器、顯微鏡等常用工具和儀器，掌握采集和處理實驗材料等操作技能。
（2）具有利用課本以外的圖文資料和其他信息資源進一步收集和處理生物科學信息的能力。（3）學會科學觀察的方法，能夠記錄、整理觀察結(jié)果，得出結(jié)論。
（4）初步學會生物學實驗方法，能夠提出問題做出假設(shè)，設(shè)計實驗，分析和解釋實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，得出合理的結(jié)論。
（5）進一步形成比較、判斷、推理、分析、綜合等思維能力，初步形成思維的獨特性、新穎性和創(chuàng)造性思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維習慣，能運用學到的生物學知識評價和解決某些實際問題。>>返回
三、課程安排
普通高中生物課程是在義務(wù)教育初中生物課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的。高中生物課程包括必修課和選修課。必修課是高中階段全體學生必須學習的，教學內(nèi)容側(cè)重于生命活動的基本規(guī)律，包括十個單元，可以概括為三個部分：第一部分是關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的內(nèi)容；第二部分是關(guān)于生物體生命活動本質(zhì)的內(nèi)容；第三部分是關(guān)于生物界的發(fā)展和生物與環(huán)境的內(nèi)容。[!--] 選修課是在必修課的基礎(chǔ)上開設(shè)的，由學生在老師指導正根據(jù)自己的志向、愛好和需要自主選擇修習。選修課課程內(nèi)容的安排側(cè)重于體現(xiàn)生物科學技術(shù)與人類的生存和發(fā)展的密切關(guān)系，包括人體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫、光合作用和生物固氮、微生物與發(fā)酵工程細胞與細胞工程、遺傳與基因工程、生態(tài)環(huán)境及其保護等基礎(chǔ)性內(nèi)容。以上選修課教學內(nèi)容，與必修課內(nèi)容既不重復，又有密切的內(nèi)存聯(lián)系，而且是必要的延伸和提高。
在必修課和選修課中都安排了研究性課題，這些課題要求學生以獨立或小組合作的方式完成，有些課題需要在教師的適當指導下完成。研究性課題主要利用課外時間進行，教師可以利用機動課時安排學生做課題研究報告。教師要在課題研究活動中著重發(fā)展學生的科學探究和實踐能力，包括收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達能力，以及團結(jié)協(xié)作和一定的社會活動能力，尤其要鼓勵創(chuàng)新精神和實踐能力。>>返回
四、教學內(nèi)容 高中生物必修課:普通高中課程計劃規(guī)定，高中生物必修課每周3課時，共105課時。其中講課的參考課時為70課時，實驗等的參考課時為15課時，地方教材和機動20課時。具體教學內(nèi)容（略）>>返回
五、教學中應(yīng)該注意的幾個問題
（一）要認真改進生物學基礎(chǔ)知識的教學
學生通過高中生物課的學習，要獲得關(guān)于生命活動基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識，了解現(xiàn)代生物科學技術(shù)的主要成就及其對社會發(fā)展的影響。教師在教學中要根據(jù)教學目標和學生的認知水平，重視通過生物科學事實和科學研究過程過渡到有關(guān)概念、原理和規(guī)律的教學，并經(jīng)過學生的分析、比較、概括等思維活動，正確理解和把握概念、原理和規(guī)律的實質(zhì)。[!--] 在教學中要突出重點、突破難點，引導學生從問題、圖表、數(shù)據(jù)等情境中分析教材中生物學知識的內(nèi)存聯(lián)系，并通過加工、整理、貯存等信息處理的方法，逐步形成各層次的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，使他們對所學的生物學知識能夠靈活應(yīng)用，觸類旁通。
在教學中要注意理論聯(lián)系實際，適當補充現(xiàn)代生物科學和技術(shù)對社會發(fā)展影響的內(nèi)容，使學生在學習知識的同時，正確認識科學技術(shù)的價值，理解科學、技術(shù)和社會之間的相互作用。
在教學中，同時要注意生物必修廛和選修廛知識內(nèi)容的相互聯(lián)系，處理好兩者之間的分工和銜接。
（二）增強態(tài)度觀念教育的實效性
對學生進行態(tài)度觀念教育，是高中生物教學的重要任務(wù)。
高中生物教學內(nèi)容有豐富的辯證唯物主義和愛國主義教育因素。教師在教學中，要引導學生通過學習生物學基礎(chǔ)知識，認識到生命的物質(zhì)性性、生命運動的多樣性、生物界存在的普遍聯(lián)系和協(xié)同發(fā)展，樹立辯證唯物主義自然觀和科學的世界觀。要引導學生通過課堂教學和課題研究活動，了解我國生物科學技術(shù)發(fā)展和野生生物資源的狀況，以及與生物學有關(guān)的社會問題，增強學生的民族自豪感和民族責任感，教學學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。
教師在教學過程中，要通過介紹科學家進行科學研究的事例、指導學生的實驗和研究性課題等，引導學生熱愛科學，初步建立科學的價值觀，對學生進行科學精神和科學態(tài)度教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、良好的合作精神、行為習慣和心理素質(zhì)。
教師在教學過程中，要通過生物與環(huán)境、生態(tài)環(huán)境的保護等內(nèi)容的教學，對學生進行生態(tài)學觀點、環(huán)境保護意識、環(huán)境倫理道德觀和可持續(xù)發(fā)展觀點的教育。
對學生進行觀念態(tài)度教育，要做到潛移默化，寓德于教。既要克服單純傳授知忽視德育的傾向，又要克服脫離學科教學內(nèi)容空洞說教的傾向。要堅持教學的科學性與教育性相統(tǒng)一，促進學生的態(tài)度觀念與認知能力直轄市發(fā)展。[!--]
（三）以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點 培養(yǎng)學生的實踐能力是素質(zhì)教育的重點之一。教師要積極創(chuàng)造條件，按照教學大綱的要求，讓學生有效、安全地完成實驗、實習和研究性課題等實踐活動，掌握基本的操作技能；培養(yǎng)觀察、實驗等獲取生物科學知識的能力，培養(yǎng)收集和處理生物科學信息的能力，以及應(yīng)用生物學知識解決簡單的實際問題的能力。教師在教學過程中，要重視通過基礎(chǔ)知識和知識獲取過程的教學，使學生形成比較、分類、判斷、分析和綜合、歸納和演繹推理等思維能力。
教師在各種類型的教學活動中，都要努力使學生初步學會生物科學探究的一般方法，包括提出問題、做出假設(shè)和實踐驗證等；注意學生發(fā)散思維和集中思維能力的培養(yǎng)，使學生逐步養(yǎng)成創(chuàng)新思維習慣。教師應(yīng)當充分利用科學技術(shù)發(fā)展史上的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使學生了解生物科學認識模式，包括從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過研究實現(xiàn)知識創(chuàng)新（如酶和光合作用的發(fā)現(xiàn)）；或者先在理論上獲得突破，再通過實踐探索實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新（如基因重組技術(shù)的發(fā)明），以發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。
（四）積極改進教學方法，提高教學效益
教師要按照深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的要求，轉(zhuǎn)變教育思想，更新觀念，積極進行教學方法的改革，提高生物學教學質(zhì)量。教學改革要逐步形成以學生為主體，以主動參與和自主探究為基本學習方式的新型教學模式，為發(fā)展學生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。
教師要根據(jù)不同的教學目標、教學內(nèi)容和學生的認知規(guī)律，采取相應(yīng)的教學方法，積極進行啟發(fā)式、討論式和探究式教學，引導學生主動參與教學過程，激發(fā)他們的獨立思考和創(chuàng)新意識，發(fā)展他們的興趣、愛好和特長。
在教學中要積極創(chuàng)
造條件，加強直觀教學；重視信息技術(shù)在教學改革中的作用，運用先進的教學手段，提高課堂教學效益。[!--] 從終身教育的需要出發(fā)，教師在改進教學方法的同時，要注重學生學習方法的指導，在認真研究學生的知識現(xiàn)狀、生理和心理特點的基礎(chǔ)上，指導學生掌握獲取知識和探究生物科學的基本方法，培養(yǎng)學生終身學習的能力。
教師要因材施教，培養(yǎng)學生學習生物學的興趣和能力。要積極組織和指導學生開展各種生物科技活動。例如，設(shè)計和做生物實驗，建立生物園，進行生物資源調(diào)查和生態(tài)調(diào)查，開展生物小論文、小制作、小發(fā)明等活動。>>返回
六、教學評價
（一）評價的目的 教學評價是教學過程中不可缺少的重要五一節(jié)。通過教學評價，教師可以獲得學生學習情況的反饋，檢查教學質(zhì)量，并針對學生學習中的問題不斷改進教學；學生可以了解自己學習中存在的問題，從而有助于改進自己的學習方法，并從成功的學習中獲得激勵，促進自己在態(tài)度觀念、知識和能力等方面的發(fā)展。
（二）評價的依據(jù)和內(nèi)容
教學評價應(yīng)當以教學大綱為依據(jù)。評價內(nèi)容應(yīng)當符合教學大綱的要求，主要從知識、態(tài)度觀念和能力三個方面，對達成教學目標的程度進行評價。
（三）評價的原則
教學評價應(yīng)當體現(xiàn)普通高中的性質(zhì)和任務(wù)；應(yīng)當有利于實施素質(zhì)教育，有利于學生的主動發(fā)展；做到公平、公正、客觀；應(yīng)當根據(jù)不同內(nèi)容，采取適當?shù)脑u價方式，充分發(fā)揮教學評價在教學中的正面導向作用。
（四）評價的方式
教學評價的方式包括通過平時提問、交談、實驗報告、形成性檢測等進行的形成性評價和期末考試、畢業(yè)水平考試（會考）等終結(jié)性評價。其中會考應(yīng)當包括書面考試和實驗操作考查，其命題范圍在生物必修課必學內(nèi)容的范圍之內(nèi)。教師既要重視終結(jié)性評價，更要重視教學過程中的形成性評價，如形成性檢測結(jié)果分析、對學生撰寫的課題研究報告或小論文作出評價、觀察記錄學生主動參與教學過程或課題研究活動的程度、對學生的綜合能力進行階段性評價等。在此基礎(chǔ)上及時調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。教師還應(yīng)當注意指導學生進行自我評價，使學生增強自主學習意識，提高學習能力。[!--] >>返回
七、教學設(shè)備
（一）教學設(shè)備是保證按質(zhì)按量完成高中生物課堂教學、觀察、實驗、實習、演示等教學活動的必要的物質(zhì)條件。各級教育行政領(lǐng)導部門和學校領(lǐng)導要為生物課程的教學努力創(chuàng)造條件，配備各項有關(guān)的生物教學儀器設(shè)備，包括實驗室、標本室、實驗準備室及其內(nèi)部必要設(shè)備，使之達到國家規(guī)定的要求，并且要積極創(chuàng)造條件，建立和建好生物園。同時，為了達到教學手段的多樣化，教師要積極帶領(lǐng)學生自制教具，為教學服務(wù)。
（二）生物課教師和實驗員要充分利用現(xiàn)有的教學設(shè)備，盡量給學生提供親自動手的機會，使高中生物教學大綱規(guī)定的有關(guān)實驗等項目都能得到落實，并且也為生物科技活動的開展提供良好的設(shè)備備件。
（三）各校應(yīng)該制訂生物課教學設(shè)備管理制度，以便使教學設(shè)備得到合理、科學的使用，并且培養(yǎng)學生科學地、規(guī)范地使用教學設(shè)備的良好習慣，形成愛惜教學設(shè)備的好風氣。>>返回 附錄： 關(guān)于教學要求層次的說明
一、知識方面
從認識水平和該知識點在本學科教學內(nèi)容中的地位和作用考慮，將對知識點的教學要求，從低到高依次劃分為A、B、C、D四個層次。A：知道。對所學知識有大致的印象。
B：識記。記住所學知識的要點，能夠說出它們的大意，能夠在有關(guān)情境中識別它們。
C：理解。在“B”基礎(chǔ)上，能夠解釋和說明所學知識的含義，能夠?qū)Σ煌R采用適當?shù)男问剑ㄎ淖?、圖、表）予以表達。D：應(yīng)用。在“C”基礎(chǔ)上，能夠分析知識的聯(lián)系和區(qū)別，能夠在新情境中綜合運用所學知識，解決一些與生物學有關(guān)實際問題；能夠運用所學知識，對有關(guān)見、實驗方案和結(jié)果進行評價。[!--]
二、學生實驗、實習方面
對學生實驗、實習的教學要求，劃分為I和II兩類。
I.理解實驗的目的、原理和方法步驟，初步掌握有關(guān)的操作技能，進一步理解有關(guān)的生物學知識。
II．能夠獨立完成實驗或?qū)嵙?理解探索性實驗的基本過程,初步學會探索性實驗的一般方法。
三、研究性課題方面
對研究性課題的教學要求,劃分為小組合作完成和獨立完成兩個層次.小組合作完成：同學間組成 研究小組，共同商定課題研究計劃和方案，分工協(xié)作，共同完成課題研究任務(wù)。獨立完成：獨立制訂課題研究計劃和方案，按照計劃和方案獨立完成課題研究任務(wù)。
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