下面是范文網(wǎng)小編整理的技術(shù)指導(dǎo)階段小結(jié)3篇 農(nóng)技推廣技術(shù)指導(dǎo)階段小結(jié)，供大家參閱。

技術(shù)指導(dǎo)階段小結(jié)1

　　技術(shù)指導(dǎo)階段小結(jié)

　　自我被選為關(guān)嶺自治縣基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范技術(shù)指導(dǎo)員以來，我主要負(fù)責(zé)本鎮(zhèn)新店村7戶和三合村3戶科技示范戶的六月李栽培管理等指導(dǎo)工作?，F(xiàn)將階段技術(shù)指導(dǎo)小結(jié)如下：

　　一是按照要求制定工作方案和分戶技術(shù)指導(dǎo)方案。

　　二是與縣農(nóng)業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)簽訂了技術(shù)服務(wù)書，到示范戶家中與示范戶簽訂了技術(shù)服務(wù)書。

　　三是搞好示范戶示范標(biāo)牌及手冊的發(fā)放工作。

　　指導(dǎo)員：朱安樂 2009年12月30日

　　技術(shù)指導(dǎo)階段小結(jié)

　　本階段按照指導(dǎo)方案及相關(guān)要求，主要搞好以下工作。一是參加由安順市農(nóng)科所與關(guān)嶺縣農(nóng)業(yè)局共同舉辦的關(guān)嶺縣基層農(nóng)技人員為期七天的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識培訓(xùn)。

　　二是進(jìn)村入戶進(jìn)行發(fā)放技術(shù)資料并作培訓(xùn)。三是針對干旱，指導(dǎo)農(nóng)戶進(jìn)行施肥保苗，加強(qiáng)苗木管理。

　　指導(dǎo)員：朱安樂 2010年3月30日

　　技術(shù)指導(dǎo)階段小結(jié)

　　本階段工作主要有以下幾點(diǎn): 一是繼續(xù)進(jìn)村入戶，指導(dǎo)農(nóng)戶對六月李苗木進(jìn)行抗旱保苗管理。

　　二是指導(dǎo)農(nóng)戶對六月李紅蜘蛛進(jìn)行防治。

　　三是適時(shí)查看六月李的長勢情況，對于出現(xiàn)的因干旱導(dǎo)致苗木死亡進(jìn)行補(bǔ)救措施。

　　指導(dǎo)員：朱安樂 2010年6月30日

　　技術(shù)指導(dǎo)階段小結(jié)

　　本階段的工作如下: 一是到科技示范戶地頭查看苗木長勢、開花、掛果情況。因今年干旱，大部分科技示范戶難于應(yīng)對這種情況的發(fā)生。雖然經(jīng)指導(dǎo)進(jìn)行施肥液搶救，但仍有部分苗木死亡，對于后期六月李的開花及掛果均受到不同程度影響。

　　二是跟蹤管理，做好科技示范戶六月李掛果情況調(diào)查。三是搞好項(xiàng)目的各方面資料整理上報(bào)工作。四是繼續(xù)做好科技示范戶對于六月李采果后的管理工作。

　　五是按縣業(yè)務(wù)股的指導(dǎo)安排，做好指導(dǎo)示范戶填寫科技示范戶手冊工作。以及做好各方面資料歸檔工作。

　　指導(dǎo)員：朱安樂 2010年9月

技術(shù)指導(dǎo)階段小結(jié)2

　　技術(shù)指導(dǎo)階段小結(jié)

　　2016年6月30日

　　按照區(qū)農(nóng)委的要求，本人參加了在**區(qū)的農(nóng)業(yè)科技入戶工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)10戶科技示范戶、2戶貧困戶，現(xiàn)對技術(shù)指導(dǎo)階段工作做如下小結(jié)。

　　一、主要工作

　　1、通過調(diào)查了解了科技示范戶的生產(chǎn)狀況和存在問題，針對各戶生產(chǎn)狀況和存在問題，制定了指導(dǎo)方案和示范戶的分戶技術(shù)指導(dǎo)方案，上半年總計(jì)入戶調(diào)查指導(dǎo)18次。

　　2、宣傳培訓(xùn)，提高當(dāng)?shù)厝罕娹r(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)水平。上半年召開培訓(xùn)會6次（麥田化除、小麥追肥、小麥病蟲草害防治、小麥一噴三防、玉米配方肥和良種推薦、玉米高產(chǎn)栽培等），培訓(xùn)本人科技示范戶72人次，帶動農(nóng)戶100人，發(fā)放技術(shù)資料200份。

　　3、開展田間技術(shù)指導(dǎo)，上半年共進(jìn)行田間指導(dǎo)150人次。

　　二、主要農(nóng)技指導(dǎo)

（一）、小麥生產(chǎn)指導(dǎo)

　　1、麥田化學(xué)除草： 12月至3月上旬小麥拔節(jié)前，每畝用%“麥喜”10ml加%的驃馬60毫升化學(xué)除草，每畝30公斤水均勻噴施。

　　2、追施拔節(jié)肥，3月中旬左右，每畝追施用公斤尿素。

　　3、病蟲害防治，發(fā)生小麥紋枯病時(shí)，用井崗霉素；防治紅蜘蛛，用掃螨凈或用；揚(yáng)花及灌漿期，防治小麥蚜蟲、吸漿蟲、粘蟲及銹病、白粉病、赤霉病。用菊脂類農(nóng)藥加阿維菌素，再加粉銹寧乳劑或多菌靈噴施1-2次。

　　4、葉面施肥：在小麥揚(yáng)花期及灌漿期施藥進(jìn)行防治病蟲時(shí)，可在施藥時(shí)每畝加入公斤尿素和150克磷酸二氫鉀，肥料先加水稀釋后兌入藥桶中；另外每畝可加入2-3支葉面微肥。

　　5、機(jī)械化收割，秸桿還田：使用小麥?zhǔn)崭钸€田一體機(jī)，直接粉碎還田，減少麥秸焚燒。

　　通過測產(chǎn)調(diào)查：示范戶的增產(chǎn)增效明顯。示范戶的施肥觀念發(fā)生了改變，從偏施氮肥轉(zhuǎn)變成氮、磷、鉀并重。

（二）、玉米高產(chǎn)栽培技術(shù)

　　1、精細(xì)整地，配方施肥：播種前要精細(xì)整地?；适褂糜衩讓Ｓ梅?。

　　2、選擇優(yōu)良品種：鄭單958、隆平206、浚單

　　22、蠡玉

　　16、中科4號等，每戶種植的品種最好不超過兩個(gè)。

　　3、科學(xué)播種：①適期播種，夏玉米6月12日以后播種。②合理密植，鄭單958每畝4500～5500株，隆平206畝3800～4500株，蠡玉

　　16、中科4號畝3300～3800株。

　　4、加強(qiáng)田管：①化除：播后苗前用96%異丙甲草胺或都阿合劑兌水噴霧進(jìn)行封閉式土壤處理。②及時(shí)間苗定苗：在3～4葉期間苗，5～6葉期定苗。③中耕、追苗肥：定苗后中耕追肥，每畝尿素5～10公斤兌水淋施。④合理追肥 ：重施攻穗肥，畝施尿素25～30公斤；巧施粒肥畝施尿素5～10公斤，深施。⑥及時(shí)灌排：玉米是需水較多，特別是穗期和開花期需水量最多，對水分極為敏感，缺水將影響玉米產(chǎn)量。

　　5、綜合防治病蟲害：影響玉米主要病害是玉米前期的粗縮病，中后期的莖基腐病和后期的大小斑病及銹病，而蟲害則主要是玉米螟和蚜蟲。

　　6、適時(shí)收獲：收獲過早籽粒灌漿不充分產(chǎn)量降低。

　　三、存在的不足

　　1、作為參加農(nóng)技中心的指導(dǎo)員，由于中心其他工作多，科技示范項(xiàng)目工作受到剝?nèi)酢?/p>

　　2、由于目前是示范戶自己承包土地，我們指導(dǎo)員只能建議，具體落實(shí)情況由農(nóng)戶自覺。

技術(shù)指導(dǎo)階段小結(jié)3

　　2022年技術(shù)指導(dǎo)階段小結(jié)范文

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　　2022年技術(shù)指導(dǎo)階段小結(jié)范文

“指導(dǎo)－自主學(xué)習(xí)”課題階段小結(jié)

　　閩侯縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)洪瑞蘭

　　為了進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、主動探究能力，我參加“指導(dǎo)--自主學(xué)習(xí)”課題實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)將近階段工作小結(jié)如下：

　　一、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)及成就

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。

　　要想順利的實(shí)施本課題，我清楚的認(rèn)識到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識。營造寬松、和諧、民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。教師必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來，淡化自己的權(quán)威意識，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識。我們在課題組學(xué)習(xí)中明確指出：要建立一種民主、平等、和諧、合作、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成一個(gè)無拘無束的“表現(xiàn)空間”，讓學(xué)生積極思維，任意表達(dá)，敢于標(biāo)新立異。

　　2、積極探索教學(xué)的有效途徑

“指導(dǎo)--自主學(xué)習(xí)”模式一直倍受___，課前列出預(yù)習(xí)提綱---課中交流---教師點(diǎn)撥---共同收獲，我們看出學(xué)生被教師牽著走的現(xiàn)象明顯少了，放手讓學(xué)生自主探索的多了。每節(jié)課的教學(xué)都力求做到：先自主后點(diǎn)撥，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我獲取信息的能力，為自主發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

　　其次，從教學(xué)形式上，重視小組合作研討的學(xué)習(xí)方式。要真正發(fā)揮學(xué)生的主題地位，必須積極探索如何作到學(xué)生自主和教師指導(dǎo)力度適中，優(yōu)生與學(xué)困生的共同發(fā)展。采用加強(qiáng)小組合作研討學(xué)習(xí)的方式。一是：可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，傾聽意識，在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上交流，二是：可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到創(chuàng)造的過程，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，逐步完成對知識的認(rèn)識，有時(shí)還會受同學(xué)的啟發(fā)，迸發(fā)出智慧的火花。從學(xué)生已有知識水平出發(fā)，為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給了學(xué)生廣闊的思維空間和探索的空間。

　　3、營造濃厚的自主合作探究學(xué)習(xí)氛圍。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主合作探究本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要。兒童好問便是這方面最有力的佐證。在實(shí)驗(yàn)研究過程中，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，也唯有如此，我們的課題研究才能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。在具體的實(shí)施中，通過正面引導(dǎo)、樹立榜樣等手段給予落實(shí)。我們要求教師做到：

　　a、尊重、熱愛、信任每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和___的；充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，以平等和藹的態(tài)度對待學(xué)生，特別是對暫差生，應(yīng)更多一份關(guān)懷。尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，信任學(xué)生，才能使學(xué)生煥發(fā)出生命的活力，開掘出創(chuàng)新的潛質(zhì)。

　　b、教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

　　c、在課堂教學(xué)中，教師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，做到凡學(xué)生能解決的堅(jiān)決讓學(xué)生解決，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)教師絕不暗示，多給學(xué)生跳一跳就能摘到果子的機(jī)會。

　　d、教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，即指導(dǎo)學(xué)生怎樣當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的；引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的深度；引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的步驟；引導(dǎo)學(xué)生探索適合于自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)，使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過去，使學(xué)生學(xué)會不斷調(diào)整自我、超越自我。

　　4、課題研究的成果

　　在一年的實(shí)驗(yàn)中，我們在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力方面取得了一定的成效。

　　1、培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新能力。學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識創(chuàng)新能力得到提高。

　　2、教師指導(dǎo)作用意識提高。

　　二、存在與急需解決的問題

　　雖然我在一年來在實(shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成績，但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間不長，在以后的實(shí)驗(yàn)中我們還有許多解決的問題：如果指導(dǎo)不當(dāng)，容易變成“滿堂灌”、“填鴨式”。學(xué)困生自主能力不夠強(qiáng)，在課堂交流時(shí)易被忽視，成為旁觀者，而班級學(xué)生數(shù)過多，教師無法一一給予必要的重視引導(dǎo)。

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