下面是范文網(wǎng)小編收集的1、觀潮_第1課時(shí)3篇，供大家參閱。
1、觀潮_第1課時(shí)1
【教材分析】
本課是第一單元第一篇課文，編者將這篇課文安排在這一單元中，是讓學(xué)生進(jìn)一步以此為例，學(xué)習(xí)怎樣留心觀察事物的，在訓(xùn)練體系上與上一單元訓(xùn)練項(xiàng)目抓住課文的主要內(nèi)容相銜接，同時(shí)為以后從內(nèi)容中體會(huì)思想的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與技能目標(biāo)：
進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者有順序﹑抓特點(diǎn)的觀察方法和表達(dá)方法，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
２、過程與方法目標(biāo)：
讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)課文內(nèi)容的品讀和領(lǐng)悟的過程，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過觀察﹑理解﹑交流﹑感情朗讀體驗(yàn)自能讀書的方法。
３、情感與態(tài)度目標(biāo)：
通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
因?yàn)楸締卧攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的過渡性，所以在理解課文內(nèi)容的過程中，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍事物和積累材料的，是訓(xùn)練重點(diǎn)，課文所寫的潮來之時(shí)的內(nèi)容是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，學(xué)習(xí)作者有順序抓特點(diǎn)的觀察﹑表達(dá)方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。而充分引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察領(lǐng)悟是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。
【學(xué)生分析】
四年級(jí)的學(xué)生已掌握了一定的知識(shí)和技能，也有了一定的觀察閱讀理解能力和一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們的好奇心﹑探索心很強(qiáng)，但學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)方式不同，智力水平不同，因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，應(yīng)該放手讓學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)原有生活經(jīng)驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟手法，體會(huì)感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、學(xué)生查閱有關(guān)錢塘江大潮的有關(guān)資料。
２、教師準(zhǔn)備錢塘江大潮的錄像帶，多媒體課件。
【教法和學(xué)法】 １、教法：
采用情境教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情，來體會(huì)潮來時(shí)宏偉壯美的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，幫助學(xué)生更好地把握課文內(nèi)容，感受大自然的偉大力量。
２、學(xué)法：
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看，邊讀邊想的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論交流，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂，讓學(xué)生在閱讀文章時(shí)，聯(lián)系上下文，讀后想前，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟作者寫作手法，把課堂這一廣闊的舞臺(tái)還給學(xué)生。
【教學(xué)教程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清順序
上節(jié)課，我們初讀了《觀潮》一文，誰能說，作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序。
（教師隨機(jī)板書：潮來前 潮來時(shí) 潮頭過后）
二、自主讀書，感受奇觀
１、交流學(xué)習(xí)方法：
你準(zhǔn)備用什么方法讀這篇課文，感受大潮的壯觀？
（學(xué)生說自己喜歡的讀書方法。老師也提出自己的讀書方法，供學(xué)生參考使用。）
２、學(xué)習(xí)第一段：
理解天下奇觀的意思，區(qū)分觀潮的觀與天下奇觀的觀的不同意思。
３、學(xué)習(xí)第二段，感受江面平靜，觀眾人多。
江潮還沒有來，作者看到了什么？
（學(xué)生讀文，想像人們觀潮的熱鬧場面，體會(huì)作者寫觀眾多的手法和人們期盼的心情。）
４、品讀重點(diǎn)段，領(lǐng)悟奇觀：
⑴ 看錄像，初感奇觀：
潮來時(shí)是怎樣的景象呢？想不想看看？讓我們隨著錄像來觀賞大潮的奇景。不過要邊看邊想： 你看到了什么，聽到了什么？你想說些什么？
教師巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，調(diào)動(dòng)其情感。
（學(xué)生看后交流。）
（教師相機(jī)板書：聲音 樣子）
⑵ 品詞句，領(lǐng)悟表達(dá)方法：
作者是用什么方法把大潮的奇特景象寫下來的？哪地方寫得好？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，想象畫面，品讀課文詞句，討論交流。
（理解悶雷滾動(dòng)人聲鼎沸橫貫江面山崩地裂，好像白色城墻猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼等詞和比喻句運(yùn)用的準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，體會(huì)水天相接的地方再近些浪潮越來越近等詞語連句成段的作用。）
⑶ 感情朗讀，表現(xiàn)奇觀：
引導(dǎo)體會(huì)字里行間流露出的作者的思想感情，有感情地讀課文，表現(xiàn)出大潮聲音、形狀的變化，表現(xiàn)出作者對(duì)大自然的熱愛。
（學(xué)生朗讀課文，教師范讀，背誦喜歡的片斷。）
５、學(xué)習(xí)結(jié)尾段，潮頭過后賞奇觀：
引導(dǎo)學(xué)生通過漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼江水漲了兩丈多高體會(huì)潮頭過后水勢之大的奇觀。
三、總結(jié)課文，歸納升華
江潮的景美，作者的文更美。為什么作者會(huì)寫得這么生動(dòng)、形象、逼真呢？
（按順序、抓特點(diǎn)、詞句準(zhǔn)；動(dòng)靜結(jié)合、人景結(jié)合。）
四、練習(xí)解說，內(nèi)化語言
引導(dǎo)學(xué)生以課本為藍(lán)本，練說解說詞，為錄像配解說詞，內(nèi)化文本語言，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。
五、課外延伸，積累運(yùn)用
１、熟背自己喜歡的片斷，摘抄下來。
２、選用從本課學(xué)到的詞語寫一段話，寫一個(gè)場景或場面。
３、學(xué)習(xí)作者寫景的寫作手法，寫一處自己喜歡的風(fēng)景。
【板書設(shè)計(jì)】
觀 潮
潮來之前 江面平靜
（天下奇觀）潮來之時(shí) 聲音 形狀
潮頭過后 恢復(fù)平靜
（熱愛祖國山河）
（遠(yuǎn)──近）
1、觀潮_第1課時(shí)2
觀潮
▲教材分析：
這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章，文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯(cuò)落有致。描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個(gè)自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時(shí)、潮來后”三個(gè)方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，特別是“潮來時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，同時(shí)，也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。
▲教學(xué)設(shè)計(jì)理念
一、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)
學(xué)生的語文能力主要是通過學(xué)生自己的語文實(shí)踐活動(dòng)“習(xí)得”的，不是老師教會(huì)的。所以在朗讀課文“潮來時(shí)”這一段，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀給大家聽，要讀得讓其他同學(xué)也能喜歡這些句子。這樣處理朗讀，學(xué)生就會(huì)讀得更加主動(dòng)，更加投入，也更加有興趣。以學(xué)生為主的教學(xué)思想還應(yīng)該體現(xiàn)在讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)上，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是課堂的主人，這節(jié)課我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)先上網(wǎng)，查閱資料并打印出來，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
二、注重積累和運(yùn)用，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練
如果學(xué)生上完《觀潮》只了解了錢塘江潮是怎么回事，那么這堂課就成了地理課。語文課教師的主要任務(wù)不應(yīng)該只是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，應(yīng)該借助課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種語言訓(xùn)練的情境，千方百計(jì)地讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的語言實(shí)踐活動(dòng)。這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們比較注重課文語言的積累和運(yùn)用。比如課文語言的積累，我們通過各種形式的大量的朗讀，讓學(xué)生熟讀成誦，從而使學(xué)生在讀懂理解的基礎(chǔ)上，比較輕松地達(dá)到積累課文語言的目的。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，注重課堂教學(xué)效率
學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文，最有興趣的是在第一課時(shí)。所以教學(xué)中我將學(xué)習(xí)課文內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，并且安排在第一課時(shí)教學(xué)。（當(dāng)然，在教學(xué)之前我布置了學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并且找了一些相關(guān)的資料。）以期先聲奪人，從一開始就緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我們是這樣安排課時(shí)的： 第一課時(shí)：讀懂理解潮來前和潮來后幾節(jié)課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解錢塘江大潮潮來時(shí)的情形，理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句。熟讀成誦部分語句。第二課時(shí)：學(xué)習(xí)記憶生字新詞，然后將大部分時(shí)間放在積累和運(yùn)用課文的語言文字等訓(xùn)練上。再進(jìn)行文本的拓展?！虒W(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：
1．深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇。
2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
過程與方法：
1．朗讀課文，背誦部分語句。2．培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣 情感與態(tài)度： 體會(huì)錢塘江大潮的雄偉壯麗、有聲有色，激發(fā)熱愛祖國大好河山的感情
?！虒W(xué)重難點(diǎn)
理解課文中有關(guān)“潮來時(shí)”的記敘，學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣?！虒W(xué)過程
一、初步談話，理解課題
1、同學(xué)們，聽，這是什么聲音？（海浪或是潮水的聲音）
2、是啊，這是錢塘江大潮的聲音，這節(jié)課我們一塊兒來學(xué)習(xí)第22課：觀潮。請(qǐng)大家讀題。昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文，課文寫的是哪兒的潮？
3、錢塘江在我們祖國的浙江省，人們把錢塘江大潮稱為“天下奇觀”。（板書，天下奇觀）
4、“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？師：第一自然段告訴我們錢塘江大潮是天下奇觀，正因?yàn)檫@樣，所以人們都來--(觀潮)
二、檢查預(yù)習(xí)，反饋交流
1、為什么說錢塘江大潮是天下奇觀?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么。
（學(xué)生自讀課文，反饋板書：潮來前，潮來時(shí)，潮來后）
三、學(xué)習(xí)潮來時(shí)這一部分內(nèi)容
看照片，感受情景
1、學(xué)得真不錯(cuò)，你們對(duì)錢塘江大潮一定很感興趣吧，有沒有見到過？（沒見過）
2、別遺憾，老師這有一些錢塘江大潮的照片，大家一起來看看。（學(xué)生看錢塘江潮照片，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。）
（一）突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀
師：剛才照片里潮水的景象，課文里也有，在哪兒呀？（課文3、4自然段。）
師：自己讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽。（生自由讀）
（二）學(xué)生自主交流，說到哪，老師講到哪。
“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！?師指導(dǎo)朗讀：白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越…（激動(dòng)）
（讀出這種感覺來。生再齊讀）
“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。”
師：兩丈多高的白色城墻，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？（用教學(xué)樓作比喻理解“兩丈多高”到底有多高）（生分組比賽讀、齊讀）
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這句： “浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。”
這個(gè)句子是什么句？你從這里體會(huì)到了什么？
（指名讀后評(píng)讀，師范讀、學(xué)生練讀、全班齊讀）
“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！?師：閃雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰來學(xué)學(xué)看。師：還學(xué)得真像，雷的聲音比較的沉悶，我們一起學(xué)學(xué)看。生：（一齊模擬）
師：這聲音作者用哪個(gè)詞來形容（悶雷滾動(dòng)）
師：課文中用這個(gè)詞語來形容潮水的聲音，用得多形象啊！我們一塊兒來讀讀這個(gè)句子。（學(xué)生齊讀）
師：讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。（學(xué)生閉眼齊背）
“過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！?/p>
師：潮來了，如果你們當(dāng)時(shí)在看，你們會(huì)出現(xiàn)什么樣的反應(yīng)？（生作出反應(yīng)）師：啊，人群沸騰了！剛才這場面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。（人聲鼎沸）
師：來，我們讀出這種沸騰的感覺來。
師：這些語句寫得多精彩！正如課文提示中所說，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。
（三）聽聽讀讀，體會(huì)順序
師：剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。（再讀3、4自然希，發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序來描寫潮水的）生：作者從遠(yuǎn)到近描寫潮水。
師：是??！作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來描寫潮水的變化。來，老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來體會(huì)一下。
（師生齊讀這段話
四、分小組合作學(xué)習(xí)潮來前和潮來后兩部分
過渡：潮來時(shí)的景色是這么令人激動(dòng)，其實(shí)潮來前和潮來后的景象也非常美。我們先來看看潮來前的景象。
出示課件：小組長帶領(lǐng)本小組的同學(xué)，選擇性地學(xué)習(xí)課文潮來前和潮退后中的其中一部分，把你讀懂了什么告訴別人。
（一）讀講第二段。
學(xué)生反饋：
1、作者是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒有來，人們看到了什么?
2、潮來前的江面有一個(gè)什么特點(diǎn)?課文中有個(gè)詞告訴了我們．(板書：平靜)從哪些地方可以看出江面平靜?(寬闊的錢塘江……薄霧)“橫臥”
3、平靜的江面、雨后的陽光、蒙蒙的薄霧，還有古塔、中山亭、觀潮臺(tái)以及遠(yuǎn)處的小山，構(gòu)成了一幅多么平靜美麗的山水畫啊!要想把這幅美麗的圖畫通過朗讀表現(xiàn)出來，在讀的時(shí)候，聲音應(yīng)該--(輕點(diǎn)兒)速度應(yīng)該--(慢點(diǎn)兒)請(qǐng)同學(xué)們一齊來讀這幾句。(齊讀。指導(dǎo)糾正)
4、明確：“人山人海”說明人多，正由于錢塘江大潮是天下奇觀，所以有這么多人來?！鞍菏讝|望”說明潮從東邊來，人們心情急切?！暗戎?、盼著”也說明人們心情急切)(板書：昂首東望)
師小結(jié)：這一段寫潮來前的景象，人們等著，盼著江潮的到來。
（二）學(xué)習(xí)最后一段
1．潮來時(shí)是這樣的，那么潮來后又是怎樣的情景呢?看誰最先找出潮來后總的特點(diǎn)。(恢復(fù)了平靜)(板書：平靜)2．這里江面恢復(fù)了平靜與潮來前的平靜相同嗎？
3．是很長時(shí)間漲了兩丈來高嗎?從哪兒可以看出?（理解“兩丈來高”“霎時(shí)”)4．小結(jié)：這一段介紹了潮來后江面又恢復(fù)了平靜。
師總結(jié)：這篇課文作者按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序，通過寫作者在觀察時(shí)所聽到的聲音、看到的樣子，以及人們的情緒變化，把錢塘江大潮壯觀的場面展現(xiàn)在我們眼前，使人發(fā)自內(nèi)心地感嘆：錢塘江大潮不愧為--(天下奇觀)
五、交流課前準(zhǔn)備的資料，拓展知識(shí)
師：學(xué)習(xí)了這篇文章，你還想知道錢塘江觀潮的哪些知識(shí)呢？ 生拿著資料自主交流，然后指名交流幾個(gè)話題：
1、錢塘江潮的成因
2、為什么人們要在8月18來觀潮？
3、在錢塘江觀潮時(shí)應(yīng)注意哪些安全？
六、作業(yè)：課后到這個(gè)網(wǎng)站看一看： 板書：
1、觀潮_第1課時(shí)3
觀 潮 課時(shí)測評(píng)方案
字詞模塊
一、看拼音寫詞語。
lǒnɡ zhào
h?nɡ ɡuàn jiānɡ miàn
bó wù
r?n shēnɡ dǐnɡ fai
二、根據(jù)語境寫音節(jié)。
1．潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷．（）地般涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)．(浪吼。
2．看看堤．（）下，江水已經(jīng)漲．（）了兩丈來高了。
三、補(bǔ)充詞語。
風(fēng)()浪()
()平()靜 山()地()
()天()地 人()人()
人聲()()若()若()
水天()()
四、讀句子，選擇詞語填空。
屹立
矗立
聳立
1．大街兩旁（）著高樓大廈。2．鎮(zhèn)海古塔（）在江邊。
3．高大建筑的尖頂（）在平原的上空。
平靜
安靜
寧靜
幽靜
4．夜晚，我們沿著一條（）的小路來到美麗的西子湖畔。湖面上很(連一絲風(fēng)都沒有。我們（）地坐在湖邊的木椅上賞月，周圍的小樹林格外(鳥兒們可能都睡著了。/ 4))，)，句子模塊
五、按要求寫句子。
1．錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。(改成反問句)________________________________________________________________________ 2．寬闊的錢塘江橫臥在眼前。(縮句)________________________________________________________________________ 3．浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。(仿寫句子)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
六、理解句子的意思。
1．過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
(1)“出現(xiàn)了一條白線”，說明______________________________________________ ________________________________________________________________________；(2)宋朝詩人楊萬里在詩句“海涌銀為郭，江橫玉系腰”中，把這條“白線”比作了_________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。2．再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 讀寫模塊
七、課內(nèi)閱讀。
那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
1．這段話是按照（）順序來寫的，從____________________這幾個(gè)詞語可以看出來。2．這段話從()兩方面描寫了大潮來時(shí)的壯觀場面，使人如見其景，如聞其聲。A．聲音和顏色 B．形態(tài)和顏色 C．形狀和聲音 3．請(qǐng)用“ ”畫出描寫大潮樣子的語句。4．文中“水墻”指的是什么？這樣寫有什么好處？
________________________________________________________________________ / 4
________________________________________________________________________
八、課外閱讀。
錢塘秋潮
東南名川錢塘江的江口，極像一支巨大的喇叭，向內(nèi)逐漸淺狹，致使潮波的傳播受到約束，引起海潮倒灌，這樣也就形成了蔚為壯觀的錢塘秋潮。而每年農(nóng)歷八月十八日的錢塘秋潮，則更是譽(yù)為天下一大奇觀，蘇軾曾為此留下了“八月十八潮，壯觀天下無”的贊嘆。這一天，錢塘秋潮涌襲而來時(shí)，潮頭壁立，可達(dá)米之高，波濤洶涌，猶如萬馬奔騰，雷聲滾動(dòng)。“天地黯慘忽異色，波濤萬頃堆琉璃”，正是錢塘秋潮的真實(shí)生動(dòng)的寫照。
每逢農(nóng)歷八月十八日，中外游客就會(huì)云集海寧鹽官附近，觀賞錢塘秋潮。中午時(shí)分，遠(yuǎn)處猛然間傳來隆隆的響聲，恰似悶雷在滾動(dòng)一般。大潮來了！向東眺望，只見那潮頭像一匹素練緩緩地向前涌動(dòng)。轉(zhuǎn)眼間，轟鳴的潮聲更響了，大潮忽又化作無數(shù)擠擠挨挨的潔白如雪的天鵝，仿佛被什么驅(qū)趕著，急匆匆奔跑而過。潮聲的聲勢更加浩大了，好似春雷炸響轟鳴，不絕于耳。素練突然變成了高聳的城墻，天鵝陡然化作了壯偉的潮峰。它好像兇猛的銀龍直撲海塘，咆哮的雄獅橫掃大堤；又恰似威勇的千軍凌波爭渡，奔騰的萬馬踏水而來。潮聲震耳欲聾，浪頭洶涌澎湃，雷霆萬鈞，氣勢磅礴。相隔幾分鐘后，便可看到一陣從南面呼嘯而來的回頭潮，撲向從東邊咆哮而來的浪頭，翻翻滾滾，形成疊起的巨浪。緊接著，先到的潮頭撞在北岸上，形成一股更為迅猛的回頭潮，于是三股迅疾的潮頭在江中猛然撞擊。霎時(shí)間，激起十幾米高的沖天水柱，發(fā)出崩云裂岸的轟然巨響?？窗?，水柱畫如山岳，巍然聳峙于源遠(yuǎn)錢塘；聽吧，轟鳴響似雷霆，沸騰灌響在寥廓晴空，真是雄渾之極，壯觀之極！
1．照樣子寫出表示時(shí)間短的詞語。霎時(shí)間（）（）（）2．用“____”畫出文中的兩處比喻句。
3．本文采用了()的寫法，首先解釋錢塘秋潮的成因，點(diǎn)明()的秋潮是天下一大奇觀，抓住()、()的特點(diǎn)，描繪出壯觀景色。接著圍繞潮聲，分三步具體描述：起初像悶雷滾動(dòng)，()，像無數(shù)的白天鵝涌來，發(fā)出轟鳴；繼之像()，像()，像()，聲勢浩大，迅猛異常，潮聲震耳欲聾；到高潮時(shí)，（），水柱沖天，響聲崩云裂岸。使人真切地感到錢塘秋潮每一階段的具體景象，形成了全面而深入的印象，造成如身臨其境之感。
4．錢塘江秋潮的真實(shí)寫照是什么？
________________________________________________________________________ 5．蘇東坡是怎樣贊嘆錢塘秋潮的？ / 4
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
九、小練筆。
課文按時(shí)間順序?qū)懥隋X塘江潮來前→潮來時(shí)→潮頭過后的壯觀景象，你能仿照這樣的寫法寫一段話嗎？可以表現(xiàn)天氣的變化，可以觀一場比賽的進(jìn)程??還要注意運(yùn)用自己積累的好詞佳句以及恰當(dāng)?shù)男揶o方法。參考答案
一、籠罩 橫貫江面 薄霧 人聲鼎沸
二、ǎn háo ī zhǎnɡ
三、號(hào) 吼 風(fēng) 浪 崩 裂 漫 卷 山 海 鼎 沸 隱 現(xiàn) 相 接
四、1.矗立 2.屹立 3.聳立 4.幽靜平靜 安靜 寧靜
五、1.錢塘江大潮，難道不是自古以來就被稱為天下奇觀嗎？ 2.錢塘江橫臥在眼前。3.雨越下越大，很快就像瓢潑一樣，那空中的雨猶如一面大瀑布！
六、1.(1)江潮開始從遠(yuǎn)處過來了(2)錢塘江上的一條白玉腰帶 2.“丈”是長度單位，1丈約等于米。文中把水浪比作“水墻”，突出地表現(xiàn)了江潮浪頭之高，范圍之寬。
七、 3.那條白線很快地??浩浩蕩蕩地飛奔而來。
八、1.一瞬間 一剎那 一眨眼 2.東南名川錢塘江的江口，極像一支巨大的喇叭。向東眺望，只見那潮頭像一匹素練緩緩地向前涌動(dòng)。3.總分 農(nóng)歷八月十八日 潮急 浪高 轟鳴巨響 銀龍 雄獅 千軍萬馬 三股浪潮在江中交匯撞擊 4.天地黯慘忽異色，波濤萬頃堆琉璃。5.八月十八潮，壯觀天下無。/ 4
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