下面是范文網(wǎng)小編整理的閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》1【3篇】，以供借鑒。
閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》1 1
1、老師領(lǐng)進(jìn)門姓名
一、照樣子寫詞語
娓娓動聽（）（）恭恭敬敬（）（）
二、把句子補(bǔ)充完整
1、，無心插柳柳成陰。
2、十年樹木，。
三、聯(lián)系上下文理解句子意思
我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。
1、這句話是圍繞句中的哪個(gè)詞語寫？
2、聯(lián)系上文想想：“我”為什么會入迷？
3、句中哪些詞語生動地表現(xiàn)了我入迷的樣子？
4、文中的“捅”換“碰”或“拍”，哪個(gè)好？為什么？
四、閱讀課文，完成練習(xí)
1、讀準(zhǔn)多音字，請?jiān)谡_的讀音下劃橫線。
正月（zhēngzhèng）想折一枝來（shézhézhē）．．
戛（gájiá）然而止喝(hēhè)住 ．．
2、聯(lián)系上下文解釋詞語：
身臨其境：引人入勝：
3、你從田老師由小詩而編出的故事中感悟到什么大道理？
4、“老師領(lǐng)進(jìn)門”，指的是
5、讀了文章后，你覺得田老師是個(gè)怎樣的老師？請用三個(gè)四字詞語概括：
6、“??八枝，九枝，十枝?！边@句話中的省略號的作用是。
7、摘錄文中一句比喻句，把比作
8、你能寫一句贊美老師的詩句嗎？
9、這是一篇回憶恩師的文章；課文最大的寫作特點(diǎn)就是“詳略得當(dāng)”“重點(diǎn)突出”，詳寫了，略寫了。（請用簡潔的語言進(jìn)行概括）
10、“談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！闭?wù)勀銓@句話的理解。
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（二）自學(xué)互動
基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)
學(xué)習(xí)《難忘的啟蒙》
1、童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的記憶之中。因?yàn)槭撬麄兇蜷_了我們知識的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。（什么叫啟蒙？（教你基礎(chǔ)知識）
2“我”的啟蒙老師為什么難忘呢？他在文中寫下了哪幾件令他難忘的事情呢？
學(xué)生交流后，歸納板書：抗日講演、老師對“我”的兩次批評、抵制日語課。
3體會“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，在課文中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴(yán)格，而對日語課卻那么寬容，從而進(jìn)一步感悟到老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。
4、默讀課文思考，作者的啟蒙老師是個(gè)怎樣的人？出示課件：
5、總結(jié)課文中心思想。出示課件：
文章回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對啟蒙老師的（）
三、學(xué)習(xí)《老師領(lǐng)進(jìn)門》
1、默讀思考，課文講了一件什么事？
2、出示課件：
作者回憶了童年時(shí)代，田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動聽的講述，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子。你對文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”。這句話怎樣理解？
（）能說說你的啟蒙老師嗎？
四、學(xué)習(xí)《新來的王老師》
1、分角色朗讀課文。
2、討論思考你佩服這位老師嗎？為什么？
3、你是否也遇到過這樣的老師？回憶老師幫助、鼓勵你進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。學(xué)生交流。
五、比較三篇文章的寫作特點(diǎn)
1同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的：有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格（《難忘的啟蒙》），有的是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘（《老師領(lǐng)進(jìn)
門》）有的是難忘當(dāng)年老師獨(dú)特的教育方法（《新來的王老師》.2 都寫了具體事例，有的寫一件事，有的寫多件事。
板書設(shè)計(jì)：難忘的啟蒙
組織演講 —— 愛國
啟蒙老師 老師的批評（兩次）—— 正直 誠實(shí) 勤勉 難忘
對日語課的寬容 —— 愛國
老師領(lǐng)進(jìn)門，十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。——師恩難忘
新來的王老師“差生檔案
作業(yè)：
以《我的啟蒙老師》或《難忘小學(xué)生活》為題寫一篇習(xí)作。
七、課后反思：
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老師領(lǐng)進(jìn)門讀后感
（一）有句俗語說的好：“老師領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。'老師，將我們領(lǐng)進(jìn)知識的世界，但是，能吸取多少知識，就要靠我們自己。
即使如此，我們的成就和老師的功勞與付出卻是密不可分的。學(xué)習(xí)完《老師領(lǐng)進(jìn)門》這一課，我眼前漸漸浮現(xiàn)了我的啟蒙老師的音容笑貌。
我的啟蒙老師是幼兒園的劉老師，在我小時(shí)候，她是幼兒園最年輕的老師，長得漂亮極了！彎彎的眉，細(xì)細(xì)的眼。面對劉老師，我并沒有在她身上發(fā)現(xiàn)屬于老師的威嚴(yán)，反而發(fā)現(xiàn)了屬于知心姐姐那種溫柔和平易近人。
那一次，是我終身難忘的一次。一天，老師照舊為我們上珠心算課。我調(diào)皮的把玩著手中的算盤，忽然，算盤掉在了地上，“啪”的一聲，算盤摔壞了，我緊張地向 四周望了望，見沒人注視我，便悄悄地將算盤放了回去，拿了一個(gè)新的。第二次上課，老師問我們：“誰弄壞了一個(gè)算盤？”我聽了，覺得臉頰直發(fā)熱，卻不敢回 答。見到老師的眼神掃向我我連忙低下了頭，心砰砰直跳，生怕老師發(fā)現(xiàn)是我弄壞了算盤。接著，聽見老師說：“算了，那個(gè)調(diào)皮鬼一定是害羞，不敢站出來，沒關(guān) 系，我相信，下課，它一定會主動承認(rèn)錯誤的?！毕抡n了，我羞愧的找到了劉老師，把昨天的事一五一十的告訴了她，老師摸著我的頭說：“沒事，勇于承認(rèn)錯誤就 好！”
雖然許多年過去了，我卻總是能記起劉老師那笑語盈盈的樣子，記起她那溫柔如水的目光和柔和聲音，以及那聲音教會我的道理。
老師領(lǐng)進(jìn)門讀后感
（二）“十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘”這是文學(xué)大師劉少棠爺爺?shù)男睦镌?，也是我讀了《老師領(lǐng)進(jìn)門》這篇課文后最受感動的一句話。
我初次預(yù)習(xí)這篇課文的時(shí)候，對“我在田老師門下受業(yè)4年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土?！边@句話的意思有點(diǎn)兒不明白。后來在家長開放日的時(shí)候，唐老師十分親切地講著課，恍如我就是作者，在聽著“田老師”講著動人的故事。當(dāng)唐老師講到這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，我就豎起耳朵認(rèn)真地聽，原來這句話的意思是“田老師”的故事內(nèi)容有效地被渴望知識的“我”自然而然地、潛移默化的接受了。
我在唐老師門下受業(yè)四年，唐老師就像課文中的田老師一樣用“雨露”滋潤著我這棵“小樹”，使我茁壯成長。記得剛上三年級剛從老家轉(zhuǎn)到育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校的我，是一個(gè)膽怯的男孩，說話有點(diǎn)刁舌，一口家鄉(xiāng)話，根本無法像別人一樣，與同學(xué)快樂地交談。是您——唐老師，看出了我的自卑，看出了我的孤獨(dú)。您經(jīng)常找我聊天，請普通話好的同學(xué)幫助我發(fā)音，請小干部與我一起玩。漸漸地，我和同學(xué)們?nèi)谇⒘?，性格也開朗了，說話也溜了。上課時(shí)，我能積極舉手發(fā)言。有時(shí)候，我回答的并不好，可您總是用鼓勵的話表揚(yáng)我，使我一次次大膽的發(fā)言，回答的越來越精彩。
這學(xué)期我們開展練硬筆字活動。說起練字，我可是最頭痛的。因?yàn)槲矣憛拰懽?，記得小時(shí)候媽媽逼我練字的，每天要練整整一大張。小朋友在玩耍的時(shí)候，我卻不能。特別是雙休日，當(dāng)隔壁鄰居家的洋洋和爸爸媽媽去少年宮玩時(shí)，我只能羨慕地目送她們遠(yuǎn)去，在媽媽的責(zé)罵聲中開始練字。一滴滴的淚水染濕了作業(yè)紙------現(xiàn)在又要練字了，我是一千個(gè)一萬個(gè)不愿意。()于是，我在練字的時(shí)候心不在焉的，還時(shí)不時(shí)打擾您講課，在背后悄悄地議論您的不是……后來，您知道了，在眾目睽睽之下把我說得一文不值，您說：“一個(gè)男孩子就這么不求上進(jìn)，以后到社會上怎么辦？”我聽了以后，也生氣了，把頭扭到一邊，生著悶氣。第二天，您把我叫到辦公室，和我道了歉，并告訴我您已從家長處了解到我小時(shí)候練字的事。您耐心地跟我講道理，告訴我練字的好處，告訴我父母的苦心。我聽著聽著，心中有如千萬根針扎著那么難受，那不爭氣的眼淚從眼眶里滾了出來，我愧疚地對您道了歉，您聽了，摸了摸我的頭，笑了笑……從那以后，我才真正打心眼里喜歡上了練字，也從那時(shí)開始真正喜歡上了您。
唐老師，我們敬仰您，因?yàn)槟鸁o私的奉獻(xiàn)，每天困難班，您總是最后一個(gè)走，給我們學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)補(bǔ)課；您生病了，不管是拉肚子還是咳得很厲害，您總是帶病堅(jiān)持給我們上課。您說，如果請假會拉下同學(xué)們的課，心里過意不去。唐老師，我們愛您，因?yàn)槟矏畚覀?，關(guān)心我們，雖然有時(shí)您會對我們發(fā)脾氣，但我們明白，您很累，您很疲倦。為了我們的頑皮，您付出了許多心血，烏黑的頭發(fā)突然間為我們白了幾許。您讓我們感到了許多慈母般的溫暖和慈父般的嚴(yán)厲。唐老師，您像太陽一樣滋潤著我們的心思。這些年來，我們讓您操了不少的心，對您的感激之情，我們用一輩子也訴說不完，我們只能衷心地祝福您：“青春常在！天天快樂！”
老師領(lǐng)進(jìn)門讀后感
（三）我們在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了《老師領(lǐng)進(jìn)門》這篇文章。是現(xiàn)代作家劉紹棠的作品。這篇文章的大意是：一個(gè)口才很好的老師，每上一篇課文都會講一個(gè)引人入勝的故事，這位老師無意中在作者的心里播下了文學(xué)的種子，真是無心插柳柳成蔭啊!
像這樣的老師還有很多，像沙健孫的《難忘啟蒙》，老師教他知識，教他做人，如同母親一樣，我的老師有何嘗不是這樣諄諄教導(dǎo)我們呢?
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們常把老師比作紅燭，燃燒自己照亮別人;可我要說，老師就是我的母親，扶我走路，教我做人，用知識的乳汁把我喂養(yǎng)大。
老師啊，您就是真正的園丁，你的生命——因耕耘而芬芳，因開拓而閃亮，因奉獻(xiàn)而充實(shí)。
我最親愛的老師，粉筆染白了您的滿頭烏發(fā)，作業(yè)熬紅了您的雙眼，您對我們的情和愛深似大海，高如藍(lán)天。
老師，您用知識的甘露，澆開我們理想的花朵，您用心靈的清泉，滋潤我們情操的美果。我們永遠(yuǎn)愛你，親愛的老師。
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