五年級語文期末測試分析3篇五年級2022年語文期末考試試卷

時間：2022-12-21 20:59:55 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的五年級語文期末測試分析3篇五年級2022年語文期末考試試卷，以供參考。

五年級語文期末測試分析1

　　2014-2015學年第一學期五年級語文科試卷分析

　　這次測試的試題以教材為載體，試卷從漢語拼音、詞語、句子、語言積累以及閱讀理解等方面對學生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。本次語文學科的試卷成績基本反映出小學語文教學的現(xiàn)實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習作水平總體不錯。下面就學生的答題情況以及今后教學的改進等方面簡要地談一談自己的看法。

　　從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。

　　試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。部分同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。如第三題：找出各組中的一個錯別字，先在下面劃橫線，然后將正確的字寫在后面的號里。這是課文的二類生字，幾乎每次考試都考，但完全的滿分的沒有幾個人。

　　四、五題側(cè)重考查學生詞語積累情況，但第三題很多學生會找出錯別字，不會寫出正確的字。

　　閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，學生做得較好的是課內(nèi)閱讀，而課內(nèi)閱讀的基礎題完成得不錯。

　　課外閱讀一大片的學生都是空空是也，而部分會做的同學只是會做1、2題，而第5題學生還是不會總結(jié)概括。

　　5、作文

　　本次作文從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是選材合理，具有真實性；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學生在寫作文中反應出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。

　　三、教學建議

　　1、狠抓字詞教學不放松，鞏固語文基礎知識。

　　字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應該有較多認識和鞏固的機會，可為什么學生的得分率還不高呢？

　　要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，2、強化閱讀訓練，提高閱讀能力。

　　從考試結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學生閱讀的能力還不強，需要加強訓練。閱讀教學的核心就是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學中讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。不斷增強閱讀能力。

　　3、培養(yǎng)作文興趣，加強寫作訓練。

　　從批卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學生的作文雷同，嚴重時，一個班的試卷有四、五個學生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學作文教學的頑癥。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。

　　4、豐富語言積累，注重語文實踐

　　積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記。

　　當然最重要的是上好每一堂課，讓我們的語文課堂上得扎實、樸實，從而構(gòu)建有效的語文課堂.

五年級語文期末測試分析2

　　五年級語文期末調(diào)研測試試卷分析

　　一、總體情況:

　　我校五年級一共有129名學生,全部參加了本次語文學科調(diào)研考試。最高分為94分，平均分為分。面對試題和分數(shù)，我們每一位教師都進行了認真而深刻的分析、總結(jié)和反思：從總體來看，基礎知識分值比較高，閱讀題難易適中，側(cè)重于考察學生積累和靈活運用的能力。

　　下面就學生做題時存在的問題及優(yōu)缺點作有關分析：

　　全五年級成績一般，但班級之間存在差異。

　　二、試卷分析：

　　積累運用部分，讀寫詞語側(cè)重于考察學生的基礎知識和積累的情況，較為復雜的是推辭、腦汁兩個要辨別平翹舌的詞，學生錯誤率較高?；A題中三、四兩題有小題九道，共21分，分值很高。這是對學生綜合能力的考驗，這一部分對中等生摘到高分構(gòu)成了一道鴻溝。但題型側(cè)重于考察學生的綜合素質(zhì)，也能客觀地檢驗出學生語文素養(yǎng)的高低。在這一部分，學生失分最多。這些錯誤的出現(xiàn)提示我們要加強語言能力的訓練，提高學生處理信息的能力。

　　閱讀感悟，側(cè)重于積累和語言表達方式的檢測。

　　口語交際的題材貼近學生生活，考察了學生語言表達的能力和社會交往能力。

　　作文的難易程度適中，注重引導學生體驗生活，要求明確：要做到圍繞一個中心有條理地表達，并注意細節(jié)描寫，注重了年級目標的準確定位。學生只要經(jīng)過平時的訓練就能順利達到這個標準。

　　三、改進措施：

　　1、在吃透教材的和知識點上下功夫，在教學方法上多引導、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，牢固掌握字詞、注重語言的積累。

　　2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生打牢基礎，并形成獨立學習、思考的能力。

　　3、重視語言表達的訓練和表達方法的運用，多給學生一些方法的指導。

　　4、培養(yǎng)學生審題、分析的習慣：一看，觀察題目結(jié)構(gòu)，和具體要求；二想，想平時運用的表達方法、形式；三做，反復讀，思考表達的順序；四查，耐心檢驗。要提高對某一類題型的把握能力，積累一些典型題，加強訓練。有針對性地克服學生因孤陋寡聞而產(chǎn)生的畏難心理，提高學生解題能力。

　　5、在解決問題教學中，對好學生應減少機械的、重復的訓練，提高解決實際問題的能力。利用空閑時間，多關心、幫助、輔導差生的學習，從而全面提高教學成績。

五年級語文期末測試分析3

　　2013——2014學年小學五年級語文期末測試試卷分析

　　懷安城鎮(zhèn)第一小學

　　試卷題型多樣，題量較多，覆蓋面較廣。緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對五年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。

　　一、基本情況

　　從學生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎知識掌握較好，75%的同學是滿分，20%的同學正確完成85%的基礎知識，個別同學失分較多。選詞填空這一題失分較多，學生對近義詞的辨析與應用還存在差距，以后教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內(nèi)閱讀失分較少，85%的同學取得滿分，個別同學由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀有一定難度，大多數(shù)學生都失分在5分以上，這次考試失分較多。由于作文素材雷同，缺少真情實感，所以得分不高。

　　二、存在的主要問題

　　1、語文基本功方面：

　　答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，病句修改練習失分較多，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。

　　2、閱讀積累方面：

　　學生理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

　　3、習作方面：

　　個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內(nèi)容空洞。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。

　　三、對今后教學的幾點看法

　　1、重視字詞教學，夯實語文基礎。

　　2、教學中注重學生閱讀能力的培養(yǎng)。

　　3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實感。

　　4、注重積累，提高語文素養(yǎng)。