單元活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3篇(大單元活動(dòng)設(shè)計(jì))

時(shí)間：2022-12-14 13:30:12 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的單元活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3篇(大單元活動(dòng)設(shè)計(jì))，供大家品鑒。

單元活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解作品中人物活動(dòng)的背景，傾聽(tīng)他們抒發(fā)的愛(ài)國(guó)主義的心聲；

　　2、能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字詞，體會(huì)有關(guān)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的涵義；

　　3、能通過(guò)分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義激情；

　　5、能根據(jù)文意，使用正確的符號(hào)修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣；

　　6、能就本單元感興趣的問(wèn)題確立主題進(jìn)行專(zhuān)題探究，展示探究成果；

　　7、能因地制宜，開(kāi)展訪問(wèn)愛(ài)國(guó)主義教育基地的活動(dòng)，從中汲取愛(ài)國(guó)主義養(yǎng)分。

　　二、教學(xué)課時(shí)安排：（共15課時(shí)）

　　單元整體學(xué)習(xí)（1課時(shí)）

《棗核》（1課時(shí)）

《最后一課》（2課時(shí)）

《始終眷戀著自己的祖國(guó)》（1課時(shí)）

《古詩(shī)四首》（2課時(shí)）

《晏子使楚》（2課時(shí)）

　　誦讀欣賞（1課時(shí)）

　　寫(xiě)作（3課時(shí)）

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)（1課時(shí)）

　　單元專(zhuān)題總結(jié)（1課時(shí)）

　　三、教學(xué)設(shè)想：

　　本單元的主題是“愛(ài)國(guó)情懷”。本單元課文中的人物，既有風(fēng)燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對(duì)于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)閱讀認(rèn)識(shí)、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛(ài)國(guó)精神和品格。更重要的，學(xué)習(xí)本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學(xué)會(huì)從人物身上感受到愛(ài)國(guó)的情懷，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)的激情，并能將自己的思想言行提高到一個(gè)新的層面上。

　　四、教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí)：?jiǎn)卧w學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解單元大概內(nèi)容；

　　2、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；

　　3、制定單元專(zhuān)題探究活動(dòng)方案。

　　課前學(xué)習(xí)：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。

　　第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　導(dǎo)入：談?wù)勛约河∠笞钌畹恼n文。

　　暢談

　　情境1：瀏覽單元內(nèi)容，以“親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你學(xué)完本單元，你將會(huì)??”為開(kāi)頭，為本單元寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)，讓同學(xué)們感受到學(xué)完單元后的收獲。巡視。

　　瀏覽單元內(nèi)容，寫(xiě)一段結(jié)束語(yǔ)。

　　教學(xué)反思

　　第二塊：制定單元專(zhuān)題探究活動(dòng)方案。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　自由組合，選擇感興趣的問(wèn)題確立單元探究專(zhuān)題，制定探究活動(dòng)方案。

　　巡視，參與討論。

　　自由組合，討論制定方案。

　　教學(xué)反思

　　第2課時(shí)：《棗核》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解海外華人對(duì)故土的依戀之情；

　　2、理解用棗核設(shè)置懸念的方法；

　　3、體味包含深情的語(yǔ)言。

　　課前學(xué)習(xí)：欣賞歌曲《我的中國(guó)心》。

　　第一塊：整體感知課文，理解設(shè)置懸念的方法。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　1 導(dǎo)入：欣賞歌曲《我的中國(guó)心》，由“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河，在我心中重千斤?！币觥皸椇恕?。

　　欣賞歌曲，哼唱歌曲，思考。

　　情境1：棗核與“長(zhǎng)江長(zhǎng)城黃山黃河”比真是微乎其微，為什么以“棗核”為題呢？組織交流評(píng)價(jià)。

　　思考，交流。

　　教學(xué)反思

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　情境2：棗核長(zhǎng)成棗樹(shù)需要許多時(shí)間，友人試種棗核的想法是一時(shí)的心血來(lái)潮嗎？組織交流評(píng)價(jià)。

　　閱讀，勾畫(huà)。

　　交流。

　　教學(xué)反思

　　第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：尋找寄托思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情的其他方法。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　情境3：除了文中提及的通過(guò)布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來(lái)寄托愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情外，海外游子還可以通過(guò)哪些方法來(lái)寄托愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之情呢？組織，參與活動(dòng)。

　　討論交流。

　　教學(xué)反思

　　課后學(xué)習(xí)：給文中的“友人”寫(xiě)封信，告訴她《除棗核之外??》

　　第3課時(shí)：《最后一課》

（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：能復(fù)述課文故事，感受人物的愛(ài)國(guó)之情。

　　課前學(xué)習(xí)：查找有關(guān)最后一課的背景資料；回憶自己曾上過(guò)的“最后一課”，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽(tīng)。

　　第一塊：整體感知課文。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　導(dǎo)入：小學(xué)升入初中；升年級(jí)換老師，你有沒(méi)有印象最深的最后一課呢？講給同學(xué)和老師聽(tīng)聽(tīng)。

　　思考后交流。

　　情境1：課文最后一課與同學(xué)們的有什么不同呢？組織交流評(píng)價(jià)。

　　討論交流。

　　教學(xué)反思

　　第二塊：精讀課文內(nèi)容。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　情境2：你能找出文中的最后一課與平日上課的不同嗎？比一比，誰(shuí)找得多?。ㄒ员砀裥问剑┭惨暎瑓⑴c討論，組織交流評(píng)價(jià)。

　　閱讀勾畫(huà)，討論交流。

　　教學(xué)反思

　　課后學(xué)習(xí)：把《最后一課》的故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓親人們也說(shuō)說(shuō)他們所經(jīng)歷的“最后一課”。

　　第4課時(shí)：《最后一課》

（二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)分析人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，感受人物的愛(ài)國(guó)之情。

　　課前學(xué)習(xí)：把聽(tīng)來(lái)的親人們的“最后一課”的故事講給小組同學(xué)聽(tīng)。

　　第一塊：回憶上課內(nèi)容。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　導(dǎo)入：你對(duì)我應(yīng)，回憶課文內(nèi)容。表現(xiàn)。組織競(jìng)賽。

　　回憶。一問(wèn)一答。

　　教學(xué)反思

　　分兩大組一組說(shuō)出最后一課的表現(xiàn)，一組回答平日上課的第二塊：精讀課文內(nèi)容。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　情境1：我當(dāng)導(dǎo)演：小弗郎士、韓麥爾先生角色分析。組織討論，參與交流。

　　小組討論，集體評(píng)議。

　　教學(xué)反思

　　第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：《最后一課》表演秀。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　情境2：《最后一課》現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)。組織交流，參與演出。

　　全班參與，討論，表演。

　　教學(xué)反思

　　課后學(xué)習(xí)：合理想像，給《最后一課》續(xù)個(gè)尾。

　　第5課時(shí)：《始終眷戀著自己的祖國(guó)》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：能大致說(shuō)出錢(qián)學(xué)森的事跡，了解錢(qián)學(xué)森愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)的深情。

　　課前學(xué)習(xí)：收集有關(guān)錢(qián)學(xué)森的圖片、文字等資料。

　　第一塊：整體感知課文。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　導(dǎo)入：學(xué)生介紹錢(qián)學(xué)森情況。

　　介紹收集的資料。

　　情境1：結(jié)合課文，填寫(xiě)錢(qián)學(xué)森個(gè)人簡(jiǎn)歷表。（簡(jiǎn)歷表主要包含“個(gè)人簡(jiǎn)歷”和“個(gè)人小結(jié)”兩部分。）巡視，參與討論交流。

　　閱讀，勾畫(huà)，填表。

　　小組討論交流。

　　教學(xué)反思

　　第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：我也出國(guó)留學(xué)??

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　情境2：討論交流：錢(qián)學(xué)森在美國(guó)成就大、生活好、待遇高，可他為了報(bào)效祖國(guó)，克服重重困難，毅然回國(guó)了。如果將來(lái)你也出國(guó)留學(xué)了，你會(huì)怎樣呢？組織交流評(píng)價(jià)。

　　討論交流。

　　教學(xué)反思

　　課后學(xué)習(xí)：上網(wǎng)查閱其他海外學(xué)子歸來(lái)報(bào)效祖國(guó)的資料，講給同學(xué)和家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　第6課時(shí)：《古詩(shī)四首》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能有感情的朗讀四首詩(shī)；

　　2、感受到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)激情。

　　課前學(xué)習(xí)：借助工具書(shū)掃清閱讀障礙；查找四首詩(shī)的寫(xiě)作背景；選出最喜歡的詩(shī)熟讀成誦。

　　第一塊：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，有感情的朗讀。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　1 情境1：以四人小組為單位開(kāi)展詩(shī)歌朗誦比賽，推薦最佳選手進(jìn)入班級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽。（比：咬字正、發(fā)音清、節(jié)奏準(zhǔn)、情感好。）巡視，指導(dǎo)。

　　小組詩(shī)歌朗誦比賽，推薦最佳選手。

　　班級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽。組織評(píng)價(jià)。

　　參與，聽(tīng)讀，評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思

　　第二塊：感知詩(shī)的內(nèi)容和藝術(shù)形式。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　情境2：辯論：結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作背景看，你認(rèn)為哪首詩(shī)的作者最?lèi)?ài)國(guó)。組織交流評(píng)價(jià)。

　　辯論，評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思

　　課后學(xué)習(xí)：將這四首詩(shī)熟讀成誦；收集其他愛(ài)國(guó)詩(shī)篇朗誦給同學(xué)、老師和家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　第7課時(shí)：《晏子使楚》

（一）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能讀會(huì)寫(xiě)課文中的生字詞；

　　2、能復(fù)述課文故事；

　　課前學(xué)習(xí)：借助工具書(shū)掃清閱讀障礙，熟讀課文。

　　第一塊：能讀準(zhǔn)課文中的生字詞，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　情境1：四大組認(rèn)字比賽，說(shuō)說(shuō)字的讀音和釋義。組織比賽，參與比賽。

　　出字，認(rèn)字，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

　　教學(xué)反思

　　第二塊：理解釋義，復(fù)述故事。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　情境2：以四人小組為單位，你幫我、我?guī)退?，大家一起說(shuō)故事。巡視，指導(dǎo)，參與。

　　互幫互助，復(fù)述故事。

　　教學(xué)反思

　　課后學(xué)習(xí)：識(shí)記文中字的讀音和釋義，把《晏子使楚》的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　第8課時(shí)：《晏子使楚》

（二）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：能通過(guò)表演感受到晏子政治家、外交家的風(fēng)度和能言善辯的才智。

　　課前學(xué)習(xí)：回憶課文中某些字詞的讀音和釋義，回憶故事大概內(nèi)容。

　　第一塊：復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　情境1：有問(wèn)必答：學(xué)生自出題，學(xué)生搶答。組織問(wèn)答。

　　一問(wèn)一答，復(fù)習(xí)課文字詞的讀音和釋義。

　　教學(xué)反思

　　第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：晏子模仿秀。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　情境2：《晏子使楚》原形重現(xiàn)（晏子模仿秀）。組織討論，表演，評(píng)價(jià)。

　　討論，交流，表演，評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思

　　課后學(xué)習(xí)：收集晏子的其他故事或其他古代外交家機(jī)智善辯的故事，講給同學(xué)、老師、家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　第9課時(shí)：《誦讀欣賞》

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能有感情的朗誦兩首詩(shī)；

　　2、能感悟到革命先烈的獻(xiàn)身精神和對(duì)美好未來(lái)的追求；

　　3、體會(huì)兩首詩(shī)不同的藝術(shù)風(fēng)格。

　　課前學(xué)習(xí)：借助工具書(shū)掃清朗讀障礙；查找有關(guān)渣滓洞的資料；借助注釋和詩(shī)后簡(jiǎn)評(píng)，理解詩(shī)意，有感情的朗讀兩首詩(shī)。

　　第一塊：語(yǔ)文活動(dòng)：走進(jìn)“渣滓洞”。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　情境1：“走進(jìn)”渣滓洞。學(xué)生、老師通過(guò)圖片，文字等介紹渣滓洞有關(guān)情況，感受渣滓洞的生活。組織交流。

　　展示圖片，朗讀文字資料，介紹背景資料。

　　教學(xué)反思

　　第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：詩(shī)歌朗誦比賽。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　情境2：詩(shī)歌朗誦比賽。以小組為單位，用恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)形式朗誦（表現(xiàn)）兩首詩(shī)。組織比賽，指導(dǎo)，組織評(píng)價(jià)。

　　小組交流討論參賽，評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)反思

　　課后學(xué)習(xí)：閱讀《革命烈士詩(shī)抄》，記誦有關(guān)詩(shī)篇。

　　第10、11、12課時(shí)：寫(xiě)作

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)中心選擇材料，做到有詳有略。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　第1課時(shí)

　　閱讀《有詳有略，詳略得當(dāng)》，范文朗讀，作文指導(dǎo)。

　　閱讀，思考，聽(tīng)讀。

　　第2課時(shí)

　　寫(xiě)作實(shí)踐，自評(píng)

　　寫(xiě)作，自評(píng)。

　　第3課時(shí)

　　互評(píng)，聽(tīng)讀。

　　教學(xué)反思

　　第13課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課

　　課前學(xué)習(xí)：收集當(dāng)?shù)貝?ài)國(guó)主義教育基地的有關(guān)資料。

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　導(dǎo)入：總結(jié)單元課文內(nèi)容，引入“愛(ài)國(guó)主義”主題，引出愛(ài)國(guó)主義教育基地。

　　聽(tīng)，思考。

　　2 情境1：簡(jiǎn)單介紹所收集愛(ài)國(guó)主義教育基地的有關(guān)資料。

　　介紹資料。

　　情境2：自由組合，編成小組，討論并確定“采訪愛(ài)國(guó)主義教育基地”活動(dòng)的活動(dòng)方案。巡視，指導(dǎo)，參與。

　　小組討論，交流，制定方案。

　　教學(xué)反思

　　課后學(xué)習(xí)：集體或小組行動(dòng)，開(kāi)展“采訪愛(ài)國(guó)主義教育基地”活動(dòng)，并準(zhǔn)備成果展示。

　　第14課時(shí)：?jiǎn)卧獙?zhuān)題總結(jié)課

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　備注

　　情境1：以小組為單位，展示單元專(zhuān)題探究成果（包含綜合實(shí)踐活動(dòng)成果）。

　　小組討論，展示成果。

　　情境2：自評(píng)互評(píng)學(xué)習(xí)本單元后的收獲和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

　　自評(píng)，反思。

單元活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2

“民族舞韻吐芬芳申江高歌《小刀會(huì)》”單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　上海市光明中學(xué) 楊曉蕾

　　一、單元教學(xué)內(nèi)容分析

　　1、教材版本：

　　高中《藝術(shù)》高二年級(jí)第一學(xué)期（試用本）第七單元

　　2、教學(xué)內(nèi)容: 《小刀會(huì)》是一部以中國(guó)近代史上波瀾壯闊的太平天國(guó)革命斗爭(zhēng)為背景的歷史題材舞劇，涉及到具有中華民族特色的各類(lèi)元素。它在中國(guó)舞劇的發(fā)展史上具有重要的地位，作為20世紀(jì)的經(jīng)典之作，對(duì)于高中學(xué)生了解中國(guó)舞劇藝術(shù)有著重要意義。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)：

　　在賞析與實(shí)踐過(guò)程中領(lǐng)會(huì)舞劇《小刀會(huì)》中舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)、舞臺(tái)戲劇表演等相關(guān)藝術(shù)表現(xiàn)手法。

　　4、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟舞劇《小刀會(huì)》中綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式所表達(dá)的作品主題寓意和傳達(dá)的文化精神內(nèi)涵。

　　二、單元整體三維目標(biāo)分析

（一）單元總目標(biāo)：

　　1．通過(guò)賞析舞劇《小刀會(huì)》片段，感受中國(guó)民間藝術(shù)在綜合藝術(shù)形式中的表現(xiàn)力，感悟作品中各種藝術(shù)表現(xiàn)形式所傳達(dá)的文化精神內(nèi)涵，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　2．通過(guò)視聽(tīng)欣賞與感受、互動(dòng)討論與實(shí)踐、自主思考與拓展等活動(dòng)，掌握欣賞中華民族舞劇的方法，體會(huì)舞劇所蘊(yùn)含的主題寓意。

　　3．了解舞劇《小刀會(huì)》的創(chuàng)作背景，及舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)、舞臺(tái)戲劇表演等藝術(shù)表現(xiàn)手法在舞劇中的各自特點(diǎn)和綜合運(yùn)用。

（二）目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則與要求：

　　單元教學(xué)目標(biāo)的確立，旨在引導(dǎo)學(xué)生全方位地了解舞劇《小刀會(huì)》的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)其作為20世紀(jì)中華民族舞劇的經(jīng)典代表作的原因和價(jià)值是什

　　1 么。并且在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)不同的藝術(shù)感官體驗(yàn)更全面地感受中華民族舞劇的魅力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情，掌握從不同角度欣賞此類(lèi)藝術(shù)作品的方法，感悟中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)作品中所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵與民族精神，切實(shí)提升其藝術(shù)鑒賞能力和水平。

　　三、各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及關(guān)系：

　　將教材中舞劇《小刀會(huì)》這一單元內(nèi)容重新梳理、合理整合，設(shè)計(jì)從文化背景、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈及舞臺(tái)表演形式等不同切入口，分為三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　第一課時(shí)以感知為主。首先通過(guò)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，分組交流舞劇《小刀會(huì)》的歷史概況、創(chuàng)作背景及所獲榮譽(yù)，完整欣賞劇中《慶功》片段，回顧并了解中國(guó)古典舞的基本動(dòng)作。

　　第二、第三課時(shí)都以體驗(yàn)和感悟?yàn)橹?。第二課時(shí)將重心放在賞析劇中《花香鼓舞》和《弓舞》的音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)特征上，學(xué)生嘗試學(xué)跳中國(guó)古典舞的基本動(dòng)作，體會(huì)中國(guó)古典舞的審美特征。同時(shí)，在依托教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)思考并結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)資源找尋更為豐富的藝術(shù)作品和形態(tài)，實(shí)時(shí)拓展教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)的能力和想象的空間，使課堂生成更直觀更有效。

　　第三課時(shí)側(cè)重感受舞劇中所反映的舞臺(tái)表演藝術(shù)的特點(diǎn)，通過(guò)賞析《勸降》和《犧牲》片段，感受舞臺(tái)美術(shù)、人物形象和獨(dú)特的戲劇表演形式。并利用前兩節(jié)課所學(xué)所感，嘗試結(jié)合人物性格和當(dāng)代審美情趣分組重新創(chuàng)編《犧牲》片段。

　　四、單元教學(xué)實(shí)施：

（一）教學(xué)策略分析：

　　在三個(gè)課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師始終都將賞析與實(shí)踐相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)一些切實(shí)有效的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。

　　例如第一課時(shí)中的導(dǎo)入部分“上海世博會(huì)豫園小導(dǎo)游展示”，布置學(xué)生事先預(yù)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等多種渠道和形式了解小刀會(huì)起義的歷史背景及舞劇《小刀會(huì)》的創(chuàng)作背景，在課堂上分組交流展示，即提高了課堂學(xué)習(xí)效率，又嘗試學(xué)會(huì)改變學(xué)習(xí)方式。并在對(duì)舞劇片段有了初步感受后，利用我校距離豫園非常近的絕佳地理位置，在課后預(yù)留“走訪并用相機(jī)記錄小刀會(huì)原址”的開(kāi)放性作業(yè)。學(xué)生可以利用課余時(shí)間，三五結(jié)伴或獨(dú)自前往，加深對(duì)“小刀會(huì)”歷史背景的了解，2 發(fā)現(xiàn)“小刀會(huì)”背后的文化內(nèi)涵。

　　第二課時(shí)的導(dǎo)入就是回顧小刀會(huì)的歷史創(chuàng)作背景，學(xué)生在參觀走訪作業(yè)的展示過(guò)程中，體會(huì)著上海本土文化藝術(shù)的魅力，感受著作為上海人民光榮的革命傳統(tǒng)所帶來(lái)的驕傲。另外，“指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞基本姿態(tài)”的環(huán)節(jié)，也是在師生互動(dòng)的過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握中國(guó)古典舞的基礎(chǔ)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生感悟中國(guó)古典舞動(dòng)作中體現(xiàn)的圓滿(mǎn)和諧、形神兼?zhèn)洹側(cè)岵?jì)的審美特征，潛移默化地激發(fā)其對(duì)民族文化藝術(shù)的興趣。并利用校園網(wǎng)絡(luò)“光明藝術(shù)論壇”這一平臺(tái)，以小組的形式學(xué)生上網(wǎng)回帖進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，自主思考、合作交流。在綜合欣賞、互動(dòng)實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)交互的過(guò)程中體會(huì)中國(guó)古典舞及其它中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的文化內(nèi)涵與民族精神。

　　第三課時(shí)中設(shè)計(jì)“結(jié)合當(dāng)代審美情趣重新編排《犧牲》場(chǎng)景或?qū)Α稜奚穲?chǎng)景重新進(jìn)行藝術(shù)處理”環(huán)節(jié)。學(xué)生們?cè)谫p析過(guò)該片段之后進(jìn)行思考，在自主與合作并進(jìn)的實(shí)踐探究中，不僅體現(xiàn)了對(duì)三節(jié)課中知識(shí)方法的實(shí)踐運(yùn)用，也深化了舞劇《小刀會(huì)》中頑強(qiáng)奮斗、對(duì)理想堅(jiān)持不懈的精神信念。

　　三節(jié)課分別對(duì)“民族精神教育”和“生命教育”進(jìn)行了用心的詮釋?zhuān)瑢?duì)于貫徹二期課改的理念和《兩綱》教育的精神，是一次很好的實(shí)踐與探索。

（二）教學(xué)媒體應(yīng)用及分析：

　　通過(guò)搜集大量資料，反復(fù)觀看舞劇視頻，精心剪輯、加工并布局與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的文字、圖片、音頻及視頻，使課件精練直觀，最大限度發(fā)揮多媒體設(shè)備的教學(xué)輔助功能。同時(shí)發(fā)揮“板書(shū)”這一傳統(tǒng)教學(xué)用具的作用。隨著課程的進(jìn)行，把師生共同探討的要點(diǎn)呈現(xiàn)在板書(shū)上，不僅體現(xiàn)出教學(xué)的生成性，更能讓學(xué)生留下較深較長(zhǎng)遠(yuǎn)的記憶。

　　另外，利用我校網(wǎng)站中的特色板塊“光明藝術(shù)論壇”，為學(xué)生提供一個(gè)思想碰撞和展示的舞臺(tái)。學(xué)生們用他們的智慧在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中搜索、篩選、提煉和總結(jié)。以網(wǎng)絡(luò)交互的新穎形式，為課堂教學(xué)更好地服務(wù)。

　　五、單元教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　高中藝術(shù)學(xué)科作為多元藝術(shù)形態(tài)融合的綜合性課程，不主張通過(guò)量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)定、進(jìn)行鑒賞。根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)方向性、科學(xué)性、客觀性、發(fā)展性和可行性的原則，3 強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式多樣化。在評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)平等、理解、互動(dòng)，體現(xiàn)“以人為本”的主體性評(píng)價(jià)的價(jià)值取向。

　　應(yīng)用在本單元中的教學(xué)評(píng)價(jià)，始終以師生、生生互評(píng)的組織形式開(kāi)展。更強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋以及被評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的認(rèn)同和對(duì)原有狀態(tài)的改進(jìn)。例如在“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳中國(guó)古典舞基本動(dòng)作”時(shí)，教師通過(guò)觀察，記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生相互觀察學(xué)習(xí)，比較自身與他人的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行互評(píng)。在師生共同評(píng)價(jià)過(guò)程中，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完善和優(yōu)化其學(xué)習(xí)成果。

單元活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3

　　卓尼縣第一中學(xué)首屆單元教學(xué)設(shè)計(jì)

　　能力競(jìng)賽方案

　　為進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，加快教師成長(zhǎng)，激勵(lì)教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高授課質(zhì)量，引導(dǎo)教師加大課堂教學(xué)研討力度，密切關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，完善教學(xué)管理體制，全力推進(jìn)我校教學(xué)工作扎實(shí)開(kāi)展。學(xué)校決定舉行此次教師單元教學(xué)設(shè)計(jì)能力競(jìng)賽活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事宜安排如下：

　　一、參加對(duì)象及學(xué)科

　　參賽教師：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政史地、理化生五個(gè)教研組中1981年以后出生（含1981年）的所有任課教師參賽。（注：除規(guī)定的教師外，各組自愿參加的教師也可以上報(bào)）

　　語(yǔ)文組：周偉、范小云、來(lái)樹(shù)梅、寧雯娟、郭順良、范彩霞、李琳、王艷菊、盧娟華、盧萌、孫成龍、孫鴻明

　　王雅杰（13人）

　　數(shù)學(xué)組：龐紅彥、丁峰山、漆昌林、張煜、趙衛(wèi)東、白順才、李文華、袁輝、魯占新、孫玉霞、李晶、張孝偉、王冠華、包公布

　　九、金玉宏（15人）

　　英語(yǔ)組：宋杏桃王小慶包廣文黃卓芳王卓麻王春娟

　　牛曉梅賈淑蘭尹慧君趙燕萍包虎珍盧旭桃何建偉張莉玲蒲愛(ài)紅楊麗朱琰林蘭花陳紅楊雪（20人）

　　政史地組：姚巧云楊旭東寧翠春宗珠寶孫建軍吳俊王玉梅馮麗娟邢素玲盧靈黎李鳳英韓建紅王龍平奚亞萍李建華趙潔武文杰何兆俊后鎖霞達(dá)燕吳玲楊芳成（22人）

　　理化生組：扈曉玲胡俊杰王升堂崔巧鳳宋永寧武勇

　　夏曉蘭王曉東周海平張素琴王秀芳包亞琳

　　范玉瓊周志紅（14人）

　　二、組織領(lǐng)導(dǎo)及評(píng)委

　　總負(fù)責(zé)：周斌（支部書(shū)記）袁喜平（校長(zhǎng)）語(yǔ)文組： 1.組長(zhǎng)：盧芳梅

　　組員：蘭永芳王曉梅徐紅王郁芳盧月娥數(shù)學(xué)組： 2.組長(zhǎng)：郭維勝

　　組員：孫紹英、梁蘭英安天平安士榮李啟林英語(yǔ)組： 3.組長(zhǎng)：田鮮春

　　組員：周玉霞、王寧、李慧紅、王乖翠政史地組：4.組長(zhǎng)：薛治水

　　組員：趙世剛林復(fù)榮來(lái)瑞蓮張慶忠李強(qiáng)

　　楊錦東

　　理化生組：5.組長(zhǎng)：車(chē)彥丞

　　組員：寧延福馬如浩趙永成朱濤平

　　王壽生向喜芳劉剛

　　統(tǒng) 分：蒲愛(ài)紅包亞琳（政史地、理化生）

　　白云飛盧萌（數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)）

　　三、競(jìng)賽時(shí)間及評(píng)閱時(shí)間競(jìng)賽時(shí)間：10月20日-11月4日評(píng)閱時(shí)間：以教研中心通知時(shí)間為準(zhǔn)。

　　四、依據(jù)和要求 1.依據(jù)

(1)學(xué)科性質(zhì)；(2)教學(xué)任務(wù)的要求；(3)教材內(nèi)容的特點(diǎn)； 2.基本要求

(1)單元教學(xué)設(shè)計(jì)要有整體性。整體性主要體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容的整合。

(2)單元教學(xué)設(shè)計(jì)要有相關(guān)性。相關(guān)性主要體現(xiàn)在課型的選擇與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相關(guān)；教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容相關(guān)；教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)之間和教學(xué)目標(biāo)相關(guān)。

(3)單元教學(xué)設(shè)計(jì)要有階梯性。階梯性主要體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到綜合，從基礎(chǔ)到提高，活動(dòng)的要求體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。

(4)單元教學(xué)設(shè)計(jì)要有綜合性。綜合性主要體現(xiàn)整個(gè)單元教學(xué)能否體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，包括單一目標(biāo)與三維教學(xué)目標(biāo)綜合，語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能綜合，單一技能與多項(xiàng)技能綜合。

　　五、參賽方式 1.參賽章節(jié)以教研中心通知為準(zhǔn)。

　　2.所有單元設(shè)計(jì)都以電子版形式上傳至教研中心QQ并上交一份紙質(zhì)版單元教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　六、評(píng)比方法：

　　1.按各組參賽人數(shù)的評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。

　　2.獲獎(jiǎng)情況將記入教師年度考核，并在職稱(chēng)評(píng)聘和評(píng)優(yōu)選先中優(yōu)先考慮。

　　教研中心

　　2017年10月20日

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