下面是范文網(wǎng)小編收集的經(jīng)典散文朗讀_充分體會(huì)情感13篇，供大家賞析。

經(jīng)典散文朗讀_充分體會(huì)情感1

　　是你早已遺忘了過(guò)去

　　還是我依舊不肯忘卻?

　　那扉頁(yè)的一片紅葉

　　淡去了昨日火紅的感覺(jué)

　　只有那殘留的詩(shī)句

　　讓我來(lái)到冷落的紅楓樹(shù)旁

　　……

　　——前序

　　當(dāng)我再次走進(jìn)空曠而又有幾分落寞的校園。

　　昔日的教室，早已空無(wú)一人。那熟悉的讀書(shū)聲，似有似無(wú)的不知從何處傳來(lái)……

　　路邊的紅楓，也已凋盡了最后一片紅葉，那火紅的楓葉上書(shū)寫(xiě)的詩(shī)句，卻不知遺落何方……

　　物是人非。而我在落葉中看到昨天，那些許歡樂(lè)，些許無(wú)奈，些許喜悅，些許悵惘……高一自我的遺失，高二情感的困惑，高三的挫折與失敗。總是讓人難以忘懷，一幕幕重現(xiàn)在眼前。

　　而我喜歡用詩(shī)，來(lái)記載著每一天的心路歷程，每一個(gè)走過(guò)的腳印，每一片成長(zhǎng)的日記。用詩(shī)意的語(yǔ)言，重新詮釋著高中時(shí)代所要經(jīng)歷的另一種“三重門(mén)”。

　　一、自我的迷失

　　經(jīng)歷過(guò)中考的放松之后，也懈怠了許多。在懈怠中迷失，在迷失中迷惘。有時(shí)，會(huì)在樹(shù)下的長(zhǎng)椅上，拾起一片樹(shù)葉，仿佛若有所思。有時(shí)，會(huì)在課堂上跟著南朝的謝靈運(yùn)游山玩水。飄飄乎忘乎所以，茫茫兮不知所終?；蛘?，干脆追隨著陶淵明，一起舉杯，醉酒問(wèn)菊：

　　過(guò)繁花盡荒蕪兮，卻為誰(shuí)人而遲開(kāi)?

　　墜寒杯為酒露兮，知與誰(shuí)人而同采?

　　擷落英以戚戚兮，然春秋歸去復(fù)來(lái);

　　而余生之修短兮，嘆年華其實(shí)無(wú)奈。

　　舉清樽以沉沉兮，心郁郁其難釋?xiě)?

　　扶秋風(fēng)以搖搖兮，步危危醉無(wú)常態(tài)。

　　是詩(shī)意的消沉，更是意志的消沉。是詩(shī)意的迷失，更是自我的迷失?，F(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)，無(wú)論如何選擇逃避，也最終無(wú)法逃避。也許，每個(gè)人的高中都曾有過(guò)那么一段迷惘的歲月，或是沉迷于網(wǎng)絡(luò)，或是沉湎于過(guò)去。然而，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差異，會(huì)讓我們?cè)诿Ｈ恢姓一啬繕?biāo)，在迷失中尋回自我。

　　二、情感的困惑

　　被時(shí)間剝落了一塊塊印記的黑板上，那曾經(jīng)寫(xiě)下的詩(shī)句，依晰可見(jiàn)。只是不知道是否早已被人遺忘：

　　《踏雪尋梅》

　　自是難尋最高花，始覺(jué)無(wú)痕暗香入;

　　至此難過(guò)落歸鄰，終究不愿過(guò)人屋。

　　余念無(wú)尋日漸終，心意春秋皆不屬;

　　甚是難違天命疏，篤信寒香伴塵途。

　　也不知道是哪個(gè)同學(xué)，勾勒出詩(shī)中隱藏的“秘密”：自始至終，余心甚篤。或許，他們會(huì)為發(fā)現(xiàn)這一首藏頭詩(shī)而暗自竊喜。而我此時(shí)，也苦苦地笑了笑，拾起地上遺落的粉筆，勾勒出了另一個(gè)結(jié)局：花入鄰屋，終屬殊途。顯然，他們并沒(méi)有看透。

　　在這個(gè)誰(shuí)都會(huì)經(jīng)歷的“朦朧季節(jié)”，如果能夠清醒的看到最終的結(jié)局，也許會(huì)少一些迷惘，走出情感的困惑。

　　三、挫折與自信

　　高考之后，尤其是在成績(jī)出來(lái)的那一刻。經(jīng)歷了人生最為刻骨銘心的一次失利，真真切切的體驗(yàn)到了失敗的感覺(jué)。一時(shí)間，天地寂寞無(wú)邊。雨中，獨(dú)自徘徊于校園的松柏之下，黯然神傷。再也難掩內(nèi)心的失落，撿起寒枝在地上劃下：斯寒雨之霖霖兮，悲緒隱隱;

　　何暗風(fēng)之凄凄兮，傷嗟我心。

　　悲傷過(guò)后，痛定思痛。面臨著最為猶豫不決的抉擇，我已然選擇復(fù)讀。任誰(shuí)也無(wú)法改變我的決定。我承認(rèn)遭遇失利，但我并未徹底失敗。我要為我的高中畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。而不愿留下任何遺憾!在挫折之后，走出失敗的陰影，樹(shù)立自信。也是跨過(guò)了第三道坎——挫折與自信。

　　曾經(jīng)無(wú)奈的感慨：“風(fēng)過(guò)擷英終不忘，幾因難顧落花殤”，也曾經(jīng)傻傻的寫(xiě)下：“不知我醉落花歟，或是落花醉我歟?”

　　曾經(jīng)傷心的寫(xiě)道：“余心哀傷泣泣，猶撿寒枝淚祭”，也曾經(jīng)堅(jiān)決的寫(xiě)出：“既逝去已難追，唯斷然而絕悲。”

　　回首三年來(lái)我的高中歲月，那每一次的迷茫，每一次的困惑，每一次的坎坷，都留下了成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印。而我喜歡用那詩(shī)意的語(yǔ)言，記載著菁菁校園，走過(guò)那如詩(shī)歲月。

經(jīng)典散文朗讀_充分體會(huì)情感2

　　“琴鍵黑白分明像你，凝望這個(gè)世界的眼睛……”愛(ài)的指引，帶我們眾里尋你。孝的承諾，溫暖你我的心。接下來(lái)，讓我們伴隨這余音繞梁的歌聲，隨同那真誠(chéng)懇切的心靈，讓我們一起向最美孝心少年致敬!

　　那一聲聲爽朗的笑聲引導(dǎo)著我們來(lái)走進(jìn)吳林香。她，那般堅(jiān)強(qiáng)的女孩，時(shí)時(shí)用她那迷人的微笑，伴隨著患有癌癥的母親，全身癱瘓的外婆，右手殘疾的外公和乳臭未干的弟弟。造化弄人，這個(gè)僅僅十二歲的女孩接受著人生的考驗(yàn)，用她那柔弱的肩膀挑起整個(gè)家庭的重?fù)?dān)。

　　“這都是天意，既然讓我來(lái)到你的身邊，我就要服侍你一輩子。”她，就算是再苦、再累，也從沒(méi)有在家人面前抱怨，只是報(bào)以微笑，默默地一人去承受這樣的壓力。命運(yùn)那樣苛刻，病魔無(wú)情的撕咬著她，媽媽的病情一再加重，簡(jiǎn)直被折磨得生不如死。終于，在那黑色的下午，她，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了世界，離開(kāi)了那破碎的家庭，離開(kāi)了懂事孝順的小林香。媽媽去世后，不畏艱難的她仍舊保持那燦爛的微笑，她堅(jiān)信，自己的努力、堅(jiān)強(qiáng)和微笑，遠(yuǎn)在天堂的媽媽一定會(huì)看到的……

　　看到這里，她那感人肺腑的事跡，把我這顆無(wú)知的心打動(dòng)了，震撼了我的靈魂深處。包含著敬佩，包含著感動(dòng)，包含著羞愧的淚珠劃過(guò)臉龐，悄無(wú)聲息的滾落下來(lái)……想想我們，是多么的幸福啊，天天過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活已經(jīng)不足為奇，可是，我們有想過(guò)怎樣來(lái)回報(bào)她們嗎?

　　眼淚，是暫時(shí)的，感動(dòng)，也只停留在心底。怎樣能讓自己所有收獲?怎樣才能真正地學(xué)習(xí)他們的可貴品質(zhì)?首先我們不能只有孝心，更多的應(yīng)該體現(xiàn)先孝行?；蛟S，命運(yùn)沒(méi)有讓我們?nèi)ソ?jīng)歷太多的磨難，去感受到親情的美好與珍貴，去付出驚天動(dòng)地的孝道。但是我們可以從小做起，去孝敬我們的父母!

　　也許，孝順是寒冬中的一杯咖啡，沁人心脾;也許，孝順是困境中的一個(gè)微笑，醉人心底;也許，孝順是夏陽(yáng)下的一杯香茶，幽香淡雅;也許，孝順是一曲牧歌，悠揚(yáng)甜美;也許，孝順是一首詩(shī)，名垂青史……不管怎樣，讓我們來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)他們得孝敬長(zhǎng)輩、自強(qiáng)不息、不畏艱難，陽(yáng)光向上的品質(zhì)!

　　古人云“百善孝為先”孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，“不求成才，只求成人”而孝道是做人的根本，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義，這是天經(jīng)地義的事。最美孝心少年，帶給我們的并非精彩的片段，而是心靈的洗滌……

經(jīng)典散文朗讀_充分體會(huì)情感3

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師們，同學(xué)們：

　　大家晚上好!

　　莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”所以，今天我演講的題目是：我愛(ài)讀書(shū)。

　　我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)讓我增長(zhǎng)了知識(shí)：讓我知道了我們祖國(guó)悠久的歷史文化;知道了當(dāng)今社會(huì)科學(xué)發(fā)展的突飛猛進(jìn);知道了我們中國(guó)的強(qiáng)大。我們中國(guó)有句古話(huà)叫：“秀才不出門(mén)，全知天下事。”我正式如此，我沒(méi)去過(guò)多少地方，但對(duì)其它地區(qū)的人情風(fēng)俗，名勝古跡，名人偉人等我都了如指掌。

　　在書(shū)中，有很多名人的故事都讓我們震撼，今天，我就來(lái)講一講歷史上偉人的讀書(shū)故事

　　東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門(mén)，獨(dú)自一人不停地讀書(shū)。每天從早到晚讀書(shū)，常常是廢寢忘食。讀書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，勞累了，還不休息。時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書(shū)學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長(zhǎng)。他就找一根繩子，一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書(shū)疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會(huì)牽住頭發(fā)，這樣會(huì)把頭皮扯痛了，馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書(shū)學(xué)習(xí)。

　　戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)人名叫蘇秦，也是出名的政治家。在年輕時(shí)，由于學(xué)問(wèn)不多不深，曾到好多地方做事，都不受重視。回家后，家人對(duì)他也很冷淡，瞧不起他。這對(duì)他的刺激很大。所以，他下定決心，發(fā)奮讀書(shū)。他常常讀書(shū)到深夜，很疲倦，常打盹，直想睡覺(jué)。他也想出了一個(gè)方法，準(zhǔn)備一把錐子，一打瞌睡，就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣，猛然間感到疼痛，使自己清醒起來(lái)，再堅(jiān)持讀書(shū)。

　　在我們中國(guó)的近代，領(lǐng)袖也非常的熱愛(ài)讀書(shū)。

　　幾十年來(lái)，毛主席一直很忙，可他總是擠出時(shí)間，哪怕是分分秒秒，也要用來(lái)看書(shū)學(xué)習(xí)。他的中南海故居，簡(jiǎn)直是書(shū)天書(shū)地，臥室的書(shū)架上，辦公桌、飯桌、茶幾上，到處都是書(shū)，床上除一個(gè)人躺臥的位置外，也全都被書(shū)占領(lǐng)了。

　　為了讀書(shū)，毛主席把一切可以利用的時(shí)間都用上了。在游泳下水之前活動(dòng)身體的幾分鐘里，有時(shí)還要看上幾句名人的詩(shī)詞。游泳上來(lái)后，顧不上休息，就又捧起了書(shū)本。連上廁所的幾分鐘時(shí)間，他也從不白白地浪費(fèi)掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文選》和其他一些書(shū)刊，就是利用這時(shí)間，今天看一點(diǎn)，明天看一點(diǎn)，斷斷續(xù)續(xù)看完的。

　　毛主席外出開(kāi)會(huì)或視察工作，常常帶一箱子書(shū)。途中列車(chē)震蕩顛簸，他全然不顧，總是一手拿著放大鏡，一手按著書(shū)頁(yè)，閱讀不輟。到了外地，同在北京一樣，床上、辦公桌上、茶幾上、飯桌上都擺放著書(shū)，一有空閑就看起來(lái)。毛主席晚年雖重病在身，仍不廢閱讀。他重讀了解放前出版的從延安帶到北京的一套精裝《魯迅全集》及其他許多書(shū)刊。有一次，毛主席發(fā)燒到39度多，醫(yī)生不準(zhǔn)他看書(shū)。他難過(guò)地說(shuō)，我一輩子愛(ài)讀書(shū)，現(xiàn)在你們不讓我看書(shū)，叫我躺在這里，整天就是吃飯、睡覺(jué)，你們知道我是多么地難受啊!工作人員不得已，只好把拿走的書(shū)又放在他身邊，他這才高興地笑了。

　　同學(xué)們!在祖國(guó)和平的藍(lán)天下，在我們美麗的校園中，我們比先輩擁有了更優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，能心無(wú)旁騖，日以繼夜地遨游學(xué)海，向書(shū)山攀登。我們成了新一代讀書(shū)人，志存高遠(yuǎn)，只爭(zhēng)朝夕，我們要在學(xué)好課本知識(shí)后，博覽群書(shū)，在書(shū)中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長(zhǎng)。歷經(jīng)苦難的高爾基說(shuō)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人。”我們又何嘗不是呢?讀書(shū)帶給我們最雋永的樂(lè)趣，最恒久的動(dòng)力;讀書(shū)帶給我們心靈的和平，精神的慰籍。朋友可能離去，書(shū)卻是最忠誠(chéng)的伙伴，時(shí)光不斷流逝，閱讀卻讓我們永葆青春!不僅如此，讀書(shū)使我們逐步建立起和古今中外偉大作家之間的交流，依他們的指引，歷史的大門(mén)為我們洞開(kāi)，未來(lái)為我們展現(xiàn)理想的藍(lán)圖。

　　有人說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才”使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀?shū)中有著廣闊的世界，書(shū)中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書(shū)籍永遠(yuǎn)是新的。所以，同學(xué)們，讓我們熱愛(ài)讀書(shū)吧!像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛(ài)讀書(shū)，閱讀撼人心弦的高貴作品，親灸偉大性靈的教化，吸收超越生老病死的智慧精華，讓目光投向更廣闊的時(shí)空，讓心靈溝通過(guò)去和未來(lái)，已知和未知。

　　擁有書(shū)，我們就擁有了整個(gè)世界，擁有書(shū)，我們就擁有了美好的明天!最后，愿同學(xué)們?cè)谧x書(shū)中成才，在讀書(shū)中成就幸福人生!

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

經(jīng)典散文朗讀_充分體會(huì)情感4

　　《寄自高原》

　　作者：林莽

　　我來(lái)到的地方

　　有著悠久的歷史

　　和古老的傳說(shuō)

　　有著朝圣者的荒漠古道

　　和矗立挺立于心中的神女雪峰

　　她們圣潔的禱告

　　使樹(shù)木狂舞 流水歡歌

　　我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)靈魂在抽泣

　　他把自己 神圣 純潔

　　寫(xiě)在被淚水洗過(guò)的天空

　　寫(xiě)下樹(shù)木的細(xì)語(yǔ)

　　太陽(yáng)的濃香

　　古木和群鳥(niǎo)的聲音

　　這是對(duì)大自然最神圣的頌歌

　　這是純潔之泉

　　無(wú)限寬闊的源流

　　馬群飛馳 我們揚(yáng)鞭而來(lái)

　　高歌悠遠(yuǎn) 我們與神同在

　　一路上 我顫栗而來(lái)

　　一路上 我哭泣而來(lái)

　　一路上 我屏住了呼吸

　　一路贊頌 一路敬仰

　　在漫漫長(zhǎng)空

　　在無(wú)盡戈壁

　　在鳥(niǎo)群呼啦啦升騰的瞬間

　　在冷彬林的一片低鳴中

　　雪源消融 湖水流淌

　　閃爍著陽(yáng)光一樣的磁性

　　閃爍著一顆靈魂

　　崇高而神圣的敬意 !

經(jīng)典散文朗讀_充分體會(huì)情感5

　　漸長(zhǎng)，素靜流芳

　　幾杯風(fēng)雨，漫隨。

　　梳洗一路風(fēng)塵，著雋永的夢(mèng)，延著午夜悄然而升，消弭了時(shí)光唏噓，人生何以，行吟幾多空泛。夜靜下來(lái)，思緒漫漫而涌，似春的反復(fù)無(wú)常，輕落奢念，守在靜謐處相思而望。

　　年光冉冉，空懷念遠(yuǎn)，唯有那情誼和慰藉蹁躚相隨，文字為伴，墨香書(shū)影相依。倏地，風(fēng)拂衣衫，似情人般輕撫，又似相別的不舍，丈量著塵世，細(xì)數(shù)著流芳。

　　偌大的心，卻容不下任何未來(lái)的暢想，徒然融著一番清孤的情趣。塵世，修了三生，守候著來(lái)來(lái)往往的相約，若，遇見(jiàn)，只需一眼，便落入眼簾，墜入心坎，無(wú)法抹去。情修三世，緣盡于此。依稀記得，青春的苦澀，好似清清的蘋(píng)果，誘惑了，憧憬。卷一闋清詞，攬一席靜好畫(huà)卷，淡看江山嫵媚。

　　如是便好，閑暇時(shí)，文字便是最大的安慰，撫慰著靈魂，帶一絲意境穿越時(shí)間與空間的界限，切樂(lè)在其中流連忘返，一如雨后晴空，清爽干凈，帶著些許泥土的芬芳，清冽得連呼吸都是透明的味道。一直喜歡這種感覺(jué)，如喜歡的人的暖暖的笑容。

　　冷暖自知，四季無(wú)覺(jué)，花綻花謝，每瓣都是情愫，偶有一處觸及了傷感，情懷處滿(mǎn)是隱隱的黯然。若說(shuō)是睹物傷神，倒不如說(shuō)隱藏在物后的人，借著物以了解相思與無(wú)常。

　　暗忖時(shí)光的力量，沾染了塵世的污濁，便將生命剪得支零破碎。

　　沾染一些塵世里的素白，浸潤(rùn)在恬靜而美好的生活之中，有些人彼此雖遠(yuǎn)，但心很近，有些人彼此雖近，但心很遠(yuǎn)，念頭只在瞬間，在彼此的形容里詮釋。一個(gè)回眸，一個(gè)約定，一個(gè)彼此相伴的諾，注定念著，記著。老友們，你們還好嗎?

經(jīng)典散文朗讀_充分體會(huì)情感6

　　人生為何物?是圓的?是方的?是美麗的?還是暗淡的?

　　人生看不見(jiàn)，摸不著，抓不住，然而，每個(gè)人都感到擁有，卻難以真正擁有。

　　人生是一條奇特的荒誕的幾何曲線(xiàn)，曲線(xiàn)的始點(diǎn)絕非選擇性的。半點(diǎn)由不得你來(lái)選;終點(diǎn)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)至多有二分之一的選擇機(jī)會(huì)。其余的或是你的生花妙筆，或是你的輕描淡寫(xiě)。

　　人生是一個(gè)選擇。主宰者即選擇的最高領(lǐng)導(dǎo)者，就是自己。機(jī)會(huì)是主宰者爭(zhēng)取的，爭(zhēng)取到最后的勝利者，否則將一無(wú)所有。選擇即痛苦。在萬(wàn)花筒的誘惑中，痛苦更是原來(lái)的千倍。往往會(huì)心碎肝裂;選擇卻又是追求。

　　人生是一出戲，一出無(wú)奈的戲。主角當(dāng)然是自己嘍!當(dāng)看到自己演的戲時(shí)，百般無(wú)奈涌上心頭，熒光屏中人們歡天喜地，只不過(guò)是一個(gè)嬰孩。這嬰孩慢慢地經(jīng)歷了酸甜苦辣的行程。在快要到達(dá)天的盡頭，地的邊緣時(shí)，突然，百病纏身，五臟六腑以被蟲(chóng)腐蝕了，剩下的只是一個(gè)軀殼而已。生命在這有緣間漂浮，在這出生與逝去間徘徊。

　　人生是一條曲線(xiàn)，是一個(gè)選擇是一出戲，然而，人生就是人生，能真正擁有它和珍惜它的才是永恒的勝利者。

經(jīng)典散文朗讀_充分體會(huì)情感7

　　大家好，我今天給大家講一個(gè)故事叫：一面鏡子

　　一個(gè)年輕人正值人生巔峰時(shí)卻被查出患了白血病，無(wú)邊無(wú)際的絕望一下子籠罩了他的心，他覺(jué)得生活已經(jīng)沒(méi)有任何意義了，拒絕接受任何治療。

　　一個(gè)深秋的午后，他從醫(yī)院里逃出來(lái)，漫無(wú)目的地在街上游蕩。忽然，一陣略帶嘶啞又異常豪邁的樂(lè)曲吸引了他。不遠(yuǎn)處，一位雙目失明的老人正把弄著一件磨得發(fā)亮的樂(lè)器，向著寥落的人流動(dòng)情地彈奏著。還有一點(diǎn)引人注目的是，盲人的懷中掛著一面鏡子!

　　年輕人好奇地上前，趁盲人一曲彈奏完畢時(shí)問(wèn)道：“對(duì)不起，打擾了，請(qǐng)問(wèn)這鏡子是你的嗎?”

　　“是的，我的樂(lè)器和鏡子是我的兩件寶貝!音樂(lè)是世界上最美好的東西，我常?？窟@個(gè)自?shī)首詷?lè)，可以感到生活是多么的美好„„” “可這面鏡子對(duì)你有什么意義呢?”他迫不及待地問(wèn)。

　　盲人微微一笑，說(shuō)：“我希望有一天出現(xiàn)奇跡，并且也相信有朝一日我能用這面鏡子看見(jiàn)自己的臉，因此不管到哪兒，不管什么時(shí)候我都帶著它。”

　　白血病患者的心一下子被震撼了：一個(gè)盲人尚且如此熱愛(ài)生活，而我„„他突然徹悟了，又坦然地回到醫(yī)院接受治療，盡管每次化療他都會(huì)感受到死去活來(lái)的痛楚，但從那以后他再也沒(méi)有逃跑過(guò)。

　　他堅(jiān)強(qiáng)地忍受痛苦的治療，終于出現(xiàn)了奇跡，他恢復(fù)了健康。從此，他也擁有了人生彌足珍貴的兩件寶貝：積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)和屹立不倒的信念。

　　想把握好自己的人生和命運(yùn)的人，一定要有樂(lè)觀(guān)和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，因?yàn)闃?lè)觀(guān)和堅(jiān)強(qiáng)是掌管人生航向的舵手，是把握命運(yùn)之船的動(dòng)力槳。

經(jīng)典散文朗讀_充分體會(huì)情感8

　　大家好!

　　人生有許多的條道路，而我們所站的地方便是十字路口，感到很迷茫，不知該走哪條路。我們也不敢往前走一步，因?yàn)楹ε?，害怕迎接我們的是失敗，但你敢肯定迎接你的一定?huì)是失敗嗎?

　　終于，有人還是鼓起了勇氣，滿(mǎn)懷信心的踏出了他人生的第一步，他走得很平穩(wěn)，很順利，這讓他更有信心，于是他緊接著踏出第二步，第三步……慢慢的，他走得越來(lái)越吃力。終于，在時(shí)光的打磨下，他_止住了腳步，不管他再怎樣努力也依然是在原地踏步。慢慢的，他終于還是選擇了放棄，他認(rèn)為自己真沒(méi)有辦法再戰(zhàn)勝“惡魔”了，原本的信心不知何時(shí)已被打散，剩下的只有膽怯與退縮，事實(shí)使他明白“理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感”。

　　有的人也曾在這條路上遇到過(guò)同樣的困難，但他_止步后依然跟“惡魔”做著斗爭(zhēng)。他在為自己的理想努力著，奮斗著，雖然走的每一小步都很艱辛，但他明白，只有堅(jiān)持不懈的奮斗才能實(shí)現(xiàn)他自己的理想。不知過(guò)了多少歲月，他最終戰(zhàn)勝了“惡魔”，取得了成功，贏得了人們的喝彩，成為了人們心中的成功者。

　　是啊，人生的選擇莫過(guò)于選一條自己喜歡而又愿意堅(jiān)持到底的路，在這條路上，我們只能靠自己的努力與堅(jiān)強(qiáng)，我們不能輕易放棄，不能輕易低頭認(rèn)輸，只有這樣，我們才有可能取得成功。就算失敗了，在多年以后的某天回憶起，也不至于非常后悔，畢竟自己真的努力過(guò)。

　　世間充滿(mǎn)著無(wú)處不在的選擇，就像流星選擇在黑夜中滑落，帶走人們的愿望;太陽(yáng)選擇在清晨升起，帶給人們新的一天。

　　人生就是如此，每一個(gè)踏上人生旅途的人，腳下都有一條寬闊的大路，每一條寬闊道路都擁有無(wú)數(shù)的小路，每一條小路都延伸至不同景色的地方，每一種景色都昭示著涉足者的命運(yùn)，人生無(wú)處不選擇，選擇無(wú)處不在的人生，讓我們勇敢地選擇起點(diǎn)，幸福地走向終點(diǎn)。

經(jīng)典散文朗讀_充分體會(huì)情感9

　　我在這默默的等待，等待你的歸來(lái)。

　　我在這死死的守候，守候那曾經(jīng)的誓言。

　　我在這靜靜的思念，思念那逝去的人影。

　　我在這苦苦的煎熬，體味世間冷暖，在痛苦與磨難中輪回，在輪回中殘喘，這一切的掙扎，只為在“這”。可是，你在那?

　　竟然選擇了等待，那就必須懂得堅(jiān)持。堅(jiān)持與青山綠水為伴，堅(jiān)持做一棵千年老樹(shù)。以一顆淡泊的心在林間游蕩，以一份堅(jiān)定的意志扎根土壤，以一種充實(shí)的姿態(tài)，俯覽人間煙火，歡歌四季更換。也許這時(shí)的我更多的是沉默。在沉默中靜待時(shí)光流逝，在時(shí)光的流逝中尋找剎那的永恒?？茨切律哪垩浚G的嬌艷，吸收著萬(wàn)丈光芒，歡舞著在空中招搖。穿上那碧綠的新衣，換發(fā)著旺盛的生機(jī)。再回首，已是黃葉凋殘，形體干枯，懸掛樹(shù)枝，歲月打造的睡衣，在夕陽(yáng)的照耀下，熠熠生輝。此時(shí)的你我都沉默了，你在默默等待秋風(fēng)從荒漠峻嶺中回來(lái)，等待風(fēng)兒抱著葉片往前飛，等待落葉歸根的那片大地，等待那最后的天堂……

　　我仿佛聽(tīng)到了秋風(fēng)急促的呼吸聲，那秋葉纏綿的細(xì)語(yǔ)，余音裊裊，不絕如縷。不停地在耳旁回蕩;那風(fēng)起葉舞，葉葉盤(pán)飛，圍繞我打轉(zhuǎn)的畫(huà)面深深烙進(jìn)了我軀干。我默默的看著，沒(méi)有言語(yǔ)，沒(méi)有動(dòng)作，唯有不變的沉默。沉默，這也許不是我的性格，可能這就是我的語(yǔ)言。在沉默中等待，等待下一季的輪回……

　　歲月的輪回，是一場(chǎng)艱辛的歷程，唯有無(wú)數(shù)道縱橫交錯(cuò)的傷痕受到了歲月的沉淀。卻也越發(fā)的深沉，遺忘了青春的氣息，靜默地守候那曾經(jīng)的誓言。

　　誓言?那是山與水的纏綿，穿山越林，潺潺不息，只為見(jiàn)一眼大海的容顏。千阻萬(wàn)擋，崎嶇蜿蜒，只為聽(tīng)你彈奏一曲叮咚的樂(lè)章。于是我們結(jié)下了誓言，要在那最為艱險(xiǎn)的時(shí)刻，看一場(chǎng)盛世的繁華!于是我們彼此履行著各自的誓言，水有了山的誓言，才磨練出了像山一般的沉穩(wěn);有了山一般的沉穩(wěn)，才成功克服了艱險(xiǎn);水有了山的誓言，才打破了這一路的寧?kù)o，消除了深山寂寥的恐懼，沒(méi)有了恐懼，便是一路的高歌;水有了山的誓言，方能過(guò)千山，行萬(wàn)里，在歷經(jīng)一次次千難萬(wàn)險(xiǎn)之后，早已蛻變成了一條生命的紐帶，圍繞著千山，看遍了紅花;歷經(jīng)了千險(xiǎn)，看透了繁華，早已變得心明入境，舍棄了虛妄，濃縮成了精華，懸崖峭壁間時(shí)刻流淌著清澈的泉水，載著那凋落的繁花，散發(fā)一股股馨香，去了遠(yuǎn)方……

　　又似乎流進(jìn)了我心靈深處，默默體味著水對(duì)山的誓言，那是被改變的容顏。山有了水的誓言，才聽(tīng)到了生命的進(jìn)行曲，感悟到了動(dòng)靜之美;山有了水的誓言，才看到了繁花凋落的那抹笑靨，體味到了輪回的無(wú)奈，堅(jiān)硬的心也有了絲絲感觸。于是不在冷漠無(wú)情，褪去了鋒芒畢露的姿態(tài)，曾阻擋流水的尖角棱石，此時(shí)也變得平緩厚實(shí)，沒(méi)有了千難萬(wàn)險(xiǎn)，可也填補(bǔ)不了心靈的蒼白。

　　逝者如斯!不知輪回了多少個(gè)春夏，山與水的誓言依然沒(méi)有改變，但卻遺留下了更多的蒼白。原來(lái)深山流水也是如此的寂寥，早已沒(méi)有了候鳥(niǎo)的足跡。

　　尋思，那遠(yuǎn)方的一片天，在沉思中沉睡，多想沉睡到永遠(yuǎn)。不管流水的去向，不聽(tīng)花葉凋殘的哀語(yǔ)，不看萬(wàn)物復(fù)蘇的美麗，只想在歲月的洪流中順利的進(jìn)行著一次次沒(méi)有終點(diǎn)的穿越，也許我就是歲月的過(guò)客，但是與你的不老容顏相比，卻還是那么的渺小。雖然看透了繁花，但卻從未看盡。因?yàn)槲抑溃m然每一季都是相同的模樣，但卻維系著不同的時(shí)間坐標(biāo)。它們?cè)跉q月里，依然有他們獨(dú)一無(wú)二的一席之地，也曾被賦予著歲月的意義……

　　那么，就別沉睡，同流水，繁花，落葉一起描摹歲月的痕跡，一同向天問(wèn)一句：“究竟是歲月蒼老了我們，還是我們把歲月刻畫(huà)的滄桑?”可惜，這一切將無(wú)法得知，也沒(méi)有人能見(jiàn)證，因?yàn)槭冀K沒(méi)有“你”。

　　無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的等待，聽(tīng)?wèi)T了流水的潺潺，聽(tīng)懂了秋風(fēng)私語(yǔ)，聽(tīng)多了輪回的哭泣。在那落日蒼穹之下，多希望你能踩踏著億萬(wàn)縷霞光，執(zhí)手孤鶩，從天邊回來(lái)，傳播大地的冷暖……

　　渴盼的眼神，每天看到的是濃煙彌漫的“瀟灑”。每日的落幕，都會(huì)出現(xiàn)美麗的黃昏，但卻被濃煙給籠罩，滾滾煙塵，竟然把你的不老容顏嗆的通紅，我似乎看到了你的憤怒與嘆息，又似乎變得和你一樣，在這滾滾煙塵中尋找，候鳥(niǎo)的方向;等待，那青青的大地;掙扎，歲月的歷程。

　　每日看著天邊那逝去的一團(tuán)火紅被濃煙所圍繞。終于明白，你秋天不回來(lái)，只因?yàn)?ldquo;這”沒(méi)有了秋天。

經(jīng)典散文朗讀_充分體會(huì)情感10

　　今天國(guó)旗下講話(huà)的題目是“謙遜——我們的追求”。

　　孔子誕生于春秋時(shí)代的魯國(guó)。他自幼勤奮好學(xué)，15歲時(shí)就確立了堅(jiān)定的學(xué)習(xí)志向，開(kāi)始走上了自學(xué)的道路。他不僅刻苦努力，認(rèn)真讀書(shū)，而且虛心好問(wèn)，他的許多學(xué)問(wèn)是他隨時(shí)隨地向別人請(qǐng)教得來(lái)的。他問(wèn)過(guò)有名的學(xué)者，也問(wèn)過(guò)普通的農(nóng)夫;他問(wèn)過(guò)白發(fā)蒼蒼的老人，也問(wèn)過(guò)梳著小辮的孩童;他還愿意向不如自己的人請(qǐng)教，能夠“不恥下問(wèn)”。從這當(dāng)中，他體會(huì)到一個(gè)道理：“三人行，必有我?guī)熝伞?。意思說(shuō)，幾個(gè)人在一起，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。同學(xué)們，我們的祖國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó)。我們中華民族從來(lái)就有誠(chéng)實(shí)、謙遜的美德，所以素有“禮儀之邦”的美譽(yù)?！澳谩?、“再見(jiàn)”、“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“不客氣”這些謙遜禮讓的文明語(yǔ)，一直是我國(guó)人民日常生活中的習(xí)慣用語(yǔ)。

　　《尚書(shū)》說(shuō)：“滿(mǎn)招損，謙受益”。又說(shuō)：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。”這兩句話(huà)都說(shuō)明了謙虛對(duì)于成長(zhǎng)的重要性。只有謙虛才能不斷地接受新思想新知識(shí)而能不斷進(jìn)步，驕傲自滿(mǎn)只能停步不前。反過(guò)來(lái)講，見(jiàn)識(shí)越廣就越知不足也就越謙虛，而坐井觀(guān)天者為自己能觀(guān)察頭頂上的一方天空而沾沾自喜。謙虛是一種待人對(duì)事的態(tài)度，也是品德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)。因?yàn)橹挥兄t虛的人才能不傲氣、少自負(fù)，尤其在成績(jī)面前，不驕不躁。同學(xué)們，請(qǐng)記住我們的教訓(xùn)：“謙遜”，是一個(gè)人奮發(fā)向上的風(fēng)貌，讓我們銘記在心，今后無(wú)論我們走到哪里，都要把它當(dāng)作自己的座右銘，以此勉勵(lì)自己，鞭策自己，為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)美好的未來(lái)而不懈努力。

　　謝謝大家!

經(jīng)典散文朗讀_充分體會(huì)情感11

　　老師同學(xué)，大家好：

　　今天我演講的主題是創(chuàng)新。

　　本來(lái)我準(zhǔn)備的演講題目是愛(ài)國(guó)主義，后來(lái)想想還是算了愛(ài)國(guó)，我們每個(gè)人都有，如果你沒(méi)有就算我說(shuō)再多也是白扯，所以我就一直在想我們最缺什么?對(duì)，就是創(chuàng)新。

　　首先我們先解釋下創(chuàng)新的含義，創(chuàng)新就是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。它原意有三層含義，第一，更新;第二，創(chuàng)造新的東西;第三，改變。創(chuàng)新是人類(lèi)特有的和認(rèn)識(shí)能力實(shí)踐能力，是人類(lèi)主觀(guān)能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒(méi)有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)，商業(yè)，技術(shù)，社會(huì)學(xué)以及建筑學(xué)這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量?？谡Z(yǔ)上，經(jīng)常用“創(chuàng)新”一詞表示改革的結(jié)果。

　　為什么我今天要談創(chuàng)新，因?yàn)?，我們這個(gè)時(shí)代要發(fā)展就必須的不斷創(chuàng)新，但是我們中國(guó)人，我們龍的傳人的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新理念是真的很差。為什么美國(guó)能長(zhǎng)期的稱(chēng)霸世界，因?yàn)樗目萍及l(fā)達(dá)，技術(shù)先進(jìn)。他們的人才有開(kāi)放的思維，不崇拜權(quán)威，有天馬行空的想象，而我們呢，我們有什么?我們的人才會(huì)干什么?照本宣科?打著教育的名義殘害下一代?有人說(shuō)，我們有五千年的文明祭奠，我們的老祖宗曾長(zhǎng)期的領(lǐng)先世界，是時(shí)代的弄潮兒。我就覺(jué)得，說(shuō)這些話(huà)的人必定無(wú)恥到一定境界，我們五千年的文明祭奠，我想問(wèn)，你對(duì)我們的經(jīng)典還了解多少，我們老祖宗很給力，是，但是這不是我們炫耀的資本，我真的很搞不懂，為什么我們的歷史書(shū)再寫(xiě)那些古代先進(jìn)技術(shù)的時(shí)候，為什么總是要加一句，領(lǐng)先西方多少多少年發(fā)現(xiàn)。我就搞不明白了，他是在培養(yǎng)我們的優(yōu)越感還是在給我們惰性，從小學(xué)開(kāi)始聽(tīng)這些話(huà)，聽(tīng)一遍一定會(huì)有優(yōu)越感，但是多了呢?多了只會(huì)讓我們忘掉前進(jìn)的動(dòng)力。

　　扯得有點(diǎn)遠(yuǎn)了，下面請(qǐng)我們思考下我們的創(chuàng)新能力去了哪里?!歸根結(jié)底還是再教育上，但這是客觀(guān)因素，我們無(wú)法改變，我們能改變只能是我們自己。我們從小被灌輸，書(shū)上就是對(duì)的，沒(méi)人敢質(zhì)疑這篇文章。我們從小接受老師的思想，沒(méi)有自己的獨(dú)立思考能力。這些種.種就是原因，既然我們現(xiàn)在明白這個(gè)問(wèn)題，那我們就要改正，現(xiàn)在不晚，真的不晚，我們大學(xué)生是整個(gè)社會(huì)的精英，是民族的希望，如果我們垮了，我的民族，我們的國(guó)家有何談?wù)衽d!

　　如果要?jiǎng)?chuàng)新，那么從現(xiàn)在起，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)，來(lái)找回屬于我們自己的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立思維：

　　1.好奇，好奇是創(chuàng)新的萌芽。黑格爾說(shuō)過(guò)：“要是沒(méi)有熱情，世界上任何偉大事業(yè)都不會(huì)成功?！比绻覀儍H僅記住了數(shù)學(xué)的各種定理與公式，而不能把學(xué)到的知識(shí)用于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，不能解決實(shí)際問(wèn)題，只學(xué)習(xí)老師講的知識(shí)，只記憶書(shū)本上的知識(shí)，那么他只能是個(gè)書(shū)呆子。

　　2.興趣，興趣是創(chuàng)新的營(yíng)養(yǎng)。我國(guó)偉大的教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)他特別強(qiáng)調(diào)興趣的重要作用。興趣是最好的老師，興趣是感情的體現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素，事實(shí)上，只有感興趣才能自覺(jué)地、主動(dòng)地、竭盡全力去觀(guān)察它、思考它、探究它，才能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，容易在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新的聯(lián)想，或進(jìn)行知識(shí)的移植，做出新的比較，綜合出新的成果。

　　3.質(zhì)疑，質(zhì)疑是創(chuàng)新的舉措。我國(guó)古代教育家早就提出“前輩謂學(xué)貴為疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”、“學(xué)從疑生，疑解則學(xué)成”。只有質(zhì)疑，才敢推陳出新，才能進(jìn)行技術(shù)變革，才會(huì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

　　4.探索，探索是創(chuàng)新的方法。愛(ài)因斯坦說(shuō)，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。

　　創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，我們這個(gè)民族，我們這個(gè)國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，那么同學(xué)們，就讓我們做一個(gè)對(duì)民族，對(duì)國(guó)家有用的人吧!

經(jīng)典散文朗讀_充分體會(huì)情感12

　　如果有來(lái)生

　　我要做一棵樹(shù)

　　一棵并不高大的樹(shù)

　　我要站在塔克拉瑪干大沙漠里

　　讓清風(fēng)吹拂我的發(fā)絲

　　享受陽(yáng)光的溫情

　　如果有來(lái)生

　　我要做一條魚(yú)

　　一條并不漂亮的魚(yú)

　　我要游蕩在羅布泊的湖水中

　　讓流水柔柔的劃過(guò)我的肌膚

　　穿過(guò)我向往的心

　　如果有來(lái)生

　　我更愿是艾青筆下復(fù)活的鳥(niǎo)

　　飛過(guò)那一彎淺淺的海峽

　　登上釣魚(yú)島

　　讓含在眼里的淚水

　　親吻我那摯愛(ài)的土地

　　如果有來(lái)生

　　我愿是燒得滾燙的鍋爐

　　去融化犀利的戰(zhàn)劍

　　變成播種希望的犁

經(jīng)典散文朗讀_充分體會(huì)情感13

　　“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”是我們常說(shuō)的一句俗語(yǔ)，生活中，謙虛使人進(jìn)步是必然的，總是有太多的人，自以為是地認(rèn)為自己達(dá)到了飽和狀態(tài)，無(wú)需進(jìn)步，最終，只能一直在原地踏步，被那些后面的人趕上。給自己留一條縫隙，為發(fā)展留一點(diǎn)空間。這樣，才能源源不斷的一直進(jìn)步。

　　著名畫(huà)家齊白石，有一次看到他的弟子的一張畫(huà)畫(huà)得不錯(cuò)，便向其弟子借過(guò)來(lái)臨摹，他的弟子驚訝無(wú)比，齊白石說(shuō)：“我雖然是你的老師，但你不一定就比我差?！彼牡茏勇?tīng)后，對(duì)老師這種謙虛的態(tài)度肅然起敬。

　　就像《師說(shuō)》里所說(shuō)的“弟子不必不賢于師”，任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，就算是偉人，也有不可避免的缺點(diǎn)，就像齊白石，他不因?yàn)樗侵?huà)家而感到高人一等，也不因此就驕傲自滿(mǎn)，相反，他反而臨摹其弟子的畫(huà)，可見(jiàn)齊白石對(duì)畫(huà)的熱愛(ài)及其謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，正是這種給自己留一條縫隙的態(tài)度，齊白石的畫(huà)才會(huì)被人們流傳至今，被人們贊譽(yù)。

　　紅軍長(zhǎng)征期間，朱德曾寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)贊揚(yáng)紅軍不怕辛苦的精神，看過(guò)后，指出詩(shī)中的幾處不足之處，朱德聽(tīng)后，虛心請(qǐng)教，并希望他能幫忙修改。改完以后給朱德看，朱德看后，連連稱(chēng)贊，也認(rèn)為比原來(lái)的大有進(jìn)步。曾帶領(lǐng)紅軍踏過(guò)十萬(wàn)五千里的朱德總司令，仍然抱著謙虛的態(tài)度有了錯(cuò)誤及時(shí)改正，并對(duì)他人的指導(dǎo)虛心請(qǐng)教，使自己的寫(xiě)作能力，得到了提高。同樣的，朱德也是懷有這種為自己留一條縫隙的謙虛態(tài)度，才能不斷的提高，完善自己。

　　人無(wú)完人，沒(méi)有人能做到真正的完美。自以為是的處事、對(duì)人態(tài)度，只會(huì)讓自己向后退。千萬(wàn)不要認(rèn)為自己處在飽和狀態(tài)，這樣永遠(yuǎn)都不會(huì)進(jìn)步。給自己的發(fā)展留一點(diǎn)空間，一條縫隙，讓自己能源源不斷的汲取新知識(shí)，何樂(lè)而不為呢?-

　　偉人都能做到虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，更何況我們普通人呢?取他人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己不足之處，不正是在為自己留一條縫隙嗎?在每次的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都給自己留下進(jìn)步的空間，日積月累，就能有更大的進(jìn)步。

　　謙虛使人進(jìn)步，我們要為自己留一條縫隙，為進(jìn)步留一點(diǎn)空間。

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