關(guān)于孫正聿教書(shū)育人楷模事跡素材2022【3篇】(全國(guó)教書(shū)育人楷模候選人事跡簡(jiǎn)介)

時(shí)間：2022-12-04 13:11:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于孫正聿教書(shū)育人楷模事跡素材2022【3篇】(全國(guó)教書(shū)育人楷模候選人事跡簡(jiǎn)介)，供大家品鑒。

關(guān)于孫正聿教書(shū)育人楷模事跡素材2022 1

　　12位全國(guó)教書(shū)育人楷模涵蓋高教、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級(jí)各類教育。他們有的深耕思政課堂、傳播黨的創(chuàng)新理論;有的勇攀科研高峰、取得顯著成果;有的一輩子扎根基層、矢志奉獻(xiàn)山區(qū)教育;有的創(chuàng)新思路方法、為孩子傾注大愛(ài)深情。充分展示了新時(shí)代教師隊(duì)伍有理想信念、有道德情操有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的良好精神風(fēng)貌，是廣大人民教師的優(yōu)秀代表和杰出典范。

　　孫正聿，1946年11月生，吉林省吉林市人，哲學(xué)博士。現(xiàn)任教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)科研基地吉林大學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)理論研究中心主任、吉林大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)資深教授、博士生導(dǎo)師。第十、十一、十二屆全國(guó)政協(xié)委員。國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)專家咨詢委員會(huì)委員，教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)委員，教育部學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會(huì)副主任，_家委員會(huì)顧問(wèn)，教育部“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”評(píng)審委員會(huì)委員。“全國(guó)黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”吉林大學(xué)馬克思主義哲學(xué)教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。曾任教育部哲學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任，吉林大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任。主要研究馬克思主義哲學(xué)和哲學(xué)基礎(chǔ)理論。

　　從教幾十年來(lái)，孫正聿曾榮獲“全國(guó)先進(jìn)工作者”榮譽(yù)稱號(hào)、首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)、全國(guó)“杰出教學(xué)獎(jiǎng)”、首屆全國(guó)教材建設(shè)先進(jìn)個(gè)人?？蒲泻徒虒W(xué)成果榮獲“五個(gè)一工程”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)(人文社會(huì)科學(xué))6項(xiàng)、吉林省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)9項(xiàng)。

關(guān)于孫正聿教書(shū)育人楷模事跡素材2022 2

　　孫正聿認(rèn)為，高等教育的使命是雙重的，其一是“使人作為人而成為人”;其二是“使人作為人而成為某種人”。40載教書(shū)育人，孫正聿“有理”“講理”的教學(xué)理念貫穿始終，為黨和國(guó)家培養(yǎng)了一大批哲學(xué)教育和科研人才，他的教育理念和教學(xué)成果廣泛而持久地影響著當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)教育和高等教育事業(yè)。

　　無(wú)論給本科生、研究生上課，還是各種講座、報(bào)告、發(fā)言，他都會(huì)針對(duì)不同層次的受眾去認(rèn)真準(zhǔn)備。2020年暑期開(kāi)學(xué)時(shí)，哲學(xué)社會(huì)學(xué)院為本科生新開(kāi)設(shè)了一門(mén)課。當(dāng)孫正聿推門(mén)走上講臺(tái)時(shí)，學(xué)生們的驚喜沸騰了整個(gè)教室。那時(shí)孫正聿剛結(jié)束“理論思維講習(xí)班”的課程，身體很虛弱，但他硬是堅(jiān)持站著講完了90分鐘的課程。上課前，孫正聿認(rèn)真地“請(qǐng)教”年輕的帶班老師，“這些本科生都上過(guò)什么課，學(xué)過(guò)什么內(nèi)容，怎樣講才會(huì)有針對(duì)性”。

　　孫正聿特別欣賞錢(qián)偉長(zhǎng)先生的一句話：“一名大學(xué)教師，不講課就不是大學(xué)教師，但如果他不搞科研，就不是一個(gè)好的大學(xué)教師。”正是教學(xué)與科研讓孫正聿具備了超強(qiáng)的理論思維能力。他的洞察力、概括力、思辨力、思想力常常令人唏噓稱贊。

“我的專業(yè)是哲學(xué)，但我的事業(yè)是研究和講授馬克思主義哲學(xué)?！睂I(yè)授課、大眾普及，課堂、網(wǎng)絡(luò)、講座、報(bào)告、座談，使命賦予孫正聿立足中國(guó)、胸懷天下，擔(dān)起賡續(xù)傳承、鑄魂育人之責(zé)。

　　恩格斯有一句名言：“一個(gè)民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒(méi)有理論思維?！?/p>

　　面對(duì)這個(gè)與高等教育的使命密不可分的“命題作業(yè)”，孫正聿深知，理論思維是整個(gè)教育的普照光。什么都容易遺忘，但只要提升了理論思維能力，你便會(huì)無(wú)所不至，舉一反三，觸類旁通。

　　長(zhǎng)期的思索、自身的底蘊(yùn)，孫正聿完全能講好“理論思維”這門(mén)課，但他還是做了充分的準(zhǔn)備，一學(xué)期下來(lái)，瘦了10多斤。課講完了，一本書(shū)也形成了，就是《學(xué)術(shù)研究的理論思維》。

　　2022年，孫正聿將“杰出教學(xué)獎(jiǎng)”所獲獎(jiǎng)金人民幣100萬(wàn)元全部捐獻(xiàn)出來(lái)，設(shè)立吉林大學(xué)教育教學(xué)改革獎(jiǎng)勵(lì)基金，專項(xiàng)用于獎(jiǎng)勵(lì)支持在教育教學(xué)改革研究和通識(shí)教育方面作出突出貢獻(xiàn)的青年教師。

　　學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)生態(tài)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)平臺(tái)，這些在孫正聿的心中都占有舉足輕重的位置。2022年，孫正聿帶領(lǐng)的吉林大學(xué)馬克思主義哲學(xué)教師團(tuán)隊(duì)被評(píng)選為“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。

“我們需要培養(yǎng)思想家，而不只是培養(yǎng)學(xué)問(wèn)家。”孫正聿將畢生所學(xué)傳于后人，引領(lǐng)營(yíng)造了濃郁的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)氛圍，更為培養(yǎng)青年一代的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　治學(xué)為人，其道一也。著作等身，榮譽(yù)無(wú)數(shù)。年至耄耋，孫正聿覺(jué)得自己很“幸運(yùn)”，也很“欣慰”。幸運(yùn)，是因?yàn)椤暗闷渌铡?欣慰，是因?yàn)椤皢?wèn)心無(wú)愧”。得其所哉和問(wèn)心無(wú)愧，讓他感到生活很有“意思”，人生也挺有“意義”。

關(guān)于孫正聿教書(shū)育人楷模事跡素材2022 3

　　如果一輩子沒(méi)拿出一本標(biāo)志學(xué)術(shù)成就的學(xué)術(shù)經(jīng)典，就很難成為一流學(xué)者，也很難引領(lǐng)一個(gè)學(xué)科。孫正聿一直推崇“創(chuàng)學(xué)術(shù)之經(jīng)典”。

　　亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！案约哼^(guò)不去”“上下求索”亦是孫正聿一生的寫(xiě)照。

　　從“花蕾、花朵和果實(shí)”的蛻變，到心靈的更迭和思想的較量，作為追問(wèn)哲學(xué)的思想者，孫正聿在一次次的否定與反思中求索著、凝練著、升華著人類思維和人類精神的思想與行為。

《哲學(xué)通論》經(jīng)過(guò)十余次再版，已成為全國(guó)高校通識(shí)課教育的經(jīng)典教材。而一部“專著性的教材”何以有著如此廣泛深遠(yuǎn)的影響力、生命力和傳播力?

　　十年磨劍，板凳坐冷，平常心異常思，青燈獨(dú)守，故卷常翻。日復(fù)一日，常年累月，那些“跟自己較勁”得來(lái)的知識(shí)、思想與語(yǔ)言經(jīng)得起推敲，耐得住追問(wèn)，所以備受尊崇，也被反復(fù)應(yīng)用。

　　2018年7月14日，60余位中國(guó)哲學(xué)界著名專家學(xué)者齊聚吉大，紀(jì)念《哲學(xué)通論》出版20周年。時(shí)任吉林大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)的邴正在致辭中說(shuō)了這樣一段話：“《哲學(xué)通論》有著非同一般的意義，它影響了老中青三代中國(guó)哲學(xué)學(xué)者，或是成為他們學(xué)術(shù)之路的啟迪，或是成為他們?cè)偃凶x的佳作。”

　　清華大學(xué)哲學(xué)系教授夏瑩形容《哲學(xué)通論》“可信又可愛(ài)?！边@種有理有趣、“通”情“達(dá)”理的娓娓道來(lái)，完全顛覆了人們之前所認(rèn)為的“理論晦澀”的印象。

　　作家劉震云曾說(shuō)，“所謂的‘大家’就是能夠把非常深?yuàn)W的東西講得非常清晰明白，而‘小家’就是把原本清晰明白的變成誰(shuí)都不懂的深?yuàn)W的東西?！?/p>

　　就此而言，孫正聿堪稱一位名副其實(shí)的大家。

　　治學(xué)中，孫正聿會(huì)融通，懂變通，從而打通了哲學(xué)的理論空間，開(kāi)通了哲學(xué)的思想道路。一個(gè)“通”字賦予了《哲學(xué)通論》的血肉與靈魂，一個(gè)“通”字也成為其“終生志在探索”的追求目標(biāo)與學(xué)術(shù)特色。

“我不是一位確有建樹(shù)的學(xué)問(wèn)家，而是一個(gè)追問(wèn)哲學(xué)的思想者?！边@是孫正聿對(duì)自己的評(píng)價(jià)。作為思想者，他做到了“真”。真誠(chéng)、真實(shí)、真切和真理，那是一種抑制不住的渴望、滴水穿石的積累、舉重若輕的洞見(jiàn)和剝繭抽絲的論證。

　　這種“真”，也讓孫正聿兼具學(xué)者特有的品德：風(fēng)骨與境界。

　　孫正聿很欣賞魯迅，中學(xué)時(shí)就曾讀過(guò)《魯迅全集》。他們之間，除了身材、臉龐有幾分貌似，目光銳利、仙風(fēng)道骨更有些神似?！皳v鬼有術(shù)，也有效，但有限?！边@是孫正聿為人為學(xué)恪守“鉆研”而不“鉆營(yíng)”的一面鏡子。尊嚴(yán)與志氣讓孫正聿始終飽含著“學(xué)者就是人格化的學(xué)術(shù)”品德。

　　心有良知璞玉，筆下道德文章。每日讀書(shū)，終生探索，不斷著述。

　　一本《哲學(xué)通論》改變了當(dāng)代中國(guó)人的哲學(xué)觀念。有人說(shuō)“有了這一本書(shū)一生足矣”，對(duì)此，孫正聿以《哲學(xué)觀研究》《辯證法研究》《生命意義研究》等一系列著作有力回?fù)袅四欠N不可取的惰性心態(tài)，也示范了學(xué)者終生探索的人生追求。

“很多時(shí)候，自己讀明白了，想明白了，說(shuō)明白了，但最后卻寫(xiě)不明白”。孫正聿認(rèn)為著述是一件極其艱難的跟自己較勁兒的過(guò)程，“讀”和“寫(xiě)”中間有一堵墻。

　　一次，孫利天剛從海南回來(lái)，孫正聿就迫不及待地問(wèn)“最近讀了什么書(shū)?”對(duì)方回答：“又看了一遍《精神現(xiàn)象學(xué)》的下冊(cè)”。孫正聿幽默地說(shuō)：“你看，你可以無(wú)限地對(duì)黑格爾進(jìn)行追問(wèn)，黑格爾總是有話跟你說(shuō)?！?/p>

　　能經(jīng)得起無(wú)限地追問(wèn)，并能持久回應(yīng)你的關(guān)切，這便是一部經(jīng)典著述的魅力。

　　孫正聿總是有讀不完的書(shū)、想不完的道理、寫(xiě)不完的思想，并且樂(lè)此不疲。他說(shuō)：“樂(lè)于每日讀書(shū)，志在終生探索，得其所哉也。”

　　2000年，孫正聿被授予“全國(guó)先進(jìn)工作者”。他發(fā)出這樣的感慨：“自己做自己喜歡做的事情，并在其中獲得樂(lè)趣，這種勞動(dòng)者大概不必稱為‘勞?！?，應(yīng)當(dāng)稱之為幸福的或幸運(yùn)的勞動(dòng)者吧”。

　　孫正聿一直覺(jué)得自己是一個(gè)“幸運(yùn)”的勞動(dòng)者。

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