下面是范文網(wǎng)小編分享的二年級(jí)《小動(dòng)物過(guò)冬》評(píng)課稿2篇 小動(dòng)物過(guò)冬評(píng)課記錄，供大家參閱。

二年級(jí)《小動(dòng)物過(guò)冬》評(píng)課稿1

　　這次聽(tīng)了二年級(jí)兩位語(yǔ)文老師都上了《小動(dòng)物過(guò)冬》，這兩節(jié)“同題作課”讓我感受頗深?！缎?dòng)物過(guò)冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，本課的教學(xué)重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式，同時(shí)在情感目標(biāo)上要滲透同伴之間相互關(guān)心的情感。這次兩位老師課前都做了精心的準(zhǔn)備，課件非常精美，一個(gè)個(gè)動(dòng)物頭飾等都牢牢抓住了孩子們的眼球。板書設(shè)計(jì)也比較新穎。下面我主要來(lái)評(píng)一評(píng)孫燕老師的這節(jié)課。

　　聽(tīng)完課后給我最大的感受就是，孫燕老師對(duì)整個(gè)課堂的把握又更上了一層樓。她用精美的課件吸引學(xué)生，用生動(dòng)的語(yǔ)言去感染學(xué)生，通過(guò)不同形式地朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)小動(dòng)物的世界和小動(dòng)物們共歡樂(lè)，同時(shí)在開(kāi)心愉快中學(xué)到了小動(dòng)物們過(guò)冬的各種方式，及為什么要這樣過(guò)冬的知識(shí)。

　　整堂課的教學(xué)中，最大亮點(diǎn)就是讀。表演讀、指名讀、分角色讀、齊讀多種讀的方式讀出了孩子們對(duì)課文的理解。讓學(xué)生自己獲得情感體驗(yàn)，有層次性，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)生提供廣闊的平臺(tái)，抓住文中的詞語(yǔ)讓學(xué)生品讀，方法較好。

　　生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水。課文中只介紹了三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式，但這三種過(guò)冬方式激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣?！澳氵€知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式”，進(jìn)行課外延伸，使學(xué)生學(xué)到課本上沒(méi)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)圖書、樂(lè)于課外閱讀的好習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

　　總之，語(yǔ)文教學(xué)的本位就是重積累、重感悟、重讀書，孫老師努力把握住這一點(diǎn)，讓這堂課上得有聲有色，有情有趣，讓學(xué)生真正地愛(ài)語(yǔ)文，懂語(yǔ)文，讓語(yǔ)文課成煥發(fā)生命活力，成為學(xué)生的樂(lè)園。

　　小動(dòng)物過(guò)冬幼兒園教案模板

《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　案例二：《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)

　　二年級(jí)《從現(xiàn)在開(kāi)始》評(píng)課稿

　　二年級(jí)語(yǔ)文《假如》評(píng)課稿

二年級(jí)《小動(dòng)物過(guò)冬》評(píng)課稿2

《小動(dòng)物過(guò)冬》是小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話，主要講小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式，課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。張老師在執(zhí)教時(shí)能很好地抓住這兩條主線來(lái)幫助學(xué)生理解、分析課文。教學(xué)目標(biāo)較明確。

　　整堂課，張老師能用精美的課件吸引學(xué)生，用生動(dòng)的過(guò)渡語(yǔ)去感染學(xué)生。通過(guò)不同的形式朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)小動(dòng)物的世界。我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐，設(shè)計(jì)了“冬天到了，小朋友們是怎樣過(guò)冬的？”，由此自然引入“那么小動(dòng)物們會(huì)怎樣過(guò)冬呢？”，從而進(jìn)入今天的課堂學(xué)習(xí)，揭示課題時(shí)學(xué)習(xí)生字“物”，通過(guò)學(xué)生們通過(guò)“加一加、比一比”的方法，達(dá)到了分散識(shí)字這一教學(xué)目標(biāo)。

　　2、注重學(xué)生的朗讀。閱讀課文主要是以讀悟文。本節(jié)課張老師根據(jù)學(xué)情安排了多種形式的'讀。用喜歡的方式讀，自由讀，指名讀，合作讀，表演讀，男女互讀。另外教師能在適當(dāng)之處加入一些朗讀指導(dǎo)，如小燕子和好朋友分開(kāi)時(shí)心情是難過(guò)的，應(yīng)帶有難過(guò)的語(yǔ)氣來(lái)讀，真正做到了以讀為主，以讀代講，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)要求的讓學(xué)生在讀中體會(huì)。

　　3、注重識(shí)字方法指導(dǎo)：張老師運(yùn)用了多種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。在讀音方面，教學(xué)生注意輕聲的讀法，如：量、里等字；注意平舌音的讀法，并且通過(guò)個(gè)人練讀、指名讀、開(kāi)火車讀、男女生賽讀等方式很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。課堂上特別重視培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。在教生字的時(shí)候，教給學(xué)生一些識(shí)字方法。比如本課我們運(yùn)用了“加一加”“減一減”“換一換”“看圖片”“聯(lián)系生活”等方法識(shí)記生字，從而培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，更是耐心細(xì)致，觀察仔細(xì)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，把寫字教學(xué)落到實(shí)處。

　　4、評(píng)價(jià)方式多樣化。在本節(jié)課中，教師能變單一性為多樣性。采用學(xué)生自評(píng)，如在分段朗讀后，安排生生互評(píng)，形成民主、開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)氛圍，能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。教師的評(píng)價(jià)也不再是單一的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，體態(tài)語(yǔ)評(píng)價(jià)也得以充分體現(xiàn)。真誠(chéng)地走到學(xué)生前給予贊許的眼神，一個(gè)微笑，一次認(rèn)可的點(diǎn)頭等等，更能傳播老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

　　5、整堂課教師無(wú)論是從語(yǔ)言上，還是肢體表現(xiàn)上始終充滿激情，感染著學(xué)生。而且教師的基本功扎實(shí)，書寫工整，板畫嫻熟。語(yǔ)言有親和力。這樣的課堂給學(xué)生溫暖、親切、信任、放松的感覺(jué)。體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人。

　　值得商榷的是指導(dǎo)寫字一定讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。

二年級(jí)《小動(dòng)物過(guò)冬》評(píng)課稿2篇 小動(dòng)物過(guò)冬評(píng)課記錄相關(guān)文章：

★ 小學(xué)二年級(jí)日記12篇(小學(xué)二年級(jí)日記大全)

★ 二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《我要的是葫蘆》教學(xué)反思3篇 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)我要的是葫蘆教學(xué)反思

★ 我的媽媽二年級(jí)作文12篇(小學(xué)生作文二年級(jí)我的媽媽)

★ 二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃12篇(小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃第一學(xué)期)

★ 二年級(jí)論語(yǔ)讀后感3篇 論語(yǔ)一二章的讀后感

★ 二年級(jí)的家鄉(xiāng)日記大全3篇(我的家鄉(xiāng)日記二年級(jí))

★ 二年級(jí)我的媽媽話題作文3篇 寫二年級(jí)的作文我的媽媽

★ 2022二年級(jí)班主任總結(jié)3篇 二年級(jí)班主任工作總結(jié)

★ 五年級(jí)植樹(shù)節(jié)演講搞2022【3篇】(演講二年級(jí)植樹(shù)節(jié))

★ 有關(guān)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3篇 人教二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃