下面是范文網(wǎng)小編收集的在新課改下如何上好體育課3篇 新學期怎樣上好體育課，供大家品鑒。
在新課改下如何上好體育課1
在新課程標準下如何上好體育課
觀音中學楊力麟學號：32
3摘要：《新課程標準》中，要求體育課的教學達到“健康第一”，并且要針對學生的身體素質(zhì)，心理特征來因材施教，從而提高教學質(zhì)量，更要調(diào)動學生主動學習的積極性和對新知識的熱情度，讓他們學會自學、自練，并養(yǎng)成良好的習慣，在本文中，我把對新課改的認識進行了總結(jié)，并提出幾點我認為對“上好體育課”有幫助的方法。
關鍵詞：新課改教學方法教師學生
新課改下的體育教學不僅要傳授給學生基本的知識和技能，更要讓學生產(chǎn)生主動學習積極性，教會他們學會學習，學會自我鍛煉。為貫徹新課改下的體育教學，要使學生身體健康、心理健康，達到“健康第一”的要求，教師要針對學生的身體素質(zhì)、心理特征，因材施教，從而提高體育教學質(zhì)量。作為一名體育教師，只有正確理解新課標的性質(zhì)和理念，才能更有效地上好體育課，以下是我對新課改的認識，并提出幾點自己的看法：
一、制定相應的教學計劃
有了教學計劃才能較好地適應課程標準及其目標體系的貫徹。還要讓學生了、解一些基礎的個人生活衛(wèi)生、公共衛(wèi)生和心理衛(wèi)生知識，體育理論課是由體育知識和衛(wèi)生保健知識二類組成。讓學生了解基本的體育和衛(wèi)生保健知識是增強體質(zhì)、增進健康的兩個重要方面；最后是教學內(nèi)容的選擇，我們應該主要選擇能夠調(diào)動學生積極性的內(nèi)容，如在球類教學的學習中，以基本動作技術和教學比賽為主，學生的學習積極性主動性就會提高很多。
二、教學方法
受傳統(tǒng)習慣的影響，一般的體育課常采用比較傳統(tǒng)的開始部分—準備部分—基本部分—結(jié)束部分這種結(jié)構模式。這種結(jié)構對課的幾個部分限制過于死板，從形式和內(nèi)容上過分突出了基本部分的作用，而忽視了其它部分的教育和培養(yǎng)作用。因此大大影響了教學質(zhì)量?，F(xiàn)代教育注重學生的個性發(fā)展，而我們的任務不僅是要讓學生的身體好，重要的是把學習和鍛煉的方法教授給他們，讓他們掌握方法，以適應時代發(fā)展的要求。
1.采用自主選項的教學方式。
教學中為了培養(yǎng)學生興趣，發(fā)揮學生特長，有的時侯讓學生自己來選擇喜好的項目去練習，而教師在旁邊指導他們，糾正他們的動作，這種教學方法不僅滿足了學生運動、心理、健康等各方面的需求，也發(fā)揮了學生的特長，提高了學生的興趣，有利于學生張揚自己個性，也使自己的特長得到較好的發(fā)展與完善，也和利于培養(yǎng)學生興趣。
2.采用多鼓勵學生的教學方式。
為了能充分調(diào)動學生學習的積極性，把體育課上得更加生動、活潑、有效果。在教學活動中可采用表揚鼓勵的方法，表揚是每位老師的教學藝術，表揚可以肯定學生，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們再接再厲，對學習能力比較差的學生也有促進作用。每做完一次練習，針對做的好的學生教師可以說：“你做的非常好，我很喜歡”，“大家來看XXX的表演，他做得很好，大家應該多多學習！”對于做的不是很好的學生，教師可以說：“恩，這次做得比上次好多了，加油，你可以做的更好！”這樣多鼓勵他們的方式不僅可以增強教師和學生間的關系，更有利于激勵學生的自信心和活動的積極性。
3.加強課外體育活動。
課外體育活動是學校體育工作的重要組成部分，也是完成學校體育目的和任務的重要組織形式，所以提倡舉行多種生動活潑的比賽來激發(fā)學生興趣，如乒乓球比賽，籃球比賽，或者舉辦秋季運動會，建立運動隊等形式，針對有特長的學生進行訓練等。這樣可以激發(fā)了學生運動的興趣、增強學生的自身體質(zhì)、提高學生的綜合素質(zhì)，也能有效地鞏固和提高體育教學的效果。
三、教學評價
在《新課程標準》中，要求教師注重評價的多元化，注重評價所產(chǎn)生的激勵作用，在體育課的教學活動中進行多元化的評價，有利于突提高學生學習的熱情，教師教學的效率；有利于因材施教，促進學生主動學習并全面的發(fā)展，使學生成為學習的主人，讓學生在充滿激勵的氛圍中學會不斷地進取。在日常教學中，可采取師生互評、學生互評、學生自評的多元化評價方法。
1、師生互評
長期以來，一般都是老師對學生進行評價，但評價的內(nèi)容受教師本身的經(jīng)驗、水平影響，各有不同，老師對學生的評價過多，而學生的想法就被忽略，所以，在現(xiàn)在的體育教學中比較注重師生互評，不能由教師唱獨角戲，在教師評價完學生后，學生也應該成為評價的主體，教師更應該多鼓勵學生對自己進行評價，這樣不僅使自己了解到學生的想法，也可以為以后的課堂教學獲得更多的經(jīng)驗，也體現(xiàn)出平等、自由、融洽、和諧的課堂氛圍，同時也在體育活動中無形的培養(yǎng)了學生思維的開放性和靈活性，使整個課堂充滿了活力。
2、學生互評
在體育課的教學中，評價方式有很多種，學生之間互相評價就是其中的一種。讓學生參與到評價學生中，更能有效地調(diào)動學生的學習熱情，以及營造學習氛圍。但要求學生贊賞同學們的優(yōu)點的同時也要指出其中的不足，不能只看到缺點或者優(yōu)點，也有比較調(diào)皮的學生可能會胡亂說一些，所以在同學們進行互相評價以后，老師應該進行總結(jié)評價。這樣，學生在互相評價的過程中學會了認真傾聽同學們的評價，并且增強了語言表達能力及創(chuàng)新能力等。在這種互相評價、互相欣賞、互相幫助課堂氛圍下，會使課堂氛圍更活躍，使學生輕松的掌握本節(jié)課的知識，使這節(jié)課的教學效果更明顯。
四、總結(jié)
體育教學不僅是要傳授給學生基本的知識和技能，更要調(diào)動學生主動學習的積極性和對新知識的熱情度，讓他們學會自學、自練，并養(yǎng)成良好的習慣。在新課程標準下的體育教學中，還有很多更好，更有效的教學方法及手段有待大家探索發(fā)現(xiàn)，體育教學的改革還要根據(jù)時代的需要，繼續(xù)創(chuàng)新，研究出更多能夠提高教學質(zhì)量、增強教學效果的方法，這也需要每一位體育老師不斷學習，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，從而達到“上好每一節(jié)體育課”的目標。
在新課改下如何上好體育課2
淺談新課改下如何上好一節(jié)體育課[摘要]正確理解體育課程的性質(zhì)；認真貫徹學生主體教師主導的理念，有效的 摘要] 保持教師與學生。學生與學生之間的互動，注重課堂教學內(nèi)容的選擇與創(chuàng)新，抓好課堂常規(guī)教學中的思想教育，樹立良好榜樣；注重教學反思，積極探索實 踐。從而使學生在輕松愉快的氛圍中，提高自身整體素質(zhì)，發(fā)揮自身最大的潛 能。關鍵詞] [關鍵詞] 課改 理念 興趣 一.正確理解體育課程的性質(zhì)，是把握體育課程改革正確方向的前提。正確理解體育課程的性質(zhì)，是把握體育課程改革正確方向的前提。體育與健康課程標準明確規(guī)定：體育健康課程是一門以身體練習為主要手 段，以體育與健康知識﹑技能和方法為主要學習內(nèi)容，以增進中小學生健康為 主要目的的必修課。體育教師應正確處理好體育與健康的關系，把握課程性質(zhì)，避免體育課程改革走偏方向。體育與健康是密切相關的，健康是體育的主要目 標之一，而為了達到身心健康，體育又是最積極的手段。新的體育與健康課程 就是體育與健康內(nèi)容的綜合體，其最終目的促進身心健康的發(fā)展。二.有效的引導學生積極主動地參與學習必須正確理解學生主體教師主導 的理念。的理念。在體育課程實施過程中，教師為主導，學生為主體，把學生的主動權叫給 學生，讓學生主動提出問題和解決問題，這樣學生獲得的知識印象深刻，理解 透徹，對問題的產(chǎn)生﹑發(fā)展及內(nèi)在的規(guī)律及易掌握。同時，教師所掌握的知識 ﹑技能﹑教法﹑手段﹑運動經(jīng)驗以及教材的理解﹑課前的準備等，都要先于學 生和優(yōu)于學生，所以體育教師在教學中要起到主持和主導作用。因為在課堂教 學中，體育教師的講解﹑示范具有強烈的真實性﹑針對性，這是任何多媒體﹑ 教學手段所無法無所取代的。此外，在體育教學改革中，教師也不是消極地扮 演教材的執(zhí)行者，而是一個和專家﹑學生乃至家長共同構建新課程的設計者，是一個具備現(xiàn)代教育觀念和教育素養(yǎng)，知道如何進行課程建設以及如何運用德 育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。因此，在體育教育中，既要 顯示學生的主體地位，更要強調(diào)教師在教學中的主導作用發(fā)揮得如何。有效的保持教師與學生﹑學生與學生之間的互動，三.有效的保持教師與學生﹑學生與學生之間的互動，培養(yǎng)學生學習的興 趣。興趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果，影響學生鍛煉身體的自覺性和積極性。同文明素養(yǎng)一樣，學生興趣也有一個養(yǎng) 成過程，而傳統(tǒng)體育教學模式增加了學生的負擔，促使一些學生長期處
于不接 觸或很少接觸體育運動刺激的環(huán)境中，漸漸對體育失去興趣。體育課程改革的 核心問題之一是：激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。著就要求廣大體 育教師處理好興趣與主體之間的矛盾關系。由于學生所具有的體育知識有限，因此在體育教學中不能一切都圍著學生的興趣來轉(zhuǎn)，學生喜歡什么就學什么，愛怎么學就怎么學，能學到什么程度算什么程度。這樣的做法實際上是放棄了 教育的職能。我們應當努力改進教學設備，在教學設備有限的情況下，可以改 進教學方法，改進學生的心理生理興趣，改進教學，研究教學方法，使學生對 你所教的科學﹑項目感興趣，而不是把學生的主體地位抬的過高，過多地迎合 學生的興趣，這樣的教學是處于被動狀態(tài)，是被學生牽著鼻子走，更無視體育 教師的主導作用。因此，在實際的教學中，我們可以先定教學目標，然后采用 靈活多樣的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。體育是與健康密切相關的，健康 是體育的主要目標之一，而為了達到身心健康，體育又是最積極的手段。新的 體育與健康課程，就是體育和健康內(nèi)容的綜合體，其最終的目的是促進身心健 康的發(fā)展。因此，我們的體育教學不應是跟著學生的興趣走，而應當是將學生 的體育興趣在教師所教的運動項目中引導出來，讓學生對你所教的項目感興趣?？茖W與合理的選擇創(chuàng)新課堂教學內(nèi)容。四.科學與合理的選擇創(chuàng)新課堂教學內(nèi)容。教學乃容應遵循與堅持“健康第一”的知道思想。教師在內(nèi)容的選擇上應 結(jié)合地方﹑學校及學生的實際情況，根據(jù)不同季節(jié)﹑不同氣候進行有針對性選 擇與創(chuàng)新。教學內(nèi)容的選擇與開發(fā)創(chuàng)新，首先教材內(nèi)容要有針對性—根據(jù)不同 領域水平的學生選擇教學內(nèi)容；其次教材內(nèi)容要科學性—學生的練習密度﹑練習時間仍然要有所體現(xiàn)，教學要根據(jù)學生的體能狀況分層次進行教學；再有教 材內(nèi)容要有合理性—要根據(jù)氣候的變化﹑季節(jié)的變化靈活選擇教學內(nèi)容。例如： 雨天與晴天的變化﹑天氣涼爽與悶熱的變化等等。這些因素都是體育教學是常 面臨的困惑也是新課程教學中必須要解決的問題。教學歷年的轉(zhuǎn)變是創(chuàng)新教學 思路，獲取教學靈感的選決條件。課堂教學內(nèi)容的選擇與創(chuàng)新是課程改革的落 腳點。課堂教學中應重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力﹑創(chuàng)新思維習慣﹑基本的獨 立操作能力與時間能力。這是創(chuàng)新教育最為根本的目標和任務。要對學生進行 創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師本身必須有創(chuàng)造力。因此，教師要通過革新自我中來發(fā)展 自我，通過擴寬自我中來充實自我，不僅要有高度的工作﹑更要有強烈的的創(chuàng)造 意識以及頑強的意志力。這對于教師來說十分重要。抓好思想教育，注重榜樣作用。五.抓好思想教育，注重榜樣作用。在體育教學中，利用各個教學主要環(huán)節(jié)，進行課堂常規(guī)教育，使課堂教學 規(guī)范化﹑制度化，通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向?qū)W生進行文明禮貌﹑組織紀 律﹑思想作風和安全教育，逐步養(yǎng)成學生自覺鍛煉身體的習慣和一些優(yōu)良的思 想品質(zhì)。課的開始要對學生進行動員，提出本次課的目的要求和主要事項，結(jié) 束時要進行講評總結(jié)。通過動員，對他們進行學習目的性教育；通過競賽和游 戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和果斷﹑機智﹑勇敢﹑頑強的優(yōu)良思想品質(zhì)；通過 隊列對形的練習，可以培養(yǎng)他們組織紀律性和朝氣蓬勃的精神面貌，提高他們 反映速度﹑動作準確和協(xié)調(diào)一致的能力；值日生借還器材和整理場地，可以培 養(yǎng)他們熱愛集體﹑熱愛公益勞動和愛護公物的連好品質(zhì)。這樣，將思想教育同集體教學中的組織與方法有機地結(jié)合起來，既有利于提高教學質(zhì)量，又能增強 思想教育的效果。意志品質(zhì)的形成總是和克服困難相聯(lián)系的。在教學練習中增 大難度﹑強度，使他們的意志品質(zhì)在完成各種所能承受的運動中得到磨練。學 生在課堂練習總處于運動的狀態(tài)，他們的思想品質(zhì)上的各種弱點也會在練習強 度和教學不斷深入過程中表現(xiàn)出來，針對出現(xiàn)的問題要及時處理，及時教育。運用體育先進事例榜樣教育：通過介紹我國體育健兒在國內(nèi)外重大比賽中所取 得的新成績，優(yōu)秀運動員刻苦訓練，為祖國爭得榮譽，使我國在國際體育史上 產(chǎn)生了深遠的影響等，使學生在平時練習及學習中，能夠以這些體育健兒為榜 樣，不怕苦，不怕累，從而達到良好的教學效果。學生的榜樣教育：每年全校 都要評選各類的積極分子，而體育積極分子占全校學生總數(shù)的 2%左右，這對推 動學校的體育教育起到了促進作用。教師的自身榜樣教育：如課堂教學中，教 師勇于吃苦耐勞，不怕苦累，不怕太陽曬，不怕風吹和寒冷，工作認真負責，準備活動和同學一起做，示范認真規(guī)范，盡量滿足同學們的要求，練習時積極 為同學們當陪練，耐心幫助后進的同學等。要求學生做到的，教師先做到，以 自己的實際行動去激勵同學，從而達到教育的目的。在課堂教學中，也應重視 樹立學生榜樣的重要性，同學的榜樣會便于學生在課余時間與取在生活中共同 探討學習，有利于整體學生學習成績的提高。教后注重反思，積極探索實踐。六.教后注重反思，積極探索實踐。教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全 面深入的
在新課改下如何上好體育課3
怎樣上好新課改后的體育課
論文摘要：體育課教學內(nèi)容是教育內(nèi)容的組成部分，它不同于競技體育和大眾體育，更有別于其他的學科內(nèi)容，它是以教育為目的，以身體練習為主要手段，以發(fā)展學生身體素質(zhì)、身體基本活動能力和基本技能為基本條件，在教學情境中實現(xiàn)體育課程目標的學習材料。那么如何合理、有效的選擇體育課教學內(nèi)容，成為提高體育教學質(zhì)量和實現(xiàn)體育課程目標的關鍵問題。
關鍵詞： 體育教學內(nèi)容、選擇體育課教學內(nèi)容的依據(jù)、選擇體育課教學內(nèi)容的依據(jù)
通過一些新的認識，對新課標理念下的體育課，更是產(chǎn)生一番新的啟發(fā)與感悟。本文就“如何選擇體育課教學內(nèi)容的依據(jù)與方法”這一專題，談一談自己的看法，有不當之處，愿與大家商討學習。
一、體育課教學內(nèi)容選擇的現(xiàn)狀分析
體育課教學內(nèi)容是教育內(nèi)容的組成部分，它不同于競技體育和大眾體育，更有別于其他的學科內(nèi)容，它是以教育為目的，以身體練習為主要手段，以發(fā)展學生身體素質(zhì)、身體基本活動能力和基本技能為基本條件，在教學情境中實現(xiàn)體育課程目標的學習材料。那么如何合理、有效的選擇體育課教學內(nèi)容，成為提高體育教學質(zhì)量和實現(xiàn)體育課程目標的關鍵問題。目前我們農(nóng)村體育教師備課時，手邊只有《體育教學大綱》、《體育（與健康）課程標準》和教師參考用書，而沒有規(guī)定內(nèi)容的教科書可參照，這就需要我們體育教師有一雙慧眼，能夠從項目繁多的體育教材中，因時、因地、因人去識別和選擇適合開展教學的體育項目內(nèi)容了。這個過程就相當于是體育教材的重新創(chuàng)造過程，是體育教師根據(jù)教學需要、學生學情、教師教學風格、教學實際等條件進行教材的再創(chuàng)造過程。
二、選擇體育課教學內(nèi)容的依據(jù)
1、體育教學目標
在具體實踐教學中，怎樣選擇適宜的教學內(nèi)容，促使學生達成預設的教學目標，正是廣大體育教師面臨的問題。
《體育（與健康）課程標準》提出了內(nèi)容標準，并以學生水平來劃分學段，給體育教師一個理性思考的空間和選擇教學內(nèi)容的余地。教師首先依據(jù)《體育教學大綱》和《體育（與健康）課程標準》確定了明確的教學目標后，下一步才可以考慮的就是選擇什么樣的教學內(nèi)容來實現(xiàn)教學目標。
2、體育教學規(guī)律
體育教學規(guī)律是體育教學過程中客觀存在的，在選擇教學內(nèi)容要符合人體活動規(guī)律，能有效地為增進學生身心健康服務，內(nèi)容本身符合運動規(guī)律和技術原理，并具有一定的技術含量，使學生體驗運動的快樂，最終達成技術集成目的。體育教學中有5大規(guī)律：
（1）運動技能形成規(guī)律。體育教學要讓學生學會和掌握一定的運動技能，為運動技能的形成要經(jīng)歷從不會到會、從不熟練到熟練的過程，運動技能形成提高的過程是：粗略掌握動作階段；改進與提高動作階段；動作的鞏固與運用自如階段。
從心理因素上分析，粗略掌握動作階段，新穎的教學內(nèi)容和訓練方法，都容易刺激學生的學習興趣，學生的注意力較為集中，學習效果比較明顯；而到了改進與提高動作階段，練習內(nèi)容、方法手段多是重復的，課直接感知的學習效果減少了，這樣學生會產(chǎn)生單調(diào)、枯燥以致厭煩等感覺，形成了較為消極的情緒。教師要認真分析，學生學習技術動作時存在的主客觀因素，把握運動規(guī)律，有的放矢，達到事半功倍的效果。
（2）體育教學中的運動負荷變化與控制規(guī)律：熱身和逐漸增加運動負荷的階段；根據(jù)教學的需要調(diào)整和控制運動負荷的階段；恢復和逐步降低運動負荷的階段。這就是體育教師編
寫課的教學計劃時所分的準備部分、基本部分和結(jié)束部分了。
（3）體育教學中運動認知規(guī)律：廣泛進行感性認知，形成理性認知階段，進行理性的認知演繹到各種運動情景的應用階段。
（4）體育教學中的集體教育規(guī)律：第一，組成集體，形成集體因素的階段；第二，集體鞏固，在集體中接受教育的階段；第三，集體成熟，自覺進行集體性行為的階段；第四、集體分解，形成新學習集體的階段。
（5）體育教學中的樂趣體驗規(guī)律：第一，學生在自己原有的技能水平上充分的運動而體驗運動樂趣的階段；第二，學生向新的技能水平進行挑戰(zhàn)從而體驗運動學習樂趣的階段；第三，學生在運動技能習得以后進行技術和戰(zhàn)術的創(chuàng)新從而體驗探究和創(chuàng)新樂趣的階段。
3、符合學生的身心發(fā)展規(guī)律
美國動作發(fā)展學家經(jīng)過幾代人的研究，從發(fā)展的觀點理清了影響人類活動發(fā)展的六大因素：動作的質(zhì)量、動作發(fā)展的順序、動作的積累、動作的發(fā)展方向、動作的多元素和動作發(fā)展的個體差異。這些研究結(jié)果證明人類動作發(fā)展的順序是具有相當高的預見性，例如：在學生小學初階段適合發(fā)展其柔韌性、靈敏性、協(xié)調(diào)性和平衡能力，到了學生青春發(fā)育期，就可以適當發(fā)展學生有氧耐力、速度、肌肉力量等素質(zhì)。這就是說也只有充分了解學生在中小學階段身心發(fā)展的規(guī)律，才能科學合理的選擇體育教學內(nèi)容，為有的放矢的開展教學提供保障。
4、符合客觀實際
教師在選擇教學內(nèi)容時要減少隨意性，要有科學性、計劃性，從符合客觀實際出發(fā)，選擇時要注意一下幾點：
（1）教師可以充分考慮學校場地器材、氣候變化等實際情況；才能因地制宜開發(fā)利用校本課程；
（2）著重提高學生學習興趣；體育教師只有將教學內(nèi)容引導到學生的心理上，學生產(chǎn)生了強烈的認知欲望，并且能感受到學習的意義和作用，那么學生對體育項目的濃厚興趣才會長久延續(xù)下去，從而為其終身體育打下良好基礎。
（3）重視兒童已有的經(jīng)驗；一旦教師將書本知識與學生經(jīng)驗相互融通起來，那么學生就會更加有自信，進一步增加了其學習的興趣和動機；
（4）選擇安排有地方特色的教學內(nèi)容，比如有些傳統(tǒng)體育項目深受當?shù)厝讼矏郏蚴菍W校獨有的特色項目等內(nèi)容，都可以作為選擇的重要依據(jù)。
三、選擇體育課教學內(nèi)容的方法
1、參考教參法
一線的體育教師雖然每天和體育教學打交道，但畢竟不是人人的理論水平，都能達到可以獨立編寫教材的程度，好在很多教學經(jīng)驗豐富的專家編寫的《體育教師用書》等多種教參，里面羅列了豐富的體育教學內(nèi)容，一線教師可以結(jié)合教學實際情況，直接從中選取，這樣大大節(jié)省了教師選擇教學內(nèi)容的時間和精力，提高了備課的效率。
2、根據(jù)不同水平段目標調(diào)整同一內(nèi)容的要求
在體育課程建設時，要依據(jù)教學目標來選擇教學內(nèi)容，在進行體育教學時，要根據(jù)教材內(nèi)容的特點和學理規(guī)律來進行教學設計和組織實施。
體育教學內(nèi)容編排體系的最大特點是重復性，在不斷地重復練習中，完善技術、提高技能、發(fā)展身體。這種重復不是簡單的重復回到原點，而是一個螺旋形上升的提高過程。我們常常選擇一些實用價值高和鍛煉身體作用大，還有一些難度和深度的教材作為循環(huán)出現(xiàn)的教材，這時教師就要考慮學生的年齡、學段和身心發(fā)展狀況等個體差異，將課堂目標及要求適當做些調(diào)整，例如：將比較競技化、成人化的項目通過簡化其方法、規(guī)則、技戰(zhàn)術、降低難度要求，改造場地器材等，使之適合學生身心特點，發(fā)揮教材內(nèi)容應有的教育功能。
3、教學內(nèi)容的重新排列與組合雖然有很多體育教參內(nèi)容可供參考選擇，體育教師也不可以照本宣科，要對選擇后的內(nèi)容進行分析，查看已選內(nèi)容是否有缺陷，是否能符合教學實際要求，對于選擇的主教材要配合相應的輔助教材。例如，將投擲定為主教材，那么就可以搭配跑為輔助教材，這樣達到均衡發(fā)展學生上下肢力量和定量的運動負荷的目的。體育教師對教材內(nèi)容進行深加工，根據(jù)教學需要、學生特點、駕駛教學風格等條件進行教材的再創(chuàng)造。教師可以嘗試創(chuàng)造出不同特點的教學內(nèi)容，并教出自己的特色，爭取能夠?qū)⒔滩慕袒睢?/p>
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